Тематическое планирование (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Темы недель: Домашние животные и птицы, Профессии ОБЖ, Грибы ягоды лес осенью, Детский сад -игрушки, Моя семья, Моя страна - Россия, Овощи - огород, Осень - уборка урожая, Перелетные и зимующие птицы, Фруктовый сад
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tema_domashnie_zhivotnye_i_ptitsy.docx | 43.31 КБ |
| tema_professii_obzh.docx | 46.82 КБ |
| tema_griby_yagody_les_osenyu.docx | 42.23 КБ |
| tema_detskiy_sad._igrushki.docx | 41.57 КБ |
| tema_moya_semya.docx | 41.37 КБ |
| tema_moya_strana_rossiya.docx | 49.05 КБ |
| tema_ovoshchi._ogorod.docx | 49.34 КБ |
| tema_osen.uborka_urozhaya.docx | 46.21 КБ |
| tema_pereletnye_i_zimuyushchie_ptitsy_-_kopiya.docx | 34.66 КБ |
| tema_fruktovyy_sad.docx | 57.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Подготовительная группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 09.11-13.11
Тема: «Домашние животные и птицы»
Цель: Цель: уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных, познакомить с трудом животноводов. Систематизировать представления детей о домашних птицах.
Название итогового мероприятия: «Домашний двор»
Форма итогового мероприятия: викторина
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Ноябрь 1-2 неделя):
Ноябрь 1-2 неделя.
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, парами, ходьба и бег врассыпную.
Построение в колонну по 2,3,4,5.
II. Упражнения без предметов.
1. «Руки к плечам»
И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам 1- 4 – круговые движения руками вперёд . 5 – 8 - то же назад.
2. «Наклоны в стороны»
И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. 1- шаг вправо; 2- наклониться вправо; 3 –выпрямиться; 4 – и.п. То же влево.
3. «Наклоны».
И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- руки в стороны.2- наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом. 3 – выпрямиться, руки в стороны.4 – и.п. То же к левой ноге.
4. «Хлопок в ладоши под коленом».
И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой . 1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п.
5. «Лодочка».
И.П. — лежа на животе, руки согнуты перед грудью. 1-2 — прогнуться, вынести руки вперёд - вверх, ноги приподнять; 3-4 — вернуться в исходное положение (6-7 раз).
6. «Швейная машина работает»
И. П.: ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок. 1- поднять правое колено, 2- и. п.
3- поднять левое колено, 4- и.п.
6. «Прыжки».
И. П.: основная стойка, руки в стороны. 1- прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2 - и.п.На счёт 1-8, повторить 2-3 раза.
7. Упражнение на дыхание. «Листопад»
Предложить ребёнку плавно и протяжно подуть на воображаемые листья, так, чтобы они «полетели».
Попутно рассказать, какие листочки с какого дерева летят.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба за ведущим, проверка осанки
Речёвка. Если кто-то от зарядки убегает без оглядки,
Он не станет ни по чём настоящим силачом!
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Понедельник 9 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Домашние птицы» См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.64 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Декоративное рисование. Тема: «Завиток» См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.145 Цель: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитком. Использовать для украшения ветки уже знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Воспитывать чувство композиции. Учить анализировать рисунок. 3. Занятие с учителем-психологом Квашенниковой И.В. | Д/ игра «Бывает — не бывает» (с мячом) Задачи: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. (Надя, Никита, Ярослав Сабуров, Ваня, Ваня) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение: загадки, поговорки, пословицы, потешки об осени. Задачи: продолжаем знакомить детей с художественным словом; рассматриваем иллюстрации; развитие интереса и любви к поэзии. Игровая ситуация «Дадим птицам угощение» Цель: формировать у детей реалистичные представления о питании птиц, расширять словарный запас. Прогулка 1. Наблюдение за собакой. Побуждать детей замечать повадки животного, внешний вид. Вызвать у детей чувство радости, желание заботиться о животных. Расширять словарь прилагательных – веселая, шустрая, ловкая, быстрая. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать листья. Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Малоподвижная игра «Горячо – холодно» Чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Задачи: познакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе. Прогулка 2. Наблюдение за листопадом. Задачи:: рассмотреть листья, подобрать выражения: падают, кружатся, сыплется и т.д. Вспомнить, какого цвета бывают листья. Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» | Рассматривание иллюстраций и составление рассказов из личного опыта. Художественная литература по теме: Б. Житков «Храбрый утёнок», Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок», М. Пришвин «Ребята и утята», Н. Емельянова «Окся – труженица», О. Донченко «Петрусь и золотое яичко», Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) в пер. с англ. Э. Паперной, Русская народная сказка «Петушок», Украинская народная сказка «Колосок». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Прогулка и ее роль в развитии ребенка» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Вторник 10 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 146 Занятие 18 Цель: упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал; развивать представление о разностных отношениях между смежными числами; закреплять навыки порядкового счета; упражнять в установлении отношений между предметами по ширине; развивать глазомер. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Геометрические фигуры и формы». Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, формировать умение сравнивать и сопоставлять. Ваня, Саша К., Миша М., Миша Мохов, Ксюша С. Работа по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. .Беседа: осенние месяцы Задачи: учить детей называть осенние месяцы, давать им краткую характеристику, составлять краткие рассказы по картинкам. Беседа с детьми «Птичий двор» Учить называть домашних птиц и их детенышей, особенности внешнего вида, жизненные проявления. Рассматривание картин из серий: «Домашние птицы» Прогулка 1 Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей замечать изменения в погоде (температура, сила и направление ветра, дождь , облачность), активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Трудовые поручения: оказание посильной помощи дворнику. Задачи: организовать наблюдение за работой дворника, обсудить назначение различных трудовых операций, технику их выполнения, предложить детям выбрать, какую работу каждый из них мог бы взять на себя. Бег в обручах по двое. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер. Пальчиковая гимнастика «Подними ладошки выше». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Подвижная игра «Колючий еж» Задачи: учить слова новой игры, совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность. Продолжить чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Задачи: продолжить знакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе, помочь детям понять смысл сказки. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Приют домашних животных» Подбор иллюстра-тивного материала по теме «Птичий двор» Продолжить работу в музыкальном уголке. Игра на музыкальных инструментах. | Беседы «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме «Домашние животные» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 11 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) По плану учителя-логопеда. 2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация Тема «Петушок с семьей» См. «Конспекты комплексно-тем.занятий» Н.С. Голицына стр.337 Цель: Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Способствовать созданию образа за счет дополнительных материалов. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за ноябрь Комплекс 5. 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д/ игра «Про кого я говорю» Задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. (Ваня, Ксюша, Ярослав Сабуров) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с».Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка. Наблюдение: погода поздней осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на скакалке. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Спортивные упражнения: игра с мячом. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Игра “Назови детёныша” Задачи: учить правильно называть детёнышей домашних птиц, пополнить словарный запас Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в ноябре. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: бег в обручах. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением домашних животных. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Четверг 12 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.147 Занятие 19 Задачи: продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают; учить сравнивать смежные числа; упряжнять в счете звуков; развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам; упражнять в подборе предметов по слову, обозначающему форму. 2. Развитие речи. Тема «Домашние животные» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 42 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь. Комплекс 4. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Сказочный домик» стр.114 Задачи: вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке; развивать художественный вкус; удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкций. | Игровая ситуация «Где люди живут» Ксюша, Миша, Миша, Лера, Ярослав. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Праздник чистоты» Задачи: продолжить учить пользоваться предметами личной гигиены, знакомить со свойствами мыла. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка Наблюдение «Следы на мокром песке». Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на мокром песке. Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног. Прыжки на скакалке. Развитие координации движений. Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Задачи: учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание героям. Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. | Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Детеныши домашних животных". Лото "Домашние животные" - развитие мышления, памяти, внимания. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 13 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Д/игра «Какая, какой, какое?» Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Аиша, Ваня, Даня, Яромир, Ксюша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Продолжаем работу с календарем природы. Задачи: уточнить представления детей о наступившем времени года, учить называть признаки осени. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями в живой и неживой природе, характерными для осени. Прогулка 1 Наблюдение за собакой Наблюдение за собакой. Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений. Игровое упражнение «Подбрось - поймай» Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер. Строительные игры: постройка ворот для игрушек и машин.. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия. Прогулка 2. Наблюдение за птицами Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. Подвижная игра «Море волнуется раз…» Цель: Учить детей понимать и выполнять задание педагога; развивать умение реагировать на сигнал, способность переключать внимание. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: организовать игры по желанию детей, поощрять стремление самостоятельно подбирать игрушки, предметы-заместители. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Трафареты, шаблоны животных и детенышей. Книги по данной теме. Цветной мел для рисования на асфальте по теме «Домашние животные» | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. Беседа с родителями о необходимости закаливания детей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
подготовительная группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 19.10-23.10
Тема: «Профессии» (ОБЖ)
Цель: дать детям представление о труде людей, показать результаты труда, его общественную значимость. Расширять представление о труде культурных работников, образования, медицины, строителей, и т.д. Дать знания о том, что для облегчения труда на производстве используется разнообразная техника. Развивать у детей желание узнавать о труде взрослых, интересоваться работой своих родных и близких. Расширять представление детей о людях разных профессий. Познакомить детей с профессиями: строитель, земледелец, работники транспорта, связи, швейной промышленности. Рассказать о важности и значимости труда. Прививать детям чувство благодарности к человеку труда. Продолжать учить уважительно относиться к результатам труда, раскрывать мотивы и цели деятельности.
Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях.
Форма итогового мероприятия: викторина
Название итогового мероприятия: «Профессий много в мире есть»
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Октябрь 3-4 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.
Построение в колонну по 2,3,4.
II. Упражнения без предметов
1. «Руки вверх»
И. П.: основная стойка, руки вдоль туловища 1- шаг вправо, руки в стороны; 2- руки вверх, 3- руки в стороны,
4- и. п. То же влево.
2. «Поворот в сторону»
И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе.
1- поворот вправо (влево), отвести правую(левую) руку вправо (влево); 2-вернуться в и.п.
3. «Наклон вперёд»
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, руки внизу .
1- руки в стороны; 2- наклониться вперёд, коснуться пальцами рук носка правой ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п.То же, но коснуться носка левой ноги.
4. «Хлопок в ладоши под коленом».
И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой . 1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п.
5. «Ноги вверх»
И. П.: сидя на полу, руки в упоре сзади.
1 - поднять прямые ноги вверх-вперёд (угол); 2 - и.п.Плечи не проваливать.
6. «Кошечка». И.п.: упор на коленях и ладонях.
1-выгнуть спину; 2 – прогнуть спину; 3 – потянуться, 4 – и.п. (6-8 раз)
7. «Прыжки»
И.П.: ноги вместе, руки на поясе . 1 – ноги врозь, руки в стороны, 2 – и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор.
8. Упражнение на дыхание «Сердитый ёжик»
Ноги на ширине плеч.
Представьте, как ёжик во время опасности сворачивается в клубок.
Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола,
обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ёжиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.
Повторить 3-5 раз.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
Речёвка. Спорт ребята очень нужен, мы со спортом крепко дружим.
Спорт - помощник, спорт - здоровье, спорт - игра! Физкульт - Ура!
