ТЕМА НЕДЕЛИ: Профессии

Сроки: 1 (2) неделя(и)

Итоговое мероприятие: Викторина «Все профессии важны, все профессии нужы»

Задачи: расширение и закрепление у детей старшего дошкольного возраста понятий и представлений по теме «Профессии».

• Рекомендуемые задания учителя-логопеда

• Рекомендуемые задания педагога-психолога

• Работа с родителями:   Работа с родителями о составление познавательной книги «Профессии наших родителей».
• Работа с социальными партнерами: Встреча с сотрудниками ГИБДД
• Работа по обогащению развивающей предметно-пространственной среды (РППС) – Картотеки (прил.9)

Сборник подвижных игр для дошкольников

«В мире профессий»

Содержание

1.   Профессия «Шофёр»

2.   Профессии «Воспитатель», «Помощник воспитателя»

3.   Профессии «Военный»

4.   Профессия «Космонавт», «Лётчик»

5.   Морские профессии

6.   Профессия «Музыкант»

7.   Профессия «Тренер»

8.   Профессия «Швея»

9. Цирковые профессии

10. Профессия «Учитель»

11. Профессии «Эколог»

12. Профессия «Биолог»

13. Профессии «Дворник», «Синоптик»

14. Профессия «Этнограф»

15. Профессия «Ветеринар»

16. Профессия «Строитель»

17. Профессия «Фермер»

18. Профессия «Путешественник»

19. Профессия «Повар»

20. Профессия «Продавец»

Профессия «Шофёр»

Считалка

В гараже стоят машины –

Волга, Чайка, Жигули…

От какой берёшь ключи?

Загадка.                                                                                                                                                                Правила движения,                                                                                                                                                      Знает без сомнения.                                                                                                                                                           Вмиг заводит он мотор,                                                                                                                                                    На машине мчит... (шофер)            

Физкультминутка «Профессии».                                                                                                           На педаль нажали смело (стоя, имитируют нажим на педаль)                                                           Посмотрели вправо, влево (поворачивают голову)                                                                                    И поехали вперед (бип - бибип, имитация сигнала).                                                                                                                                           К тем, кто нас, конечно, ждет (едут по кругу, держа в руках воображаемый руль).                          

Игра «Тише едешь, дальше будешь»

 Цель: упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу; развивать реакцию на сигнал, чувство равновесия, внимание.

Ход игры

На одной стороне площадки проводится линия, дети строятся за ней в шеренгу. На другом конце площадки очерчивается круг – место водящего.

Повернувшись спиной к детям, водящий громко говорит: «Тише едешь, дальше будешь. Стоп!»

На эти слова дети идут к ведущему, делая шаг на каждое слово, на слово «Стоп!» - останавливаются, замирают. Водящий после слова «стоп» быстро оглядывается на детей. Того, кто не успел остановиться, водящий возвращает на исходную линию. Затем водящий вновь поворачивается спиной к детям и повторяет слова команды. Играющие продолжают движение с того места, где остановились первый раз на слово «стоп». Те, кого отослал водящий на исходную линию, начинают движение оттуда.

Побеждает ребенок, успевший встать первым в круг к водящему до слова «стоп». Он и становится водящим.

Игра «Такси»

Цель: приучать детей двигаться вдвоем, согласовывая движения, друг с другом, меняя направление; воспитывать дружеские отношения между детьми.

Инвентарь:  обручи диаметром 1 метр, флажки.

Ход игры

Дети становятся парами внутрь большого обруча, держат его в руках на уровне пояса: один -  у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети ходят, бегают по площадке или по дорожке.

На остановке, обозначенной флажком или знаком стоянки такси, меняются ролями.

Вариант: таксисты  перевозят пассажиров в магазин, на вокзал, в школу и т.д.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель:  упражнять в ходьбе, в беге врассыпную, по кругу друг за другом; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость.

Инвентарь: флажки разных цветов (обручи, колечки от кольцеброса…).

Ход игры

Дети размещаются вдоль одной стороны площадки – они автомобили. Каждому из детей дается флажок какого-либо цвета (кольцо и т.д.).

Воспитатель стоит лицом к детям в центре площадки, в руке – флажки  разных цветов. Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета, после чего, все дети, имеющие флажок этого цвета, выезжают на центр (ездят врассыпную, гудят).

Когда воспитатель отпускает флажок, автомобили возвращаются на место, в гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка сразу;  может заменить цветовой сигнал словесным, например: «Выезжают синие автомобили, а красные возвращаются в гараж».

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу; упражнять в спрыгивании со скамейки; развивать умение ориентироваться в пространстве, реакцию, ловкость; имитационные умения.

Оборудование и атрибуты:  скамейки (выс.10 – 15 см), ободки воробушков, руль.

Ход игры

 Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце площадки размещаются на скамейках воробушки (дети сидят или стоят на скамейках), на другом конце обозначается место для автомобиля (гараж). «Воробушки полетели»,  - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, размахивая руками-крылышками, прыгать на двух ногах, клевать зернышки, травку, присев.

«Автомобиль едет, летите в гнездышки!» - дает сигнал воспитатель. Раздается гудок и появляется автомобиль (назначенный ребенок). Воробушки пугаются и улетают, автомобиль возвращается в гараж.

Профессии: «Воспитатель», «Помощник воспитателя»

Подвижная игра  «Беги к тому, что назову»

 Цель: учить бегать «стайкой», не наталкиваясь, друг на друга; ориентироваться в пространстве; запоминать названия  предметов;  учить слушать воспитателя.

Ход игры

Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будите ждать меня».    Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице – беги!»

Дети стайкой бегут к песочнице. Воспитатель идет за ними, не спешит, предоставляя детям время передохнуть. Хвалит, что все дети бежали правильно и произносит:

«Раз, два, три,

К веранде – беги!»

Дети бегут то к качелям, то к столику и т.д.

Подвижная игра  «Мы веселые ребята»

Цель: упражнять в беге с ускорением, с уворачиванием от ловишки; учить проговаривать выразительно речевку; развивать ловкость, быстроту; воспитывать смелость.

Ход игры

Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты.

Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине, между двумя линиями находится ловишка, выбранный воспитателем или детьми.

Дети хором произносят текст:

«Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй, нас догнать:

Раз, два, три – лови!»

После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и встает возле дома ловишки.

После двух – трех перебежек подводятся итоги игры, выбирается новый ловишка.

Подвижная игра  «Вызов по имени»

Цель: упражнять в ловле мяча кистями, в подбрасывании мяча вверх;  развивать  реакцию, ловкость, внимание.

 Инвентарь:  мяч большого размера.

Ход игры

Дети стоят по кругу, разомкнувшись, в центре - водящий с мячом. Он громко называет имя одного из детей и подбрасывает мяч вертикально вверх, сам, отходя чуть в сторону. Названный ребенок быстро вбегает в круг и старается поймать мяч, не дав ему стукнуться о пол. Вернув мяч водящему, возвращается на свое место.

Водящий называет имя другого ребенка и подбрасывает мяч вверх и т.д.

 Вариант

В игре нет водящего. Поймав мяч, ребенок кричит имя другого ребенка, подбрасывает мяч и уходит из круга; вызванный ловит мяч, кричит имя другого ребенка, подбрасывает мяч и уходит в круг и т.д.

Подвижная игра  «Найди предмет и промолчи»

Цель:  развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать внимание, наблюдательность; воспитывать выдержку, честность.

Инвентарь: кегля (флажок, мяч небольшого размера…).

Ход игры

Воспитатель показывает детям кеглю и просит детей отвернуться, зажмуриться и не подглядывать, куда он будет прятать кеглю.

После того как кегля спрятана, воспитатель просит детей повернуться и  открыть глаза. Напоминает еще раз, что кеглю нельзя брать, когда ее увидел; не подавать вида другим детям, что знаешь, где она находится, а быстро бежать к воспитателю и на ушко сказать, где кегля, после этого наблюдать за другими.

Когда большая часть детей собирается возле воспитателя, остальным объявляется, где спрятана кегля или можно подсказывать словами: «холодно» - очень далеко от предмета, «горячо» - здесь искать, «тепло» - приближается к спрятанному предмету…

Ребёнок, нашедший первым кеглю, становится водящим, идет прятать кеглю.

Подвижная игра  «У ребят порядок строгий»

Цель:   упражнять в ходьбе, беге, в построениях в круг, шеренгу, колонну; развивать ориентировку в пространстве, реакцию на сигнал; учить находить свое место в строю по росту.

Ход игры

Дети ходят врассыпную, маршируя, ритмично проговаривая вместе с воспитателем:

«У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите, веселее:

Ту-ту-ту, та-та-та».

Воспитатель подает команду «В шеренгу по росту, становись!» Дети бегут к обозначенному месту, строятся в шеренгу.  Воспитатель хвалит или делает замечания по построению.

При повторе игры дети могут бегать, ползать, прыгать, а на сигнал – строятся в круг, колонну и пр.

Профессия «Военный»

Стихи.                                                                                                                                                                    Быть разведчиком хочу я,

Ведь находчив я и смел.

Мама спрятала конфеты,

Я разведал где – и съел!                                                                                                                             Загадка.                                                                                                                                                                   На посту он в снег и в зной,                                                                                                                                Охраняет наш покой.                                                                                                                                             Человек, присяге верный,                                                                                                                                 Называется... (военный)

Подвижная игра «У ребят порядок строгий»

Цель: упражнять в бросках мяча в движущуюся цель; развивать реакцию, ловкость, глазомер.

Инвентарь:  мяч среднего диаметра

Ход игры

На площадке чертится круг (прямоугольник), дети находятся внутри круга. Перед линией, с разных сторон круга, напротив друг друга, стоят двое ловишек. Они перебрасывают мяч через круг, стараясь попасть в двигающихся внутри круга детей. Те, кого мяч задел, считаются пойманными выходят из игры. Игра продолжается пока большая часть детей не уйдет из круга. Оставшиеся дети объявляются ловкими и из них выбираются новые ловишки.

По правилам игры нельзя выходить за линии круга, попадать в головы детей (целиться в ноги, туловище); к ловишке, держащему мяч, надо стоять, повернувшись лицом, чтобы видеть летящий мяч.

Игра «Защити товарища»

Цель: упражнять в бросках мяча в цель, в ловле мяча; развивать реакцию, ловкость, глазомер; воспитывать дружеские отношения между детьми.

Инвентарь:  мяч большого размера.

Ход игры

Дети встают в круг, выбирается водящий, он встает в центре круга и вызывает к себе, в круг, своего товарища. Играющие начинают перебрасывать мяч друг другу, стараясь в удобный момент попасть в товарища водящего, который прячется за спиной водящего. Водящий не дает этого сделать, стараясь, все время поворачиваться к мячу лицом, видеть его, отбивать летящий мяч любым способом – ногами, руками, грудью…

   Тот, кто попадет мячом в товарища водящего, становится водящим и вызывает своего товарища на игру.

Игра «Часовой»

Цель: упражнять в ходьбе на носках, тихо, крадучись; развивать слуховое восприятие, внимание, ориентировку в пространстве, выдержку.

Пособия:  платок (веревка по необходимости).

Ход игры

Выбирается водящий – часовой, он садится в центре круга образованного играющими. У часового завязаны глаза. Дети стоят за линией круга (выложенного из веревки). Воспитатель показывает рукой на одного из играющих, и он начинает осторожно приближаться к часовому, крадучись.

Часовой, услышав шаги, шорохи, должен указать рукой направление, откуда эти звуки доносятся. Если укажет верно, меняются местами с пойманным.

Если часовой не слышит, ошибается, ребенку удается зайти в круг, он выигрывает.

Игровое упражнение «Снайперы»

Цель:   развивать элементарные навыки попадания в цель, глазомер, реакцию на сигнал.                                                                                                                           Инвентарь:  корзины или обручи, мешочки с песком или маленькие мячи. 

Ход игры

Дети становятся в круг, каждый ребенок держит в руке мешочек. В центре круга стоит корзина или лежат обручи (расстояние от цели до детей не более 1 – 2,5 метра).

По сигналу воспитателя начинают бросать в корзину, подходят, достают мешочек и возвращаются на свое место. Отмечаются самые меткие.

 Броски выполнять правой и левой рукой, способом, показанным воспитателем: от плеча, снизу, двумя руками от груди.

Игровое упражнение «Кто дальше бросит мешочек»

Цель: упражнять в метании на дальность правой, левой рукой; развивать скоростно-силовые качества. Инвентарь:  мешочки (вес 150 гр.).

Ход игры

Дети стоят на одной стороне площадки, за линией, в шеренгу. У каждого в руке мешочек.

По сигналу воспитателя бросают мешочек вдаль. Каждый должен заметить, куда упал мешочек.

 По сигналу бегут к мешочкам и останавливаются возле них, берут и поднимают вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех. После этого дети возвращаются обратно за линию.

Игра «Чья команда быстрее строится»

Цель: упражнять в построениях в круг, в шеренгу, колонну, не толкаясь, находя свое место по росту, равняться; развивать ориентировку в пространстве, реакцию, ловкость; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Ход игры

 Дети рассчитываются на «1, 2, 3-й», перестраиваются в три шеренги, запоминают детей в своей команде и свое место в строю.

На сигнал воспитателя – дети маршируют врассыпную (бегают, ползают, прыгают).

На команду «В шеренгу становись!» - дети строятся своей командой. Каждый раз воспитатель меняет команду, а дети строятся в соответствии с командой, в определенном месте.

Отмечается лучшая команда при каждом построении.

Игра «Круговорот»

Цель: упражнять в ходьбе парами, согласовывая движения; развивать реакцию, внимание, ориентировку.

Ход игры

Играющие дети идут парами по кругу.

На сигнал воспитателя (свисток, хлопок) – последняя в колонне пара разбивается: один идет быстро слева, второй справа (или бегут) вдоль колонны. Они обгоняют всех и встают впереди колонны. Дается сигнал и последняя пара выполняет это же действие. Сигналы даются сначала медленно, а после того, как дети поняли содержание задания – часто.

Если дети не усвоили задание, игру проводят сначала, стоя колонной на месте.

Профессии «Космонавт», «Лётчик»

Считалка

Раз, два, три, четыре, пять

Нам ракеты запускать!

Кто в ракету не попал,

Тот к отлёту опоздал!

Считалка.                                                                                                                                                            Чтоб летать нам на планеты

Мы построили ракеты,

Раз, два, три –

Полетишь сегодня ты!                                                                              

Считалка

 На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий - раз, Венера - два-с,
Три - Земля, четыре - Марс.
Пять - Юпитер, шесть – Сатурн.
Семь - Уран, восьмой - Нептун,
Девять - дальше всех - Плутон.
Кто не видит - выйди вон!                                                                                                                              

Подвижная игра «Самолеты»

Цель:  учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, друг  на друга; приучать внимательно слушать сигнал, начинать движение по сигналу; развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

Ход игры

Дети строятся в шеренгу (врассыпную) на одной из сторон площадки. Воспитатель показывает, как заводить мотор, как летать, только после этого дает команду: «К полету приготовиться. Завести моторы!»  Дети делают вращательные движения руками перед грудью, произнося звук «р-р-р...»

После сигнала «Полетели!», дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят – разбегаются в разные стороны.

   Воспитатель проговаривает:  

«Самолет летит, летит,

Летчик смелый в нем сидит!»

По сигналу «На посадку!» - дети возвращаются на свои места.

Вариант

Дети строятся в 3 – 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. По сигналу летают врассыпную, по сигналу «На посадку!», находят свои места в колоннах, приседают. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты…»

Цель:   упражнять в ходьбе по кругу, держась за руки, сохраняя его форму, в беге; развивать умение быстро ориентироваться в пространстве, ловкость, воображение; учить выразительно проговаривать стихотворение.

Инвентарь: скамейки или обручи диаметром 1 метр.

Ход игры

По краям площадки чертятся контуры ракет на 3 – 4х детей (ставятся скамейки или кладутся обручи). Обговаривается по сколько детей должно быть в каждой ракете. Общее количество мест в ракетах должно быть не меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:          «Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!»

С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, куда летят, что увидят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется.

Игровое задание «Парашютисты»

Цель: упражнять в спрыгивании в обозначенное место с мягким, точным приземлением на обе ноги; развивать ловкость, чувство равновесия, внимание.

 Инвентарь:  скамейки (высотой 15 – 35 см), обручи диаметром 50 – 80 см.

Ход игры

Скамейки – самолеты ставятся параллельно на расстоянии 40 – 60 см друг от друга. С одного конца скамейки на земле лежат обручи (нарисованы круги), перед другим концом, в колоннах, друг за другом, стоят дети-парашютисты.

Парашютисты идут по скамейкам и спрыгивают с конца скамейки в обруч, мягко, на обе ноги одновременно.

Отмечаются лучшие дети, приземлившиеся точно в цель. Можно отодвигать обруч от скамейки, увеличивая дальность прыжка.

   Варианты

* Идти по скамейкам парой, держась за руки; прыгать одновременно.

* Приземлившись в круг, сразу же выпрыгнуть из него.

Морские профессии

Загадки                                                                                                                                                                           Кто плывет на корабле,                                                                                                                                                      К неизведанной земле?                                                                                                                                                   Весельчак он и добряк.                                                                                                                                                        Как зовут его? (Моряк)

Он от всех родных вдали,                                                                                                                                                   Водит в море корабли.                                                                                                                                       Повидал немало стран                                                                                                                                                 Морской  отважный... (капитан)

По мосту чтоб мчался скорый,                                                                                                                                       Чинит он в воде опоры.                                                                                                                                                       Целый день за разом раз,                                                                                                                                      Вглубь ныряет... (водолаз)

                                      Игра «Сигнальная азбука»                                                                                                                                                                     Цель: развивать внимание, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.                                                                                                        Инвентарь: флажки                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Ход игры                                                                                                                                         Флажки мне стоит в руки взять -
И всё могу я написать.
Есть азбука такая,
Чудесная морская.
Будем учиться выполнять так называемые «немые команды», которые подаются с помощью специальных флажков, запоминайте сигнальную азбуку.
Руки вытянуты вперёд – команда строится в колонну.
В стороны – встать врассыпную.
Руки вниз – сигнал «опасность»,  нужно присесть на корточки.
Руки вверх – команда «опасность миновала», можно встать.

Подвижная игра «Море волнуется»

Цель:   упражнять в сохранении равновесия после бега, прыжков; развивать реакцию, умение ориентироваться в пространстве внимание, фантазию; закреплять знания по теме.

Ход игры

 Дети становятся в круг, вместе вспоминают, какие фигуры можно показать по теме «Море», показывая их:

• «водоросли» - основная стойка, руки вверх;
• «черепашки» - стоя на четвереньках, с опорой на согнутые руки;
• «морские звезды» - стоя, лежа, разведя руки и ноги в стороны;
• «осьминожки» - лежа на спине, вытянув руки и ноги вверх;
• «камешки» - присесть, сгруппироваться, опустив голову;
• «рыбки» - лежа на животе, поднять плечи, прямые ноги над полом, согнуть руки к плечам и др.

   Считалкой выбирается акула, она уходит в угол площадки. Дети бегут друг за другом по кругу, проговаривая:  «Море волнуется – раз! (подскок)

Море волнуется – два! (подскок)

Море волнуется – три! (подскок)

Морская фигура – замри!»

   Дети останавливаются и замирают в любой фигуре. На слово «замри» - акула выплывает, ищет фигуру, которая качается, забирает ее с собой. Воспитатель, когда акула плавает возле фигур, проговаривает:

«Если качнется фигура,

Фигуру проглотит акула!»

    После 2 – 3х попыток подводится итог, выбирается новый водящий, игра продолжается.                                            

Подвижная игра «Золотая рыбка»

Цель:  упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту, ориентировку; учить согласовывать движения друг с другом.

Ход игры

Выбирается водящий – рыбак, остальные играющие – рыбки.

Рыбки бегают по площадке врассыпную, уворачиваясь от рыбака. Поймав рыбку, рыбак берет ее за руки, образуя «сеть» и они продолжают ловить рыбок уже вдвоем. Если следующая рыбка оказывается в сети – между рук детей, она считается пойманной и присоединяется к ловящим. Чем больше рыбок поймано, тем длиннее сеть, тем легче ловить.

Последний оставшийся играющий и будет самой ловкой – «золотой рыбкой».

Подвижная игра «Удочка»

Цель: упражнять в прыжках вверх, через шнур, с места; развивать ловкость, реакцию, координацию.

Инвентарь: веревка длиной 3 – 3,5 метра.

Ход игры

 Дети стоят по кругу – они рыбки. В центре круга стоит воспитатель – он рыбак, в руках у него веревка-удочка (на конце которой можно привязать мешочек с песком).

Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, над веревкой, стараясь, чтобы она не задела их ног.

Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

 Если удочка закрутилась вокруг ног одного из детей, не успевшего перепрыгнуть и игра остановилась, то эта рыбка считается пойманной, выходит из игры в сторону.

После того, как пойманы 2 – 3 рыбки, выбирается новый рыбак и игра продолжается.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»

Цель: упражнять в прыжках вверх с места, с разбега через шнур; развивать скоростно-силовые качества, ловкость, реакцию; воспитывать смелость.

Инвентарь:  веревка длиной 4 – 5 метров.

Ход игры

Для игры выбираются два водящих – рыбаки, остальные дети – рыбки. Рыбаки, стоя на разных берегах, натягивают через речку (середину зала) сеть – веревку. Рыбки плавают, резвятся на одной половине зала; а самые смелые и хитрые рыбки подплывают к натянутой на небольшой высоте (от 5 до 40 см) сети и перепрыгивают через нее на другую сторону. Когда все рыбки преодолели эту высоту и оказались на другой стороне, рыбаки натягивают веревку выше. Ребенок, задевший во время прыжка веревку, считается пойманным и выходит из игры. Рыбки хитрые и видя, что веревка натянута высоко, могут под ней проползти любым способом, стараясь не задеть веревку.

