ЛЭПБУК «ЛЕТО».
учебно-методический материал

ЛЭПБУК «ЛЕТО».

Цель: Формирование представлений детей о лете.

Задачи:

-формировать познавательный интерес детей.

- развивать мышление, внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;

-развивать речь путем заучивания стихотворений, рассматривания картин, отгадывания загадок

- закреплять знания дошкольников о летних признаках явлений природы;

-обогащать представления детей о правилах безопасности летом;

-воспитывать эмоциональный отклик, любознательность, интерес и заботливое отношение к живой и неживой природе;

Содержание:

• Летние месяцы (картинка с летним пейзажем и названиями летних месяцев)
• Безопасность на воде ( картинки с правилами безопасности на водоемах в летний период)
• Загадки, стихи, пословицы и поговорки.
• Предметные картинки с изображением ягод и цветов.
• Раздаточные карточки «Деревья и кустарники»
• Сюжетные картинки «Лето».
• Развивающие карточки «Насекомые» в загадках
• Разрезная картинка по теме "Лето"( развивать умение составлять целое из частей)
• Книжка- малышка «Летние виды спорта» (расширить и систематизировать представления о летних видах спорта)
• Раскраски
• «Сделай сам» (аппликация из готовых шаблонов по образцу)
• Макси пазл «Ежики в малиннике»
• Развивающая игра «Каждому свой домик»

Цель: развитие внимания, моторики

Оборудование: прищепки с картинками, круг из 6 частей

Инструкция: соединить прищепкой среду обитания и насекомое.

• Игра - забава «Покажи как»

Цель: развитие фантазии, физических качеств

Оборудование: карточки

Инструкция: раздать каждому ребенку по одной карточки, далее ребенок должен выполнить действие согласно изображению на своей карточке.

• Дидактическая игра «Сетка памяти»

Цель: развиватьфотографическую память, активизировать работу правого полушария мозга.

Оборудование:

• 3 игровых поля на 3, 4 и 6 цепочек картинок,
• 1 лист с игровыми 8 карточками с изображением цветов,
• 18 листов с примерами заданий для ребенка, по 6 на каждый вариант раскладывания цепочки картинок.

Инструкция:

1) изучите с ребенком карточки с изображением цветов.

2) положите перед ребенком картинку с заданием из 3 карточек, попросите его внимательно посмотреть на картинки, затем переверните ее, а ребенка попросить на чистом игровом поле выложить цепочку из этих 3 картинок цветов по памяти; после того как ребенок разложит карточки, переверните листок с заданием и вместе проверьте правильно ли оно выполнено.

3) когда ребенок без труда будет составлять цепочку из 3 картинок по памяти, усложняйте задание, начинайте составлять из 4, а заем из 6.

• Дидактическая игра с кругами Луллия «Кто где живет»

Цель: расширить и закрепить представления детей о животных и их местах обитания, развивать воображение.

Оборудование:

Круги Луллия, состоящие из 2 дисков.

На 1- изображения животных.

На 2- изображения различных мест обитания этих животных.

Инструкция:

тренинги с кольцами состоят из 2 частей:

1(реальное задание)- уточнение знаний в определённых областях;

 рассмотреть с ребенком животное, которое  под стрелкой, и найти его дом на втором.

2(фантастическое задание)- тренинг на развитие воображения;

Предложить ребенку раскрутить круги и посмотреть, какое животное попало под стрелку, и какой домик ему теперь попался, предложить придумать историю как это произошло.

• Дидактическая игра «Бабочки»

Цель: формировать умение определять размер, сравнивать предметы по размеру и по величине. 

Оборудование:

Бабочки разных размеров.

Инструкция:

Предложить ребенку сначала из 3 карточек разложить цепочку от самой большой карточки с бабочкой к самой маленькой или наоборот.

Затем усложнить задание, предложить все 5 карточек.

• Дидактическая игра «Что сначала? Что потом?»

Цель: Учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации. Учить строить предложения при помощи слов:  потому что, из-за того что, поэтому. Развивать понимание простых причинно-следственных отношений.

Оборудование:
Серия картинок с изображением продуктов питания и ягод.  

Инструкция:

Ребёнок должен понять, что является причиной, а что – следствием изображенного на картинках.
Материал может быть использован для усвоения предложно-падежных конструкций.

Форма лэпбука представлена в форме ширмы- раскладушки, которая оснащена вращающимися кругами, книжками- гармошками, фигурными кармашками, необычными конвертами, макси пазлом.

Создание лэпбука является результатом закрепления лексических тем «Время года лето», «Цветы», «Насекомые», «Природные явления»

Лэпбук можно использовать в совместной деятельности детей и педагога (загадки, стихи, рассказывание по картине, рассматривание картинок )и в самостоятельной детей (раскраски, игровые упражнения).

Результатами использования лэпбука является закрепление изученных тем и систематизация материала, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.