ень недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 19 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема «Профессии» Беседа «Опасные профессии» Цель: дать представления детям о профессиях связанных с риском для жизни. Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда, воспитывать чувство товарищества. См. приложение1
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. См. пособие Т.С.Комарова «Занятия по изо деятельности в детском саду» стр. 141 Рисование по замыслу «На чем люди ездят» Задачи: учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями. 3. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Даня, Ева, Миша Мохов, Ярослав Сабуров, Ваня Слепов. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Октябрь 3-4 неделя) Игровая ситуация «Приключения в автобусе». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в транспорте, рассмотреть различные ситуации, помочь выявить оптимальные модели поведения. Воспитывать вежливость. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1. Наблюдение: погода в октябре. Цель: организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, помочь детям охарактеризовать состояние погоды. Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, быстро и четко реагировать на сигналы ведущего. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц. Спортивные упражнения: прыжки на скакалке. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Шиномонтаж». Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь. Прогулка 2. Наблюдение: осеннее небо вечером. Цель: помочь детям выявить особенности осеннего неба, учить передавать в речи результаты наблюдений, правильно называть наблюдаемые явления. Спортивное упражнение: бег в парах в обручах. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Профессии»: С. Маршак «Почта», В. Маяковский «Кем быть», Е. Пермяк «Золотой гвоздь», Л. Н. Толстой «Как один человек убрал камень». • «Город добрых дел» Р. Скарри • «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях) • «А что у вас?» С. Михалков • «Кем быть?» В. Маяковский • «Строители» Б. Заходер • «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков • «Чем пахнут ремесла?» Дж. Родари «Как один человек купил город». • «Доктор Айболит» К. Чуковский • «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 20 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр. 139 Занятие 12 Цель: закрепить навыки порядкового счета в пределах 10, учить располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения между ними. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развивать умение детей группировать предметы и выделять лишний; развивать логическое мышление, память. Миша Мохов, Ваня Слепов, Ева. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Широкая-узкая, короткая -длинная» Цель: упражнять детей в различении и сравнении величины дорожек на участке, развивать внимание. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки. Трудовая деятельность: кормление птиц на участке. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры: «Автомобили». Цель: упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость перемещаться по всему игровому пространству, избегать столкновений, формировать умение ориентироваться по цветовым фишкам. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Пройди по мостику». Цель: учить ходить по узкой дорожке, удерживая равновесие; развивать координацию движений. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты для игры. Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автобус» Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Шофер такси» Домино «Транспорт» | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Беседа с родителями о том, как правильно учить стихи с детьми (подготовка к осеннему празднику) | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 21 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) 2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема : «Девочка играет в мяч» См. «Занятия по изо д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.143 Цель: учить создавать образ человека, играющего в мяч, передавать фигуру в движении (поднятые руки, вытянутые руки вперед), передавать форму о пропорции частей тела. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь Комплекс 4 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: закреплять знания детей о классифика ции транспорта. Ева, Ваня Слепов, Даня, Миша Мохов, Ксюша Староверова | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Беседа «Общественный транспорт». Цель: расширять представления детей о транспорте, учить классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся. КГН.: Упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными. Прогулка 1 Беседа «Снег в октябре». Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения снега. Подвижная игра «Жмурки». Цель: формировать у детей умение анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь, развивать внимание, тактильные возможности. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Ярослав Сабуров, Даня М. Трудовая деятельность: чистим скамейки и веранду от снега. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер Чтение стихотворения С. Захаркова «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: обогащать личный опыт детей, учить передавать в игре профессиональные действия моряков, развивать диалогическую форму речи. Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо осенью. Спортивное упражнение «Великаны и гномы». Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога «Великаны!» ходьба на носках, подняв руки вверх, затем обычная ходьба; на сигнал «Гномы!» ходьба в полуприседе, и так в чередовании. | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Моряки». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 22 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.141 Занятие 13 Задачи: закрепить представление детей о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5, упражнять в сравнении предметов по длине и толщине. 2. Развитие речи. Тема «Профессии» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 119 Цель: систематизировать и закреплять представления детей о людях разных профессий, их деловых и профессиональных качествах. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь. Комплекс 4. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Двухэтажное здание» стр.111 Задачи: формировать обобщенные представления о зданиях, самостоятельно подбирать нужный строительный материал. | Дидактич. игра «Доскажи словечко». Цель: учить детей продолжать предложе ние, руководствуясь смыслом начальной фразы, формиро вать грамматический строй речи. Ксюша Староверо ва, Даня М., Ваня Слепов. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Узнай по описанию: транспорт». Цель: побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять названные воспитателем качества с характеристиками знакомых предметов, учить аргументировать свое мнение. Прогулка 1 Дидактическая игра «Волшебные телефоны». Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 101, 102, 103, 104. Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода. Цель: развитие мышления. Подвижная игра «Трамвай». Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Прыжки на скакалке. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Строители: строим гараж для машин». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами. Прогулка 2 Беседа «Осенние месяцы». Цель: актуализировать и уточнить знания детей об осенних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления). Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Осторож но! Грипп» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 23 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Упражнение «Раздели на группы: геометрические фигуры». Цель: фиксировать внимание детей на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по разным основаниям, классифицировать, группировать предметы. Даня М.., Ваня Слепов, Ева, Миша Мохов. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение сказки С. Манина «Мерседесик, который не знал правил уличного движения». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, выявлять опасные ситуации в тексте произведения, строить предположения о том, как будет развиваться ситуация в том или ином случае; формировать навыки безопасного поведения на улице. КГН: практическое упражнение «Сухие руки». Цель: продолжать учить правильно мыть руки. Прогулка 1 Кормление зимующих птиц. Цель: поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить представления о зимующих птицах, учить использовать свои знания об их повадках, питании. Подвижная игра «Прятки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, использовать всю игровую площадку, развивать быстроту реакции. Самостоятельная игровая деятельность: игры с песочными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки. Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Строительные игры: строим трамвай. Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, развивать мышление. Проведение викторины «Профессий много в мире есть» Задачи: расширение и закрепление у детей старшего дошкольного возраста понятий и представлений по теме «Профессии» Прогулка 2 Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра. Подвижная игра «Паровоз и вагоны». Цель: упражнять детей в движении за направляющим в разном темпе и направлении, развивать координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. | Изобразительный материал (листы бумаги с изображением различных видов транспорта, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Крупный и мелкий строительный материал для постройки трамвая. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Подготовительная группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 12.10-16.10
Тема: «Грибы, ягоды. Лес осенью »
Цель: уточнить и расширить представления детей о грибах и ягодах; воспитывать познавательный интерес к растительному миру осенью; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять знания детей о дарах леса – грибах и ягадах; учить классифицировать их на съедобные и несъедобные; продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе; развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности; вовлечение родителей в активное сотрудничество. Познакомить детей с особенностями внешнего вида и роста грибов, ягод. Дать детям представления о правилах сбора грибов и ягод. Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей.
Название итогового мероприятия: «Путешествие в царство грибов и ягод»
Форма итогового мероприятия: викторина
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; Ходьба в колонне по одному, со сменой ведущего, бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя.
Построение в колонну по 3,4.
II. Упражнения с флажками.
1. «Флажки вверх»
И. П.: основная стойка, флажки внизу.1- руки вперёд; 2 – поднять руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п.
2. «Повороты»
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, флажки опущены вниз.
1– поворот головы, обе руки с флажками вправо (влево); 2 – И.П.. И т.д.
3. «Наклоны вперёд».
И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. 1 - 2 – наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног; 3 – 4 – выпрямиться, вернуться в и.п.
4. «Приседания»
И. П.: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. 1- 2 – присесть, флажки вынести вперёд; 3 – 4 – и.п.
5. «Достань флажки».
И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой.1 – согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; 2 - вернуться в и.п.
6. «Посмотри на флажки!».
И. п.: лежа на животе, флажки в прямых руках.
1-2 – флажки вверх, посмотреть на них;
3-4 – и. п. (6-8раз).
7. «Прыжки».
И. П.: основная стойка, флажки внизу . 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе, вернуться в и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор.
8. Дыхательное упражнение «Дровосек».
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч.
На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх.
Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки
на выдохе опустите вниз, корпус наклоните,
позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами.
Произнесите "бах".
Повторите с ребёнком шесть-восемь раз.
III. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
Речёвка. Всем ребятам наш привет и такое слово: "Спорт любите с малых лет, будете здоровы! "
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Понедельник 12 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Дары леса: грибы, ягоды» См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.32 Задачи: систематизировать и закрепить знания детей о грибах и лесных ягодах и об их основных признаках. Уточнить, какие грибы и ягоды являются ядовитыми, а какие съедобными. Воспитывать бережное отношение к лесу. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Золотая осень» См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.140 Задачи: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени., передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью. Занятие с учителем-психологом Квашенниковой И.В. | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в образовании антонимов. Яромир, Даня М., Миша Мохов, Ярослав Сабуров. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя) Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» Задачи: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. Беседа «Какое доброе дело я сделал сегодня утором» Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Рассматривание деревьев. Обратить внимание детей на красоту деревьев в осеннюю пору. Труд. деятельность: сгрести опавшие листья. Цель: формировать умение сгребать листву граблями в одном направлении. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Лохматый пес» Задачи: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес за грибами и ягодами» Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления детей о правилах поведения в лесу, закреплять названия грибов. Прогулка 2. Подвижная игра «Самолеты» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Рассматривание фотоиллюстраций о грибах. Альбом иллюстраций «В гостях у Старичка-Лесовичка» Художественная литература по теме: В. Даль «Война грибов с ягодами», В. Катаев «Грибы», В. Сутеев «Под грибом», С. Аксаков «Грибы», Я. Тайц «По грибы». | Предложить родителям подобрать иллюстрации, картинки грибов и ягод для составления коллажа» Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Вторник 13 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 137 Занятие 10 Цель: продолжать развивать представление детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество разных предметов, по-разному расположенных; упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Д/ игра «Про кого я говорю» Задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. Д/ игра «Вот какая мама» Задачи: развивать уважение к маме, закреплять ласковые слова. Ваня, Даня М., Ярослав Сабуров, Миша Мохов. Работа по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать посильную помощь. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». 1.Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить следить за своим внешним видом. Задачи: развивать у детей самоконтроль за соблюдением правилам личной гигиены. 2.Чтение и заучивание стихотворения Е.Благининой «Метлу взяла и двор подмела…» Задачи: помочь запомнить стихотворение, побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации удивления и вопроса, воспитывать любовь к поэзии. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Есть у нас огород…» Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Грибы»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: наша елочка Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: прыжки на скакалке. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Поездка в лес за грибами и ягодами» | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 14 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) По плану учителя-логопеда. 2.Художественно-эстетическое развитие. Ручной труд Тема «Лес, словно терем расписной…» См. «Конспекты комплексно-тем.занятий» Н.С. Голицына стр.182 Цель: обобщить знания об изменениях в растительном мире с наступлением осени; уточнить представления о пейзаже; упражнять в технике пластинографии; закреплять умение изображать пейзаж; побуждать использовать дополнительные материалы для создания образа. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь Комплекс 3. 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРЕДЛОГАМИ: Ягоды рябины растут ... дереве. Ягоды крыжовника падают ... куста. Ягоды клубники сорвали ... веточки. Ягоды ежевики выложили ... корзины. Кустики черники искали ... траве. Ягоды смородины выглядывали ... листиков. Развивать активный словарь. Лера, Миша, Лада, Маша. Работа по заданиям учителя – логопеда. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать посильную помощь. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Работа над пословицей: «Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузов кладут». «Лучше ягоды с ветки, чем любые таблетки» - помогать детям понять скрытые мотивы произведения. Ситуативный разговор «Зачем ягоды в лесу? Кому они нужны?» ( совершенствовать речь как средство общения, развивать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта). Дидактические игры. «ИГРА "КАКОЕ ВАРЕНЬЕ". Малина – малиновое варенье. Черника – черничное варенье Земляника – земляничное варенье Клюква – клюквенное варенье Брусника – брусничное варенье и т.д.развивать внимание, память, устную речь. Прогулка. Художественное слово: стихотворение «Гибкий стебель повилики…» Наблюдение за рябиной, рассмотреть фотографии дерева в начале сентября сравнить, развивать наблюдательность совершенствовать речь. Исследовательская деятельность: сравнить листья берёзы и рябины. Труд в природе : вскапывание песочного дворика (оказывать помощь детям младшей группы). П/и «Охотники и зайцы» Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер. С/р. и. «Магазин». Сюжет «Купи ягоды» (продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, распределять роли по интересам и правильно выбирать атрибуты к игре) Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу». Самостоятельные игры детей. Д/игры «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции» усвоение понятий: вверху, внизу под, на, за. Прогулка 2. Наблюдение за погодой расширять словарный запас. Самостоятельные игры с выносным и природным материалом. П/и «Ловишка, бери ленту» Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. | Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Магазин» | Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные ягоды». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Четверг 15 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.138 Занятие 11 Задачи: раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; показать, что для определения порядкового места предмета существенное значение имеет направление счета; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. 2. Развитие речи. Тема «Дары леса: грибы, ягоды» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 31 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о грибах и лесных ягодах и об их основных признаках. Уточнить, какие грибы и ягоды являются ядовитыми, а какие съедобными. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь. Комплекс 3. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «мост» стр.109 (Напольный деревянный конструктор) Задачи: учить детей делать перекрытия на высоких, редко поставленных устоях; развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла; учить договариваться с товарищами о совместной работе, выполнять постройку согласованно. | Рисование по трафаретам «Ягоды». Штрихование в различных направлениях Артем, Полина. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель. Учить детей группировать ягоды, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Прогулка Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения). Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. Вечер. Решение проблемных ситуаций «Почему нельзя употреблять в пищу немытые ягоды?» Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про ягоды». Вырезание ягод по шаблону - закрепить знания о ягодах, навыки работы с ножницами. Прогулка 2. С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу. Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса». Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. | Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Ягоды и грибы". Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 16 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия Ксюша, Настя, Ваня, Даня, Саша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «У мамы с папой гости». Цель: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести. Настольно-печатные игры по выбору детей. Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить название овощей и фруктов, вспомнить, где они растут. Беседа, сопровождаемая рассматриванием иллюстраций о том, как люди собирают урожай. Прогулка 1 Наблюдение погоды: солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится всё холоднее. Уборка с участка поломанных ветром веточек. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом с прогулки, собрать крупные камешки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/игра «Найди свой домик». Вечер. Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо. вечер загадок «Чудесный огород». Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный театр бибабо «Ёжик и котик». Самостоятельные импровизации. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
на подготовительной группе (воспитатели Горулева Е.Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 07.09-11.09
Тема: «Детский сад. Игрушки»
Цель: Продолжить формирование представлений детей о ближайшем окружении.
Задачи: Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения (игрушки): функции, форма, цвет, величина, вес, расположение по отношению к ребенку, свойства материалов, структура поверхности. Учить называть членов семьи по имени и отчеству.
Рассказывать о том, относится бережно к игрушкам, побуждать осваивать простые трудовые действия. Побуждать составлять описательные рассказы об игрушках, о своей семье. Развивать творческие способности детей. Развивать желание отгадывать загадки.