По сигналу воспитателя подводятся итоги, выбираются новые водящие и игра продолжается.

Вариант.  Рыбаки отходят в конец зала, натягивают веревку и медленно двигаются навстречу рыбкам, удерживая шнур натянутым.

Профессия «Музыкант»

Считалки.

Прыгал зайка на лужайке,

Волк играл на балалайке.

А на дудочке – лиса,

Вот такие чудеса!

Верь - не верь, иди проверь!

***

На весёлом карнавале

Возле ёлки танцевали

Мышка с кошкой,

Повар с ложкой,

Два слона с одной гармошкой,

Королева и шуты                                                                                    

Попляши-ка с ними ты!

***

До-ре-ми-фа-соль-ля-си!
Едет кошка на такси,
А котята прицепились.
И бесплатно прокатились!                                                                                                                                Загадка.                                                                                                                                                 Тонкой палочкой взмахнет —                                                                                                                  Хор на сцене запоет.                                                                                                                                         Не волшебник, не жонглер.                                                                                                                                           Кто же это? (Дирижер)

                                        Игра «Путаница»                                                                                                                                                       Цель: развивать внимание, логическое мышление                                                                                     Дети  должны внимательно прослушать стихотворение и сказать, что в нем неправильно.                                                                                                                                                                                                                Художник измерил температуру,                                                                                                  Строитель на флейте красиво сыграл,                                                                                                         Доктор кирпичную стену построил,                                                                                                                        Повар картину нарисовал.                                                                                                                 Музыкант сварил очень вкусные щи.                                                                                                      Ошибки мои ты скорей отыщи,                                                                                                             Ответы правильно подбери! 

Игра «Жмурки с колокольчиком»

 Цель: учить играть, соблюдая правила; развивать ориентировку в пространстве, слуховое внимание, ловкость.

 Атрибуты: платок, колокольчик

Ход игры

Считалкой выбирают водящего – жмурку. Он встает в середину площадки, ему завязывают глаза, он поворачивается несколько раз вокруг себя, чтобы не знать к кому он стоит спиной, а к кому лицом. Все дети разбегаются, а жмурка старается кого-нибудь поймать. Чтобы жмурка мог знать, где находятся дети, они все время хлопают в ладошки, а он идет в этом направлении. При виде какой-либо опасности (дверь, стена, скамейка и т.д.) играющие должны предупредить жмурку словом: «Огонь!» Ловкие играющие уворачиваются от жмурки, а пойманный ребенок становится жмуркой.

Варианты

*  Жмурка ходит внутри круга, вокруг него бегает ребёнок с колокольчиком. Жмурка, слушая звук пытается его поймать

* Пойманный ребенок становится жмуркой только в том случае, если водящий его узнает по одежде, голосу и назовет его имя.

 Игра «Веселый бубен»

Цель:  развивать мелкую моторику рук, ловкость; учить проговаривать текст потешки в одном ритме, всем вместе; упражнять в подскоках.

Инвентарь: бубен.

Ход игры

Дети стоят по кругу, передавая бубен друг другу, из рук в руки, поворачиваясь, проговаривая потешку:  «Ты беги, веселый бубен,

Быстро, быстро, по рукам!

У кого веселый бубен,

Тот в кругу станцует нам! Стоп!»

   На сигнал «Стоп!», ребенок, на котором закончилась потешка, танцует в кругу под ритмичные хлопки детей и удары в бубен.

   Потанцевав, ребенок встает в круг, игра продолжается.

Игра «Запрещенное движение»

 Цель:   развивать внимание, координацию, ориентировку в пространстве, реакцию; упражнять в выполнении упражнений.

Ход игры

Дети стоят в шеренге (полукругом), перед водящим – дирижёром (хореографом). Дирижёр показывает, какое движение запрещается выполнять, например,  - ставить руки на пояс. Вместе с водящим одновременно выполняют движения, которые он показывает.

Тот, кто выполнил запрещенное движение - поставил руки на пояс, выходит из игры.

Сначала водящий выполняет движение в медленном темпе, после темп становится быстрее.

Водящим чаще бывает воспитатель, показывая детям движение, проговаривает: «Руки на пояс, руки к плечам, руки вперед, присели» и т.д.

Усложнить игру можно, перестав показывать движения, только подавая команды голосом.

Музыкальный конкурс «Поющие животные»                                           

Дети делятся на команды по 2-3 человека.
Ведущий предлагает детям представить, что они - животные, которые любят петь, но не умеют говорить по-человечески.
Надо хором спеть:  промяукать, прогавкать,  прохрюкать и т. д.  песню. Например, «В лесу родилась елочка». Кто лучше выполнит задание, тот побеждает.

Профессия «Тренер»

Считалка

Мы играли в волейбол,

Шашки, теннис, баскетбол.

Дружно прыгали с шестом,

Дружно плавали потом!                                                            

Ты по бегу чемпион?

Выбегай из круга вон!

Игровое задание «По дорожке на одной ножке»

Цель: упражнять в прыжках на одной ноге (правой, левой) по дорожке; развивать координацию, чувство равновесия, ловкость.

Инвентарь:  два шнура длиной 5 – 4 метра, мяч.

Ход игры

На площадке воспитатель чертит дорожку длиной 5 – 4 метра, шириной 50 см. В зале дорожка выкладывается шнурами. Воспитатель предлагает детям встать друг за другом с одного края дорожки и прыгать по дорожке на одной ноге до конца дорожки, там взять мяч, отбить 3 – 5 раз, положить его и вернуться шагом или бегом в конец колонны.

Прыгать нужно поочередно на правой ноге, затем на левой.

В конце дорожки могут быть разные задания – подлезть, попасть в цель, кольцеброс…

Игра «Попрыгунчики»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах вперед-назад, через предметы; развивать ловкость, реакцию; воспитывать смелость.

 Инвентарь:  веревка длиной 5 – 8 метров (мешочки, кубики, палочки).

Ход игры

Шнур выкладывается по кругу (чертится). Играющие становятся за ним, разомкнувшись. Выбранный водящий становится внутри круга. Дети начинают запрыгивать в круг, но при приближении водящего выпрыгивают из него, спиной вперед, не разворачиваясь и не задевая ногами веревку.

Водящий бегает внутри круга в разных направлениях, стараясь коснуться рукой запрыгнувших в круг детей. Пойманные отходят в сторону. Тот, кто прыгает иначе, считается проигравшим и выбывает из игры вместе с пойманными.

 По сигналу воспитателя «Стоп, игра» - подводятся итоги игры, выбирается новый ловишка и игра продолжается.

Игра «Пионербол»

Цель:  учить играть командой; упражнять в перебрасывании мяча через волейбольную сетку,  в ловле мяча; развивать быстроту, ловкость, реакцию, ориентировку; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Инвентарь:  мячи большого размера, волейбольная сетка (шнур).

Ход игры

Дети делятся на две команды, становятся по разные стороны натянутой волейбольной сетки. У каждой команды по одному мячу на площадке.

По сигналу воспитателя – дети начинают перебрасывать мячи через сетку.

 Цель игры – быстро перебрасывать мячи через сетку на сторону другой команды, не допуская, чтобы на игровой площадке одной команды оставалось два мяча. Если же на площадке оказывается два мяча сразу, то эта команда получает штрафное очко.

   Команда, набравшая большее количество штрафных очков, считается проигравшей.

Игровые задания «Школа мяча»

Цель.   Упражнять во владении мячом: подбрасывать, ловить, отбивать мяч о землю,  стену. Развивать координацию, ловкость, глазомер, реакцию.                                                Инвентарь:  мячи среднего и маленького размеров.

Ход игры

Для игры дается небольшой мяч. Играют дети по одному, по двое или небольшими подгруппами.

   В ходе игры ребенок, допустивший ошибку, передает мяч другому.

При продолжении игры он начинает с того упражнения, на котором ошибся.

Виды упражнений:

1. Подбросить мяч вверх и, пока он совершает полет, хлопнуть в ладоши перед собой, поймать мяч.
2. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши, поймать мяч.
3. Встать лицом к стене на расстоянии 2 – 3х шагов от нее, ударить об нее мяч и, присев, (повернувшись быстро вокруг себя) поймать мяч.
4. Бросить мяч о стену, дать ему стукнуться о землю, отскочить от нее, а затем поймать мяч.
5. Отбить мяч о землю до 10 раз правой рукой, после – левой.
6. Подбросить и поймать маленький мяч одной рукой.
7. Бросить в пол и поймать маленький мяч одной рукой.

Игра «Мы спортсмены»

Цель: формировать правильную осанку; упражнять в сохранении правильной осанки при выполнении  упражнений; развивать имитационные движения, координацию, чувство равновесия; закреплять знания о разных видах спорта.

Ход игры

Дети строятся в шеренгу, по росту. Стоят красиво, вытянувшись. Идут на соревнования колонной, маршируя, сохраняя правильную осанку.

Дети – спортсмены, воспитатель – главный судья соревнований. Спортсмены соревнуются в разных видах спорта, судья оценивает выступление спортсменов, может снять с соревнований за неправильное выполнение упражнений. «Соревнования начинаются!», - объявляет воспитатель.

1. Легкая атлетика. На стадион выходят бегуны. Дети легко, красиво бегут друг за другом по кругу, сохраняя осанку, дистанцию. «Победителем в этом виде соревнований становится…» (называет имена 2 – 3х детей).
2. Конный спорт. Дети сначала принимают положение наездников (полуприсед, ноги шире плеч, руки согнуты на уровне талии, кисти в кулаки – «держат поводья», спина прямая). После этого начинают выполнять подскоки по всему залу, врассыпную.
3. Гимнастика. Дети выполняют упражнение «Ласточка», стоя сначала на правой ноге, после -  на левой.
4. Прыжки в длину. Стоя в шеренге лицом к воспитателю, по сигналу выполняют прыжок в длину, мягко приземляюсь на обе ноги.
5. Плавание. Дети ложатся по кругу, на живот, лицом в центр круга, ладони под подбородком. Выполняют движения плавания брассом.

По желанию дети могут выполнять движения других видов спорта.

Воспитатель обязан отмечать победителей в каждом виде спорта, подбадривать неуверенных детей, помогать им.

Профессия «Швея», «Модельер»

Считалки.

У Ивана три кафтана,

Три кафтана у Ивана

Жёлтый, красный, голубой

Выбирай себе любой!

***

Жили-были у жилета,
Три петли и два манжета.
Если вместе их считать,
Три да два, конечно, пять!                                                                  
Только знаешь, в чём секрет?
У жилета нет манжет!                                                                                                                                    Загадка.                                                                                                                                                                Мастерица на все руки                                                                                                                                       Нам сошьет пиджак и брюки.                                                                                                                                 Не закройщик, не ткачиха.                                                                                                                                              Кто она, скажи? (Портниха)

Игра «Бусинки»

 Цель:  упражнять в передвижении «цепочкой» - держась за руки, не разрывая  цепь, согласовывая движения, друг с другом, повторяя движения взрослого и вместе с ним проговаривая стихотворение.

Ход игры

 Взрослый начинает игру, идет и повторяет: «Я на ниточку нанизываю бусинки», беря желающих детей за руку, остальные подходят, берут за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – бусы.

Проговаривая вместе с детьми: «Как мы бусы собирали,

Собирали, собирали…

(ведет цепь медленно по прямой)

Бусинки, бусинки

Красивые бусинки.

Их на нитку собирали

(водит цепь плавно из одной стороны в другую)

Бусинки, бусинки

Красивые бусинки.

Как мы бусы завивали,

Завивали, завивали

(медленно кружится, завивая цепь вокруг себя)

Бусинки, бусинки

Красивые бусинки.

   Останавливается и говорит: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась и порвалась. Бах, тара - рах! Раскатились бусинки далеко, во все стороны!» Дети разбегаются по всей площадке, приседают.

«Надо опять все бусинки на ниточку собрать!» - воспитатель, подходя к ребенку, задевает его, проговаривая: «Нашла бусинку», берет его за руку, идут к следующему и т.д.

Игра начинается сначала.

  Вариант. Дети идут по кругу, держась за руки, проговаривая текст.

Игра  «Найди свой цвет»

Цель:  учить действовать по сигналу быстро, приучать детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, внимание.

Инвентарь: флажки разных цветов.

Ход игры

Воспитатель раздает детям флажки 3 – 4х цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов.

После слов воспитателя: «Идите гулять» - дети расходятся по площадке в разные стороны.

На сигнал «Найди свой цвет», дети собираются у флагов соответствующего цвета. Воспитатель следит, чтобы дети отходили подальше от своих флагов, ходили по всей площадке, флажок нужно держать вертикально в руке перед грудью или вытянув руку вверх.

  Варианты

* Вместо флажков каждому можно дать кубик, кружок, ленту разного цвета, по которым они будут находить свой флаг.

* Дети собираются рядом с названным ребенком по цвету одежды. Например: «У кого есть белый цвет (футболка, чешки, носки, бант и т.д.)  - собираются возле Вали. У кого есть синий цвет – собираются возле Оли». Валя и Оля проверяют у подошедших детей цвет. Если у ребенка нет названного цвета, он стоит рядом с воспитателем.

Игра  «Иголка, нитка, узелок»

Цель:   упражнять в беге, огибая препятствия – «змейкой»; развивать ловкость, внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры

 Дети стоят по кругу, разомкнувшись. Выбираются три ребенка, которые встают в центре круга друг за другом – иголка впереди, за ней нитка и последним стоит узелок.

   Задача этих детей: не отстать, не запутаться, не потеряться, а все время бежать друг за другом. Иголочка ведет детей через круг, вокруг круга, обегая детей «змейкой». Если иголочке удалось оторваться от ниточки и узелка, или потерялся узелок, игра останавливается, выбираются другие, игра продолжается.

Игровые задания «Ходим в шляпках»

Цель: формировать правильную осанку; упражнять в ходьбе с грузом на голове, сохраняя правильную осанку; развивать координацию, внимание, чувство равновесия, ловкость.

Инвентарь:  мешочки с песком (вес 200 – 300 грамм).

Ход игры

Дети кладут на голову легкий груз – «шляпы» (мешочки с песком). Проверив осанку детей, воспитатель дает сигнал к ходьбе. Дети идут обычным шагом по залу в колонне по одному, сохраняя положение правильной осанки.

   Выигрывает тот, у кого «шляпа» ни разу не упала, и при этом он не нарушал осанку. Во время ходьбы нельзя придерживать «шляпу» рукой. Уронивший «шляпу», поднимает ее, встает в конец колонны и продолжает игру.

Варианты игры. Вместо обычной ходьбы используются разновидности ходьбы: на носках, приставным шагом, спиной вперед, ходьба с препятствиями – перешагивая предметы, по гимнастической скамейке, по извилистой линии и т.д.

Цирковые профессии

Пальчиковая гимнастика «Цирк».                                                                                                                                                         В  цирке весело всегда, (Ребенок идет пальчиками по столу)                                                                                        Мы идем сейчас туда.                                                                                                                                                                                                   Мы увидим там гимнастов, (Загибает по очереди пыльцы,                                                                перечисляя названия цирковых профессий)                                                                                                                                                                Акробатов, силачей,                                                                                                                                         Много клоунов веселых,                                                                                                                      Дрессировщиков зверей.

 Игра «Карусель»

 Цель:  упражнять в ходьбе, в беге по кругу, держась за руки, сохраняя форму  круга, согласовывая движения, друг с другом; учить выразительно проговаривать текст стихотворения.

Ход игры

Играющие встают в круг, держась за руки, повернувшись, друг за другом. Идут, проговаривая текст:

«Завертелись карусели

И помчались с ветерком,

Поначалу еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели.

И потом бегом, бегом,

Мчимся быстро, с ветерком!

Повертелись, покружились,

А потом остановились».

   В соответствии с текстом, дети идут сначала медленно, потом бегут и останавливаются.

   Повторяют игру, идут в другую сторону.

Варианты

* Игру можно проводить, держась одной рукой за шнур, концы которого связаны.

* Игру можно проводить с обручами. Каждый держится за два обруча одной и другой рукой, образуя замкнутый круг.

* Использовать другое стихотворение:

«Еле-еле, еле-еле,

Завертелись карусели,

А потом бегом, бегом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра!»

Игра  «Затейники»

Цель:  упражнять в ходьбе по кругу разными способами, в показе упражнений, в придумывании упражнений; развивать согласованность движений, находчивость, внимание.

Ход игры

Дети становятся в круг. Одного из детей воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по кругу, маршируя (на носках, приставным шагом боком и т.п.), проговаривая:

«Ровным кругом, друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе,

Сделаем… вот так».

 По окончании текста дети останавливаются на расстоянии вытянутых рук, лицом в круг. Затейник показывает какое-нибудь движение, и все повторяет за ним. Затем затейник выбирает кого-нибудь вместо себя и игра продолжается.

 Каждый затейник сам должен придумать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него.

Игра  «Дрессированная собачка»

Цель: упражнять в перебрасывании мяча в парах, в ловле мяча; развивать реакцию, ловкость, ориентировку.

 Инвентарь:  мяч большого размера, ободок собаки.

Ход игры

 Дети разбиваются на тройки. Двое из них становятся напротив друг друга, на расстоянии 2 – 3 метров, начинают перебрасывать мяч друг другу и ловить его. Третий – собачка, встает между парой и старается поймать летящий мяч или коснуться его рукой. Собачка, поймав мяч или коснувшись его рукой, меняется местом с тем, кто бросал мяч и игра продолжается.

    Собачка может догнать и укатившийся мяч, и неудачно брошенный хозяином, в этом случае тоже происходит смена мест детей (хозяин становится собачкой).

Игра  «Бом»

Цель: формировать правильную осанку – стоять подтянуто, красиво; развивать внимание, закреплять счет.

Ход игры

Дети становятся в круг, приняв правильную осанку.

Воспитатель дает сигнал «Считаем до 6» и называет имя ребенка, который начнет счет. Дети начинают считать: «1,2,3,4,5…»,а вместо 6 нужно говорить слово «Бом», после счет начинается вновь: «1,2,3,4,5…Бом» и т.д.

Дети произносят каждый свой счет, рассчитываясь по порядку. Темп проговаривания от медленного к быстрому. Невнимательный игрок, сказавший цифру, вместо «Бом» - выходит из игры.

Воспитатель может менять цифру, назначать имя другого ребенка начинающего счет. Отмечаются дети,  не ошибившиеся в счете.

Профессия «Учитель»

Загадка.                                                                                                                                                              Громко прозвенел звонок,                                                                                                                                       В классе начался урок.                                                                                                                              Знает школьник и родитель —                                                                                                                             Проведет урок... (учитель)  

Физкультминутка «Ученик»                                                                                                                       Стоял ученик на развилке дорог (Стоят, руки на поясе, ноги вместе)                                                                           Где право, где лево? (Повороты туловища вправо- влево)                                                                                     Понять он не мог. (Пожать плечами, руки вдоль тела) .                                                                              Вдруг, ученик в голове почесал, (Почесать правой рукой в голове)                                                                                   Той самой рукою, (Показывают правую руку. Имитация письма в воздухе.
Имитация бросания мяча перед собой,  то правой, то левой рукой.                                                                                                                                                  Которой писал, (Имитация перелистывания страниц указательным
пальцем правой руки)                                                                                                                                                             И мячик кидал,                                                                                                                                                                    И страницу листал,                                                                                                                                                         И ложку держал, (Имитация удерживания ложки в правой руке)                                                                               И полы подметал. (Имитация подметания полов веником)                                                                          Победа! Раздался ликующий крик. (Поднимают правую руку вверх)                                                                       Где право, где лево узнал ученик. Указывают правой рукой направо, левой – налево. Показывают обеими руками на себя.

Игра  «Классы»

Цель: упражнять в прыжках разными способами: на 2х, 1-ой ноге, ноги в стороны - вместе; развивать координацию, ловкость, чувство равновесия, глазомер.

 Атрибуты: плоские камешки или коробочки (типа хоккейных шайб).

Ход игры

 На ровной площадке или асфальтированной дорожке дети мелом или палочкой (на земле) чертят классы – геометрические фигуры определенной конфигурации, от этого зависят правила игры, виды прыжков. Но принцип игры один: дети  бросают в классы плоские предметы: камешки, коробочки – и прыгают из класса в класс  на одной или двух ногах.

Классы обычные.

    Рисуется большой прямоугольник, разделенный на равные квадраты одной продольной и тремя поперечными линиями, на верху которого чертится полукруг – «огонь».

   Ребенок бросает камешек в первое отделение прямоугольника и если попадет в него, то впрыгивает на одной ноге в этот класс, останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего, восьмого класса, он снова бросает камешек, но уже во второй класс. Затем он делает прыжок на одной ноге в первый класс, оттуда во второй, останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыжки на одной ноге в последующие классы. После этого ребенок бросает камешек в 3, 4-ый и т.д. классы и, наконец, в последний класс.

На этом игра заканчивается. Если ребенок хочет участвовать и дальше в игре, он начинает все сначала.

Если ребенок во время прыжка становится на черту или не попадет камешком в нужный класс, право бросать камешек передается следующему. Если камешек попадет в полукруг «огонь», ребенок должен снова начать игру, т.е. бросать камешек с первого класса.

Игра  «Дни недели»

Цель: упражнять в прыжках в высоту с места, разбега; развивать скоростно-силовые качества, ловкость, координацию; воспитывать настойчивость, смелость; закреплять названия дней недели.

 Инвентарь: шнур (дл. 4 – 5 м), стойки.

Ход игры

Через центр участка натягивается шнур на высоте 10 – 15 см.

Дети стоят на расстоянии 3 – 4 м. напротив шнура парами в колонне. Назвав первый день недели (понедельник) – идут к шнуру, перепрыгивают его парами, проходят к другой стороне зала. На вторник, среду и т.д. шнур поднимают на 5 – 10 см.