Название итогового мероприятия: «Добро пожаловать в гости!»
Форма итогового мероприятия: Сюжетно-ролевая игра
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1. Сентябрь):
Ходьба друг за другом с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с. «глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).
2. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог) (6 раз).
3. «Хлопни по полу». И.п. – сидя на полу, ноги широко разведены. 1-3 – наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему (хлоп-хлоп-хлоп!); 4 – и.п. (4 раза).
4. «Посмотри, что за спиной». И.п. – стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1-2 – повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «вижу!»; 3-4 – и.п.; 5-6 – повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «вижу!»; 7-8 – и.п. (4 раза).
5. «Положи колени на пол». И.п. – лежа на спине, руки под головой, ноги согнуты. 1-2 – опустить согнутые в коленях ноги вправо; 3-4- - и.п.; 5-6- опустить согнутые в коленях ноги влево; 7-8 – и.п. (4раза).
6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).
7. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 7 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. О.В. Павлова «Познание предметного мира» стр. 62 Тема: «Игрушки» Цель: уточнить знания детей о детском саде, расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. Развивать стремление к игровому общению; расширять знания детей об истории возникновения игрушек из различного материала; развивать воображение и творческую активность; -воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Любимая игрушка» (Свободная тема) Цель: закреплять навыки рисования гуашью, развивать творческие способности, образное мышление. Оборудование: листы бумаги, гуашь, кисти, стаканчики для воды. | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. (Ярослав Сабуров, Даня Морозов, Ксюша Староверова) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1. Сентябрь). Игровая ситуация «В гостях». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, рассмотреть различные ситуации, помочь выявить оптимальные модели поведения. Воспитывать вежливость. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1. Наблюдение: погода в сентябре. Цель: организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, помочь детям охарактеризовать состояние погоды. Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, быстро и четко реагировать на сигналы ведущего. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц. Спортивные упражнения: бег в обручах. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «В гостях» Цель: учить детей передавать в игре необходимые действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь. Прогулка 2. Наблюдение: осеннее небо вечером. Цель: помочь детям выявить особенности осеннего неба, учить передавать в речи результаты наблюдений, правильно называть наблюдаемые явления. Спортивное упражнение: прыжки на скакалке. Цель: развивать вестибулярный аппарат, совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Игрушки»: В.Катаев «Цветик - Семицветик», Е. Серова «Нехорошая история», Л. Воронкова «Новая кукла», С. Маршак «Мяч», «Ванька - встанька», Тема «Семья»: В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок», В. Маяковский «Что такое хорошо», В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное слово» Е. Благинина «Посидим в тишине», З. Воскресенская «Секрет» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Вторник 8 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 127 Занятие 1 Цель: напомнить детям способы получения чисел первого пятка, упражнять в отсчете предметов и в порядковом счете в пределах пяти, закреплять умение различать и правильно называть геом. фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. 2.Графические навыки См. пособие И.А.Подрезова Рабочая тетрадь (повторение 1 и 2 задания). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) . | Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развивать умение детей группировать предметы и выделять лишний; развивать логическое мышление, память. (Даня, Ваня С, Ксюша С, Ярослав С,) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Широкий-узкий». Цель: упражнять детей в различении и сравнении величины предметов; развивать внимание. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры: «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость перемещаться по всему игровому пространству, избегать столкновений, формировать умение ориентироваться относит. друг друга. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Пройди по мостику». Цель: учить ходить по очерченной линии, удерживая равновесие; развивать координацию движений. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «День рождения» Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты для игры. Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Малоподвижная игра «Я змея, змея…» Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Домино «Кухонная посуда». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Среда 9 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) Художественно-эстетическое развитие. 2.Лепка Тема «Моя любимая игрушка» Цель: учить лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Закреплять умение создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 1 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: закреплять знания детей о классификации транспорта. (Миша Мохов, Ева, Ярослав Сабуров) | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Беседа «Кухонная и столовая посуда». Цель: расширять представления детей о посуде, учить классифицировать ее на кухонную и столовую, определять к какой категории относится тот или иной предмет. КГН.: Упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными. Прогулка 1 Беседа «Туман осенью». Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения тумана. Подвижная игра «Жмурки». Цель: формировать у детей умение анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь, развивать внимание, тактильные возможности. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Трудовая деятельность: чистим скамейки и горку от песка. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер Чтение стихотворения С. Захаркова «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: обогащать личный опыт детей, учить передавать в игре профессиональные действия моряков, развивать диалогическую форму речи. Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо зимой. Спортивное упражнение: прыжки на скакалке.. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «День рождения». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Четверг 10 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 128 Занятие 2 Задачи: закрепить у детей представление об образовании чисел 6 и 7 2. Развитие речи. Тема «Дети играют в детском саду» (Плакат с изображением играющих детей) Цель: продолжить учить детей составлять описательный рассказ по картине, развивать связную речь, словарный запас. 3.Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» Тема 1. Стр.5 Здания Задачи: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условия. | Дидактич. игра «Доскажи словечко». Цель:учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи. (Ваня С., Ярослав Сабуров, Даня) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Узнай по описанию: посуда». Цель: побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять названные воспитателем качества с характеристиками знакомых предметов, учить аргументировать свое мнение. Прогулка 1Наблюдение за кошкой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. Подвижная игра: «Кто ушел?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции. Подвижная игра «Трамвай». Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать ловкость, быстроту реакции. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Семья: ждем гостей». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами. Прогулка 2 Беседа «Осенние месяцы». Цель: актуализировать и уточнить знания детей об осенних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления). Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «Осторож- но! Открытые окна!». |
Пятница 11 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Упражнение «Раздели на группы: геометрические фигуры». Цель: фиксировать внимание детей на форме предметов, учить устанавливать тождества и различия предметов по разным основаниям, классифицировать, группировать предметы. (Ева, Даня, Ярослав Сабуров) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение сказки К.Чуковский «Федорино горе» Цель: учить детей внимательно слушать сказку, строить предположения о том, как будет развиваться ситуация в том или ином случае; воспитывать любовь к художественной литературе. КГН: практическое упражнение «Сухие ручки». Цель: продолжать учить правильно мыть руки. Прогулка 1 Кормление хлебными крошками птиц. Цель: поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить учить использовать свои знания об их повадках, питании. Подвижная игра «Прятки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, использовать всю игровую площадку, развивать быстроту реакции. Спортивные упражнения: бег в обручах по двое. Цель: продолжать учить детей ориентироваться друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность: игры с песочными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки. Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Строительные игры: строим трамвай. Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, развивать мышление. Прогулка 2 Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра. Подвижная игра «Паровоз и вагоны». Цель: упражнять детей в движении за направляющим в разном темпе и направлении, развивать координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. | Изобразительный материал (листы бумаги с изображением различных видов транспорта, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Крупный и мелкий строительный материал для постройки трамвая. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
подготовительная группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 21.09-25.09
Тема: «Моя семья»
Цель: Формировать представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе, совершенствовать умение составлять короткий рассказ о своей семье, воспитывать чувство любви и заботливое отношение к членам семьи, расширить представление о родственных связях (дядя, тетя, племянник и т.д.), закрепление знаний домашнего адреса, имен и отчеств родителей, формирование интереса к своей родословной.
Название итогового мероприятия: «Моя семья»
Форма итогового мероприятия: выставка рисунков
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2. Сентябрь):
Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз).
2. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
3. «Громко хлопни». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)
4. «Фонарики». И.п. – о.с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и.п. (6 раз).
5. «Постучи по коленочкам». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и.п. (6 раз).
6. «Подними ножку». И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки положить на колено; 4 – и.п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
8. «Сдуем с ладошки пушинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 21 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Беседа. Тема «Моя семья» Задачи: совершенствование осознания собственного Я, своей семьи, знание своей фамилии, имени; чувства гордости за свою семью, учить ориентироваться в родственных отношениях, воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Моя семья» Цель: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого, упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками, учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Материал: бумага, простой карандаш, кисти, гуашь, стаканчик для воды. | Дидактическая игра «Что где лежит?». Цель: учить называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «на», «у», и др. Ярослав Сабуров., Даня М., Ксюша С., Аиша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2. Сентябрь) Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как аккуратно умываться, пользоваться полотенцем. Прогулка 1. Наблюдение: погода ранней осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды осенью, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: учить детей передавать в игре действия членов семьи в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Моя семья: А. Милн «Непослушная мама» , Г. Фаллада «История про день, когда всё шиворот – навыворот» (из книги «Истории из Бедокурии), Д. Габе «Моя семья», Е.Благинина «Посидим в тишине» Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 22 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 131 Занятие 4 Цель: закрепить у детей представление об образовании чисел 9 и 10 и умение вести счет и отчет предметов в пределах 10, упражнять в счете в пределах 6-8, закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте и толщине. 2.Графические навыки См. пособие И.А.Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактич. игра «Что изменилось?» Цель: учить правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. Ваня, Саша Костерев, Ева, Миша Мохов, Миша Мартынович. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо их убирать. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Прогулка Наблюдение: птицы ранней осенью. Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Подвижная игра: «Кто ушел?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Ходьба по узкой тропинке приставным шагом». Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия, смелость. Ева, Аиша, Даня. Вечер. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты. Закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность. Прогулка 2. Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Настольно-печатные игры: лото «Семья», «Хозяюшка». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Предложить родителям и детям продолжить участие в конкурсе «Осенние фантазии» | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 23 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) Художественно-эстетическое развитие. 2.Ручной труд. См. пособие И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду» Стр.45 Тема «Бумажные самолетики» Задачи: вызвать интерес к конструированию из бумаги, учить конструировать модель по чертежу, точно и последовательно выполняя все операции. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 2 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор. Миша Мохов., Ярослав Сабуров, Ксюша С., Ева. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Узнай по описанию: цветок для мамы». Цель: побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять названные воспитателем качества с характеристиками знакомых предметов, учить аргументировать свое мнение. Прогулка 1 Кормление птиц на участке. Цель: поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить представления о перелетных и зимующих птицах, учить использовать свои знания об их повадках, питании. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Ева, Даня. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с женскими профессиями. Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков. | Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры «Семья», «Кукольное кафе». Способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу. Хоз-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг 24 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр.131 Занятие 5 Задачи: закрепить представление детей о том что число предметов не зависит от их размеров, упражнять в счете предметов и воспроизведении указанного количества движений. 2. Развитие речи. Тема «Моя семья» (Плакат с изображением членов семьи за домашними делами) Цель: продолжить учить детей составлять описательный рассказ по картине, развивать связную речь, словарный запас. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 2 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»» Тема «Самолет» стр.106 Задачи: учить детей выделять части самолета и устанавливать практическое назначение самой конструкции и ее основных частей, продолжить формировать умение заменять одни детали другими. | Дидактич. игра «Доскажи словечко». Тема: «Пожелание для мамы и папы». Цель: учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи. Ксюша С., Ваня, Даня. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Повторение стихотворений об осени. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии. Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки. Прогулка 1. Наблюдение: одежда. Цель: учить детей находить различия во внешнем виде людей летом и ранней осенью, развивать связную речь. Подвижная игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, поощрять желание играть вместе. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Яромир П., Миша Март., Ярослав Сабуров. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах. Прогулка 2 Беседа «Осенние месяцы». Цель: актуализировать и уточнить знания детей о весенних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления). Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 25 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Рассматривание альбомов с изображением времен года. Ксюша С., Аиша, Ваня, Ева. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Повторение песен и стихотворений об осени. Задачи: добиваться четкости и выразительности, нужной интонации. Утро Прогулка 1 Наблюдение: первые признаки ранней осени. Цель: познакомить детей с характерными признаками осени, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями; обогащать словарный запас. Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивая через препятствие, упражнять в ходьбе и беге. Игровое упражнение «Баскетболисты». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие; развивать мышцы рук, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность: игры со снежными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки. Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность Вечер Настольно-печатная игра «Собери картинку» (Цель: учить составлять пазл по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Кукла Маша в магазине» Задачи: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2 Самостоятельные игры с выносным материалом: учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место. Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Играем с настольно – печатными играми. | Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Подготовительная группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 26.10-30.10
Тема: «Моя страна -Россия»
Цель: Цель: Расширение представлений детей о Родине. Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны. Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, ее происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней; развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность детей. Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим России; воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к своей Родине.
Название итогового мероприятия: «Мы патриоты»
Форма итогового мероприятия: викторина
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Октябрь 3-4 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.
Построение в колонну по 2,3,4.
II. Упражнения без предметов
1. «Руки вверх»
И. П.: основная стойка, руки вдоль туловища 1- шаг вправо, руки в стороны; 2- руки вверх, 3- руки в стороны,
4- и. п. То же влево.
2. «Поворот в сторону»
И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе.
1- поворот вправо (влево), отвести правую(левую) руку вправо (влево); 2-вернуться в и.п.
3. «Наклон вперёд»
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, руки внизу .
1- руки в стороны; 2- наклониться вперёд, коснуться пальцами рук носка правой ноги; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п.То же, но коснуться носка левой ноги.
4. «Хлопок в ладоши под коленом».
И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой . 1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п.
5. «Ноги вверх»
И. П.: сидя на полу, руки в упоре сзади.
1 - поднять прямые ноги вверх-вперёд (угол); 2 - и.п.Плечи не проваливать.
6. «Кошечка». И.п.: упор на коленях и ладонях.
1-выгнуть спину; 2 – прогнуть спину; 3 – потянуться, 4 – и.п. (6-8 раз)
7. «Прыжки»
И.П.: ноги вместе, руки на поясе . 1 – ноги врозь, руки в стороны, 2 – и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор.
8. Упражнение на дыхание «Сердитый ёжик»
Ноги на ширине плеч.
Представьте, как ёжик во время опасности сворачивается в клубок.
Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола,
обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ёжиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик.
Повторить 3-5 раз.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
Речёвка. Спорт ребята очень нужен, мы со спортом крепко дружим.
Спорт - помощник, спорт - здоровье, спорт - игра! Физкульт - Ура!
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Понедельник 26 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема «Наша страна - Россия» См. «Конспекты комплексно-тем.занятий» Н.С. Голицына стр.540 Цель:обобщить и систематизировать знания о России. Формировать уважительное отношение к государственным символам. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Помочь запомнить стихотворение. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Флаг России» См.Приложение 1 (к плану) Задачи: учить изображать российский флаг; расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов; Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма. 3. Занятие с учителем-психологом Квашенниковой И.В. | По экологии с подгр. детей - закрепить названия животных родного края –Ярослав, Ксюша, Ксюша, Полина | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Город чудный» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского Беседа «Мы живем в России», «Мой город – моя малая Родина». Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности. Дидактическая игра «Юный путешественник». Цель: Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России. Прогулка 1.Наблюдение за состоянием погоды. Хороводная игра «Карусель» Д/И: «Найди по описанию» Труд. Уборка участка. Беседа «Что значит «дружить»?». Формировать представления о дружбе. Составить понятийный словарик высказываний детей. Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам. Творческая игра «Путешествие по России». Расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли. Хоз.-бытовой труд: предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Цель: Воспитывать трудолюбие, порядок в группе. Прогулка 2. Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Тот герой, кто за Родину горой» Цель: воспитание нравственно-патриотических чувств и формирование представлений о защитниках Родины. | В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. Внести в центр «Книга» альбомы для рассматривания «Моя Россия». Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Наше отечество» | Предложить родителям прочитать детям о нашей Родине Россия. Индивидуальные консультации по запросам родителей |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Вторник 27 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 142 Занятие 14 Цель: дать детям представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7, упражнять детей в ориентировке на плоскости листа, развивать наблюдательность и память. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Труд. (самообслуживание) Упражнение «Мой шкафчик». Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности правильно размещать свои вещи в шкафу. Ярослав, Ярослав, Ксюша, Эмиль. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика Чередование «Толстячки - худышки» Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений. Пальчиковая гимнастика «Моя страна» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Д\игра «Собери флаг. Цель: Закрепить представления детей о флаге России. Беседа по теме дня: «Я горжусь своей страной». Цель: Формировать у детей эмоционально - положительное отношение к величию Российского государства. Развивать способность детей проявлять эмоциональный отклик на события, происходящие в стране. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Есть у нас огород…» Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Загадывание загадок о России. Цель: Закрепить знания детей о нашей стране; систематизировать знания детей о символике государства; закрепить знания о флаге, гербе, гимне; расширять кругозор детей; развивать речь и логическое мышление. Подъем, хождение по массажным дорожкам. Дидактические игры «Костюмы народов России». Цель: Способствовать закреплению знаний о родной стране. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты» сюжет «Маникюр». Прогулка 2. Наблюдения за погодой осенью. Дидактические игры «Белый, синий, красный», «Символика России» России». Цель: Развивать мыслительную деятельность детей. Запомнить и правильное расположение цветов российского флага. Способствовать закреплению знаний о родной стране. | В книжном уголке создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия». В центр развития внести кнопочные мзаики. Предложить выложить по образцу медведя – символ Ярославля. Слушание песен о Москве:«Моя Москва» М. Лисянского, С Аграняна, «Москва» Ф. Глинка Цель: воспитывать у детей патриотические чувства и эмоциональный отклик | Индивидуальные беседы. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 28 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) По плану учителя-логопеда. 2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация Тема : «Осенний ковер» См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.140 Цель: закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое, цветы , листья. Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь Комплекс 4. 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа ФЭМП Задача: упражнять в умении располагать предметы в указанном направлении на листе, отражать в речи их пространственное расположение (дид.игра «Положи предмет»). Яромир, Тимофей, Никита, Артем. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Шарики» (поочерёдное надувание щёк) Цель: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться. Пальчиковая гимнастика «Край родной» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Прослушивание гимна. Подвижная РНИ «Жмурки». Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве. Чтение стихотворении Е. Синицына «Берегите Россию». Цель: Развивать интерес к литературе, рассказам; развивать речь, внимание. Вызывать патриотические чувства. Прогулка. Наблюдение за птицами. - Предложить детям понаблюдать за птицами, кто, что и как ест. Отгадайте по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном. Д/и «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее. П/игра: «Орел, и цыплята» - развивать чувство товарищества Труд. поручения: Учить детей помогать малышам. Предложить помощь в уборке участка от опавших листьев. Воспитывать желание трудиться. Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам. Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Сюжетно-ролевая игра «ТУРИСТИЧЕСКОЕ АГЕНТСТВО. КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» Прогулка 2. Наблюдение за погодой расширять словарный запас. Самостоятельные игры с выносным и природным материалом. Наблюдение за почвой. Цель: предложить детям найти первые признаки приближающейся зимы.. П/игра по выбору детей. Цель: учить детей договариваться и делать выбор. Трудовые поручения по сбору красивых листочков для поделок. Цель: развитие трудолюбия. | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Чтение стихотворении А.В. Жигулина «О, Родина!». Чтение произведения И. Шмелева «Русская песня». Цель: Развивать интерес к литературе, рассказам; развивать речь, внимание. Вызывать патриотические чувства. Создать условия для возникновения с/р игры «Турист агенство». Внести в центр физической активности атрибуты к игра - П/И: «Охотник и зайцы» , «Горячий мяч» Цель: учить метать мяч в подвижную цель. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Четверг 29 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.143 Занятие 15 Задачи: познакомить детей с количественным составом единиц чисел 8 и 9, закрепить навыки порядкового счета, продолжать учить определять равное количество разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения, упражнять детей в сравнении предметов по высоте и толщине, учить располагать предметы в ряд по одному измерению, отвлекаясь от их соотношения по другому измерению. 2. Развитие речи. Тема «Москва – столица России» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 5 Цель: систематизировать и закреплять представления детей о Москве и столице России. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь. Комплекс 4. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Театр» стр.112 (Напольный деревянный конструктор) Задачи: закрепить умение детей конструировать здания различного назначения, развивать художественный вкус, продолжать учить создавать коллективные постройки. | Индивидуальная работа по познават. развитию Задача: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы (дид.игра «Что из чего»). Лера, Миша, Миша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор «Кто управляет страной?» Уточнить и расширить представления детей о президенте, правительстве России. Рассматривание карты России, отметить на ней флажками столицу России, Ярославль. Чтение художественной литературы. С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Прогулка Наблюдение за камнями. Цель: предложить детям рассказать, почему верхняя часть камня – сухая, нижняя – мокрая. Игра-эстафета «Плетень» Цель: развивать координацию движений, прививать интерес к русским играм Трудовые поручения. Предложить детям собрать мелкие камушки для поделок. Цель: Прививать любовь к труду, воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе. Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам. Хороводная игра «Крута гора» (русская народная песня). Задачи: совершенствовать выполнение детьми игровых действий, развивать вокально-исполнительные способности, музыкально-эстетическое сознании, потребность в музыке. Чтение «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам и поговоркам». Задача: повторить с детьми известные им произведения малых форм фольклора; помочь составить небольшой рассказ о поговорке или пословице. Просмотр м/ф из серии «Уроки тётушки Совы»(по истории). Беседа по увиденному. С/р игра: «НАШ ДОМ». Сюжет: «Новоселье» Прогулка 2. П/и «Раз, два, три – замри» Ц: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных. Наблюдение за транспортом. Рассматривание вблизи стройки машины: краны, бетономешалки, грузовые машины, погрузчики, лебедки. Для чего служат эти машины? Какие части у них есть? Кто ими управляет? (назвать профессии). У кого родители работают на стройке? Что вы знаете об их профессиях? Художественное слово: стих В. Маяковского « Кем быть?» Д/и «Назови строительные профессии» - упражнять детей в назывании определенных профессий. П/игра: «Хитрая лиса» - воспитывать смекалку, ловкость, бег. | Предложить настольно – печатную игру «Государственные праздники». Расширять представления о России. Создать условия для раскрашивания рисунков «Дружат дети всей страны». Развивать эстетическое восприятие, творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования разными средствами. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 30 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Индивидуальная работа по речевому развитию по заданиям учителя-логопеда. Дети с заключением ТНР. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Шлёпаем губами по языку» Цель: расслаблять мышцы языка путем самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким. Пальчиковая гимнастика «Моя страна» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Чтение рассказа А.О.Ишимовой «История России в рассказах для детей (отрывок)». Задачи: уточнить, что такое рассказ; помочь детям осознать мотив произведения. Прогулка 1 Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю. Д/и «Назови 2-3 вида кустарников» - знакомить детей с растительным миром нашей обстали. П/игра: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей. Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. Вечер. Подъем, хождение по массажным дорожкам.. Итоговое мероприятие: викторина «Мы патриоты» обобщить и систематизировать знания детей о России, Москве формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия материков, крупных российских городов и рек, названия народных промыслов, познакомиться с происхождением и значением древнерусских слов, воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства. Оборудование и материалы: атрибуты для проведения викторины, изображения гербов и флагов, бумага, маркеры, разрезные картинки, кроссворд ребус, глобус. Прогулка 2. Наблюдение за гололедом. Отметить, что это явление характерно для поздней осени. Рассказать, как для сохранения здоровья группироваться на скользкой дороге в случае падения. Самостоятельные игры с развитием сюжетов по желанию детей. П/игры на веранде «Дружная семья», «Найди свое место» с подгр. детей. 4. Трудовая деятельность. Подмести тротуарную дорожку к участку. | Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг. Предложить в уголке природы увлажнить растения и собрать сухие листья. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Буклет «права детей», презентация "Права детей". |
Приложение 1
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию для
подготовительной группы
Тема НОД: «Российский флаг»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: продуктивная, восприятие художественной литературы, познавательная, коммуникативная, игровая.
Форма организации: групповая
Цель: учить изображать российский флаг
Задачи: расширять знания о флаге, как государственном символе, передавать его изображение, соблюдая порядок цветов; Развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.
Предварительная работа: беседа о флаге, рисование флага, разучивание пальчиковой гимнастики.
Материалы и оборудование: готовый образец работы, краски, кисти, подкладные листы, баночки с водой, салфетки, российский флаг.
Ход непрерывной образовательной деятельности
1. Организационный момент
Вос-ль: Ребята, посмотрите на иллюстрации, что на них изображено? (Герб, флаг России)
Вос-ль: Как можно назвать их одним словом? (Государственные символы)
Также к государственным символам относится и гимн России. Зачем нужны государственные символы? (Ответы детей)
Вос-ль: Государственные символы олицетворяют индивидуальность и независимость каждой страны. В них государство отображает свою историю, традиции, природу, вкладывая особый смысл знакам, рисункам, цвету на гербах и флагах.
Воспитатель читает стихотворение:
Белая полоска - белая берёзка!
Русская душа - чиста и хороша!
Полоска голубая - светлая родная!
Это воздух и вода - жизни вечная среда!
А красная полоска - то сердца отголоски -
Вера, Преданность и Честь,
Память, Мужество и Верность -
Это всё в России есть!
(О. Богданова)
Вос-ль: О каком символе это стихотворение? (О флаге)
Вос-ль: У каждой страны есть свой флаг и герб. Флаг и герб является отличительным знаком государства. Государственный флаг обозначает единство страны и её независимость от других государств. Внимательно посмотрим на флаг, какой он формы? (Прямоугольник)
Вос-ль: Давайте вспомним названия частей флага. (Древко, полотнище, навершие)
Вос-ль: Ребята, из скольких полос состоит наш флаг?
Вос-ль: Правильно, флаг состоит из 3х полос. Верхней белой, средней – синей, нижняя – красная. Как вы думаете, что означает белый цвет? Молодцы, белый цвет означает – мир, чистоту. Как вы думаете, что означает синий цвет? Правильно, синий – верность, честность. Как вы думаете, что означает красный цвет? Да, красный – мужество, смелость. Ребята, я предлагаю вам сегодня нарисовать Российский флаг.
2. Практическая часть.