Когда высота шнура достигает 40 – 50 см, дети выполняют прыжки с разбега. Дети, задевшие шнур и не выполнившие прыжок правильно – выходят из игры.

Последний день недели – «воскресенье» считается днем победителей (нужно прыгнуть в высоту на 50 см с места или разбега по указанию воспитателя).

Отметив победителей, игру можно начать сначала.

Игра  «Десять передач»

Цель:   упражнять в бросках мяча в парах разными способами, в ловле мяча; учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер, реакцию, координацию; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Инвентарь:  мячи среднего размера.

Ход игры

Дети встают парами, напротив друг друга (на расстоянии 1 – 2,5 мет.). По сигналу начинают бросать мяч друг другу заданным способом (двумя руками снизу, от груди, от головы, в зависимости от расстояния между детьми), стараясь не уронить мяч.

Побеждает пара сделавшая 10 передач быстро, без падений мяча.

Игра  «Два и три»

Цель: учить сохранять правильную осанку в ходьбе, беге; упражнять в построениях парами, тройками; развивать внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.                                                                                                                                    

                                                              Ход игры 

Дети ходят или бегают врассыпную. На сигнал воспитателя «Два!» образуют пары с любым находящимся рядом ребенком, берутся за руки и бегут к заранее условленному месту (флажку, дереву), где строятся пара за парой в том порядке, в котором подбегают. Если воспитатель скажет «Три!», то дети образуют тройки и затем уже бегут к месту построения.

Воспитатель оценивает построение, отмечает детей, держащих правильную осанку.

Профессия «Эколог»

Считалки

Пчёлы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчёлы на цветы,

Мы играем, водишь ты!

***

Мышка делает уборку                                                                        

Подметает свою норку.

Хватит мышка норку мыть,

Выходи – тебе водить!

***

Птички пели тили - тели,

Вдруг взвились и улетели

В лес, гнёзда вить, тебе водить!

Подвижная игра «Липкие пенечки»

Цель: упражнять в беге врассыпную, уворачиваясь, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, ориентировку; учить играть, соблюдая правила.

Ход игры

Дети делятся на две неравные подгруппы. Большая часть изображает бабочек, жучков. Игроки меньшей подгруппы расходятся по участку садятся на корточки. Они изображают липкие пенечки. Пенечкам не разрешается вставать, прыгать, ходить по участку; они могут протягивать, махать руками-веточками, пытаясь задеть бегающих, летающих вокруг них бабочек, жучков. Тот, кого задел пенечек считается пойманным, он превращается в пенечек, садится на корточки, а бывший пенечком ребенок, превращается в бабочку.

   Если бабочек осталось мало, игра заканчивается.

Подвижная игра «Лесник и елочки»

Цель:  формирование правильной осанки; упражнять в кружениях, беге на носках врассыпную; развивать ловкость, ориентировку, реакцию.

 Атрибуты:  головной убор для лесника (шляпа, кепка и т.д.).

Ход игры

 Выбирают водящего – «лесника», остальные дети – «елочки». Лесник отходит в заранее обозначенное место – дом.  «Ёлочки» подходят к стене и принимают положение: стоя ноги вместе, спиной к стене, руки в стороны - вниз, ладонями вперед, пальцы врозь, прижавшись к стене пятками, ягодичками, спиной, головой.

   Воспитатель рассказывает детям сказку: «В лесу было много елочек. Когда лесник спал - они танцевали, бегали  и играли. Когда лесник просыпался - елочки быстро вставали на свои места и стояли ровно и красиво. Лесник не любил неровные елочки».

   На сигнал «Лесник отдыхает»,  дети-«елочки» отходят от стены и начинают бегать, кружиться на носках, танцевать.

   На сигнал «Лесник идет» - «лесник» идет проверять лес, а «елочки» бегут к стене, принимают правильное исходное положение. Лесник осматривает каждую елочку и «срубает» неровные, некрасивые елочки и уносит их с собой (забирает тех детей, которые стояли неверно) в свой домик.

   Убегая от водящего, занимая свободное место у стены, дети не толкаются, уступают друг другу место.  

Варианты

* Когда лесник идет в лес, дети могут не бежать к стене, а остановиться в любом месте зала и принять положение правильной осанки.        

* Дети принимают положение правильной осанки, стоя парами, спиной друг к другу.

Профессия  «Биолог»

Считалки

Мышка делает уборку                                                                        

Подметает свою норку.

Хватит мышка норку мыть,

Выходи – тебе водить!

***

Птички пели тили - тели,

Вдруг взвились и улетели

В лес, гнёзда вить, тебе водить!

Подвижная игра  

«Птички в гнездышках»

Цель:  учить детей ходить и  бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, приучать действовать по сигналу, приседать глубоко; развивать имитационные умения; умение ориентироваться в пространстве, ловкость.

Инвентарь и атрибуты:   обручи, ободки птичек.

Ход игры

Дети сидят на стульчиках, расставленных в разных углах комнаты – это гнездышки. По сигналу все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями, чирикают…

По сигналу «Птички, в гнездышки!» - возвращаются на свое место.                             Варианты

Можно использовать обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле.

Из гнездышка нужно выпрыгивать. В одном гнездышке могут жить две, три птички.

Подвижная игра  «Караси и щука»

 Цель: упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, в приседаниях; развивать ловкость, ориентировку в пространстве.

Атрибуты:  ободки щуки, рыбок.

Ход игры

Один ребенок выбирается щукой. Остальные играющие делятся на две группы: одна из них – камешки – образует круг, садятся на пол, согнув ноги, обхватив колени руками. Другая подгруппа – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом.

По сигналу воспитателя «Щука плывет!» - она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат быстрее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешками). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманные  дети уходят за круг.

   После подсчета пойманных, выбирается новая щука. Дети в подгруппах меняются местами, игра повторяется.

Подвижная игра  «Бездомный заяц»

Цель: упражнять в беге по кругу друг за другом,  в беге врассыпную, подскоках; развивать ловкость, реакцию на сигнал, быструю ориентировку в пространстве.

 Инвентарь: обручи диаметром 60 см.

Ход игры

На площадке рисуются кружочки по большому кругу (выкладываются обручи) на один кружок меньше, чем количество играющих детей.

    На сигнал воспитателя «Зайчики гуляют» - дети бегут по кругу друг за другом или врассыпную, прыгают, щиплют травку. На сигнал «Занимайте домик» - дети встают в любой из кружков. Оставшемуся без домика зайцу, воспитатель говорит: «Не зевай, зайка, домик быстро занимай, а то волк тебя съест!»

    Игра повторяется вновь.

Подвижная игра «Совушка»

  Цель:   упражнять в беге врассыпную; развивать имитационные движения, реакцию на сигнал, чувство равновесия.

 Оборудование и атрибуты:  гимнастическая стенка, ободок совы.

Ход игры

Из числа играющих детей выбирается совушка. Остальные дети – птички, жуки, мышки, бабочки… Сова влезает на дерево (3 – 4я рейка гимнастической стенки), а все остальные дети летают, бегают, ползают.

На сигнал «Ночь», все дети замирают на своих местах. Совушка слезает с дерева и медленно летает вокруг них, подражая голосу совы, пугает детей: «У-ух – ух!» Кто из детей пошевелился, того Совушка уводит к своему дому, он считается съеденным совой.

На сигнал «День!» - совушка вновь влезает на дерево, а дети начинают двигаться.

После 2 – 3 попыток подводятся итоги, выбирается новая совушка, игра продолжается.

Игра «Зайка беленький сидит»

Цель:  приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;  упражнять в прыжках, в беге;  развивать имитационные умения, доставить радость детям.

Атрибуты: ободки зайчат.

Ход игры

Дети сидят на стульчиках или скамейках на одной стороне площадки.

Воспитатель говорит, что они зайки и предлагает им выбежать на полянку, встать в круг и присесть.

Воспитатель произносит текст:

«Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

(дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(дети хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

(дети подпрыгивают на обеих ногах, на месте)

Надо зайке поскакать».

Воспитатель показывает игрушку

(медведя, лисы, волка) –

«Кто-то заек испугал,

Зайки прыг…и убежали!» - дети убегают на свои места.

Подвижная игра  «Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;  учить ориентироваться в пространстве, находить свое место, развивать быстроту, ловкость.

Атрибуты: ободки волка, зайцев.

Ход игры

Одного из играющих выбирают волком, остальные дети изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (чертят кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках; волк – на другом конце площадки (в овраге).

Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок-скок, скок-скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – Не идет ли волк».

Зайцы выпрыгивают из домиков, прыгают на двух ногах, щиплют травку, резвятся, оглядываются, не идет ли волк.

На сигнал «Волк идет!» - зайцы убегают, волк старается их поймать (коснуться).

Пойманных зайцев волк отводит в овраг. Игра повторяется 2 – 3 раза.

Игровое задание  «Измерь длину змеи»

Цель: упражнять в прыжках в длину с места; развивать скоростно-силовые качества; воспитывать настойчивость, стремление к победе.

Инвентарь:  веревка длиной 3 – 5 метров.

Ход игры

Дети делятся на две подгруппы, строятся в колонны.

В центре площадки, от линии, где стоят дети, растягивается вперед веревка – змея. Голова змеи обозначается узлом на одном из концов веревки.

По сигналу первые в колоннах начинают выполнять прыжки в длину с места, вдоль веревки-змеи (с одной и другой стороны), прыжок за прыжком, до ее конца.

Дети в команде или сам ребенок считает громко количество сделанных прыжков. Сделавший меньше всех прыжков до конца веревки считается победителем.

Подвижная игра «Поймай лягушку!»

Цель: упражнять в прыжках из приседа вперед-вверх; развивать ловкость, выносливость, имитационные движения,  ориентировку.

Атрибуты: ободки лягушат.

Ход игры

Все дети, стоя врассыпную, принимают упор присев с опорой на руки, широко разводя колени. Выбранный водящий – тоже лягушка и принимает такое же исходное положение.

По сигналу воспитателя «Поймай лягушку!» - дети начинают двигаться по залу, выпрыгивая вперед (продвинув руки вперед, по полу, прыжком подтянуть ноги), ловишка так же выпрыгивая, догоняет их. Пойманная лягушка становится водящей (или по договоренности – выходит из игры в сторону). Последняя пойманная лягушка считается самой сильной, ловкой, быстрой – победительницей.

Во время игры лягушатам запрещается вставать и бегать.

Подвижная игра  «Хитрая лиса»

 Цель:  упражнять в беге с уворачиванием, с ускорением; развивать внимание, ловкость, ориентировку в пространстве, быстроту.

Ход игры

Играющие дети стоят по кругу. Воспитатель просит всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до плеча одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса – не выдаст ли она себя чем-нибудь.

Играющие три раза спрашивают хором (с небольшим промежутком) сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?», при этом все смотрят друг на друга.

    Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?» - хитрая лиса выходит быстро на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!»

Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т.е. те, до которых лиса дотронулась рукой, отходят в сторону.

На сигнал «В круг беги!» - дети снова образуют круг, старая лиса выбирает новую и игра повторяется.

Подвижная игра  «Перелет птиц»

Цель:  упражнять в лазании по лестнице, не пропуская реек, не провисая; во влезании на кубы, скамейки; развивать координацию, ловкость, быструю ориентировку в пространстве, имитационные движения.

 Оборудование: гимнастическая стенка, кубы, скамейки.

Ход игры

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки, они – птицы.

   На другом конце площадки размещены гимнастическая стенка, кубы, скамейки – это деревья.

   По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» - птицы летят, расправив крылья (дети бегают по площадке, подняв руки в стороны).

   На сигнал «Буря!» - птицы летят к лестницам, кубам, скамейкам – скрываются от бури на деревьях.

 Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась» - птицы спускаются и снова летают.

Вариант.

Птицы улетают в теплые края, для этого сбиваются в стаи, в каждой стае свой вожак (назначается воспитателем). Птицы летят за вожаком стайкой, в колонне, повторяя за ним направление движения.

На сигнал «Буря!» - приседают, сбившись в кучку; влезают своей стайкой в определенном заранее месте.

Профессии «Дворник», «Синоптик»

Считалка «Дворник»

Снег ложится на дома

К нам опять пришла зима!                                                        

Холода, сугробы, лёд …

Дворник ты, водить идёшь!

Синоптик
Он нам передаёт:
«Осторожно, гололёд!
Снег пойдёт с утра, возможно,
Будьте очень осторожны!
Минус семь, восточный ветер.
Надевайте шубы, дети!
К вечеру – внимание!
Ждём похолодание».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

 Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга, приучать действовать по сигналу; развивать реакцию, ловкость; умение ориентироваться в пространстве.

 Атрибуты:  большой цветной зонт.

Ход игры

Дети сидят на стульчиках (скамейках).

Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети ходят, бегают по площадке. После слов «Дождик! Скорее домой!», они бегут на свои места.

  Варианты

* Вместо домиков (стульев) можно использовать большой зонтик, во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, попрыгать, походить парами.

* Игру можно усложнить, разместив домики (по 3 – 4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

* Дети во время дождя прячутся под зонт, который держит воспитатель.

Подвижная игра «Снежки»

Цель: упражнять в метании в движущуюся цель; развивать глазомер, точность, реакцию, ловкость; умение ориентироваться в пространстве.

Атрибуты: мячи синтипоновые (паралоновые, тряпичные), снег, если игра проводится на улице.                                        

Ход игры

Зал делится пополам при помощи шнура с флажками (скамейки). Дети распределяются  на 2 команды, каждая расходится на своей половине зала врассыпную. У каждого ребёнка в руках мягкие мячи – «снежки». По сигналу дети начинают бросать снежки в соперников, стараясь попасть или увернуться от летящих мячей.  Нельзя проходить на другую сторону за снежками, собирать их можно только на своей половине.

Профессия  «Ветеринар»

Считалка.

Тили-тили, тили - бом,

Сбил сосну зайчишка лбом.

Жалко мне зайчишку,

Носит зайка шишку.

Поскорее сбегай в лес,

Сделай заиньке компресс.

Подвижная игра «Котята и щенята»

Цель: упражнять во влезании на лестницу, перелезании через скамейку, в ползании на четвереньках; развивать имитационные движения, координацию, ловкость, реакцию.

Оборудование и атрибуты: гимнастическая стенка, скамейки, ободки котят, щенят.

Ход игры:

    Детей делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. Котята находятся около гимнастической стенки, щенята – на другой стороне комнаты, присев за скамейками – «забором».

   Воспитатель предлагает котятам побегать по двору легко, мягко, поиграть друг с другом лапками.

   На сигнал воспитателя «Щенята бегут!», котята бегут к лестнице, влезают на нее, а щенята, перелезая через скамейку, бегут за котятами и лают. Щенята возвращаются обратно на свое место.

    После 2 – 3х повторений дети меняются ролями.

Подвижная игра «Раненые птички»

 Цель:  упражнять в прыжках на одной ноге; развивать силу мышц ног, координацию, чувство равновесия, ловкость.

Ход игры:

 Дети делятся на две команды, встают в шеренги перед линиями, напротив друг друга, лицом к центру на расстоянии 2 – 3х метров.

Дети в своей команде стоят, разомкнувшись, не задевая друг друга.

По сигналу – дети обеих команд, одновременно, начинают выполнять прыжки на одной ноге (на правой) на месте, а вторая нога согнута назад и крепко – за щиколотку, держится ребенком.

Потерявшие равновесие, вставшие на две ноги дети, выходят из соревнования и отходят в сторону. Через некоторое время, когда большая часть детей вышла, прыжки останавливаются, подсчитывается, в какой команде осталось больше детей, та команда и победила. Игра повторяется, дети прыгают уже на левой ноге. Так же подводятся итоги, отмечается победившая команда.

Профессия «Этнограф»

Подвижная игра «Здравствуйте! – Догоните!»

Цель: упражнять в ходьбе шеренгой, в беге; развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве; воспитывать дружеские отношения между детьми.

Ход игры:

На разных сторонах площадки чертятся линии, дети делятся на две подгруппы и строятся за линиями, в шеренги, лицом друг к другу. По сигналу дети одной шеренги идут в гости к другой. Воспитатель дает указания, как идти (на носках, приставными шагами боком, спиной, в полном приседе и т.д.) в гости. Придя в гости, дети здороваются с хозяевами, прощаются и убегают домой. В гости идет другая подгруппа.

 Вариант:

 Хозяева догоняют убегающих гостей, после того как гости повернулись к ним спиной и произнесли: «Догоните». Пойманные детей выходят из игры. Воспитатель после 4 – 3 попыток отмечает более дружную команду.

Подвижная игра  «Скучно, скучно так сидеть…»

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь, друг на друга, уворачиваясь; развивать внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Оборудование:  скамейки.

Ход игры:

Дети делятся на две подгруппы, садятся на скамейки напротив друг друга (расстояние 6 – 15 метров) в разных концах зала, лицом друг к другу. Все вместе проговаривают:                   «Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть…

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться!»

   На последнем слове дети встают и перебегают на другую сторону.

   Воспитатель отмечает быструю, дружную команду.

Подвижная игра «Пустое место»

Цель: упражнять в беге; развивать быстроту, ловкость, реакцию, ориентировку в пространстве.

Ход игры:

Играющие становятся в круг. Выбирается водящий, он ходит снаружи круга, проговаривая: «Вокруг домиков хожу

                          И в окошечки гляжу,

                          К одному я подойду

                          И тихонько постучу».

   После слов «постучу» водящий останавливается, заглядывает в окошечки («окошечки» - это руки детей, поставленные на пояс) ребенка возле которого стоит, стучит ему по плечу, приглашает: «Бежим на перегонки» и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу остается пустое место, тот, кто добежит до него первым, остается в кругу, а опоздавший становится водящим и игра продолжается.

 Вариант:

 Во время бега вокруг круга дети, встретившись, останавливаются, обнимаются «Здравствуй!» и продолжают бег каждый в свою сторону, стараясь занять пустое место в кругу.

Подвижная игра  «Плетень»

 Цель: упражнять в ходьбе врассыпную, в построениях в шеренгу; развивать ориентировку, ловкость, быстроту; воспитывать добрые отношения между детьми.

Ход игры

Дети делятся на две команды, встают в шеренги напротив друг друга, взявшись под руки (положив руки на плечи рядом стоящих…), равняются по линии, образуя плетень – забор. По сигналу – ходят, маршируя, врассыпную (бегают, ползают…).

На сигнал «Плетень» - строятся в исходное положение.

Отмечается команда, выполнившая упражнение быстро, правильно.

Профессия «Строитель»

Подвижная игра                                          «Найди свой домик»

Цель:   упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; развивать ориентировку  в пространстве, ловкость, реакцию на сигнал; учить помогать друг другу, находить домик.

Инвентарь:  кубики или обручи.

Ход игры

Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики (обручи). Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они разбегаются по всей комнате, на сигнал «Найди свой домик!» - бегут к кубикам. Дети должны убегать дальше от кубиков.

 Вариант

* Домиков может быть два или три, например, дерево или скамейка, в одном живут мальчики, в другом - девочки. Воспитатель отмечает, какая команда быстрее нашла свой домик.

Подвижная игра «Уголки»

Цель:  упражнять в перебегании с одного места на другое, не наталкиваясь, друг на друга, уворачиваясь; развивать ориентировку, ловкость, быстроту, реакцию.

 Инвентарь:  конусы или кирпичики большого размера.

Ход игры

Игру лучше проводить на участке, где много деревьев – уголков, расположенных недалеко друг от друга. Можно произвольно расставить конусы или кирпичики, обозначающие деревья.

     Выбирается ловишка, он становится в центре площадки. Играющие занимают место возле деревьев, по одному ребенку у дерева. Ловишка подходит к кому-нибудь из детей и просит: «Маша, отдай мне свой уголок». Маша отказывается отдать уголок и ловишка идет к следующему ребенку. В это время остальные дети меняются местами, ловишка старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удалось, оставшийся без уголка становится ловишкой.

    Если  водящему долго не удается занять уголок, воспитатель дает сигнал «Всем бежать» - дети одновременно меняются местами, водящий занимает чей-либо уголок.

Подвижная игра «Ключи»

Цель:  упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, уворачиваясь; развивать реакцию на сигнал, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Инвентарь: обручи маленького диаметра.

Ход игры

Воспитатель раскладывает обручи по большому кругу (рисует кружочки), на один меньше, чем количество играющих детей. Дети становятся в обручах – домиках, водящий остается без домика, находится в середине круга.

   Водящий подходит к любому домику и спрашивает у стоящего в домике: «Где ключи от твоего домика?» Стоящий в домике отвечает: «Пойди к Сереже, спроси у него». Водящий идет к Сереже, все дети в это время перебегают из своего домика в другой домик, а водящий должен успеть занять свободный домик.

Ребенок, оставшийся без домика, становится водящим и идет искать ключ.

Профессия «Фермер»

Фермер
Расскажу я вам, ребята,
Фермер – это кто такой.
Он растит для нас томаты.
Весь в трудах он день-деньской!
Распевают звонко птицы,
На ветвях родных берёз,
Сеет фермер рожь, пшеницу,
И гречиху, и овёс.
Он растит в широком поле
Много разных овощей –
От капусты до фасоли
Для салатов и борщей.
Удобряет и сажает –
Ведь землица любит пот!
Фермер зеленью снабжает
Нас с тобою круглый год.

Эстафета «Соберем урожай »

Дети строятся в 2 колонны  за линией на одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки начерчена вторая линия, за ней разложены муляжи овощей по количеству участников. Первые игроки каждой команды держат в руках тележку, в которую будут собирать овощи.  По сигналу воспитателя, первые игроки бегут с тележкой до овощей, берут один  любой овощ в тележку и бегут обратно,  передают тележку следующему, встают  в конец колонны. То же самое повторяют другие играющие до тех пор, пока все муляжи   не будут собраны. Выигрывает та команда, последний игрок которой первым прибежит с  тележкой к линии старта.