Вос-ль: Посмотрите на флаг, какой он формы? (Прямоугольной)
Нарисуйте на картоне прямоугольник, разделите его на три равные, одинаковые полосы. Контуры полос могут быть не просто прямые, а как будто волнистые, развиваются на ветру. (Показ воспитателя)
Какие цвета акварели нам понадобятся? (белый, синий, красный)
С какой полосы мы начнем закрашивать флаг? (С белой)
Вос-ль: Также закрашиваем синюю и красную полосы нашего флага. Чтобы не пачкать полосы другим цветом акварели нужно просто немного подождать, когда сначала высохнет одна полоса, а потом приступаем закрашивать следующею полосу.
Для древка флага возьмем светло-коричневый или золотистый цвет, в начале древко флага немного заострим.
3. Рефлексия.
- Какой государственный символ мы сегодня изображали?
- Вспомните, что обозначают цвета флага?
- Какие чувства, эмоции, вы, испытывали во время работы?
Вос-ль: Вот какие флаги у нас получились. Теперь повторим, что означает каждый цвет на Российском флаге. Ребята, наше занятие подошло к концу. Все вы сегодня потрудились хорошо.
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
подготовительная группа (воспитатели: Ерехинская Е.А., Горулева Е. Н.)
Даты: 28.09-02.10
Тема: «Овощи. Огород»
Цель: Расширять знания детей об овощах . Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Название итогового мероприятия: «Вот какой огород, посмотри что там растет!»
Форма итогового мероприятия: выставка детского творчества
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; Ходьба в колонне по одному, со сменой ведущего, бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя.
Построение в колонну по 3,4.
II. Упражнения с флажками.
1. «Флажки вверх»
И. П.: основная стойка, флажки внизу.1- руки вперёд; 2 – поднять руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п.
2. «Повороты»
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, флажки опущены вниз.
1– поворот головы, обе руки с флажками вправо (влево); 2 – И.П.. И т.д.
3. «Наклоны вперёд».
И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. 1 - 2 – наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног; 3 – 4 – выпрямиться, вернуться в и.п.
4. «Приседания»
И. П.: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. 1- 2 – присесть, флажки вынести вперёд; 3 – 4 – и.п.
5. «Достань флажки».
И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой.1 – согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; 2 - вернуться в и.п.
6. «Посмотри на флажки!».
И. п.: лежа на животе, флажки в прямых руках.
1-2 – флажки вверх, посмотреть на них;
3-4 – и. п. (6-8раз).
7. «Прыжки».
И. П.: основная стойка, флажки внизу . 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе, вернуться в и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор.
8. Дыхательное упражнение «Дровосек».
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч.
На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх.
Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки
на выдохе опустите вниз, корпус наклоните,
позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами.
Произнесите "бах".
Повторите с ребёнком шесть-восемь раз.
III. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
Речёвка. Всем ребятам наш привет и такое слово:
"Спорт любите с малых лет, будете здоровы! "
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 28 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема «Овощи. Труд взрослых в огороде.» СМ. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.15 Задачи: Систематизировать и закрепить знания детей об овощах, о труде взрослых в огородах, на полях. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Овощи на тарелке» СМ. Приложение 1. Цель: Продолжать закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения кисти по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать предметы на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками. | Продолжать развивать зрительное внимание в д\и «Что изменилось?» Ярослав С., Ксюша С., Надя К., Саша К., Настя С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Октябрь 1-2) Д/и: « Съедобное – несъедобное». Формировать умения составлять описательный рассказ с опорой на схему по теме «Овощи» Дежурство по столовой: закреплять умения правильно раскладывать столовые приборы для завтрака. Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить действовать аккуратно) Книжный и речевой уголок – рассматривание новых книг и иллюстраций по лексической теме «Овощи» Хозяйственно - бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками. Формировать умение трудиться вместе, распределять работу по сложности выполнения, по интересу детей. Прогулка 1. Наблюдение: погода осенью. .Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Д/И «Какое небо?» Учить детей подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя о том, как выглядит небо. Обогащать словарный запас. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: воспитывать стремление к труду. Вечер. Д/и «Ласковые слова» Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Самостоятельная художественно-творческая деятельность: рисование на тему «Овощи». Самостоятельная игровая деятельность: игры с настольными играми на тему «Овощи». Продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга. Прогулка 2. Ситуативный разговор о том «Почему нужно уметь уступать?» Закреплять умение пользоваться салфеткой после приема пищи. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы». | В речевой уголок внести предметные картинки по лексической теме «Овощи», «Огород». Сюжетные картинки для составления описательных рассказов «Уборка урожая». Книжный уголок: Н. В. Заболоцкий «Времена года», энциклопедия «Растительный мир», Э. Успенский «Как мы растим капусту». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Замена информации в уголке для родителей. Рекомендации родителям по домашнему чтению согласно лексической теме. Беседа «Одежда детей осенью». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 29 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 132 Занятие 6 Цель: закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними; упражнять детей в счете предметов в пределах 10;учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательно – двигательного обследования геометрических фигур (шар, куб, цилиндр и т.д.) 2.Графические навыки См. пособие И.А.Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | П/и: «Назови овощи»-закреплять названия овощей и ловить мяч. Никита С., Даня М., Ева А., Аиша М., Артем Г. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Социально-нравственное воспитание. Беседа «Мы – мальчики, мы – девочки» цель: обогащать представления детей о различных полах, об отличительных особенностях. Дежурство по столовой. Приучать детей следить за своим внешним видом, напомнить обязанности дежурных. Рассматривание альбома «Веселый огород». Закреплять знания детей об овощах. Трудовые поручения : убираем игрушки перед занятием. Формировать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Поощрять инициативу за оказание помощи взрослым и сверстникам. Прогулка Наблюдение «Осенний дождь». Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание детей на характер дождя, изменение окружающей обстановки. П/И «Такси» учить детей двигаться парами, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения. Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой и обувью других детей. Учить замечать непорядок в одежде. Свободная деятельность под контролем воспитателя: поощрять совместные игры детей друг с другом. Вечер. Рассматривание муляжей овощей, с целью выяснения их формы. Д/и «Что бывает такого цвета» - закрепить знание детей о том, какого цвета бывают овощи. ЧХЛ: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?» Труд. Ремонт книг и коробок из – под настольно печатных игр. Дискотека «Веселые песенки» Создавать радостное настроение у детей, способствовать развитию танцевальных движений Прогулка 2. Наблюдение «Луна и звезды». Обогащать представления детей о телах природы, природных явлениях, помочь детям вспомнить названия небесных светил. П/И «Подбрось-поймай» .Учить детей соблюдать правила игры, бросать и ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди. | В уголок ИЗО внести раскраски, обводки, трафареты, листочки с заданием - рисование по точкам. Иллюстрации сбора урожая, осенняя пора. | Беседа с родителями «Осторожно, грипп! Нужна ли нам прививка от гриппа?» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации для родителей -закрепление названий овощей - поиграть с ребенком в игру «отгадай овощ». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 30 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) Художественно-эстетическое развитие. 2.Лепка из пластилина. См. Приложение 2. Задачи: Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, картофеля, тыквы, капусты ); 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за сентябрь. Комплекс 2. 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д/и «Скажи правильно» (употребление ложно склоняемых существительных) Яромир П., Ксюша С., Ярослав С., Мира У., Серафима Н. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Повторение с детьми знакомых стихотворений об овощах. Дежурство по столовой. Закреплять умение дежурных правильно выполнять свои обязанности. Строительные игры «Построим погреб для овощей». Беседа: «Летние заготовки» - закрепление знаний о переработке овощей и способах овощных заготовок на зиму Загадки, стихотворения по лексической теме овощи. Д/и с мячом «Какого цвета овощи». Прогулка 1 Наблюдение «Осенние цветы». Активизировать в речи и уточнить понятия связанные со строением растений, основными цветами и оттенками. П/игры «Лохматый пес», «Ловишки» Свободная деятельность под контролем воспитателя: воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность. Трудовая деятельность: уборка опавшей листвы. Вечер Пластические этюды на тему «Овощи» - изобразить капусту на грядке; - изобразить кабачок, подставивший солнцу бочок; - изобразить солёные огурцы в банке Упражнение «Угадай, что я делаю»(например: мытье и чистку овощей, шинкование капусты и др. Затем действия придумывают и показывают дети.) - «Рифмованные движения» - упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, развивать умение передавать эмоциональное состояние прочитанного. Прогулка 2. Тема «Наблюдение за птицами на участке». Закреплять знания детей о птицах (воробей, синица, снегирь), развивать внимание, память. П/игры: «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль». Развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя, обогащать двигательный опыт детей. | В уголок природы внести различные овощи и их семена. Муляжи и настоящие овощи. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 1 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр.134 Занятие 7 Задачи: учить детей определять место положения предметов по отношению к плоскости листа; в верхнем левом (правом) углу, в нижнем левом (правом) углу, по середине; закрепить представление об образовании чисел 7-9, навыки счета и отсчета предметов в пределах 9; упражнять в счете звуков, учить воспроизводить множество, в котором на один предмет больше или меньше, чем в другом; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. 2. Развитие речи. Тема «Овощи. Труд взрослых на огороде.» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 16 Цель: Систематизировать и закрепить знания детей об овощах, о труде взрослых в огородах, на полях. Уточнять: где растут овощи, когда собирают урожай овощей, в чем их польза, что из них готовят. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь. Комплекс 3. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Судно» стр.107 Задачи: помочь детям выделить зависимость форм судна от его практического назначения; формировать обобщенные представления о суднах. | Д/упражнение «Расскажи об осени». Закреплять с детьми основные признаки осени, активизировать словарный запас. Даня М., Ева А., Настя С., Саша К. - Д/и «Назови ласково» «Что приготовим?» «Закончи предложение» Полина И., Артем Г., Ваня С., Ваня Ш. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Упражнение для развития артикуляционной моторики: «Стручок фасоли» Упражнение для губ и щек: «Пришли дети в огород» «Толстячки-худышки». Упражнение для укрепления мышц языка «Лопата» Дыхательная гимнастика: « Высматриваем огурцы» «Посмотрим будет ли дождик». -Дежурство по столовой: закреплять умение правильно выполнять обязанности дежурных. - Работа в уголке природы: рассматривание изображений овощей. Закреплять умение составлять причинно – следственные связи. Прогулка 1. Наблюдение за листопадом Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Исследовательская деятельность Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте. Трудовая деятельность Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. Вечер Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику. - Чтение художественной литературы С. Маршак «Кошкин дом»; - Беседа «Будь осторожен с огнём». Прогулка 2 Наблюдение за погодой: вечером становится прохладнее. Практическое упражнение «Уличные тени». Развивать воображение, творческий потенциал. П. С. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…». Самостоятельная деятельность детей на прогулке под контролем взрослого. | Атрибуты для с/р игры магазин. | Организационное родительское собрание ««Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет»». Памятка для родителей «Готовность ребенка к школе». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 2 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой и обувью других детей. Учить замечать непорядок в одежде. Миша М., Варя К., Эмиль Х. Задния учителя – логопеда. Даня М., Мира У., Ваня С., Ваня Ш., Надя К., Миша М. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. - Словесная игра «Что растёт в земле, а что на грядке - закрепить местопроизрастание разных овощей Пальчиковые игры: «Капуста», «Мы капусту рубим, рубим…» - Дежурство по столовой: закреплять умение расставлять хлебницы и салфетницы на стол. - Игры малой подвижности по выбору детей в спортивном уголке. Прогулка 1 Экскурсия в осенний парк. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень». Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширить представления детей о жизни насекомых и птиц осенью. -П/игра «Репка», «Воробышки и кот». Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, ориентировку в пространстве. - Труд в природе: уборка мусора на участке группы. Вечер ЧХЛ: А. Барто «Уехали». Продолжать работу по формированию интереса к книге, к новым произведениям. Д/и «Узнай по описанию», «Узнай, что это?»- определение овощей по плоскостным трафарета Прогулка 2 Тема «Большие и маленькие лужи». Наблюдение после дождя появляются лужи, затем они испаряются и лужи становятся меньше. -П/и «Солнышко и дождик», «Хитрая лиса». Обогащать двигательный опыт детей, развивать умение ориентироваться в пространстве. | Фотографии овощей. Работа в уголке дидактических игр: игры на формирование мелкой моторики. | Папка-передвижка для родителей «Дорожная азбука для детей». Рекомендации родителям по домашнему чтению согласно лексической теме |
Приложение 1.
Конспект занятия по рисованию «Овощи на тарелке».
Задачи. Продолжать закреплять умение изображать предметы круглой и овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения кисти по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать предметы на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
Материал. Круг (тарелочка), на каждого ребенка; гуашь; кисти; баночка с водой, конверт с письмом.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята нам в группу пришло письмо от Бабушки-Забавушки , давайте посмотрим что она нам пишет.
«Здравствуйте, дорогие ребята, я очень по вам скучаю. Часто вспоминаю как мы с вами играли, читали сказки, рисовали. Чтобы вам, было не скучно загадаю вам загадки, а вы их отгадайте.
1. На грядке длинный и зеленый,
А в кадке желтый и соленый. (огурец)
2. Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.(морковь)
3. Светло зеленый, блестящий бочок,
Солнцу подставил крепыш …(кабачок).
4.Как на моей грядке выросли загадки,
сочные да крупные, вот какие круглые,
летом зеленеют, осенью краснеют (помидоры)».
Воспитатель. Какие вы молодцы, ребята как быстро отгадали загадки.
Давайте рассмотрим все эти овощи.
Я сейчас вам предлагаю наши отгадки нарисовать.
Воспитатель. Тогда я вам предлагаю, нарисовать овощи на тарелке, пусть наша Бабушка-Забавушка, порадуется что мы отгадали ее загадки , да еще и нарисовали, потом мы сфотографируем наши работы и отправим бабушке.
У вас на столах лежат круги, какие овощи мы с вами можем нарисовать?
Дети. Морковь, помидоры, кабачок, огурец, свеклу.
Воспитатель. Правильно, молодцы ребята. Сейчас я вам предлагаю нарисовать овощи, которые вы любите. Садитесь по удобнее, подумайте какие овощи, вы хотите нарисовать на своих тарелочках.
Физминутка. В огород пойдем, урожай соберем,
Мы моркови натаскаем, и картошки накопаем,
Срежем мы кочан капусты
Круглый, сочный очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко и вернемся по дорожке.
Дети рисуют.
Воспитатель. Какие вы молодцы, как красиво у вас получилось. Что понравилось? Довольны ли своей работой?
Ответы детей.
В-ль: Все молодцы, занятие окончено. Спасибо за приятную работу с вами.
Приложение 2.
Конспект НОД по лепке в подготовительной к школе группе «Овощи».
Цель: Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, картофеля, тыквы, капусты)
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием «ярмарка»
2. Продолжать учить детей передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.
3. Развивать активность и самостоятельность детей; развивать умения лепить с картинки и по представлению овощи, предавать их характерные особенности.
4. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; -воспитывать у детей уважение к труду взрослых, стремление принимать участие в коллективной работе.
Материалы и оборудование.
Пластилины, дощечка, стека, картины с овощами.
Предварительная работа.
Рассматривание овощей, загадывание загадок, физминутка "Овощи".
Ход занятия.
Воспитатель: Давайте все вместе дружно поздороваемся необычно.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю.
Всех я вас приветствую!
Доброе утро!
Воспитатель: - Дети, наступило время, когда овощеводы собрали свой богатый урожай овощей. А вы знаете, что такое "ярмарка"? Это специально отведенное место, куда съезжаются овощеводы со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую. Сейчас мы представим себе, как будто мы приехали на ярмарку. Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем отгадывать продавцам.
Загадки про овощи:
Под землей живут семейки,
Поливаем их из лейки.
И Полину, и Антошку
Позовем копать… — картошку —
Листья собраны в кочан
В огороде у сельчан.
Без нее во щах не густо.
Как зовут ее? — Капуста —
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. — морковь —
Под землею подрастала,
Круглой и бордовой стала.
Под дождем на грядке мокла
И попала в борщ к нам… — свекла —
Круглый домик без оконцев, Цветом он похож на солнце.
А на ниточках внутри Семена живут, смотри!
На бахче он зреет, спеет, Бок оранжевый там греет – тыква-
Воспитатель: - А теперь, дети внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Посмотрите на картинки, и опишите какой формы наши овощи?
Дети: …
Воспитатель: - Напомните, пожалуйста какого цвета ваши овощи?
Дети:
Свекла- темно- вишневая, бордовая;
Картофель- желтый, коричневый;
Морковь- оранжевая;
Капуста – зеленая.
Тыква-оранжевая.
Воспитатель: - Правильно вы все сказали, дети, молодцы.
Физминутка "Овощи"
Мы капусту рубим, рубим. (движения ребром ладони вверх- вниз)
Мы морковку трем, трем. (движения ладонями вперед- назад)
Мы капусту солим, солим. (круговые движения пальцами)
Мы морковку жмем, жмем. (сжимание ладоней в кулачок)
А теперь попробуем, ах как вкусно!
Воспитатель: А сейчас ребята мы будем лепить с вами овощи, которые вы отгадали. Лепить мы будем овощи на грядках. (воспитатель делит детей на группы – грядки, можно за ранее посать на группы по столам.) Одна группа – грядка с капустой, с тыквой и т.д.
Практическая работа.
Воспитатель: - Теперь, я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему? Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей, ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой. А похожи ли они на настоящие овощи?
Воспитатель: Молодцы! Спасибо вам за работу.
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
на подготовительной группе (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 14.09-18.09
Тема: «Осень. Уборка урожая»
Цель: расширить представления детей о трудовой деятельности людей в осеннее время по сбору урожая; систематизировать представления детей о дарах осени, показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья человека.
Задачи: закрепить и обобщить знания детей об овощах и фрукта, различать их по цвету, форме, Активизировать словарный запас, внимание и память детей, развивать логическое мышление; учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения, систематизировать представления детей об осени и растениях огорода через организацию игровой деятельности.
Упражнять в умении разгадывать загадки, развивать познавательный интерес у детей, воспитывать бережное отношение к природе.
Название итогового мероприятия: «Вот веселый огород, что здесь только не растет! »
Форма итогового мероприятия: Выставка рисунков
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1. Сентябрь):
Ходьба друг за другом с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с. «глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).
2. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог) (6 раз).
3. «Хлопни по полу». И.п. – сидя на полу, ноги широко разведены. 1-3 – наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему (хлоп-хлоп-хлоп!); 4 – и.п. (4 раза).
4. «Посмотри, что за спиной». И.п. – стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1-2 – повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «вижу!»; 3-4 – и.п.; 5-6 – повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «вижу!»; 7-8 – и.п. (4 раза).
5. «Положи колени на пол». И.п. – лежа на спине, руки под головой, ноги согнуты. 1-2 – опустить согнутые в коленях ноги вправо; 3-4- - и.п.; 5-6- опустить согнутые в коленях ноги влево; 7-8 – и.п. (4раза).
6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Понедельник 14 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. См.пособие О.Н.Каушкаль Формирование целостной картины мира. Тема «Осень. Приметы осени» Стр.10 Задачи: систематизировать и закрепить знания детей об осени, об осенних явлениях природы. Закрепить названия осенних месяцев. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Вот какой урожай!» Цель: вспомнить и закрепить названия овощей и фруктов , закреплять навыки рисования гуашью, учить передавать особенности строение и цвета овощей и фруктов, развивать творческие способности, образное мышление, развитие мелкой моторики. Оборудование: листы бумаги , гуашь, кисти, стаканчики для воды. | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Ева, Ярослав Сабуров, Даня, Ксюша С., Миша Мохов. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1. Сентябрь). Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. .Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Урожай»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в сентябре. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: прыжки через обруч. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме: Н. Носов «Огурцы», Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок», Ю. Тувим «Овощи», Я. Тайц «Послушный дождик». Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы с родителями на тему кружков. Приглаше-ние на родитель-ское собрание. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 15 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 130 Занятие 3 Цель: закрепить знания об образовании чисел 6,7 и 8, упражнять в счете и отчете предметов в пределах 10, учить детей описывать знакомые геом. фигуры на основе осязательно-двигательного обследования. 2.Графические навыки См. пособие И.А.Подрезова Рабочая тетрадь (повторение 3 и 4 задания). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развивать умение детей группировать предметы и выделять лишний; развивать логическое мышление, память. Яромир, Ваня С., Миша Мохов,Ярослав Сабуров, Даня. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч». Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Миша Мохов, Ваня Ш. Вечер. Строительные игры: строим мост через реку и катер. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Пазлы «Овощи»,, «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на тему. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 16 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) (По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной) Художественно-эстетическое развитие. 2.Аппликация Коллективная работа Тема «Осеннее дерево» Цель: продолжить учить пользоваться ножницами, учить вырезать разнообразную форму листьев, составлять общую композицию, развивать образное мышление, радоваться полученному результату. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 2 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Было – будет». Цель: учить правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Надя К., Ваня Ш., Даня. Подвижная игра «Попробуй, достань». Цель: учить выпрыгивать вверх, доставая до предмета. Ярослав С., Никита С., Даня | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Пение песни «Осень к нам пришла…» Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы. Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?». Цель: учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Прогулка 1 Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо). Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Прогулка 2. Наблюдение: продолжить наблюдать за листопадом.. Цель: учить называть и описывать деревья, определять, с какого дерева листок. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту. Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин «Овощи и фрукты» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 17 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 128 Занятие 2 (Повторение) Задачи: закрепить у детей представление об образовании чисел 6 и 7 2. Развитие речи. См. пособие И.В.Козиной Лексические темы по развитию речи дошкольников. Тема «Осень. Приметы осени» стр.11 Задачи: систематизировать и закреплять знания детей об осени и осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. 3.Физкультура на воздухе (по плану инструктора по физкультуре) 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» Тема 1. Здания. Стр.5 (Продолжение) Задачи: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условия. | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, формировать умение сравнивать и сопоставлять. Миша Мохов, Даня, Саша К., Аиша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки осени. Повторение стихотворений о осени. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии. Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки. Прогулка 1 Наблюдение за собакой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони обруч». Цель: учить прокатывать обруч в заданном направление, двигаться за ним, развивать ловкость. Ярослав Сабуров, Ксюша С., Даня. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: формировать начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением социальных ролей. Прогулка 2 Наблюдение за дождем. Цель: Развивать интерес к явлениям природы, формировать элементарные умения, связанные с осуществлением наблюдений, обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Такси» Цель: учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Предложить родителям и детям продолжить участие в конкурсе «Осенние фантазии» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 18 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. |
Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Угадай» (геометрические фигуры). Цель: учить на ощупь узнавать предмет, называть его качества. Аиша, Миша Мохов, ,Ксюша С., Даня. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи» Беседа «В руки книгу я беру …». Цель: учить детей бережно обращаться с книгой, рассказать, сколько людей трудятся, создавая книгу. Рассматривание книг с иллюстрациями. Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно сервировать стол. Прогулка 1 Наблюдение: дождь. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе осенью, обратить внимание на то, что во время дождя и после дышится по-другому, развивать познавательный интерес. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Даня М., Надя К., Ярослав Сабуров. Игры с мячом. Цель: учить детей применять мяч в разных играх, организовать игру с мячом на ограниченной территории. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте. Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо осенью. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков. | Изобразительный материал (листы бумаги с изображением различных видов овощей, фруктов, грибов, ягод, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Крупный и мелкий строительный материал для напольных построек. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
подготовительная группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 02.11-06.11
Тема: «Зимующие и перелетные птицы»
Цель: систематизировать представления детей о перелетных и зимующих птицах.
Задачи: обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков, развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природе.
Название итогового мероприятия: " Птицы-наши друзья"
Форма итогового мероприятия: викторина
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Ноябрь 1-2 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, парами, ходьба и бег врассыпную.
Построение в колонну по 2,3,4,5.
II. Упражнения без предметов.
1. «Руки к плечам»
И. П.: основная стойка, руки согнуты к плечам 1- 4 – круговые движения руками вперёд . 5 – 8 - то же назад.
2. «Наклоны в стороны»
И. П.: стойка ноги врозь, руки за головой. 1- шаг вправо; 2- наклониться вправо; 3 –выпрямиться; 4 – и.п. То же влево.
3. «Наклоны».
И. П.: стойка ноги врозь, руки на поясе. 1- руки в стороны.2- наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом. 3 – выпрямиться, руки в стороны.4 – и.п. То же к левой ноге.
4. «Хлопок в ладоши под коленом».
И. П.: лёжа на спине, руки прямые за головой . 1- 2- поднять правую прямую ногу вперёд-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 – и.п.
5. «Лодочка».
И.П. — лежа на животе, руки согнуты перед грудью. 1-2 — прогнуться, вынести руки вперёд - вверх, ноги приподнять; 3-4 — вернуться в исходное положение (6-7 раз).
6. «Швейная машина работает»
И. П.: ноги вместе, руки сзади сцеплены в замок. 1- поднять правое колено, 2- и. п.
3- поднять левое колено, 4- и.п.
6. «Прыжки».
И. П.: основная стойка, руки в стороны. 1- прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2 - и.п.На счёт 1-8, повторить 2-3 раза.
7. Упражнение на дыхание. «Листопад»
Предложить ребёнку плавно и протяжно подуть на воображаемые листья, так, чтобы они «полетели».
Попутно рассказать, какие листочки с какого дерева летят.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба за ведущим, проверка осанки
Речёвка. Если кто-то от зарядки убегает без оглядки,
Он не станет ни по чём настоящим силачом!