Игру можно усложнить, поставив на пути какие-либо препятствия, которые дети должны обегать, перевозя муляжи овощей.

Игра «Кролики»

Цель:   упражнять в подлезании под дугами, перелезание через скамейки, в беге врассыпную, не наталкиваясь, в прыжках на двух ногах; развивать ловкость, ориентировку, имитационные умения.

Оборудование:  скамейки (выс.-35 см, дл.-2 м) или дуги (высота -50 – 60 см), ободки кроликов.                                              

Ход игры

На одной стороне участка стоят дуги (скамейки) – это клетки кроликов. На противоположной стороне – дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую выпускают гулять кроликов.

    Дети присаживаются за дугами – «кролики сидят в клетке». Сторож-воспитатель подходит к клеткам, выпускает кроликов погулять, поесть травки. Дети один за другим проползают под дугами, прыгают на лужок, резвятся.

    На сигнал «Бегите в клетку!» - кролики возвращаются на свои места, проползая под дугами.

    В игре можно использовать обручи вертикально стоящие или стулья (дети проползают между ножек стула).

Эстафета «Посади картошку»

Цель:  упражнять в беге с раскладыванием и собиранием предметов; развивать ловкость, координацию; воспитывать волю к победе.

Инвентарь: обручи, кубики, ведерки.

Ход игры

Дети делятся на 2 – 3 команды, по 5 – 6 человек. Строятся в колонны перед линией. Впереди каждой команды на расстоянии 2х метров разложены по 3 обруча – «грядки». У стоящих первыми в команде, в руках ведерки с 3мя кубиками – «картошками».

   По сигналу – первые в колоннах бегут каждый к своим грядкам и в каждую грядку кладут по кубику, бегут обратно к команде и передают ведерко следующему, который бежит собирать кубики, затем отдает ведерко следующему и т.д.

   Выигрывает команда, закончившая первой садить и собирать картошку.

По правилам, если кубик брошен или положен мимо обруча – нужно вернуться и положить его правильно.

Подвижная игра «Стой, лошадка!»

Цель: упражнять в сохранении правильной осанки, беге врассыпную не наталкиваясь, друг на друга, уворачиваясь от ловишки; развивать ловкость, реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

Ход игры

   Играющий находится в разных местах зала (площадки). Выбирается водящий – «пастух». Он получает кеглю и становится на середине зала (площадки). По сигналу «Беги, лошадка!» дети разбегаются в разных направлениях, а пастух старается догнать кого-нибудь из игроков, осалить его (коснуться кеглей) и сказать «Стой, лошадка!». Тот, кто осален, отходит в сторону и принимает положение правильной осанки в основной стойке. После того, как поймано 4-5 «лошадок», выбирается новый водящий и игра повторяется.

Правила игры.

1. Разбегаться можно только по сигналу «Беги, лошадка!».

2. Осаленные игроки отходят в условленное место и принимают положение правильной осанки.

3. Осаливать надо осторожно.

Вариант игры.

На противоположных концах зала (площадки) обозначают две линии; по сигналу «Беги, лошадка!» дети стараются перебежать на противоположную линию, а водящий осалить кого-нибудь из детей.

Профессия «Путешественник»

Подвижная игра «Белки в лесу»

Цель: упражнять в лазании по лестнице, влезании на скамейки, спрыгивании, в беге; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, быстроту; воспитывать смелость.

 Оборудование и инвентарь: гимнастическая стенка, скамейки, кубы; обруч.

Ход игры

 Выбирается охотник. Он становится в домик, круг (обруч), нарисованный в конце площадки. Остальные играющие – белки, они размещаются на лесенках, кубах, скамейках – деревьях. Белки резвятся, перебегая с дерева на дерево, меняются местами.

   На сигнал воспитателя «Берегись, охотник в лесу!», белки прячутся на дереве, охотник их ловит – дотрагивается рукой.

   Пойманными считаются белки, которых водящий осалил рукой, пока они были на полу, а также те, которые оставались на своих местах, не перебегали. Они отходят к домику охотника.

   В заключение игры воспитатель отмечает тех белок, которые были смелыми и ловкими.

   В процессе игры следить, чтобы дети не спрыгивали с недозволенной высоты.

Подвижная игра «Обезьянки и охотник»

Цель: упражнять в лазании по лестнице, влезании на скамейки; учить придумывать, показывать упражнения; развивать находчивость, ловкость, реакцию, умение ориентироваться  в пространстве; воспитывать дружеские отношения между детьми.

  Оборудование и атрибуты: гимнастическая стенка, скамейки (высота -15 – 20 см), ободки обезьянок.

Ход игры

Дети, изображающие обезьян, размещаются на лестницах, скамейках – на деревьях. На противоположной стороне площадки находится охотник. Охотник выходит в середину площадки, показывает какое-то упражнение и прячется в свой домик. Обезьянки спускаются с деревьев, выходят на середину и повторяют показанное охотником упражнение.

   На сигнал «Охотник идет!» - обезьянки бегут к деревьям и влезают на них. Охотник ловит тех обезьян, которые не успели влезть на дерево, и уводит их к себе.

   После 2 – 3х попыток подводятся итоги, выбирается новый охотник.

В младшем возрасте роль охотника выполняет воспитатель, не разрешается спрыгивать с недозволенной высоты лестницы.

Игра «Ау-у в лесу»

Цель:   упражнять в ходьбе, в беге по кругу, держась за руки, согласовывая  движения друг с другом; развивать внимание, слуховую память, выдержку.

Ход игры

Дети встают в круг, берутся за руку, водящий выходит в середину круга и закрывает глаза ладонями. Дети идут по кругу, проговаривая:

«Нина, ты сейчас в лесу

Мы зовем тебя – «Ау-у-у»

Ты глаза не открывай,

Кто позвал тебя, узнай».

   Останавливаются, воспитатель показывает на одного из детей, который зовет водящего по имени. Водящий, не открывая глаза, пробует угадать, кто его позвал. Если угадал – меняются местами с этим ребенком, еще раз остается водящим, игра повторяется, дети идут по кругу в другую сторону.

Подвижная игра «Охотники и дичь»

Цель:   упражнять в бросках в цель; развивать глазомер, реакцию, ловкость, имитационные движения.

Инвентарь:  мячи среднего размера, скамейки.

Ход игры

 Выбираются 3 – 4 охотника, они прячутся с мячами в руках за кустами (скамейками) с одной стороны участка. На другой стороне стоят остальные играющие.

    По сигналу – играющие (они изображают дичь), выходят в центр площадки гулять, резвиться, изображая повадки выбранной дичи (лось, волк, медведь, зайцы  и т.д.).

    На сигнал воспитателя «Охотники» - дичь останавливается, замирает на месте, посматривая в сторону охотников. Охотники бросают мячи в дичь, дичь может присесть, увернуться от летящего мяча, но не убегать. Пойманные уходят к охотникам, остальные убегают обратно на край площадки. Во второй попытке дети изображают другую дичь.

Игра «Ручеек»

Цель: упражнять в построениях парой, согласовывая движения; развивать ловкость; воспитывать дружеские отношения между детьми.

Ход игры

Играющие встают в пары, лицом друг к другу, соединив руки и подняв их вверх.

Пары стоят колонной, под их поднятыми руками образуется коридор. Ребенок, которому не хватило пары идет к началу «ручейка» (колонны) и, проходя под руками детей, по коридору, выбирает себе пару, берет понравившегося ему ребенка, и они идут в конец колонны под руками детей.

   Ребенок, оставшийся без пары, идет к началу ручейка и, проходя под сцепленными руками детей, уводит с собой того, кто ему симпатичен и т.д.

Профессия «Повар»

Считалка

Сварим вишню и малину,

Сливы, яблоки, рябину.

Кто попробует компот,

Тот сейчас водить идёт!

Физкультминутка «Профессии».                                                                                                                      Ну-ка, дайте нам продукты. (кладут ладошка на ладошку) -                                                                   Мясо, яйца, сухофрукты (загибают пальчики)                                                                                                                         И получится тогда -                                                                                                                                  Очень вкусная еда (гладят по животику).                                                                                                                        На педаль нажали смело (имитируют нажим на педаль)                                                           Посмотрели вправо, влево (поворачивают голову)                                                                                    И поехали вперед.                                                                                                                                                    К тем, кто нас, конечно, ждет (едут по кругу, держа в руках воображаемый руль).                          Быстро голову помыли (имитируют мытье головы шампунем).                                                Расчесали, посушили (сначала пальцами рук расчесывают голову, потом поглаживают).           Взяли ножницы, расческу (показывают пальцами рук ножницы и расческу).                                         Вот и сделали прическу (руки в стороны, как бы красуясь).

Игра «Съедобное – несъедобное»

Цель:   упражнять в ловле мяча, в бросках мяча в паре с воспитателем; развивать реакцию, ловкость, умение слышать сигнал, быть внимательным.

Инвентарь:  мяч среднего диаметра.

Ход игры

Дети стоят по кругу, разомкнувшись на вытянутые руки, воспитатель в центре с мячом в руках. Он называет слово и бросает мяч одному из детей. Если это слово обозначает съедобное, ребенок должен поймать мяч, если не съедобное – мяч ловить нельзя. Если ребенок ошибся и поймал мяч, когда слово обозначало несъедобное, то он выходит из игры.

В конце игры воспитатель отмечает внимательных и ловких детей.

Профессия «Продавец»

Загадка.                                                                                                                                                                     На витрине все продукты:                                                                                                                                                Овощи, орехи, фрукты.                                                                                                                                           Помидор и огурец,                                                                                                                                     Предлагает... (продавец)

Подвижная игра «Подарки»

Цель:  развивать имитационные умения, ориентировку в пространстве, ловкость, реакцию на сигнал; упражнять в ходьбе по кругу, держась за руки, сохраняя его форму.

Ход игры

Взявшись за руки, дети образуют хоровод, один из детей становится в середину хоровода, а остальные идут по кругу, проговаривая:

«Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот, вам, кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

    С окончанием слов, дети останавливаются, а стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он желает получить.

    Если он назовет коня, дети изображают, как скачет конь: бегут по кругу друг за другом, руки протянуты вперед, выполняя подскок; если куклу – они пляшут на месте, лицом к центру круга, ритмично подпрыгивая, помахивая руками; если волчок – кружатся на месте, приседая в конце; если самолет – подражают полету и приземлению самолета.

   Изображая ту или иную игрушку, дети говорят соответствующие слова:

«Скачет конь наш цок, цок, цок,

Слышен топот быстрых ног.

Кукла, кукла, попляши,

Красной лентой помаши.

Вот как кружится волчок,

Прожужжал и на бок лег.

Самолет летит, летит,

Летчик смелый  в нем сидит».

    Стоящий в кругу ребенок выбирает следующего для продолжения игры, после того, как он один раз выбрал подарок.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах на месте, в движении; учить быть внимательными, слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Ход игры

Дети стоят перед воспитателем в шеренгу, он показывает им как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой.

 Затем воспитатель предлагает всем детям попрыгать одновременно с мячом, проговаривая:

«Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!»

   Закончив, он произносит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от воспитателя в определенное место (стулья, за линию и т.д.).

   Текст стихотворения произносить в быстром темпе, соответствующем прыжкам детей.

Игра «Магазин игрушек»

Цель: формировать правильную осанку; упражнять в сохранении правильной осанки при выполнении различных упражнений и стоя у стены; развивать ловкость, координацию, быстроту, ориентировку,  имитационные движения.

Ход игры

Дети - «игрушки», они встают спиной к стене – в витрине магазина игрушек и принимают положение правильной осанки.

   По сигналу (можно использовать музыкальное сопровождение) дети выбегают на середину и имитируют движения различных игрушек предложенных воспитателем.

   Воспитатель: «Посмотрите, какие у нас в магазине есть бравые солдатики!» - дети ходят, маршируя по всему залу, снова становятся к стене.

1. «Нарядные куклы». Дети семенящим шагом, не сгибая ног в коленях, разведя прямые руки в стороны, идут к центру, кланяются, спиной вперед возвращаются к стене.
2. «Юла». Дети кружатся на носках, согнув руки к плечам, приседают, сохраняя равновесие.
3. «Медвежата». Ходьба на наружных краях стоп, тяжело, неуклюже, округлив руки.
4. «Мячики». Прыжки на носках, легко, ритмично.
5. «Котята». Ползают на четвереньках, не наталкиваясь, друг на друга.

   По окончанию каждого упражнения дети возвращаются к стене, принимая положение правильной осанки. Воспитатель, проходя вдоль «витрин», отмечает тех, кто стоит правильно и поправляет тех, кто принял неверное положение.

Составитель: Керина Елена Александровна,

Учитель-логопед

I квалификационная категория

Ставят ловких две руки

Каблуки на башмаки,

И набойки на каблук –

Тоже дело этих рук. (Сапожник)

                         Е. Бергер

На работе день-деньской

Он командует рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака. (Крановщик)

                         И. Гамазкова

Он бревно отешет ловко,

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес. (Плотник)                        

                        В. Степанов

У этой волшебницы

Этой художницы

Не кисти, не краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснется,

Тот станет красивей! (Парикмахер)

                         И. Гамазкова

Его приходу

Каждый рад,

Когда на кухне

Водопад. (Водопроводчик)

                         М. Шварц

Встанет он на заре,

Снег расчистит на дворе.

Мусор уберет

И песком посыплет лед. (Дворник)

                        В. Степанов

Он в небо синее

Поднимает самолет

И летит за облаками

Над горами и лесами. (Пилот)

                        В. Степанов

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо люди жили в нем.

                               (Строители)

Мы рано встаем,

Ведь наша забота –

Всех отвозить

По утрам на работу.  (Шофер)

Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите. Мама».

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон)

Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

И старших уважать. (Учитель)

Кто болен –

Тому даст лекарство принять.

Тому, кто здоров,

Разрешит погулять. (Врач)

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты? (Повар)

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз—и помним вас.                      

                               (Фотограф)

С огнем бороться мы должны —

С водою мы напарники.

С нами будут не страшны

Газы вам угарные.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? — ... (Пожарные).

Использованная литература:

1. Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: Творческий центр, 2005.
3. Лапп Е.А. Развитие связной речи у детей 5-7 лет с нарушением зрения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
4.  Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

Лексическая тема: «Профессии»

Понедельник

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3.     Задача: формирование представление о профессиях.

Что такое профессия?

Для чего нужны профессии?

Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

Что бы случилось, если бы не было врачей, строителей, учителей, поваров, пожарных, воспитателей, милиционеров?

Объясните, почему «все профессии важны, все профессии нужны»?

4.     Загадки:

1. Громко прозвенел звонок,                            

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок. (учитель)

2. На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает. (продавец)

 3. Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает. (врач)

4. Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник —

Делает нам стулья. (плотник)

5. Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит. (строитель)

6. Мастерица на все руки

Нам сошьет пиджак и брюки.

Не закройщик, не ткачиха.

Кто она, скажи… (портниха)

7. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руке ведро,

Сам раскрашен он пестро. (Маляр)

8. Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз - и помним вас. (Фотограф)

9. Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота -

Всех отвозить

по утрам на работу. (Водитель)

10. Он нам делает прически,

Подстригает челки.

Фены, ножницы, расчески

У него на полке (Парикмахер)

4.Задание «Что для кого»

Я называю вам профессию, а вы быстро должны назвать, что для человека этой профессии нужно.

Учителю - указка, учебник, мел, доска…

Повару - кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю - автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Художнику - кисти, мольберт, глина, краски.

Продавцу - весы, товар, фартук, касса, деньги…

Врачу - халат, шапочка, медицинская карта, ручка…

Пожарному - каска, шланг, вода, огнетушитель.

Швее - ножницы, ткань, швейная машина, иголка.

Воспитателю - группа, прогулка, игра, книга.

Плотнику - топор, пила, гвозди, доска, рубанок.

Строителю - кирпичи, цемент, дверь, рама.

Парикмахеру - ножницы, фен, зеркало, расческа, заколки.

5.     Пальчиковая гимнастика «Профессии»

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

6.     Подбери профессию на заданную букву:

На столе разложены буквы алфавита

Каждый участник команды подходит к столу, выбирает букву и называет на нее профессию.

А - аптекарь, архитектор, артист, агроном,

Б - библиотекарь, бухгалтер,

В - ветеринар, водитель, врач,.

Г – грузчик, геолог, гримёр,

Д - дирижёр, дрессировщик, доярка,.

Е - егерь,.

Ж - журналист, жонглёр, железнодорожник, животновод,.

З - закройщик, зоолог,.

И - инженер, инкассатор, искусствовед,.

К - крановщик, корреспондент, кассир, комбайнер, космонавт, кулинар,

Л - лётчик, лектор

М - маляр, машинист, менеджер, механик,

Н - нотариус, навигатор,.

О - официант, оптик,.

П - писатель, портной, парикмахер, переводчик, плотник, повар, почтальон,.

Р - радист, разведчик, рыбовод,.

С - сапожник, стюардесса, сварщик, секретарь,

Т - телеграфист, токарь, технолог, товаровед,.

У - учитель, укладчик, укротитель

Ф - фармацевт, фотограф,.

Х - художник, хореограф, хлебороб

Ч - часовщик,.

Ш - швея, шофер, штукатур,.

Э - электрик, экономист, эксперт,

Ю - юрист, ювелир,.

Я - языковед,.

Вторник

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. Игра с мячом “Что будет, если… ”

- Сейчас, когда мы живём в большом городе, требуется труд людей разных профессий, для того, чтобы в городе было всё в порядке. Я буду бросать мяч каждому и задавать вопрос, а вы должны мяч поймать и постараться ответить правильно. Готовы?

Если бы не было строителей, то…

Если бы не было водителей, то…

Если бы не было парикмахеров, то…

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было учителей, то…

Если бы не было милиционеров, то…

Если повара перестанут готовить пищу?

Если врачи перестанут лечить людей?

Если все водители откажутся сесть за руль?

Если дорожная служба перестанет следить за состоянием дорог?

- Значит, можно сделать вывод:

Все профессии нужны, все профессии важны!

4. Игра «Угадай, какая профессия у человека»

- Ножницы, ткань, швейная машина - … (портной) ;

- Доска, мел, учебник - … (учитель) ;

- Маленькие дети, прогулки, игры - … (воспитатель) ;

- Краски, кисти, побелка - … (маляр) ;

- Корабль, тельняшка, море - … (моряк) ;

- Небо, самолёт, аэродром - … (лётчик)

-Двор, метла, урна. (Дворник)

-Сумка, газета, письмо. (Почтальон.)

-Фотоаппарат, плёнка, квитанция. (Фотограф.)

-Дом, кирпич, цемент. (Строитель.)

-Автобус, деньги, билет. (Кондуктор.)

-Книга, библиотека, читатель. (Библиотекарь.)

5. Загадки

1. За столом сидит

И в монитор глядит

На калькуляторе считает

И цифры с цифрами сверяет

Все посчитает в срок

Зарплату, выручку, налог, (бухгалтер)

2. По гриму он специалист

Он может чудеса творить,

Лицо волшебно изменить.

Умело макияж наложит

И станет женщина красивей,

Моложе, ярче и счастливей! (визажист)

3. Животные тоже, как люди болеют.

Вот только они говорить не умеют.

Но доктор для бедных животных найдется

И врач этот как зовется? (ветеринар)

4. После взрыва, наводненья,

Бури и землетрясенья,

Если откололась льдина

Или с гор сошла лавина,

Если рухнул где-то дом,

Мы кого зовем? (спасателя)

5. Кладет кирпич за кирпичом-

Растет этаж за этажом

И с каждым часом, с каждым днем

Все выше новый дом, (строитель)

6. Профессии важнее нет:

Он ходит в школу много лет,

Его привыкли уважать.

Кто это? Вы можете назвать? (учитель)

7. Рассольник ароматный кипит в большом бачке,

Всегда в халате белом,

Крахмальном колпаке.

Готовит детям кашу на свежем молоке. (повар)

8. Он на сцене выступает

И роли разные играет:

Сегодня в театральном зале,

А завтра - в новом сериале___(актер)

6.Обсуждение пословиц

1 .Не игла шьет, а руки

2. За много дел не берись, а в одном отличись.

3. Труд человека кормит, а лень портит.

4. Почет и труд рядом живут.

5. Всякий человек в деле познается.

6. Дерево сильно корнями, а человек трудами.

7. Землю солнце красит, а человека труд.

8. Глаза страшатся, а руки делают.

9. Кто не работает, тот не ест.

10. Делу время, потехе час.

11. Скучен день до вечера, когда делать нечего.

12. Дело мастера боится.

13. Без топора - не плотник, без иголки - не портной.

14. Не молот железо кует, а кузнец.

7. Грамматические игры:

1. Подбери действия (не менее трех действий): Швея (что делает?) – … Милиционер (что делает?) — …

2. Один – много (множественное число): водитель – водители врач — … учитель — … рабочий — … пожарный — … летчик — … геолог — … медсестра — … буровик — … повар — … воспитатели — … швея — …

3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): повар – нет повара, клоун — … милиционер — … врач — … строитель — … сапожник — … пожарный — … рабочий — … работа — … труд — … профессия — … инструмент –

4. Посчитай: Одина швея, две …, три …, четыре …, пять… Один продавец, два …, три …, четыре …, пять … и т.д.

5. Продолжи предложения: В магазине работают продавцы, кассиры, … В больнице работают …, …, … . На стройке работают …, …, … . В детском саду работают …, …, … .

Среда

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. ИГРА – ЗАГАДКА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО».

- А кем вы сможете стать, когда вырастете? (ответы детей)

Мы в профессии играем

По душе их выбираем,

И мечтаем поскорее

Мамы с папой стать взрослее,

Чтоб не просто так мечтать,

А кем быть решить и стать.

Саша гордо самолет

На веревочке везет.

Он готовится к полетам,

Значит, вырастет... (пилотом)

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг.

На окне рисует дождик,

Значит, вырастет… (художник)

У художника сестренка

Петь умеет очень звонко.