Понедельник 2 ноября | Социальнокоммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Зимующие птицы» См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.59 Задачи: систематизировать и закрепить знания детей о зимующих птицах: почему они так называются, чем они питаются, где живут, в чем их польза, как люди помогают птицам в зимнее время. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Мы идем на праздник с флагами и цветами» См. «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» Т.С.Комарова стр.147 Задачи: учить детей рисовать фигуры детей в движении, закреплять умение передавать пропорции человеческое фигуры, учить передавать праздничный колорит, развивать воображение, творческие способности. 3. Занятие с педагогом-психологом Квашенниковой И.В. |
Беседа «Перелётные и зимующие птицы» -обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам. (Ева, Даниил, Ярослав Сабуров, Миша Мохов) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Ноябрь 1-2 неделя). Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Задачи: формировать навыки восприятия стихотворение и его запоминания. Беседа о птицах Задачи: актуализировать знания о зимующих и перелетных птицах. Прогулка 1. Наблюдение за сороками. Обсудить с детьми, почему одни птицы улетают, а сороки и воробьи остаются. Беседа «Как можно помочь птицам?» Наблюдение за трудом дворника. Оказание посильной помощи дворнику по уборке территории д/с. П\и «Совушка - Сова» Задачи: развитие двигательной активности. Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Вечер. С. р.и. «Детский сад». Задачи: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01». Самостоятельная деятельность в уголке творчества. Прогулка 2. Наблюдение за сокращением светового дня. Темнеет намного раньше. С чем это связано? Учить делать умозаключения.. Объяснить и разучить пословицу «Если вороны садятся на нижние ветки деревьев , будет сильный ветер» П/и «Перелёт птиц». Задачи: учить действовать точно по сигналу. Д/ и «Путаница» Задачи: учить рассуждать и делать правильные выводы. Чтение А.Майков «Осень» Задачи:учить слушать литературное произведение видеть красоту природы. | Внести в группу альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему. Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Задачи: развитие моторики рук. Дежурство в природном уголке. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?» Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?» Задачи: предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. |
Вторник 3 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр. 144 Занятие 16 Цель: учить детей сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше(меньше) другого, закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров и площади, которую они занимают. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Д/и «Закончи предложение» Задачи: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о птицах. Д/и «У кого — кто» (упражнение в слово-образовании). У грача — грачата, у скворца — … Самостоятельная художественная деятельность. Изготовление разрезных картинок «Домино - птицы». (Ярослав Сабуров, Ева, Ксюша Староверова) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание картин из серий: «Перелетные птицы» Прогулка. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Задачи: развивать монологическую речь, умение описывать окружающую действительность. Игра “Назови птенца” Задачи: учить правильно называть птенцов зимующих и перелетных птиц, пополнить словарный запас Д/и «Кто найдёт, пусть возьмёт» Задачи: развивать умение ориентироваться на участке. Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер. К. Ушинский «Хотела галка пить», «Ласточка» Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Театрализованная игра «Лиса и дрозд» Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке. Прогулка 2. Наблюдение. Рассматривание первых снежинок. Опыт. Подышать на снежинку, что будет? Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка». Задачи :развивать координацию кистей и пальцев рук П/и «Веселые эстафеты» Цели: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товариществ Самостоятельная деятельность детей. Подвижные игры по интересам детей. | Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами. «Перелётные птицы», «Кочующие птицы», «Водоплавающие птицы». Обогащение художественной литературой по теме. Внесение журналов, газет о птицах. Настольно- печатные игры. Внести дорожки, привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия. | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. Предложить родителям совместно с детьми принять участие в конкурсе «Открытка для мамы» , приуроченного к Дню Матери. |
Четверг 5 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.145 Занятие 17 Задачи: познакомить детей с составом числа 10 из единиц, учить воспроизводить количество движений на один больше(меньше), чем дано, упражнять в сопоставлении 10 предметов по длине, развивать глазомер. 2. Развитие речи. Тема «Перелетные птицы» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 37 Цель: систематизировать и закреплять знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью (обьединение в стаи, отлет, добывание корма). 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за ноябрь. Комплекс 5. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Домик для куклы» стр.113 Задачи: закреплять умение детей строить здания разных видов, учить строить по образцу, изображенному на фотографии, самостоятельно отбирать материал. | Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?». (Миша Мохов, Никита, Аиша, Ева) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дежурство в природном уголке. Задачи: воспитывать трудолюбие. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Задачи: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания. П/и «Летает, не летает», П/и «Веселый воробей». Задачи: формировать умение соблюдать правила игры Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек, подметаем в домике и на веранде. Задачи: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Вечер. Театрализация русской народной сказки «Лиса и журавль» . Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Прогулка 2 Наблюдение за птицами. Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом с нами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них. П.и. «Я знаю пять названий птиц» -Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц. Труд: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность. | Обогащение материалами игры "Парикмахерская". Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Задачи: развитие моторики рук. | Индивидуальное консультиро- вание по запросам родителей. |
Пятница 6 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Дидактиче- ская игра «Посчитай птичек», «Чей клюв, чей хвост, чья голова?». (Ваня Слепов, Ева, Миша Мохов, Даня Морозов) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа Зимующие и перелетные птицы. Цель: закрепить знания детей по теме недели. Прогулка 1 Наблюдение «Оттепель в ноябре». Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения оттепели Беседа о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица), развивать связную речь. П/и «Ласточка». Задачи: развивать ловкость, координацию движений. П.и. «Лягушки и цапля» Задачи: развивать быстроту, ловкость, имитировать повадки животного мира. Д/и «Мяч передавай , птиц называй» Задачи: закреплять в названии птиц. Вечер. Труд: формировать навыки у детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом. Проведение викторины «Птицы- наши друзья» Задачи: обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков, развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природе. Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы». Загадывание загадок про времена года, птиц, животных. Прогулка 2. Наблюдение за температурой воздуха. Цель: уметь самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир (сильный ветер, ветки деревьев качаются, воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится холодно). Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок | Вырезание изображений птиц по шаблону. Задачи: совершенствовать навыки работы с ножницами. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Задачи: совершенствовать навыки работы с карандашами. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Делимся впечатлением о прошедшей неделе, высказываем пожелания и рекомендации родителям. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Подготовительная группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 05.10-09.10
Тема: «Фруктовый сад»
Цель: продолжать формировать и закреплять представления детей о фруктах. Повторить обобщающее понятие « фрукты», названия различных фруктов, их полезные свойства Закреплять умение классифицировать фрукты по отличительным признакам (цвет, форма, вкус и т. д.) Познакомить детей с заготовкой фруктов: консервирование, приготовление варения, компотов и соков. Расширять представление о фруктах разных климатических зон. Закреплять знания об организации сельскохозяйственного труда и его значении. Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей. Формировать позитивное отношение к месту произрастания даров природы. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.
Название итогового мероприятия: «Посмотри, посмотри - в саду вырастили мы!»
Форма итогового мероприятия: Выставка творческих работ
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя):
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; Ходьба в колонне по одному, со сменой ведущего, бег врассыпную. Ходьба в колонне по одному с нахождением своего места по сигналу воспитателя.
Построение в колонну по 3,4.
II. Упражнения с флажками.
1. «Флажки вверх»
И. П.: основная стойка, флажки внизу.1- руки вперёд; 2 – поднять руки вверх; 3 – руки в стороны; 4 – и.п.
2. «Повороты»
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, флажки опущены вниз.
1– поворот головы, обе руки с флажками вправо (влево); 2 – И.П.. И т.д.
3. «Наклоны вперёд».
И. П.: сидя ноги врозь, флажки у груди, руки согнуты. 1 - 2 – наклониться вперёд, коснуться палочками у носков ног; 3 – 4 – выпрямиться, вернуться в и.п.
4. «Приседания»
И. П.: основная стойка, флажки у груди, руки согнуты. 1- 2 – присесть, флажки вынести вперёд; 3 – 4 – и.п.
5. «Достань флажки».
И. П.: лёжа на спине, ноги вместе прямые, руки за головой.1 – согнуть ноги в коленях, коснуться палочками флажков колен; 2 - вернуться в и.п.
6. «Посмотри на флажки!».
И. п.: лежа на животе, флажки в прямых руках.
1-2 – флажки вверх, посмотреть на них;
3-4 – и. п. (6-8раз).
7. «Прыжки».
И. П.: основная стойка, флажки внизу . 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны; 2 - прыжком ноги вместе, вернуться в и.п. На счет 1-8. Пауза. Повтор.
8. Дыхательное упражнение «Дровосек».
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч.
На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх.
Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки
на выдохе опустите вниз, корпус наклоните,
позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами.
Произнесите "бах".
Повторите с ребёнком шесть-восемь раз.
III. Ходьба в колонне по одному, оба флажка в правой руке над головой.
Речёвка. Всем ребятам наш привет и такое слово: "Спорт любите с малых лет, будете здоровы! "
Понедельник 5 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие. 1.Ознакомление с окружающим миром. Тема «Фрукты. Труд взрослых в саду» См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.18 Задачи: систематизировать и закрепить знания детей о том, где растут фрукты, в чем их польза, что из них готовят, о труде взрослых в садах осенью. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Ваза с фруктами» См. Приложение 1 Задачи: знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры различные фрукты подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно - творческие способности, продолжать формировать умение изображать овальные и круглые формы. Занятие с учителем-психологом Квашенниковой И.В. | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкатель ной форме. Ева, Саша К., Миша Март., Ксюша С., Даня. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Октябрь 1-2 неделя) Беседа с рассматриванием фотографий «Кто и как выращивает фрукты» Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника. П\игры «Апельсин», «Будем мы варить компот..» и др. на развитие м\м рук. Словесная игра «Я знаю 5 фруктов» Цель: развитие скорости реакции, памяти, обобщение знаний. Ситуация: «Кто и зачем варит варенье?» Цель: закрепить знания детей: из каких продуктов, с какой целью; довести до понимания детей, что это один из способов консервации, традиция русского народа. Прогулка 1 Наблюдение за ветром Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон. Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний). Самостоятельная деятельность детей на участке. Вечер. Повторить стихи к празднику. Задачи: продолжить работу над выразительностью, учить четко проговаривать текст. Работа с ножницами. Цель: закрепить умение вырезать фрукты из бумаги, сложенной вдвое. Прогулка 2. Наблюдение за растениями. Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя. Дать характеристику поверхности листьев. Трудовая деятельность Собрать красивые листочки для гербария. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижная игра «Найдем грибок». Цели: -учить внимательно слушать команду воспитателя; Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Фото фруктов Альбом «Фрукты» Муляжи, корзинки. Атрибуты для с\р игры. Трафареты, цветные карандаши, бумага. Ножницы, цветная бумага. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям выучить с детьми стихи к осеннему празднику. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». | ||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Вторник 6 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 135 Занятие 8 Цель: закрепить представления детей об основном правиле счета: считать предметы можно в любом направлении, уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения, учить последовательно рассматривать и описывать расположение геометрических фигур на карточках. 2.Графические навыки См. пособие И.А. Подрезова Рабочая тетрадь (повторение материала). 3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Повторить дни недели, времена года, названия месяцев, части суток. (Ева, Саша К., Ярослав Сабуров, Аиша, Даня, Ксюша С., Миша Мохов) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать фрукты. Д/И «Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия фруктов. Зрительная гимнастика. Внести схемы и модели «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. Прогулка 1 Рассматривание деревьев на участке. Цель: расширять знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадение листвы, наличие плодов и семян). Труд : уборка опавшей листвы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Спортивная игра футбол. Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Вечер. С.р.и. «Фруктовое кафе» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр, воспитывать социально активную личность Чтение худ. литературы . В.Г.Сутеев «Мешок яблок» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Повторить название деревьев Закрепить осенние месяцы Игра «Закончи предложение. Инд. упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме. Прогулка 2. Предложить д/и Чем пахнет осень?» Цель: учить детей подбирать слова для описания собственных ощущений. П/И «Жмурки». Самостоятельная игровая деятельность на участке. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Фруктовое кафе». Пазлы «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на тему. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 7 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Познавательное развитие 1.Развитие речи (Основы грамоты) См. пособие Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр.75 Занятие 1 Задачи: развитие умения выполнять звуковой анализ слов, различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Художественно-эстетическое развитие. 2. Обьемная аппликация «Фрукты» См. Приложение 2. Задачи: учить детей вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на основе; продолжить учить правильно пользоваться ножницами, развивать творческие способности. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь Комплекс 3. 4.Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Игровое упражнение «Съедобное - несъедобное» на развитие мышления и слухового восприятия (Ева и Даня) | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Этическая беседа на тему «Улыбнемся друг другу». Цель: формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим. Рассматривание муляжей, натуральных фруктов. Задачи: учить узнавать фрукты по внешнему виду, давать им сравнительную характеристику. Прогулка 1 Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи: предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня. Ситуативный разговор о поведении на прогулке. Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Чтение: В.Сутеев «Мешок яблок». Задачи: продолжить знакомство с новым произведением, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Вечер. «Чудесный сундучок» - знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок о фруктах. Раскрашивание раскрасок на тему фрукты. Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин «Фруктовый магазин» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Индивидуальные беседы об успехах детей. | ||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Четверг 8 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Познавательное развитие. ФЭМП «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина стр.136 Занятие 9 Задачи: учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи, закреплять умение пользоваться приемом приложения для установки равенства совокупностей. 2. Развитие речи. Тема «Фрукты. Труд взрослых в саду» См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 21 Цель: систематизировать и закрепить знания детей о фруктах, о труде взрослых в садах, уточнить, в чем польза фруктов. 3. Физкультура на воздухе См. картотеку за октябрь Комплекс 3. 4. Конструктивно-модельная деятельность См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование» Тема: «Грузовой транспорт» стр.109 (Напольный деревянный конструктор) Задачи: уточнить представления детей о городском транспорте, разнообразии его видов. | Дидактическая игра «Скажи ласково» Задачи: упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшитель но- ласкательных суффиксов. (Аиша, Ева, Даня) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Д.и. « Отгадай, что я спрятала». Цель: учить по описанию находить фрукты и называть их. Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. Закрепление КГН у детей. Дежурство. Прогулка 1 Наблюдение: птицы осенью Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Подвижные игры «Кот и мыши». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Предложить помочь взрослым вынести игрушки на прогулку, а в конце прогулки собрать их. Вечер Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Сюжетно-ролевые игры «На рынке». Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения. Прогулка 2 Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятия по интересам. | Работа в книжном уголке: рассматривание книг. Настольная игра «Что где растёт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 9 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Физическое развитие 1. Физкультура на воздухе (По плану инструктора по физкультуре) Художественно-эстетическое развитие 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) |
| Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «У мамы с папой гости». Цель: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести. Настольно-печатные игры по выбору детей. Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить название овощей и фруктов, вспомнить, где они растут. Беседа, сопровождаемая рассматриванием иллюстраций о том, как люди собирают урожай. Прогулка 1 Наблюдение погоды: солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится всё холоднее. Уборка с участка поломанных ветром веточек. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом с прогулки, собрать крупные камешки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/игра «Найди свой домик». Вечер. Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо. Вечер загадок «Чудесный огород». Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный перчаточный театр. Сказка «Три поросенка» Самостоятельные импровизации. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. |
Конспект непосредственно образовательной деятельности ( приложение 1)
Подготовительная группа
Рисование «Ваза с фруктами»
Цель: знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры
различные фрукты подбирая нужные цвета, совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно - творческие способности. Продолжать формировать умение изображать овальные и круглые формы. Дифференцировать представления «овощи» и «фрукты». Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков, физминутку.
Предварительная работа:
- беседа «Как овощи и фрукты попадают на прилавки магазинов »;
- чтение сказки В. Г. Сутеева «Яблоко»;
- с/р игра «Магазин «Овощи - фрукты»»;
- рассказ воспитателя об овощах и фруктах;
- рисование по трафарету и штриховка овощей и фруктов.
Оборудование НОД:
Репродукции картин И. Репина «Яблоки», Хруцкого «Цветы и плоды»,
бумага для рисования А4, с нарисованной точками вазой, гуашевые краски, кисти, банки с водой, подставки для кистей, простой карандаш, муляжи овощей и фруктов, вазы разной формы, кувшины, тарелки, поднос.
Ход совместной деятельности:
Орг. момент. Сюрпризный момент.
Дети подходят к отдельно стоящему столу и видят накрытую внутри корзинку.
Воспитатель: - Что же в этой корзинке? Предлагаю отгадать загадки. (на каждую отгаданную загадку, выставляется картинка, или муляж фрукта)
Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко.
(Яблоко)
Что за фрукт поспел в садочке?
Кость внутри, в веснушках щечки.
Прилетел к нему рой ос —
Сладок мягкий...
(Абрикос)
Жарким солнышком согрет,
В шкурку, как в броню, одет.
Удивит собою нас
Толстокожий...
(Ананас)
Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь, мякоть красную поешь.
(Арбуз)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет...
(Банан)
На шнурочке - стебелёчке
Сладких ягод груда
На большое блюдо.
(Виноград)
Что за плод - шкатулочка с секретом!
Семена - вкуснейшие на вид,
Все прозрачные, все розового цвета,
Потрясешь, как странно, не звенит.
(Гранат)
Жёлтый шар, слегка горчит.
Летом жажду утолит.
(Грейпфрут)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
(Груша)
Круглобока, желтолица,
Может с солнышком сравниться.
А душистая какая,
Мякоть сладкая такая!
Мы поклонники отныне
Королевы поля...
(Дыни)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его...
(Лимон)
Апельсина брат меньшой,
Потому как небольшой.
(Мандарин)
Плод этот сладкий
И круглый, и гладкий.
Внутри он душистый
Снаружи пушистый.
(Персик)
Синий мундир, белая подкладка,
В середине - сладко.
(Слива)
Отгадали! - молодцы! Теперь давайте внимательно рассмотрим, какие они по форме, цвету и размеру. (педагог с детьми достают из корзинки муляжи фруктов, обследуют их руками и повторяют их названия.) Как одним словом назвать яблоко, грушу, банан?… (Фрукты) Как вы думаете, откуда на столе эта корзинка? (предположения детей) Где можно собрать фрукты? (В саду) На чем растут фрукты? (на деревьях и кустарниках) Где можно собрать овощи? (В огороде) Какие овощи вы знаете? (ответ детей)
Развивающая игра «Аналогии» (развитие мыслительной операции по аналогии). Педагог предлагает детям продолжить предложения:
- Абрикос маленький (желтый), а баклажан -…
- Огурец овальный, (зеленый), а помидор -…
- Лимон кислый (желтый), а персик -…
- Кабачок большой, а лук -…
- Свекла - бордовая, (круглая), а груша -…
- Морковь – суп (сок), а яблоко -…
Игра на внимание. Приготовьте ладоши, будем играть. Я буду говорить разные слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите названия фруктов. (парта, виноград, редис, репка, апельсин, ручка, огурец, ананас, помидор, шапка и т.д.)
-Молодцы! Очень хорошо получается.
Физминутка "Яблочко"
На носочки я встаю, Подняться на носки
Яблочко я достаю, Руки вверх
С яблочком бегу домой, Бег на месте
Мамочке подарок мой! Хлопки в ладоши
Дальнейшая часть занятия проходит стоя около мольберта.
В - Ребята, подойдите к мольберту. На наше сегодняшнее занятие я принесла репродукции картин разных художников. Вы помните, к какому жанру живописи они относятся? Правильно, это натюрморты. То есть картины, на которых изображаются плоды: фрукты, овощи, ягоды, другие продукты питания. Может быть нарисована посуда, книги, одежда и т. д.
Давайте внимательно рассмотрим натюрморты. Представьте себя там, внутри этой картины. Расскажите все, что вы видите и чувствуете.
Воспитатель: Обратите внимание, на каком фоне изображены фрукты? На этом фоне все плоды хорошо видны. А как вы думаете, почему художник расположил холст горизонтально? Наверное, что бы показать, какое изобилие плодов на столе. Он как бы расширил рамки картины, чтобы уместить все плоды.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру: «Составить натюрморт». (Часть занятия проходит около отдельно стоящего стола) Я приготовила для него разные фрукты, посуду, красивый кувшин, вазу.
(Дети по желанию составляют несколько натюрмортов.)
Сейчас я предлагаю вам отдохнуть и подготовить наши пальчики для дальнейшей работы.
Пальчиковая гимнастика: «Фрукты».
Будем мы варить компот. Маршировать на месте.
Фруктов нужно много. Вот. Показать руками - "много".
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок. Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок.
Варим, варим мы компот, Повернуться вокруг себя.
Угостим честной народ. Хлопать в ладоши.
(Дети садятся за столы)
Анализ образца:
Воспитатель: - Посмотрите, я нарисовала яблоки, грушу и виноград в вазе. (Показ образца).
Частичный показ. Объяснение.
1. Демонстрация расположения листа. (Горизонтально или вертикально.)
2. Рисуем с лёгким нажимом карандаша (показ приёма).
3. Показ приёма закрашивания по форме и пояснение к нему: яблоко
круглое и его закрашиваем полукруглыми линиями с одной и другой стороны. А груша овальная, её закрашиваем округлыми линиями.
Работа с красками.
Напомнить технику закрашивания в зависимости от формы фрукта.
Выбрать цвет краски для фрукта. Напомнить, чтобы краска за контур не выходила.
Следить за осанкой.
Воспитатель: - А теперь начнем рисовать. Сначала вы должны решить, как вам расположить лист бумаги, чтобы на нем разместилась вся композиция и нарисовать предметы.
Конспект НОД (подготовительная группа) «Объемная аппликация «Фрукты» (приложение 2)
Образовательная область Художественно – эстетическое развитие
Интеграция Речевое развитие. Познавательное развитие
Цель: Учить детей вырезать детали аппликации по предварительной разметке, располагать их на основе; познакомить детей с понятием “витамины”, сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитать у детей потребность правильно питаться, воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
Демонстрационный материал: Отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино», письмо из Простоквашино; картинки витаминов, полезных продуктов; промышленные витамины;
Раздаточный материал: Заготовки цветной бумаги с нарисованным контуром фруктов, клей, ножницы, салфетка.
Ход занятия. I. Организационный момент.
II. Вступительная беседа.
- Дорогие ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. А с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?
- Посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня. Подойдите к ним, поздоровайтесь и поделитесь с ними хорошим настроением.
III. Беседа о витаминах.
- Сегодня в садик принесли письмо из Простоквашино от кота Матроскина и Шарика. У них случилась беда. Заболел Дядя Фёдор.
А вот что пишут Матроскин и Шарик.
Письмо: Здравствуйте, дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки. Решили обратиться к вам с просьбой. Может быть, вы сможете нам помочь. Случилась беда. Заболел Дядя Фёдор. Не ест, не пьёт, песенки не поёт. Не радует его ни мороженое, ни пирожное. Не знаем, чем его лечить. А вы все такие красивые, здоровенькие, и щёчки у вас розовенькие. Наверное, секрет какой-то знаете. Поделитесь с нами, как Дядю Фёдора вылечить. Только просим помочь быстрее, а то ему совсем плохо. ( просмотр отрывка из мультфильма).
- Да, грустная история. Ребята, как вы считаете, сможем мы помочь вылечить Дядю Фёдора?(выслушать ответы детей)
- Я знаю, что нам может помочь побыстрее вылечить Дядю Фёдора. Это витамины! (открыть доску с изображением витаминов).- А кто знает, что такое витамины?- Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие - глазам хорошо видеть, третьи - голове - хорошо думать, быть умной. А есть витамины, которые защищают нас от болезней.- Где живут витамины? (В продуктах питания. Прикрепить к доске картинку с продуктами )- Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растёт. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (летом и осенью). Почему?
- А в другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витаминки – таблетки продаются в аптеках. (показать).
- Особенно богаты витаминами овощи и фрукты.(прикрепить картинку с овощами и фруктами к доске).
- Назовите овощи и фрукты, которые вы знаете и любите.
- Ну и конечно же, нашим ребятам здоровыми, ловкими и сильными помогает оставаться физкультура.
IV.Физминутка.
Пейте все томатный сок, | И.п. О.с. |
Раз, два, три, четыре, | Ходьба на месте |
Раз, два, три, четыре, |
|
Кушайте морковку! | И.п. О.с. |
Раз, два, три, четыре, | Руки к плечам, руки вверх. |
Раз, два, три, четыре, |
|
Все ребята будете | И.п. О.с., руки на пояс |
Раз, два, три, четыре | наклоны в сторону |
Раз, два, три, четыре, |
|
Крепкими и ловкими | И.п. О.с. руки на пояс |
Раз, два, три, четыре, | приседания. |
Раз, два, три, четыре, |
|
Грипп, ангину, скарлатину - | И.п. О.с. руки на пояс |
Раз, два, три, четыре, | прыжки |
Раз, два, три, четыре, |
|
Все прогонят витамины! | И.п. О.с. |
Раз, два, три, четыре, | ходьба на месте. |
Раз, два, три, четыре, |
|
V. Аппликация.Как же нам написать ответ Матроскину и Шарику, ведь наши дети писать не умеют?Предлагаю отправить в Простоквашино корзину с фруктами, которую мы сделаем сами.
Вырезание из заготовок различных овощей и фруктов. - Вырезаем чётко по контуру.
- Наклеивание на основу по очереди. Дети называют, что «кладут» в корзину .
VI. Итог.
- Если Дядя Фёдор будет употреблять витаминные продукты, то он обязательно быстро поправится.
- А наши ребята любят есть овощи и фрукты?
- Очень любят и всем советуют:
1 ребёнок.
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую
Или сок морковный пьёт.
2 ребёнок.
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Все вместе
Никогда не унываем и улыбка на лице,
Потому что принимаем витамины АВС.
Для наших гостей и наших детей – витаминное угощение.
(Вынести тарелки с нарезкой из фруктов)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование - подготовительная группа
Месяц/ТемаОРУОВДИграЯнварь«Зимние забавы»С гимнастической палкой «Белоснежная зима» «Зима» с речевым сопровождением С кубиком...
Перспективное тематическое планирование (подготовительная группа)
Перспективное тематическое планирование на тему "Мы за чаем не скучаем" для подготовительной группы....
Перспективно-тематическое планирование. Подготовительная группа
Перспективно-тематическое планирование. Подготовительная группа. Тема: Семейные традиции...
Развернутое тематическое планирование (подготовительная группа)
Развернутое тематическое планирование (подготовительная группа)...
Тематическое планирование. Подготовительная группа.
Тематическое планирование. Программа "От рождения до школы", под редакцией Вераксы....
Тематическое планирование (подготовительная группа). Использование загадок на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитием речи.
В коррекционной педагогике и специальной психологии в диагностических и коррекционно-развивающих целях традиционно широко используются пословицы и загадки как эффективное средство умственного развития...
календарно-тематическое планирование.подготовительная группа
Календарно-тематическое планирование составлено на сентябрь и первую неделю октября,для детей подготовительной группы...