Подпевают Насте птицы,

Значит, вырастет... (певица)

Наш ученый с другом Васей

Плавал дома на матрасе.

Ловко обогнул диван

Вася, храбрый… (капитан)

Капитана Ксюша с Жанной

Заразили кашей манной.

А потом лечили щами.

Стать хотят они…(врачами)

Наш спасатель ходит парой

С доброй девочкой Тамарой.

Лечит та зверей отваром,

Хочет стать… (ветеринаром)

Был столяр на дне рожденья

У Володи в воскресенье.

Папа Вовке автомат

Подарил, чтоб рос... (солдат)

А солдат в отставку подал,

Ведь его погоны продал

Толя, маленький хитрец -

Подрастает… (продавец)

4. Что делают: стекольщик — … электрик -… педиатр — … крановщик — … хирург — … кассир — … логопед — … грузчик — … писатель — …

5. «Кто что делает?» (образование существительных от глаголов)

Учит -учитель

(строит, воспитывает, водит, грузит, продает, убирает, танцует, поет, летает)

6. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)

Летчик какой? - храбрый, умный.

Учитель какой? - (умный, добрый)

Водитель какой? - (внимательный, осторожный)

Грузчик какой? - (сильный, могучий)

Строитель какой? - (умелый, ловкий)

Врач какой? - (старательный, добрый)

Танцовщица какая? - (талантливая, красивая, стройная)

Воспитательница какая ? - (добрая, веселая, умная)

7. «Кто работает на машинах?» (формирование навыка словообразования)

На тракторе работает ... тракторист.

На поезде работает ...

На машине работает ...

На корабле работает ...

На самолете работает ...

На экскаваторе работает ...

На трамвае работает ...

На кране работает ...

На ракете работает ...

8. «Разгадай слово» (из каких слов образовано слово)

Хлебороб = хлеб, перерабатывает

(рыболов, лесоруб, пчеловод, трубочист, садовод)



9. Образуй новые слова, ответив на вопрос: Что делает?:

• Сшил – что делает? – шьет

• Положил – что делает? - ……. (кладет)

• Построил – что делает? - ………….

• Починил – что делает? - ……….

10. Назови, какие инструменты ты знаешь. (5 – 6 инструментов). Расскажи, что кому нужно: Кастрюля нужна - ………., пила - ……, мука - …….., кисти - ……., ножницы - …….., молоток - ….., мастерок - ………, расческа - ……., указка - ……., шприц - .

11. Из чего – какой? Из чугуна – чугунный, из металла - ….., из бумаги - ….., из стали - …., из резины - , из камня, из серебра, из пластмассы, из золота, из дуба, из шерсти, из хлопка, из шелка, их меха.

12. Что делают: топором, молотком, лопатой, ножницами, иглой, кистью, пилой.

13. Повтори предложение , четко все слова: ВОЛОСЫ ПОДСТРИГАЮТ В ПАРИКМАХЕРСКОЙ. ВОДОПРОВОДЧИК ЧИНИТ ВОДОПРОВОД. ПОЛИЦЕЙСКИЙ РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ.

14. Составить рассказ о любой профессии.

Чтобы составить рассказ, вам предлагается план.

Что это за профессия?

Носят ли люди данной профессии форменную одежду?

Если да, то какую?

Без каких предметов человек этой профессии не сможет работать?

Где работают?

Что дела ют?

Дети (составляют рассказ).

Четверг  «Звук и буква Г»

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. Произношение изолированного звука Г с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля. Характеристика звука Г.

- Давайте произнесем звук Г вместе (дети, глядя в зеркало, произносят звук Г).

- Обратите внимание: когда мы произносим этот звук, язык прижимается к небу в глубине рта. Значит, во рту есть преграда из языка. Как вы думаете, звук Г гласный или согласный? (согласный)

- Верно. Его нельзя петь, открыв рот. Каким цветом мы будем обозначать это звук? (синим)

- Приложите свою ручку к горлышку, работает ли голосок? (да)

- Звук Г согласный, звонкий, твердый.

4. Выделение звука Г из ряда других звуков.

- Возьмите в руки по одному синему квадрату. Вы будете поднимать его, как только услышите звук Г: т, г, д, н, г, д, б, г, д; га, бу, го, гы, гу, ну, ты, ба.

5. Знакомство с буквой Г.

Не гусь, не галка буква Г,

А цапля на одной ноге

Дети выкладывают буку Г из счетных палочек.

 Моделирование буквы Г из прямоугольников.

6.Игра «Поймай звук в ладоши» Детям предлагается прослушать ряд звуков,

слогов, слов и хлопнуть в ладоши, когда они услышат звук Г.

Проговаривание цепочек слов:

Гуси – гараж – гантели – графин – группа.

В. Какой первый звук во всех этих словах?

7. Добавление к целому слову первого звука Г.

В. Какое слово получится, если вначале добавить букву Г?

Розы, Лина, рад, речка.

8.Ребята, отгадайте загадку:

С Чебурашкой дружит он,

Добрый и зеленый.

Знают дети непременно

Крокодила по имени… (Гена)

В:Какой звук мы слышим в начале слова Гена? (Гь)

В:Каким цветом нам нужно его обозначить? (зеленым)

Характеристика звука Г' (согласный, мягкий, звонкий)

9.Повторение цепочек слов:

Гиря - гитара - герой - гигант - гений.

В. Значение слов всем понятно?

Какой общий звук во всех этих словах? (звук Гь)

10.Проговаривание чистоговорки.

Ги – ги – ги – Машенька, беги.

Ги – ги - ги – мы ели пироги.

11. Интеллектуальная разминка. Все ответы должны начинаться с буквы Г.

- Кем раньше была бабочка? (Гусеницей).

- Какая птица своим прилетом оповещает о прилете весны? (Грач).

- Модель Земли (Глобус).

- Явление природы с сильным ветром, громом и молнией? (Гроза).

- Сестра Кая. (Герда).

- Фрукты. (Гранат, груша).

- Каша для богатырей (Геркулес).

- Как называются звуки, которые произносятся без препятствий? (Гласные).

12. Игра «Скажи наоборот». Ответы должны начинаться на букву Г:

Холодный - горячий.

Чистый - грязный.

Тихий - громкий.

Сладкий - горький.

Веселый - грустный.

13. Дифференциация звуков Г -ГЬ

Игра «Услышь звук»

Если услышите в слове звук Г – хлопайте в ладоши , а если ГЬ – топайте ногами.

ГИТАРА, ГЕНА, НОГИ, ГАМАК, ГИРЯ, ГЕНА, ГНУС, ЛУГА, ГРОМ, ГОРА.(объясняют какой звук, место звука в слове)

14. Игра «Верно или нет?»

В:. Садовник — это тот, кто работает в детском саду.

Дети. Неверно. Садовник — это тот, кто ухаживает за деревьями и кустарниками в саду.

В:. Уборщица — это та, кто делает головные уборы.

Дети. Неверно. Уборщица — это та, кто убирает мусор, подметает и моет полы.

В:. Столяр — это тот, кто делает столы.

Дети. Неверно. Столяр — это тот, кто изготавливает пред меты из дерева.

В:. Плотник — это тот, кто делает плоты.

Дети. Неверно. Плотник — это тот, кто строит здания из дерева.

В:. Водитель — это тот, кто водит на экскурсии.

Дети. Неверно. Водитель — это тот, кто водит машину.

15. Что делаем инструментами?

Лопатой – копаем    ножницами - ……

Пилой - …………    иглой - ………….

Топором - ………    молотком - ……..

Ножом - ………..     граблями - ………

16. Изменить слова по образцу:

Копает – а ты копай. Сажает – а ты сажай

Рыхлит - ……(рыхли) рубит – ……. (руби)

Пилит - …….. (пили) режет – …….. (режь)

Вырезает - ……(вырезай) шьет – ……… (шей)

Забивает - …….. (забивай) помогает - …… (помогай)

17. Раздели слова на слоги: ПЛОТНИК, МАЛЯР, ШТУКАТУР, АРХИТЕКТОР.

18. Как называется человек, который:

• Кладет стены из камня – каменщик

• Кроет крышу - ………… (кровельщик)

• Штукатурит стены - ………(штукатур)

• Красит стены - ………….. (маляр)

• Делает рамы, двери - ………(плотник)

• Сваривает металлические конструкции - … (сварщик)

Пятница

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3.     Прочитать детям отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» и обсудить его.

У каждого дела есть запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

 Пахнет маляр скипидаром и краской.

 Пахнет стекольщик оконной замазкой.

 Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате — лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак

4. Расскажи, кто управляет транспортом:

• Машиной управляет водитель.

• Поездом - …………(Машинист)

• Самолетом - ………(Летчик, пилот)

• Кораблем - ……...... (Капитан)

5. Дидактическая игра «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик).

Кто носит багаж?  —  Носильщик.      Кто сваривает трубы?  —  Сварщик. Кто вставляет стекла?  — Стекольщик. Кто работает на кране?  — Крановщик.  Кто кладет камни? —  Каменщик.   Кто чинит часы?  — Часовщик.   Кто точит ножи?  — Точильщик.   Кто кроит платье?  — Закройщик.

6. Дидактическая игра «Назови женские профессии» (словообразование):

 ткач — ткачиха, повар — ..., воспитатель — ..., учитель — ..., художник — ..., продавец — ..., певец — ..., летчик — ..., пианист — ..., скрипач — ... .

7.      Дидактическая игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов — ловит рыбу, пчеловод — ..., землекоп — ..., лесоруб — ..., трубочист — ....

8. Дидактическая игра «Назови действия»:

лопатой — копают, иголкой — ..., пилой — ..., топором — ..., граблями — ..., кистями — ..., ножницами — ....

9. Дидактическая игра «Ответь на вопрос» (употребление предлога в).

Куда пойдет мама, если нужен врач? Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье? Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? хлеб?

10. Дидактическая игра «Подбери родственные слова к слову строить»: стройка, строитель, строительство, строительный, постройка.

 11. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Дровосеки рубят бор — есть у каждого ... (топор). Папе гвоздь забить помог деревянный ... (молоток). Пыль на полу — подайте ... (метлу). Возле школы все ребята убирают снег ... (лопатой).

 12. Отгадать  загадки

 Я землю копала — ничуть не устала. А кто мною копал, тот и устал.        (Лопата)

 Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь  прибьет.        (Молоток и гвоздь)

 Листья падают в саду, я их быстренько смету.

(Грабли)

 Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

 13.«Кто что делает?» Вы бросаете ребенку мяч и называете профессию ;ребенок ловит мяч, называет трудовое действие и возвращает мяч вам. Например:

Врач... — лечит детей.

Логопед... — учит детей правильно говорить.

Воспитатель... — воспитывает детей.

Швея... — шьет одежду.

Продавец... — продает игрушки, посуду, продукты

Почтальон... — разносит газеты, журналы, письма.

Каменщик... — возводит стены из кирпича.

 Маляр... — красит окна, двери, стены.

Шофер... — водит машину, автобус.

Летчик... — управляет самолетом.

14. Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, работающих в детском саду. Это заведующая детским садом, воспитатель, логопед, психолог, врач, медсестра, повар, прачка, заведующий хозяйством, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания.

Побеседуйте о том, чем занимается каждый из этих людей:

—  заведующая руководит детским садом,

—  воспитатель учит и воспитывает детей,

-  логопед учит детей правильно и красиво говорить,

—  психолог развивает детей,

-  врач следит за здоровьем детей,

—  медсестра помогает врачу,

—  повар готовит для детей вкусную еду,

—  прачка стирает белье,

—  заведующий хозяйством закупает все необходимое для  детского сада,

—  помощник воспитателя следит за чистотой, музыкальный руководитель поет и танцует с детьми,

—  руководитель физвоспитания учит детей быть ловкими и сильными.

15.Выразительно прочитайте стихотворение, которое можно потом выучить.

Кто улыбкой нас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит нас считать, лепить

И поделки мастерить?

 Наши воспитатели —

Нам друзья, приятели.

16. Загадки:

1 .Кто на пожары приезжает. Огонь залив, людей спасает? (пожарный)

2. Кто продает творог, сосиски, и «Вискас» для любимой киски? (продавец)

3. Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (врач)

4. Кто учит чисто говорить и Звуки все произносить (логопед)

5. Кто прибьет вам каблучок и Замочек вставит в сапожок? (сапожник)

6. За порядком кто следит, и Хулиганить не велит? (полицейский)

Ставят ловких две руки

Каблуки на башмаки,

И набойки на каблук –

Тоже дело этих рук. (Сапожник)

                         Е. Бергер

На работе день-деньской

Он командует рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака. (Крановщик)

                         И. Гамазкова

Он бревно отешет ловко,

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес. (Плотник)                        

                        В. Степанов

У этой волшебницы

Этой художницы

Не кисти, не краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснется,

Тот станет красивей! (Парикмахер)

                         И. Гамазкова

Его приходу

Каждый рад,

Когда на кухне

Водопад. (Водопроводчик)

                         М. Шварц

Встанет он на заре,

Снег расчистит на дворе.

Мусор уберет

И песком посыплет лед. (Дворник)

                        В. Степанов

Он в небо синее

Поднимает самолет

И летит за облаками

Над горами и лесами. (Пилот)

                        В. Степанов

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо люди жили в нем.

                               (Строители)

Мы рано встаем,

Ведь наша забота –

Всех отвозить

По утрам на работу.  (Шофер)

Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите. Мама».

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон)

Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

И старших уважать. (Учитель)

Кто болен –

Тому даст лекарство принять.

Тому, кто здоров,

Разрешит погулять. (Врач)

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты? (Повар)

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз—и помним вас.                      

                               (Фотограф)

С огнем бороться мы должны —

С водою мы напарники.

С нами будут не страшны

Газы вам угарные.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? — ... (Пожарные).

Он витрины оформляет,

В зал торговый провожает,

Ловко пробивает чек.

Кто же этот человек? (продавец)

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я - … (шофер)

Ножницы, шампунь, расческа -

Всем я делаю прически,

Стригу и взрослых, и детей.

Отгадай меня скорей! (Парикмахер)

Бывает же работа —

Завидно от души! —

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши.

(полицейский)

Кто в халате белом, чистом

Ставит нам прививки быстро?

От болезней, неудач

Нас спасает добрый… (врач)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нем

(Строители)

С огнем бороться мы должны

Мы смелые работники,

с водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? – (Пожарные)

Занятия — игры на тему «Профессии»

Занятие 1. «Почтальон»

Детей разделить на две команды и вручить по конверту. На противоположной стороне поставить стул, тоже с конвертом. Задача: каждый участник должен добежать до стула, поменять конверт и передать его следующему игроку.

Занятие 2. «Пантомима»

С каждой команды выходят дети, берут карточки, на которых нарисован человек определенной профессии, нужно изобразить его движениями, другая команда должна угадать:

— парикмахер;

— строитель;

— дворник;

— маляр;

— директор;

— писатель.

Занятие 3. «Поймай мяч и закончи предложение»

— Отремонтирует обувь

— Продаст хлеб

— Придет на помощь

— Лечит животных

— Из машины выгрузит

— Защитит невинного

Занятие — вопросы на тему «Профессии»

Занятие 4. Назвать предметы, которые нужны для профессии:

— Программист…(компьютер)

— Астроном…(подзорная труба)

— Бухгалтер…(калькулятор)

— Геолог…(рюкзак)

— Журналист…(диктофон, ручка и блокнот)

— Инженер…(чертеж)

Занятие 5. Назвать лишний предмет:

— тесто, форма для выпечки, конфета, хлеб (Пекарь)

— иголка, ткань, бумага, ножницы (Портной)

— сцена, грим, камера, ласты (Артист)

— ноты, палочка, музыка, ручка…(Дирижер)

Занятие 6. Кто что водит:

— водит ракету

— водит поезд

— водит самолет

— водит корабль

— водит машину

— водит трамвай, троллейбус, автобус

— водит кран

— водит экскаватор

— водит трактор

— водит мотоцикл

Занятие 7. Верно-неверно.

— уборщик, кто создает головные уборы

— садовник в детском саду работает

— столяр за столом сидит

— водитель, кто водит в разные места

— велогонщик, кто угоняет велосипеды

— кузнец, кто ловит кузнечиков.

Занятие 8. Женская профессия:

— начальник…(начальница)

— художник-…

— ткач…

— переводчик…

— официант…

— визажист…

Занятие 9. Кто, что делает:

— работает сваркой

— носит на вокзалах багаж

— ремонтирует часы

— пишет музыку

— сочиняет стихи

— играет на пианино

Упражнение 10. Расскажи о профессии родителей.

Физкультминутка «Профессии»

Кто в профессии играл?

Кто вдруг летчиками стал?

А теперь водитель,

Сел за руль машины.

Вот на стройку приехали мы,

Давайте положим в ряды кирпичи.

Построили дом, поехали дальше.

Вот море, теперь капитан ты отважный.

Плывет капитан к своему кораблю,

Ура, кричат матросы ему.

Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе по теме «ПРОФЕССИИ»

Цель: расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей.

«ПРОФЕССИИ»

«Детский сад»

Профессии: воспитатель, помощник воспитателя, заведующий, логопед, муз. руководитель, медсестра, повар.

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Игровые действия: Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры... Младший воспитатель следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду… Логопед занимается с детьми постановками звуков, развитием речи… Муз. руководитель проводит муз. деятельность. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения. Медсестра взвешивает, измеряет детей, делает прививки, уколы, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни. Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.

Игровые ситуации: «Утренний прием», «Наши занятия», «На прогулке», «Музыкальные развлечения», «Мы спортсмены», «Осмотр врача», «Обед в д/саду» и др.

Предварительная работа: Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя. Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада. Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе муз. руководителя (физ. рук.). Экскурсия-осмотр мед. кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Игра-драматизация по стихотворению Н.Забилы «Ясочкин садик» с использованием игрушек. Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду». Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Показ с помощью Петрушки сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок». Подбор и изготовление игрушек для ролей муз. работника, повара, помощника воспитателя, медсестры.

Игровой материал: тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры и др.

«Школа»

Профессии: директор, завуч, учитель, техслужащий.

Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Игровые действия: Учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы), завуч составляет расписание уроков. Техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок. Учить строить игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек (школа, улица, парк), правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности.

Предварительная работа: Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала. Загадки о школе, школьных принадлежностях. Чтение детям произведений С.Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Мошковской «Мы играем в школу». Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов «Считалочка». Встреча с выпускниками детского сада (организация досуга). Изготовление атрибутов к игре (портфели, тетради, книжки-малышки, расписание…)

Игровой материал: портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя,

повязки для дежурных.

«Поликлиника»

Профессии: регистратор, врач, медсестра.

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Игровые ситуации: «На приеме у лорврача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской поликлинике. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Больница»

Профессии: врач, медсестра, санитарка.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья.

Предварительная работа: см. «Поликлиника»

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Скорая помощь»

Профессии: врач, медсестра, регистратор вызовов, водитель скорой.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Предварительная работа: см. «Поликлиника»

Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Аптека»

Профессии: фармацевт, водитель.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы, коктейли.

Предварительная работа: Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

«Ветеринарная лечебница»

Профессии: ветеринарный врач, медсестра.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Предварительная работа: Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рисование «Мое любимое животное» Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты и т.д.)

Игровой материал: животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Зоопарк»

Профессии: строители, водители, ветврач, работник зоопарка, кассир, экскурсовод.

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах

Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Предварительная работа: Чтение литературных произведений о животных. Рассматривание иллюстраций о диких животных. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в аудизаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк» Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке. Рисование «Что я видел в зоопарке». Коллективная лепка «Зоопарк» Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги.

«Магазин»

Профессии: водитель, грузчик, директор, продавец, кассир.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.

Игровые ситуации: «Овощной магазин», «Одежда», «Продукты», «Ткани», «Сувениры», «Книги», «Спорттовары», «Мебельный магазин», «Магазин игрушек», «Зоомагазин», «Головные уборы», «Цветочный магазин» , «Булочная» и др.

Предварительная работа: Экскурсия в магазин. Наблюдение за разгрузкой товара в овощном магазине. Беседа с детьми о проведенных экскурсиях. Чтение литературных произведений: Б. Воронько «Сказка о необычных покупках» и др. Этическая беседа о поведении в общественных местах.

Встреча детей с мамой, которая работает продавцом в магазине. Составление детьми рассказов на тему «Что мы умеем?»: «Как купить хлеб в булочной?», «Как перейти дорогу, чтобы попасть в магазин?», «Где продают тетради, карандаши?» и т.д. Изготовление с детьми атрибутов к игре (конфеты, деньги, кошельки, пластиковые карты, ценники и т.д.).

Игровой материал: весы, касса, халаты, шапочки, сумки, кошельки, ценники, товары по отделам, машина для перевозки товаров, оборудование для уборки.

«Супермаркет»

Профессии: директор магазина, продавец, кассир

Задачи: сформировать у детей умение развивать сюжет на основе полученных математических знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия в игре между детьми, активизировать диалогическую речь; воспитать уважение к труду работников супермаркета

Игровые действия: Приход в супермаркет, покупка товаров, консультации менеджеров, объявления о распродажах, оплата покупок, решение конфликтных ситуаций с директором или администратором супермаркета.

Предварительная работа: Беседа «Поведение в общественных делах», Беседа «Деньги, вчера, сегодня, завтра»

Экскурсия в магазины «Магнит». «Пятерочка» с родителями, наблюдение за работой продавца, покупателя, кассира. Дидактическая игра «Магазин», «Назови магазин»

Просмотр мультфильма «Осторожно обезьянки» (2 серия) – случай в кондитерской. Д/И «Назови магазин», Д/И с мячом «Если только захочу, молока я получу». Продуктивная деятельность: лепка хлебобулочных изделий из соленого теста, изготовление пироженого из бросового материала.

Словарная работа: Менеджер, охранник, кассир, контролер, упаковщик, отдел гастрономии, фасовщик.

Игровые роли: продавцы-консультанты, кассиры, директор, покупатели, охранник.

Игровое оборудование: вывеска «Супермаркет»; вывески отделов «Игрушки», «Хлеб», «Фрукты-овощи», «Молоко», «Книги», «Бытовая химия», «Кондитерские изделия», макеты хлебобулочных изделий (соленое тесто, муляжи конфет, шоколада, печенья, фруктов, овощей, бейджики, столы-прилавки, кассовые аппараты, весы, упаковочный материал, тележки, корзинки для товара, ценники, сумки, деньги, карточки, кошельки различные коробки, банки, мелкие игрушки, книжки, волшебный мешочек.

«На выставке народного творчества» - «Ярмарка»

Профессии: кассир, экскурсовод

Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества, познакомить их с хохломой, гжелью, дымковской игрушкой, городецкой росписью, уметь назвать основные элементы этих видов промысла, воспитывать чувство прекрасного, желание продолжать традиции своего народа, расширить словарный запас детей: «хохломская роспись», «народное творчество», «народный промысел», «дымковская игрушка», «гжель», «городец», «завиток», «кудря» и т. д.

Игровые действия: воспитатель предлагает детям отправиться на выставку народного творчества. Автобус отправляется через 5 минут. Водитель уже ждет нас. Дети в кассе покупают билеты на автобус, а затем занимают места в автобусе. Чтобы не было скучно в пути, дети поют любимую песню. Наконец-то все на месте. Детей встречает экскурсовод и приглашает в зал хохломы. Дети рассматривают предметы, расписанные хохломой, вспоминают, где зародился этот промысел, какие основные элементы используются в хохломе, какой цвет краски применяется, какие предметы разрисовывают хохломой и т. д. В зале дымковской игрушки их встречает другой экскурсовод. Таким же образом дети посещают зал городецкой росписи и зал гжели. Можно вспомнить стихи, интересные моменты на занятиях при знакомстве с народным творчеством. Экскурсия закончилась, дети на автобусе отправляются домой. По дороге они делятся своими впечатлениями.

Игровой материал: автобус, сделанный из стульчиков, руль для водителя, касса, билеты на автобус, витрина с дымковскими игрушками, выставка предметов, расписанных хохломой, гжелью, городецкой росписью.

«Хлебозавод»

Профессии: директор, пекарь, контролер, шофер.

Задачи: Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе.

Игровые действия: Директор хлебозавода организует работу сотрудников хлебозавода. Обеспечивает распределение готовой продукции.

Занимается вопросами закупки сырья для изготовления хлеба.

Контролирует качество работы сотрудников. Пекарь выпекает хлебобулочные изделия разных сортов и разного размера; группируют готовую продукцию по сортам и размерам. Контролёр определяет ассортимент, качество и количество хлебобулочных изделий, контролирует правильность их раскладки, проверяет готовность изделий. Шофёры грузят готовый товар в машины со склада; развозят хлебобулочные изделия по магазинам и ларькам, предварительно определив их количество и размеры.

Предварительная работа: Беседа о хлебе. Посещение кухни детского сада. Выпекание хлебных изделий из соленого теста. Конструирование оборудования для хлебозавода. Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление атрибутов к игре.

«Швейное ателье»

Профессии: швея.

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Игровые ситуации: «Салон шляп», «Дом мод», «Салон штор»

Игровые действия: выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.

Предварительная работа: Встреча с работниками швейного ателье (родители), беседа. Чтение произведений: С. Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук». Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?» Рассматривание образцов тканей. Беседа «Что из какой ткани можно сшить?» Изготовление альбома «Образцы тканей». Рассматривание журналов мод. Аппликация «Кукла в красивом платье». Ручной труд «Пришей пуговицу». Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей (витрина, гладильные доски, наборы тканей, пуговиц, ниток, лекала выкроек и др.)

Игровой материал: разнообразные ткани на витрине, наборы, содержащие нитки, иголки, пуговицы, наперстки, 2-3 швейные машины, ножницы, выкройки (лекала), сантиметровая лента, стол раскроя, утюги, гладильные доски, фартуки для швеи, журнал мод, трюмо, квитанции.

«Фотоателье»

Профессии: кассир, фотограф

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок, фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку.

Предварительная работа: Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами фотографий. Знакомство с фотоаппаратом. Рассматривание детского и настоящего фотоаппарата. Рассматривание семейных фотографий. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: детские фотоаппараты, зеркало, расческа, фотопленки, образцы фотографий, рамки для фотографий, фотоальбомы, деньги, чеки, касса, образцы фотографий.

«Салон красоты»

Профессии: парикмахер, мастер маникюра, косметолог, кассир.

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Игровые действия: Парикмахер моет волосы, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном. Мастер маникюра делает маникюр, покрывает ногти лаком, дает рекомендации по уходу за руками. Мастер косметического кабинета делает массаж лица, протирает лосьоном, смазывает кремом, красит глаза, губы и др. Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца, салфетки. Посетители вежливо здороваются с работниками салона, просят оказать услугу, советуются с мастерами, платят в кассу, благодарят за услуги.

Предварительная работа: Посещение детьми парикмахерской с родителями. Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской. Рассказ воспитателя о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Рассматривание буклетов с образцами косметических средств. Дидактическая игра «Причешем куклу красиво». Дидактическая игра «Золушка собирается на бал». Прогулка к ближайшей парикмахерской. Изготовление атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, салфетки и др.)

Игровой материал: зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, лак для волос, одеколон, лак для ногтей, детская косметика, альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

«Парикмахерская» - «Парикмахерская для зверей»

Профессии: парикмахер.

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Роли: парикмахеры – дамский мастер, мужской мастер, кассир, уборщица, клиенты.

Игровые действия: Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца. Посетители снимают верхнюю одежду, вежливо здороваются с парикмахером, просят сделать стрижку, советуются с парикмахером, платят в кассу, благодарят за услуги. Парикмахер моет волосы, сушит, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном, дает рекомендации по уходу за волосами. Можно соединить с игрой «Дом, семья»

Парикмахерская для зверей – стригут собачек, причесывают. Готовят зверей для выступления в цирке, делают им прически, завязывают бантики.

Предварительная работа: см. «Салон красоты»

Игровой материал: см. «Салон красоты»

«Библиотека»

Профессии: библиотекарь.

Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.

Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение произведения С. Жупанина «Я – библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг. Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений.

Игровой материал: формуляры, книги, картотека.

«Строительство»

Профессии: каменщик, кровельщик, крановщик, штукатур, маляр, отделочник.

Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Игровые действия: Выбор объекта строительства. Выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку. Строительство. Дизайн постройки. Сдача объекта.

Предварительная работа. Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил этот дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши, «Как метро строили» Ф. Лева. Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию. Беседа о технике безопасности на стройке. Рисование на тему «Строительство дома». Изготовление атрибутов для игр.

Игровой материал: планы строительства, различные строительные материалы, униформа, каски, инструменты, строительная техника, образцы материалов, журналы по дизайну, предметы-заместители.

Архитектурное агентство

Профессии: архитектор, дизайнер.

Задачи: закреплять умение действовать в соответствии с выбранной ролью, формировать положительные ролевые взаимоотношения, работать сообща, группами; стимулировать желание детей создавать предметно-игровую среду, трансформировать её в связи с развитием сюжета; закреплять представления детей о профессии архитектора: как, где и с каким материалом работает в сравнении с профессией строителя; формировать умение самостоятельно создавать схему будущей конструкции; побуждать к проявлению творчества; воспитывать бережное отношение к архитектурным постройкам.

Обогащение словаря: микрорайон, план-схема, чертёж, фундамент, архитектор, ландшафт.

Игровые действия: Архитектор — это человек, который создаёт чертёж строительства, разрабатывает проект дома. А уже по этим чертежам строители возводят здания, дома, школы, больницы, музеи, театры. Архитекторы планируют не только строительство домов, но и продумывают, где разместить фонари, скамейки, фонтаны. Также люди этой профессии занимаются проектированием озеленения улиц. Делают они это для того, чтобы людям было удобно, красиво и комфортно жить и отдыхать.

Воспитатель будет главным архитектором, а дети его коллегами. Дети делятся на три группы. Первый отдел (называет имена детей) будет заниматься строительством зданий по схеме. Они должны подумать, где собираются начать строительство, на это место прикрепить плоскостные макеты домов.

Второй отдел (называет имена детей) будет заниматься благоустройством территории, продумает размещение фонарей, скамеечек, фонтанов, горок, качелей, песочниц. По-другому, это всё называется малые архитектурные формы.

Третья группа — это отдел по озеленению или по-другому — ландшафтная группа. Должны продумать, где разобьют клумбы, посадите деревья и кусты. Дети выбирают плоскостные макеты сооружений и размещают их на схеме микрорайона.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о профессиях архитектора и строителя с использованием тематических альбомов в картинках; рассматривание иллюстраций, альбомов, картин о профессиях взрослых;

сбор открыток, иллюстраций, марок об архитектуре;

изготовление совместно с детьми и родителями макетов улиц, зданий и малых архитектурных форм.

Оборудование и игровой материал: план-схема микрорайона, плоскостные и объёмные макеты зданий, малых архитектурных форм (остановок, заборчиков, фонарей, скамеек, детских горок, качелей, фонтанов); модели машин, разъёмных деревьев (ствол, крона), клумб; макет улицы (пешеходные переходы, перекрёстки); дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Узнай профессию», «Сложи дом из частей; плакат «Что нам стоит дом построить»; тематический словарь в картинках: «Профессии», «Деревья», «Кустарники», «Инструменты».

«Цирк»

Профессии: кассир, клоун, акробат, иллюзионист, гимнаст, дрессировщик.

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом. Фотографирование.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным впечатлениям детей о посещении цирка. Чтение произведений «Девочка на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С.Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв. Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т.д.)

Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), косметические наборы, спецодежда для билетёров, работников буфета и др.

«Водители»

Профессии: водитель, автомеханик, диспетчер, инспектор ДПС, регулировщик, контролер.

Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др.

Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны.

Чтобы машины вышли в рейс и своевременно доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают, заправляют топливом.

Расширить представления детей о труде транспортников, об общественной их значимости.

Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые, заботиться о сохранности техники.

Способствовать возникновению сюжетно-ролевых и творческих игр: «Уличное движение», «Водители», «Светофорчик», «Бензозаправочная станция» и других.

Игровые действия: На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.

Водитель такси - возит людей на работу, в театр, в кино.

Водитель грузовой машины - наливает бензин в машину, моет ее, ставит в гараж.

Водитель автобуса - ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой.

На перекрестке стоит полицейский – регулирует движение.

Пешеходы идут по тротуару. Дорогу переходят на зеленый свет.

Для пешеходов специальный переход – «зебра». Соблюдаем правила дорожного движения.

Водитель пожарной машины - привозит пожарных на пожар, помогает выдвигать лестницу, разворачивать пожарный рукав.

Водитель «Скорой помощи» - помогает загружать больных в машину, подает носилки, едет осторожно.

Игровые ситуации: «Веселое путешествие на автобусе», «Расчистим улицы города от снега» (снегоуборочные машины)

Игровой материал: Знаки дорожные, кепки с трафаретами «такси», «молоко», «хлеб», «грузы», «стройка», «скорая помощь», «пожарная», рули разного диаметра – 5-10 шт., силуэты разных машин для одевания на шею, жезлы милицейские, автозаправочная станция из коробок., игрушки-заменители.

«Космические полеты»

(«Путешествие на ракете», «Готовимся в космонавты», «Медицинский осмотр космонавтов»)

Профессии: космонавт, врач, диспетчер.

Задачи: Знакомство с первопроходцами, покорившими Вселенную.

Закрепить знания детей по усвоению темы «Космос».

Воспитывать чувства патриотизма, гордости за страну, первой проложившей путь в космос.

Обогатить словарный запас детей новыми понятиями.

Игровые действия: Тренировка космонавтов, полеты в космос для изучения звезд, других планет.

Врачи «проверяют здоровье» космонавтов перед полетом.

Построили космическую ракету, космонавты полетели на Луну изучать лунный грунт. На Луне есть впадины и горы. Высадка на Луне, ходим в невесомости, фотографируем лунные пейзажи, звезды, солнце. По Луне передвигаемся на луноходе.

Полетели на другие планеты: Марс, Сатурн. Изучаем пробы грунта с других планет.

В космосе используем космическую еду, скафандры для защиты. Общаемся с инопланетянами. Обмениваемся сувенирами. Выходим в открытый космос.

Держим связь с землей, используем видеосвязь, компьютеры, фотоаппараты.

На земле встречаем космонавтов после полетов. Врачи проверяют здоровье после полета, измеряют давление. Идет тренировка других космонавтов на тренажерах.

Игровой материал: Скафандры из полиэтилена, карта Земли, Луны, звездного неба, машина-луноход, антенна, рация, пульт управления, наушники, планшет, блокнот, фотоаппарат, открытки планет, звездного неба.

«Военизированные игры»

Профессии: военнослужащий, разведчик, охранник.

Задачи: Развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Игровые действия:

Пограничники - смелые, отважные, ловкие. Учения пограничников, занятия, отдых. Дрессировка собак. Пограничник на посту охраняет границы нашей Родины.

Заметил следы на контрольной полосе на песке. Задержали нарушителя границы, проверяют документы, отвели в штаб.

Российская Армия - Солдаты на ученьях - солдаты смелые, ловкие, бесстрашные. Тренировка солдат, учеба, военные учения на полигоне. Награждения отличников службы. Солдат выполняет приказ командира, отдает честь.

Летчики - тренируются на земле, врачи проверяют здоровье перед полетом.

Летчики ведут самолеты, вертолеты, делают различные фигуры пилотажа в небе.

Поддерживают связь с землей, на земле полет контролирует диспетчер, говорит с летчиком по рации, разрешает посадку.

На военном корабле - тренировка моряков на суше, врачи проверяют здоровье моряков перед выходом в море. Моряки на палубе, смотрят в бинокль, крутят штурвал. Охраняют морские границы нашей Родины. Моряки по рации общаются с землей. Командир катера отдает команды, изучает карту.

Игровой материал: Пилотки солдат (2-3 шт.), шлем танкиста(2-3 шт.), берет десантника (2 шт), бинокли (2-3 шт), силуэты оружия(автоматы, пистолеты), карта, рация, планшет для командира.

«Моряки»

Профессии: матрос, капитан, медсестра, повар (кок).

Задачи: Закрепить умение брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;

подбирать предметы и игрушки в соответствии с ролью;

развивать умение сооружать различные конструкции, подбирать детали, игрушки необходимые для игры.

Игровые действия: Дети вместе с воспитателем строят корабль. Дети кушают на корабле, спасают людей за бортом, обращаются к врачу за помощью, поют песню, делают зарядку, высаживаются на сушу, чтобы пополнить запасы пресной воды.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций и чтение книг на морскую тематику. Беседы о профессии людей, которые несут службу на Морском флоте.

Игровое оборудование: Фуражка для капитана, бинокль, медицинский халат, спасательные круги (обручи), якорь, бескозырки, маски для подводного плаванья, баллоны с воздухом (бутылки из под минеральной воды), руль для рулевого, фартук и колпак для кока.

«Почта»

Профессии: почтальон, сотрудник почтового отделения.

Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты, умение внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом, расширить словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

Игровые действия: Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы, открытки, поздравляют с праздником. Письма и открытки люди несут на почту и бросают в большой почтовый ящик.

Телеграммы и письма разносит почтальон. У него большая сумка с письмами и газетами. Письма и газеты разносятся по адресам, адрес написан на конверте: название улицы, номер дома, квартиры и фамилия. Почтальон бросает письма в почтовый ящик каждого дома или квартиры.

Конверты покупают на почте, в киоске. На почте можно отослать посылку в другой город. Почтовый работник взвешивает посылку, ставит на ней печать, отправляет на железнодорожную станцию.

Игровой материал: Кепка почтальона, сумка почтальона, газеты, письма, открытки, бланки разные, посылочки маленькие из коробок, почтовый штамп, весы, почтовый ящик из коробки, карандаш для записей.

«Пароход» – «Рыболовецкое судно»

Профессии: капитан, штурвальный, рыбак, моряк, повар-кок.

Задачи: Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле.

Игровые действия: Пароход строят из кубиков, блоков, кирпичиков, мягких модулей, веревки, стульчиков.

Пассажиры отправляются в путешествие по реке. Капитан отдает команды, смотрит в бинокль. Штурвальный ведет пароход, крутит руль. На остановках все выходят на берег, гуляют, ходят на экскурсии. Моряки на пароходе убирают трап, моют палубу, выполняют команды капитана. Повар-кок готовит обед для команды.

Рыбаки готовятся к выходу в море. Собирают сети, бинокли, рупор. Выходят в море ловить рыбу. Капитан рыболовецкого судна отдает команды, все помогают друг другу.

Рыбаки забрасывают сети в море, ловят рыбу, выгружают в контейнеры, кладут в холодильники. Команда отдыхает, кок приготовил вкусный обед. Капитан по карте смотрит направление судна. Все возвращаются на берег. Рыбу сгружают на специальные машины, которые везут ее в магазин.

Игровой материал: Бескозырки моряков, воротники, бинокли, штурвал, пилотки, якорь на веревке, флажки сигнальные (красные, желтые), компас, карта, сеть рыбацкая, рупор.

«Столовая» - «Кафе»- «Повар»

Профессии: повар, официант, музыкант.

Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Игровые действия: В столовой стоят столы и стулья для посетителей. Повара готовят вкусную еду на кухне, варят пельмени, пекут пирожки, варят борщ, супы, жарят котлеты. В столовой кормят шоферов, рабочих, строителей, моряков, учеников в школе.

На столах стоят салфетки, вазочки с цветами. Официанты подают еду посетителям, вежливо с ними разговаривают, дают книжечку с меню, чтобы выбрать еду по желанию посетителя. Посетители платят за обед в кассу, им выдают чек. В кафе люди приходят не только поесть, но и послушать музыку.

Отмечаем день рождения, танцуем, поем караоке. Официанты вежливы с посетителями, приносят еду, сладкую воду. На столах красивая посуда, цветы. Музыканты красиво играют и поют. Посетители, уходя, благодарят за доставленное удовольствие.

Игровой материал: Колпак белый (2 шт.), фартук (2 шт.), посуда кухонная детская, посуда столовая детская, посуда чайная детская, плита, муляжи продуктов, овощей, фруктов, меню, подносы детские, трубочки для коктейля, коробочки из-под соков, йогуртов.

«Путешествие на корабле, на поезде»

Профессии: капитан, матрос, машинист, проводник, повар, официант (вагон-ресторан), экскурсовод.

Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей.

Игровые действия: Строим корабль, отправляемся в кругосветное путешествие. Берем с собой бинокль, карту, компас, рупор. Придумываем название кораблю. Пассажиры поднимаются на борт, расходятся по своим каютам. Капитан корабля приказывает поднять якорь. Матросы слушают команды капитана.

Корабль плывет в Африку. Выходим на берег. Встречаем жителей, знакомимся. Гуляем по Африке. Встречаем обезьян, слонов, тигров.

Плывем на Север. Там холодно. Наблюдаем айсберги, пингвинов, белых медведей.

Плывем в Австралию. Там увидим кенгуру, жирафов. Изучаем природу, плаваем в океане, изучаем морское дно. Возвращаемся домой.

Строим поезд. Едем путешествовать по России. Пассажиры смотрят в окно, разговаривают между собой. Проводник приносит чай.

Пассажиры выходят на станциях. Ходят с экскурсоводом на экскурсии, в музеи, ходят в магазины, гуляют по городу.

Доехали до Москвы. Гуляем по Москве, по Красной площади. Вечером смотрим салют. Возвращаемся домой на поезде. Прощаемся с проводником.

«Путешествие на самолете»

Профессии: пилот, штурман, диспетчер, стюардесса.

Задачи: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о назначении самолета, о способах обслуживания самолета, научить видеть красоту земных пейзажей, воспитать уважение к профессии летчика, смелость, расширить словарный запас детей: «самолет», «летчик», «стюардесса», «полет».

Игровые действия: воспитатель предлагает детям совершить полет на самолете. Дети распределяют между собой роли Пилота, Стюардессы, Радиста, Диспетчера, Грузчика. Желающие приобретают билеты в кассе, предъявляют их Стюардессе и садятся в самолет. Грузчики занимаются погрузкой. Диспетчер объявляет вылет самолета. Во время полета Пассажиры рассматривают из иллюминатора (изображения на картинах) различные виды – моря, горы, реки, лес, тундру. Прилетают в заданный город. Гуляют по улицам, любуются достопримечательностями. По возвращении дети делятся своими впечатлениями.

Игровой материал: самолет, построенный из строительного материала, штурвал, фуражка летчика, одежда для стюардессы, картинки с изображением морских просторов, горных вершин, пустынь, тайги, тундры.

«МЧС» - спасатели

Профессии: спасатель, пожарный, врач.

Задачи: Познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно.

Игровые действия: Организовать спасательную экспедицию для оказания помощи пострадавшим; обогащать опыт детей – на месте «работы спасателей» приходится строить новые дома для жителей, спасать животных из—под завалов, тушить загоревшие здания, оказывать медицинскую помощь, кормить; даже показывать концерт для «пострадавших».

Поступил сигнал SOS; сообщение по телевизору; письмо из выловленной бутылки в море.Перед детьми ставится проблемная ситуация: больше не кому спасти людей и животных с далекого острова после пожара, землетрясения, извержения вулкана, наводнения и т.п.

1.Определение места нахождения острова на карте.

2. Определение пути до острова и вида транспорта, на котором можно добраться до нужного места.

3. Распределение ролей: спасатели, пожарные, врачи, строители, капитан, матросы и т.д.

4. Постройка «корабля» («самолета» и т.д.)

5. Сбор необходимых вещей.

6. Путь до острова.

7. Спасательные мероприятия:

-моряки ремонтируют «корабль»;

-пожарные тушат загоревшиеся здания; спасатели расчищают завалы;

-строители строят новые дома;

-врачи оказывают медицинскую помощь.

8. Возвращение домой.

Игровой материал: -крупный строительный материал; костюмы (капитанская фуражка, воротники для матросов, экипировка для пожарных, белые шапочки для врачей, медицинские сумки); оборудование для больницы; продукты; одеяла; предметы-заменители.

«На дорогах города»

Профессии: водитель, инспектор ДПС, регулировщик.

Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Игровые действия: Детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.

Игровой материал: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

«Мы артисты театра (балета)»

Профессии: актер, гример, билетер, костюмер, режиссер.

Задачи: создание положительного (благоприятного) эмоционального микроклимата в группе; вовлечение в игру малоактивных детей. Закреплять представление детей о театре, о театральных профессиях (артисте, гримере, костюмере, режиссере);

формировать умение применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни; развивать умение детей разыгрывать спектакль по знакомой сказке; продолжать создавать условия для развития творческих способностей (креативности) детей; продолжать развивать умение выразительно передавать в речи образы героев сказки, согласовывать свои действия с другими «артистами»; совершенствовать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Словарная работа: афиша, фойе, зрительный зал, декорации, сцена, антракт, гример, костюмер, режиссер.

Предварительная работа: беседы о мире театра, чтение сказки, совместное изготовление атрибутов для игры, игры - импровизации.

Игровые действия: Дети по своему выбору добираются до театра (на автобусе, на машине, сделанных из подручного материала или используется только один из элементов, т. е. руль). Режиссер руководит действием артистов, гримеры и костюмеры могут быть зрителями в зале. Артисты показываю спектакль, режиссер может останавливать спектакль, если необходимо что-то поменять по сценарию или предлагает артистам более выразительнее сыграть свою роль.

Игровой материал:

Для гримерной: наборы игрушечной косметики, включающие в себя, тени, губные помады, парики, заколки, клипсы и т. д.

Для костюмерной: сценическая одежда, различные головные уборы и т. д.

Для водителя: руль, проездные билеты, стулья.

«Полиция»

Профессии: полицейский, продавец, судья.

Задачи: продолжать формировать знания детей о профессии полицейского. Учить выполнять правила и нормы поведения в совместной игре, развивать сюжет игры на основе знаний социальной действительности (телевизионные передачи, литературные произведения). Воспитывать справедливость в оценке поступков, дружеские взаимоотношения, культуру речи.

Игровые действия: Преступники грабят магазин. Полицейские по уликам находят преступников и ловят их. А потом их судят и сажают в тюрьму.

Предварительная работа. Чтение произведений и просмотр мультфильмов на данную тематику, рассказ о Законе РФ, нарушителях закона, органах правосудия; рассматривание иллюстраций с изображением работников полиции, их формы.

Игровое оборудование. Полицейская форма, телефон, рации, пистолеты, «удостоверения», фотоаппарат, атрибуты для игры в «Магазин»- кассовый аппарат, весы, муляжи продуктов.

Словарная работа: правосудие, закон, опергруппа, расследование, улика, допрос, протокол, преступник.

Роли. Полицейские, продавец, преступники, покупатели, директор магазина.

«Управление страной»

Профессии: президент, министры.

Задачи: продолжать учить организовывать игру на основе знаний, полученных из бесед, литературных произведений, посмотра иллюстраций. Расширять и обогащать словарь, поддерживать диалог в игре. Развивать правильные взаимоотношения детей в коллективе, согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. Воспитывать интерес и желание играть, доводить игру до логического завершения.

Игровые действия: выборы президента страны, министров. И решение глобальной проблемы страны за круглым столом.

Игровой материал: кабина для голосования, урна для голосования, столы для избирательной комиссии, бюллетени, паспорта, списки избирателей, ручки, микрофон, продукты, пакеты, сумочки, кошельки, деньги, кассовый аппарат, музыкальный центр, видеокамера, стульчики.

Примерные роли: председатель избирательной комиссии, член избирательной комиссии, кандидаты в президенты, корреспондент, продавец, артисты, избиратели.

«Сбербанк»

Профессии: кассир, оператор, консультант по банковским услугам.

Задачи: Выбирать роль и действовать в соответствии с ней, формировать навыки сотрудничества. Отражать в игре явления социальной действительности, переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений, экскурсий, общения со взрослыми. Закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.

Игровые действия: Посещение банка, выбор необходимых услуг, Согласовывать, печатать, отвечать, проверять, обслуживать, руководить, выдавать, оформлять, информировать, заверять. Работа кассы, кассир берет у клиента сберегательную книжку, отсчитывает, сколько выдать денег, выдает деньги, оформление документов, прием коммунальных платежей, работа с пластиковыми картами и др.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы: Кларина Л. «Уроки Гнома Эконома и Феи Экономики», Лада И. «Новый дом», Бомент А. «Дом, в котором мы живем», Габе Д. «Работа», Липсиц И. «Удивительные приключения в стране экономики», Корчак Я. «Маленький бизнесмен», Кнышов Л. «Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом», «Сказочное путешествие Экономикса и его друзей»

Беседы: «Деньги. Какие бывают деньги. Зачем нужны людям деньги», «Что такое цена», «Перспектива покупок».

Дидактические игры: «Сделай покупку», «Рынок одного товара», «Цепочка экономических слов»

Экскурсии: к Сбербанку, в магазин

Продуктивная деятельность: Изготовление банкнот и банковских карточек. Рисование денег своей группы. Рисование «Монеты».

Словарная работа: Денежные кредиты, кредитная карта, расход, прибыль, бизнес, чистая прибыль, налоги, реклама.

Игровые роли: Управляющий, секьюрити, программист консультант, кассир, охранник

Игровое оборудование: Мобильный телефон, ноутбук, видеокамера, визитки, пейджер, аппарат для подсчитывания денег, телефон, деньги, ручка, компьютер, пластиковая карточка, бланки, фотоаппарат.

«Автозаправочная станция» (АЗС)

Профессии: оператор АЗС, кассир, водитель.

Задачи: Расширять представления о труде транспортников, об общественно значимости их деятельности, уточнить в игре общественное значение транспорта. Познакомить детей с отражением количественных отношений: разным машинам требуется разное количество бензина, оператор отпускает столько литров бензина, сколько указано в талоне, стрелка на бензоколонке останавливается на цифре, соответствующей названному количеству. Помочь детям осмыслить роли оператора, диспетчера, шофера. Закрепить знания правил дорожного движения.

Воспитывать устойчивый интерес к игре, формировать умение подчинять своим желаниям коллектив.

Предварительная работа: Экскурсия на улицу к перекрестку: наблюдение за движением транспорта; знакомство со светофором.

Последующее знакомство с дорожными знаками, их изготовление.

Беседа о правилах дорожного движения.

Проведение сопутствующих дидактических игр «На улице», «Улица», «Кому что нужно для работы», «Бензозаправочная станция» и др.

Сюжетно-дидактическая игра «Бензозаправочная станция (с математическим содержанием).

Рассматривание фотографий и иллюстраций, связанных с движением транспорта.

Чтение художественных произведений С. Маршака, С. Михалкова, В. Житкова и др.

Продуктивная деятельность:

Совместные работы детей и родителей по правилам дорожного движения Рисунки. Выставка работ «Правила дорожного движения». Рисунки по правилам дорожного движения

Словарная работа: профессии оператор, диспетчер, автослесарь, водитель, машинист, кассир, полицейский, дальнобойщик, официант, фармацевт, шиномонтажник.

Игровые роли: Оператор, водители машин, обслуживающий персонал, кассир-оператор, автослесарь, мойщики, продавец магазина.

Игровое оборудование: бензоколонка, фартуки, бейсболки с логотипом.

«Туристическое агентство»

Профессии: тур агент, курьер

Задачи: раскрытие специфики туристического агентства. Углубление знаний детей об окружающем. Формирование понятий о том, что на нашей планете много разных стран и континентов.

Научить налаживать и регулировать контакты в совместной игре;

научить до начала игры распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий; способствовать обогащению игры новыми решениями (участие взрослого в игре, изменение атрибутики и хода игры); создать условия для творческого самовыражения; ознакомить с профессиями; вызвать познавательный интерес к путешествиям.

Игровые действия: Директор агентства – руководит, налаживает контакты с туроператорами. Тур-агент – работает с клиентами. Отвечает на телефонные звонки в офисе, принимает заказы на тур, занимается его подготовкой и оформлением документов (договор, бронирование мест в отеле, авиабилеты и т. д.). Курьер – оплачивает путевки, привозит, увозит документы, билеты.

Кассир – принимает оплату за путевки, билеты, согласно договору. автобус.

Предварительная работа: беседы о животных с использованием иллюстраций; «Путешествие в географию», знакомство с новой профессией – «сотрудник турагенства», рассматриванием картин, иллюстраций, фотографий разных стран (журналы, открытки, буклеты); альбом «Виды транспорта». знакомство с различными континентами; знакомство с достопримечательностями (семью чудес света) стран.

Чтение художественной литературы Р. Киплинг «Маугли», «Рики – Тики – Тави». Рассматривание глобуса, физической карты мира;

Беседы на темы: «Как я отдыхал летом», «Куда бы я хотел поехать?», «Кто что делает в агентстве».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов: Ж/Д, авиа билетов, пластиковых карт, туристических путевок, аппликация «Эмблема турагентства», изготовление в технике оригами животных, конструирование из крупного строительного материала построек на тему транспорта.

Игровое оборудование: Глобус, игрушечный телефон, карта мира, билеты на поездку, путёвки, игрушечный компьютер, книги, папка с разными животными и странами, плакат с животными.

«Редакция»

Профессии: редактор, журналист, корреспондент, фотограф

Задачи: Формировать умение отражать в сюжетно-ролевой игре события социальной жизни, переносить в игру увиденное в процессе экскурсий, наблюдений. Закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни. Развивать речь детей.

Игровые действия: редакционная коллегия; изготовление макета газеты, журнала; распределение заданий и их выполнение; фотографирование, написание статей; использование рисунков, придумывание заголовков; составление газеты (журнала).

Игровое оборудование: фотоаппараты; макеты журналов; блокноты; фотографии; фотопленка; компьютер; рисунки.

«Ферма»

Профессии: доярка, фермер, пастух.

Задачи: Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, применять конструктивные умения.

Учить развивать сюжет на основе имеющихся знаний; развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли.

Игровые действия: Доярка (доит коров, кормит и поит их); скотник (убирает, чистит, помогает кормить); телятница (ухаживает за телятами); пастух; тракторист (привозит корма).

Словарь: доярка, доильный аппарат, скотник, телятница, пастух, пастбище

Предварительная работа: Рассматривание картин, просмотр видеосюжетов. Экскурсия на ферму (или в хлев)

Беседа с детьми в старшей группе.

Тема «Профессии».

Задачи: вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей; закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда; закреплять знания о профессиях родителей; обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить давать полные ответы на вопросы; активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Ход беседы:

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение, и сказать о чём оно.

Нужно сшить – зови портного,

Модельера пригласи.

Хочешь есть – поможет повар,

Блюдо у него проси.

Если хочешь быть красивым,

К парикмахеру иди.

Украшение на праздник

Ювелиру закажи.

Туфли подобьёт сапожник,

Разрисует всё художник.

И цветочница цветы

Срежет вам для красоты.

Часовщик часы починит,

Массажист усталость снимет,

Врач больного исцелит,

Словно доктор «Айболит».

Тренер сильным стать поможет,

Вас заснять фотограф может.

А кондитер вкусный торт

К дню рожденья испечёт.

Почту вовремя доставит

Самый быстрый почтальон.

И таксист домчит вас быстро,

Все дороги знает он.

Чтобы людям всем помочь,

Трудятся они и день и ночь.

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Дети отвечают, о чем это стихотворение (о профессиях).

– Знаете ли вы, что такое профессия? Профессия — это труд,
которому человек посвящает свою жизнь. У ваших родителей разные профессии. Давайте расскажем, друг другу о том кем работают ваши мамы и папы. Но не забывайте, что отвечать нужно полным предложением: «моя мама работает…» или «мой папа работает…»

Дети по очереди рассказывают о профессиях своих родителей. При необходимости воспитатель помогает ребенку с ответом.

– Молодцы. Давайте сейчас немного поиграем. Я начну предложение и кину мяч. Тот, кто из вас его поймает, продолжит моё предложение.

Врач людей… (лечит).

Учитель детей… (учит).

Пожарный пожар… (тушит).

Повар обед… (варит, готовит).

Парикмахер волосы… (стрижет, укладывает, причёсывает).

Полицейский за порядком… (следит).

Портниха одежду… (шьет, чинит).

Пекарь хлеб… (печет).

Писатель книги… (пишет, сочиняет).

Доярка коров… (доит, кормит).

Тракторист в поле… (пашет).

Строитель дома… (строит).

Фотограф людей… (фотографирует).

Продавец в магазине… (продает).

– Очень хорошо вы поиграли и правильно отвечали. Я думаю, вы готовы для более серьёзных заданий, потому что вы знаете много разных профессий.  Мы поделимся на две команды, и проведем викторину «Я знаю профессии».

– Задание номер один. Посмотрите, какие я вам покажу картинки. На них изображены люди разных профессий. Каждая команда по очереди будет называть профессию. Если команда затрудняется с ответом, ход переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Воспитатель показывает изображения представителей разных профессий (10-16 картинок). Команды по очереди дают ответы.

– Задание номер два. Вы будете отгадывать загадки. Правила те же: каждая команда по очереди отгадывает загадку. Если команда затрудняется с ответом, ход переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

• Причесываю, стригу,

Модную прическу сделать могу. (Парикмахер.)

• Целый день кручу баранку,

Чтоб людей всех развезти.

Нужно их доставить быстро,

Адрес правильно найти. (Таксист.)

• Веду отважно самолёт.

Людей и груз беру на борт. (Пилот.)

• На границе я служу.

Службой очень дорожу. (Пограничник.)

• Вам продам любой товар,

Упакую в целлофан.

О товаре расскажу,

Что купить вам предложу. (Продавец.)

• Шить умею и кроить

И заплатку прикрепить. (Портной.)

• Я работаю в саду, но не где деревья.

Я всему детей учу. Прихожу в сад первой. (Воспитатель.)

• Почему меня боятся Взрослые и дети?

Ведь жужжащая машина Людям зубы лечит! (Стоматолог.)

• Учу я детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

• Встаем мы очень рано, ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)

• С огнем бороться мы должны –

С водою мы напарники.

В беде мы людям всем нужны.

Так кто же мы? (Пожарные.)

• Скажи-ка, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки обеды? (Повар.)

– Вот и закончилась наша викторина. Вам понравилось? Что вам больше всего понравилось? Давайте теперь подведем итоги.

Каждая команда считает свои фишки вслух, по очереди.

Объявление победителей. Награждение.

Цикл бесед о профессии работников детского сада

Рассказы о профессиях пригодятся педагогам для проведения занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи, помогут расширить кругозор малышей, обогатить их жизненный опыт, сделать более яркими и насыщенными игры "в профессии", так любимые детьми. Все тексты бесед сопровождаются стихами, загадками, вопросами, заставляющими ребенка логически мыслить, развивают речь, активизируют память и внимание.

ЗАДАЧИ:

1)        вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей;

2)        расширять знания и представления о профессиях;

3)        обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить ребят давать полные ответы на вопросы, подготавливая их к пересказу текста;

4)        формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану;

5)        активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

ЧТО ТАКОЕ ПРОФЕССИЯ?

Дорогие ребята! Знаете ли вы, что такое профессия? Профессия - это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. (Ответы детей.) Верно! Учитель, врач, воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер... Профессий очень много! О некоторых, самых распространённых, мы поговорим с вами.

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

Расскажите, какие у них профессии. Чем занимаются ваши родные и близкие? Кем работает ваша мама? А папа? Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему? (Ответы детей.)

Давайте поговорим о том, как возникли профессии. Представьте первобытных людей, живших в далеком каменном веке. Люди одного племени занимались разными делами. Как вы думаете, какими? Мужчины изготавливали орудия для охоты - луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь - оленя, буйвола или кабана.

А чем занимались женщины? (Ответы детей.) Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду или одеяла. Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди распределяли между собой разные дела. Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда! С развитием торговли и возникновением городов появились и новые профессии.

В Средние века в городах возникли цеха - объединения людей одной профессии. Например - цех ткачей, цех портных или цех оружейников. У каждого цеха было свое знамя, свои праздники. Цех защищал своих членов. В нем были ученики, подмастерья и мастера. Чтобы стать мастером, нужно было создать шедевр - то есть очень хорошее изделие. Как же все-таки узнать, какую профессию выбрать?

Некоторые дети очень рано чувствуют свое призвание. Девочки любят рисовать фасоны модных платьев, шить, вышивать, вязать. Мальчики - мастерить планеры, строить модели кораблей. Многие дети свободно и естественно держатся на сцене: любят петь, читать стихи, танцевать. Другие прекрасно рисуют. Вспомним гениальную девочку Надю Рушеву, иллюстрировавшую романы Льва Николаевича Толстого "Война и мир", Михаила Афанасьевича Булгакова "Мастер и Маргарита". Ее рисунки поражают мастерством зрелого художника, а ведь ей было всего четырнадцать лет.

Великий композитор Вольфганг Амадей Моцарт в пять лет уже давал публичные концерты. А в двенадцать лет получил звание академика. Как это случилось описано в книге В. Суслова "Твое дело":

"Надо было выполнить задание, и на это давалось три часа. Звания хотели получить опытные заслуженные мастера, и задания давались нешуточные. Легко сказать: экзамен на академика! Каждого запирали в комнату на три часа, чтобы не было никакого обмана! И Моцарта запирали. А он через полчаса стучит: отоприте! Думали, что мальчик испугался, разволновался. А он протягивает написанные листы - все сделал. И сделал прекрасно".

Но так бывает не всегда! Иногда человек долго и мучительно ищет свое Призвание, меняя профессию за профессией, и все-таки в конце концов находит дело по душе, которое приносит радость и ему самому, и другим людям.

Твое призвание

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Вопросы и задания:

1.        Перечислите профессии, известные вам.

2.        Кем работают ваши родители?

3.        Хотели бы вы пойти по их стопам, когда станете взрослыми?

4.        О какой профессии вы мечтаете? Почему?

5.        Как вы думаете, какие качества характера помогут вам овладеть этой профессией?

6.        Есть ли у вас любимое занятие? Расскажите о нем.

Беседа о сотрудниках детского сада.

Программные задачи:

• Продолжать знакомить с профессиями сотрудников детского сада.
• Формировать системные знания детей о труде взрослых, их трудовых процессах.
• Показать значимость профессиональной деятельности взрослых для детей.
• Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам.

Материал: фишки, скалки, мука, формочки, приготовленное тесто.

Предварительная работа:

Беседы о профессиях, чтение художественной литературы, экскурсии в медицинский кабинет, столовую, прачечную, изучение пословиц и поговорок о труде.

Ход занятия

- Ребята мы вместе с вами были на экскурсии в столовой, в прачечной, в медицинском кабинете, в кочегарке. Давайте вспомним, кто там работает?

Загадки:

Ходят в белом колпаке
С поварешкою в руке 
Он готовит на обед
Кашу, щи и винегрет
(повар)

Он проснется на заре
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметет.
И песком засыплет лед
(дворник)

Все стирает посмотрите.
Мыло пенится в корыте
А потом сошьет для нас
Шторы просто высший класс
(прачка)

На прививку первый раз
Вы слыхали это нас.
(мед. сестра)

Дети вышли на прогулку.
Вот идут по переулку
Рядом с ними тетя.
О детях всегда в заботе
(воспитатель)

- А, теперь вспомним, чем занимается повар, медицинская сестра, прачка, воспитатель? (действия).

Игра: "Чудесный мешочек" - "определи по предмету профессию" - дети достают из мешочка предметы, которые необходимы для той или иной деятельности. По предмету дети должны назвать профессию в которой предмет используется. (половник, вата, утюг, молоток, отвертка, витамины, ножницы, вешалка).

- Сейчас я предлагаю: встаньте рядышком с друг другом, словно месяц полукругом и разбейтесь двойками, тройками, четверками. Каждой группе дается задание.

"Кому что нужно для работы"

Дети выбирают карточки с предметами нужными для той или иной профессии.

Люди всех профессий мечтают о том, что их труд принесет радость. Каждый старается сделать свое дело хорошо. А мы должны уважать труд взрослых и бережно относиться к предметам. Как мы можем помочь? (убрать снег, подмести дорожки, накрыть столы).

А сегодня Наталья Ивановна просит нас о помощи, мы стряпаем печенье. Помоем руки, наденем фартуки беремся за работу.

Динамическая пауза " Точим нож".

Точим, точим, точим нож.
Будет ножик наш хорош
Будет резать он продукты
Сало, мясо, рыбу, фрукты
Помидоры, огурцы
Вот какие молодцы!

По окончании моем руки. Звучит пословица: "Всякое умение трудом дается".

IIвариант

Цель:Систематизировать знания о труде взрослых в д/с, воспитатели, мед. сестра, врач, повар, муз. работник, заведующая, завхоз, все работники д\ с заботятся о детях.

Задачи:

- Учить детей участвовать в беседе, слушать ответы товарищей, дополнять их, отвечать на вопросы, не отвлекаясь от темы, пользоваться различными типами предложений. Делать выводы, суждения, умозаключения.

- Активизировать словарь детей: заботиться, трудиться, сотрудники, удобно, весело, хорошо, пом. воспитателя, приветливо, заниматься, чисто, уютно, работает ловко, старательно, забинтовывает, витамины, приготовить омлет, блинчики. Картофелечистка, жарит, варит, фарш.

- воспитывать уважение к труду взрослых в детском саду.

Предварительная работа:

- экскурсия по д/с в мед. кабинет, в муз. зал, на кухню;

- чтение и разучивание стихотворений: «Спасибо д/с», Ивенсен, «Айболит»;

- чтение и разучивание пословиц о труде. Чтение художественных произведений «Наш д/с», «Наш доктор» Кардашова, «На даче» Грибнева, «Про Светлану» Баруздин;

Ход беседы:

Воспитатель: послушайте, ребята песню Филипенко «Наш сад» О каком саде рассказывает песня? (о детском саде, о ребятах, которые дружно живут в детском садике.

Воспитатель: Да, эта песня про детский сад в нашей стране, куда ходят ребята, и где они играют, занимаются, готовятся к праздникам.

Воспитатель: Кто же заботиться о детях, чтобы им было, приятно в детском саду? (взрослые, воспитатели, помощник воспитателя , повара, врачи)

Воспитатель: Давайте поговорим сегодня о них, взрослых, кто трудится в детском саду. Вы давно ходите в детский сад, а вот Дима пришёл недавно, и он не знает кто работает в детском саду. Давайте ему расскажем.

Воспитатель: Утром. Вы приходите в детский сад, кто вас встречает? (воспитатель – Ирина Ивановна). А кто приносит нам кушать?  (Вера Николаевна – наш помощник воспитателя). Дима ты запомнил? (да)

Воспитатель: а что делает ещё делает Вера Николаевна (застилает постели, моет полы). Скажите, как воспитатели вас встречают утром? (приветливо, по-доброму). Какие вопросы задают? (что делали дома? Как наше здоровье?).

Воспитатель: Что ещё делает воспитатель? (занимается с нами, гуляет, читает книги, играет).

Ребята, вы молодцы, знаете чем занимается помощник воспитателя и ввоспитатель.

Воспитатель: Посмотрите на предметы, которые лежат на столе, назовите их (вата, шприц, зелёнка, йод, бинт). Каму нужны эти предметы? (доктору, медсестре). Что они делают в детском саду? (делают прививки, следят за здоровьем детей, мажут зелёнкой царапины). Как называется комната где работают медсестра и доктор? (мед кабинет).

Воспитатель: Зачем в д\с врач и медсестра? (они следят за нашим здоровьём)

Воспитатель: Давайте вспомним как Айболит лечил зверей:

Добрый доктор – Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться.

И корова и волчица.

Всем поможет Айболит.

Наш врач – Любовь Васильевна и медсестра – Екатерина Владимировна знают своё дело. Как мы про них скажем, какие они? (заботливые, внимательные и строгие).

Воспитатель: Посмотрите на эти картинки, что на них изображено: (повар готовит кушать). Где наш повар готовит детям еду? (на кухне). Какие предметы и бытовая техника помогают повару? (на плите готовят, нужны кастрюли, чайники, поварёшки и ложки, ножи, чтобы резать продукты, мясорубка делает фарш для котлет, кортофелечистка – чистит картошку). Значит у поваров есть помощники – бытовая техника. Скажите, как зовут наших поваров? (Татьяна Ивановна и Ирина Сергеевна). Почему в д/с нужно два повара? (потому, что детей много, одному повару не успеть).

Воспитатель: Назовите ваше любимое блюдо в д/с? (Стёпа – запеканка, Коля – каша манная, Игорь – котлеты, Настя – булочки.)Почему наши повара в белых передниках и колпаках? (на кухне  должно быть чисто и одежда повара должна быть чистой, а колпак, чтобы волосы не падали в еду). Чем мы можем порадовать наших поваров? (всё съедать и они будут довольны).

Воспитатель: Послушайте пословицу:

«Наши повара – большие мастера!»

Хоть и трудно, но они любят свою работу и поэтому так вкусно всё получается.

«Работа не трудна, когда она не нудна»

«Кто работы не боится, у того она и спорится»

Воспитатель: Послушайте загадку:

Любит музыку и песни,

Учит нас плясать всех вместе,

Кто же в зал всегда нас ждёт.

Догадались вы, друзья, а?

(муз рук – Эльвира Викторовна)

Воспитатель: Чему она вас учит? (песни петь, танцевать, на музыкальных инструментах играть). Она вам рассказывала, кто пишет музыку? (композиторы). Каких вы знаете? (Чайковский, мы слушали его музыку из альбома «Времена года», «Болезнь куклы»).

Воспитатель: Скажите, а кто заботиться о том, чтобы в саду были игрушки, книги, мебель, растения, краски? (заведующая – Гайдэ Сергеевна). А кто ей помогает в этом? (завхоз – Елена Петровна). Они вместе привозят в д/с мебель, посуду, одеяла, пастельное бельё. Заведующая заботиться чтобы в д/с было красиво и уютно. Она приходит в группу и спрашивает во что мы играем, какие сказки читаем. Она следит за всем что делается в д/с.

Воспитатель: У нас в саду есть ещё один человек – Светлана Николаевна, она кто (старший в-ль), что она делает? (приходит на занятия, организовывает выставки рисунков, раздаёт игрушки и игры детям).

Воспитатель: Кто занимается с вами спортом? (Елена Владимировна – наш физрук), что вы делаете на физкультуре? (бегаем, прыгаем, играем в спортивные игры). Спортом нужно заниматься для чего? (чтобы быть сильным, ловким, умелым, быстрым).

Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня беседовали? (о людях, которые работают в д/с), назовите их? (врач, медсестра, повар, воспитатели и помощник воспитателя, музыкальный руководитель, заведующая, завхоз, старший воспитатель, физрук).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру:

«Кому что нужно? (разные профессии)

«Трик, трак, это не так»

Что узнали нового? О чём вы расскажите дома?

Беседа: «Знакомство с профессией завхоз».

Цель:познакомить детей с профессией завхоз.Дать представление о его профессиональных действиях. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, кто приобретает для садика краску, посуду, кто знает, где что находится в детском саду и следит за порядком вместе с заведующей? Послушайте стихотворение.

Очень сложная задача.
Чтобы что-нибудь достать.
Талант нужен и удача
Вещь детсаду отыскать.

Не под силу нынче даже
И богам хозяйство весть.
Для того в детсаде нашем
Часть хозяйственная есть.

-Правильно, этим занимается завхоз. Как зовут нашего завхоза? Где находится ее кабинет? Чем она занимается? Как вы считаете, легко ли быть завхозом?

Завхоз (заведующий хозяйством) - это ответственное лицо, руководящее хозяйственным обеспечением и обслуживанием учреждения, предприятия или организации.

Завхоз (заведующий хозяйством) – это ответственное лицо, руководящее хозяйственным обеспечением и обслуживанием учреждения, предприятия или организации.
Прежде всего, завхоз следит за сохранностью хозяйственных инструментов, их починкой и пополнением. Он обеспечивает сотрудников учреждения необходимыми предметами хозяйственного обихода и канцелярскими принадлежностями.
Завхоз отвечает и за помещения: следит за их состоянием и принимает решения по своевременному ремонту.
Кроме того, он выполняет управленческие функции: руководит работой обслуживающего персонала (дворников, младших помощников воспитателя и др.).

Беседа: «Знакомство с профессией воспитатель».

Цель:Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей.

Расширять знания и представления о профессиях;

Ход беседы:Ребята!  Как зовут вашего воспитателя? Какие черты характера привлекают вас в нем? Представьте, что ясным утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, с друзьями, что впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами, прогулками. Вы уже ходите в детский сад не первый год, и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы, конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по имени и отчеству. Затем раздеться, снять куртку, шапку, развязать шарф, переобуться в сменную обувь. Кто поможет вам справиться с этим? Правильно! Воспитатель. Он не только расстегнет пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать самому.

По утрам воспитатель делает с ребятишками зарядку - несложные, но очень полезные физические упражнения. После того как вы хорошенько помыли руки с мылом, можно приступить к завтраку.

За завтраком воспитатель внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, сидите за столом, обучает вас правилам этикета. После завтрака можно под руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например, сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию, нарисовать картинку.

Как много должен знать и уметь воспитатель! И шить, и вышивать, и вырезать из бумаги, и клеить, и рисовать, и лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все эти умения и знания он передает малышам. Но главное - воспитатель должен любить и понимать каждого ребенка! Он прекрасно видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, ябедничать, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из детей щедр, а кто жаден и завистлив. Своим поведением, беседами, иногда с глазу на глаз, воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие. В старших группах воспитатели готовят детей к школе.

Наконец, приходит время расставания с детским садом. Выпускники старшей группы с грустью прощаются со своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие:

В детском саду.

Нас в саду встречали лаской,

Добротою и теплом,

Вечером читали сказки.

Детский сад - наш добрый дом!

Приучали нас к порядку,

К красоте и чистоте,

Ранним утром на зарядку

Дружно мы вставали все.

Здесь всему нас научили

Танцевать, читать стихи,

Мы особенно любили

Новогодние деньки:

Елочка сверкала ярко,

Мы водили хоровод,

Дед Мороз дарил подарки

Каждому под Новый год.

Нас кормили повара,

Нас лечили доктора,

И мы очень нежно любим

Воспитателей своих,

Вспоминать мы долго будем

Лица ласковые их!

Никогда мы не забудем

Детский садик наш родной,

Приходить к вам в гости будем

Мы и летом, и зимой!

Дорогие ребята! Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда - вырастить умного, доброго и любознательного маленького человека!

Вопросы и задания:

1.        Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему?

2.        Расскажите, что должен уметь человек, выбравший эту профессию.

3.        Каким, на ваш взгляд, самым главным качеством должен обладать каждый, кто работает с детьми?

4.        Какая самая важная задача воспитателя детского сада?

Беседа: «Знакомство с профессией младшего воспитателя»

Цель: познакомить с профессией помощника воспитателя, закрепить название орудий труда, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду, вызвать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей.

Ход беседы:

— Ребята, кто в нашей группе всегда нам помогает?    (Светлана Борисовна)

— Да, наш помощник воспитателя —Светлана Борисовна. (Воспитатель предлагает отдельным детям назвать помощника воспитателя по имени и отчеству.)

—Давайте с вами вспомним, что делаетСветлана Борисовна?   (Ответы   детей.)

— Почему в нашей группе так чисто? (ПотомуСветлана Борисовна что вытирает   пыль, моет полы.)

—Почему мы с вами быстро одеваемся на прогулку?   (Потому, что Светлана Борисовнанам помогает.)

— А посмотрите, какие красивые в нашей группе комнатные растения. Как вы думаете, почему они такие красивые? (Потому что Светлана Борисовна их постоянно     поливает.)

— Я недавно узнала, что Светлана Борисовна очень хорошо вышивает и попросила ее принести вещи, которые она вышивала. Сейчас Светлана Борисовна вам их покажет. (Помощник воспитателя раскладывает перед детьми свои работы. Воспитатель может рассказать о любом увлечении, занятии помощника воспитателя — рисовании, разведении комнатных растений и др.) Посмотрите, какие красивые цветы вышиты на этой кофточке. Вам нравится? (Так воспитатель рассматривает все работы, привлекая к разговору помощника       воспитателя.)

— У нашей Светланы Борисовны есть муж и дочка. Светлана Борисовна принесла фотографии своей семьи. Давайте их рассмотрим. (Воспитатель

вместе с помощником воспитателя и детьми рассматривает фотографии, на то, чем она занимается и т.д.)

— Вот видите, ребята, какой интересный человек Светлана Борисовна. В детском саду у нее очень много работы, она после работы устает. А дома ей, как и вашим мамам, приходится тоже многое делать. Давайте будем помогать Светлане Борисовне в детском саду!

— А как мы можем ей помочь? (Хорошо вытирать ноги после прогулки, чтобы легче было мыть пол; аккуратно складывать одежду в шкафчиках, чтобы это не делала Светлана Борисовна; аккуратнее есть, все доедать, тогда легче будет убирать все после еды; помогать    поливать   комнатные растения.)

— Наша Светлана Борисовна очень любит вас, она заботится о вас и хочет, чтобы всем ребятам в детском саду было хорошо.

Загадка

Кто воспитателю поможет,

Все в группе чисто приберет,

Детей накормит, спать уложит,

Везде порядок наведет?

(Няня. помощник воспитателя)

Пословицы

Порядок – душа всякого дела

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Беседа: «Знакомство с профессией младший воспитателя»

Цель беседы: познакомить с профессией помощника воспитателя, закрепить название орудий труда, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду, вызвать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей.

Ход беседы

- Ребята, чтобы узнать, о ком мы сегодня будем говорить, отгадайте загадку:

Кто воспитателю поможет,

 Все в группе чисто приберет,

 Детей накормит, спать уложит,

 Везде порядок наведет?  (младший воспитатель или няня)

- Как зовут младшего воспитателя в нашей группе? (Елена Константиновна)

- А, чем же занимается младший воспитатель Елена Константиновна? (ответы детей)

Каждый день, приходя в группу, мы встречаемся с нашейЕ.К. (педагог называет помощника воспитателя по имени и отчеству). А как вы думаете, зачем Е. К. каждый день приходит в детский сад? Давайте спросим об этом у самой Е. К. (Педагог вместе с детьми идет к няне и просит ее несколько минут посидеть с детьми и рассказать о себе.)

Е. К.., вы, как и мы, каждый день приходите в детский сад, но с нами не бегаете, не играете, на прогулку не ходите, спать не ложитесь. Для чего же вы тогда приходите в детский сад?

Примерный рассказ няни.

Я бы с удовольствием играла с вами весь день, да и погуляла бы, и поспала. Но обычно люди этим занимаются, когда отдыхают. А я прихожу в детский сад не отдыхать, а работать. Детский сад — это моя работа.

Здесь у меня очень много дел. Интересно, а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе? (Ответы детей.) Правильно, я приношу еду с кухни (и не один раз в день), мою посуду, мою пол не только в раздевалке, но и в группе, и в туалетной комнате, и в спальне. Но у меня есть и другие обязанности: я чищу ковры в группе и спальне, вытираю каждый день пыль на шкафчиках в раздевалке, на полочках в группе. Я накрываю на столы и убираю с них посуду.

Много у меня работы. И я бы, наверное, никогда с ней не справилась, если бы ни мои верные помощники. Хотите я познакомлю вас с некоторыми из них?

(Е. К. демонстрирует несколько предметов-помощников швабру, ведро, тряпочку и губку, пылесос, придерживаясь такой последовательности: название, целевое назначение, функция предмета, демонстрация действий. При этом необходимо привлекать детей к ответам.)

Е. К. (убирая предметы на места). Все мои предметы-помощники служат чистоте и порядку, поэтому сами они тоже любят порядок, я всегда ставлю их на место, иначе они не будут мне помогать.

-Е. К., у вас столько дел! Можем ли мы с ребятами в чем-то помочь вам? И как?

Е. К. Можете. Во-первых, мне очень приятно, когда меня благодарят за мою работу. Ваше простое слово «спасибо» поднимает мне настроение, и тогда все дела у меня получаются быстрее и лучше.

Во-вторых, следите за своими вещами. Когда вы одеваетесь или раздеваетесь, складывайте свои вещи аккуратно на места. Если вы их разбрасываете, то мне трудно наводить чистоту и порядок.

-  Ребята, поможем нашей Е. К.? Вы запомнили, чем мы можем ей помочь? (Дети повторяют.)

Примечание. В течение года появляются и закрепляются следующие правила: вытирай ноги, когда входишь в детский сад и группу; аккуратно пользуйся туалетом; аккуратно мой руки.

В течение года у детей появляются и закрепляются трудовые поручения, которые вводятся под предлогом оказания помощи другим людям: каждый убирает свою посуду после еды, самостоятельно убирает свою постель после сна. Постепенно вводятся индивидуальные поручения (собрать, поднести, раздать и т. п.)

- Большой помощью няне является работа дежурных. Что должны делать дежурные?

Дети перечисляют обязанности дежурных по столовой.

- Дежурные заботятся обо всех детях: ведь детский сад похож на семью, а в семье все заботятся друг о друге. Поэтому, когда дети выходят из–за стола и говорят “спасибо”, они благодарят не только младшего воспитателя, поваров, но и дежурных за их заботу.

Игра «Закончи предложение? »

Младший воспитатель (няня) – что делает? - моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т. д.

Словарная работа: швабра, постельное бельё, помощник, трудолюбивый.

Названия действий: моет, чистит, накрывает, помогает, протирает, убирает, меняет, беседует, играет, читает…

Названия качеств личности: добрый, трудолюбивый, заботливый, любящий детей, внимательный, ласковый, ответственный, терпеливый, отзывчивый…

Рассказ о нашей няне

Наша няня – просто класс,

 Весь день старается для нас:

 Утром завтрак накрывает,

 Потом посуду убирает,

 Все помоет, оботрет

 И порядок наведет.

 На прогулку нас оденет,

 Придем с улицы – разденет.

 Обед с кухни принесет

 И вновь посуду уберет.

 Расстелет каждому кровать –

 Днем детишкам надо спать.

 Вот встаем мы после сна,

 А няня полдник принесла.

 Хлопотливая работа –

 О детях маленьких забота:

 За ними надо убирать,

 Если надо, приласкать,

 Раздеть или одеть, помыть

 Посуду, пол и стол накрыть…

 Няня - помощник воспитателя,

 Работает просто замечательно!

Младший воспитатель в детском саду, по-другому няня, заботится о детях, ухаживает за ними. Няня должна быть доброй, заботливой, трудолюбивой и отзывчивой.

 В детском саду младший воспитатель накрывает на стол, красиво расставляя посуду, кормит детей, моет посуду и пол, вытирает пыль.

Младший воспитатель меняет полотенца и постельное бельё детей, красиво заправляет детские кроватки. Благодаря труду няни в группе всегда чисто и уютно.

 Во время подготовки детей к прогулке младший воспитатель помогает им одеться, завязать шарфы и застегнуть пуговицы. Когда дети возвращаются с прогулки, он приветливо встречает ребятишек и помогает им раздеться.

 Когда воспитатель занимается с подгруппой детей, няня с остальными детьми играет, читает книги, беседует.  Ее труд очень необходим в детском саду.

Беседа о труде младшего воспитателя.

Цель:познакомить с трудом младшего воспитателя, закрепить название орудий труда,  вызвать желание быть активными помощниками,  развивать самостоятельность у детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитывать уважение к труду младшего воспитателя.

Ход беседы:

На прогулку одеваться
Она нам помогает,
Возвращаемся с прогулки -
У двери встречает.
Пыль повсюду протирает,
И кроватки застилает.
Моет каждый день полы,
Накрывает на столы,
Отгадали кто это….?(Это наш младший воспитатель).

- Ребята,  рядом с вами всегда находится Елена Николаевна, младший  воспитатель. С утра и до вечера, не покладая рук, она старается для  вас. Давайте об этом поговорим. У помощника воспитателя есть план-подсказочка для работы. Заглянем туда и расскажем, чем занята весь день Елена Николаевна.

(Детям предлагается рассмотреть карточки-схемы, обозначающие различную деятельность младшего  воспитателя, выбрать и отгадать значение каждой).

• поливает комнатные растения
• протирает пыль на шкафах
• помогает детям одеваться
• моет чашки
• заправляет кровати
• моет полы
• пылесосит ковры
• поливает растения на участке
• моет посуду
• моет игрушки
• смотрит за детьми
• поливает огород и цветник
• моет столы
• читает книжки
• одевает детей
• кормит детей
• моет посуду
• протирает пыль
• протирает подоконник
• моет полы
• моет окна
• сушит зонтики
• проветривает группу

Дети берут поочередно карточки, перечисляя процессы труда

-  Ребята, а вот и наша любимая группа. Здесь изображены все предметы, которых касаются золотые руки Елены Николаевны. Давайте внимательно посмотрим и попробуем сравнить их.

Дети на выбор сравнивают и описывают пары предметов, например:

«Это две чашки. Одна чашка большая, а другая маленькая. Большая чашка сиреневого цвета в белый горошек, а маленькая чашка – желтая с красным орнаментом. Маленькая чашка с блюдцем, а большая – без блюдца».

«Это две кровати. Одна кровать большая, а другая – маленькая. На большой кровати полосатое покрывало, а на маленькой – клетчатое. На большой кровати высокая цветастая подушка, а на маленькой – низкая однотонная».

- Молодцы, ребята, хорошо знаете свою группу. А помогаете ли вы Елене Николаевне? (Дети перечисляют виды своей помощи по группе).

- Конечно, вы любите трудиться. Предлагаю вам показать, как вы стираете кукольное белье, а музыка нам поможет.

(Дети поют песню «Будем мы белье стирать», изображая ее содержание):

1. Будем мы белье стирать,

Крепко пальчики сжимать.

Чистым станет все белье:

И мое, и твое.

Припев: Влево – вправо, влево – вправо,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Влево – вправо, влево – вправо.

Чистота – вот наш девиз!

2. А теперь пора отжать,

Крепче пальчики сжимать.

Чистым станет все белье:

И мое, и твое.

3. Чтоб повесить – все встряхну,

И прищепкой защипну.

Дует ветер на белье,

На мое, и твое.

- Вот какие помощники в группе растут, Елена Николаевна очень довольна своими помощниками.

Беседа:«Знакомство с профессией музыкальный руководитель».

Цель беседы: дать представление детям о профессии музыкальный руководитель; о его профессиональных действиях и предметах, необходимых для работы; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.

Ход беседы

Загадка

 Кто учит деток петь, играть,

 И вальсы, польки танцевать,

 Научит с музыкой дружить

 И песню русскую любить?

- Кто проводит с вами в детском саду музыкальные занятия, праздники, утренники? (это музыкальный руководитель)

– Как ее зовут? (Дети называют имя отчество музыкального руководителя)

Музыкальный руководитель – это человек, который учит детей петь, танцевать и музицировать.

В детском саду музыкальный руководитель проводит с детьми музыкальные занятия.

– Чему вы учитесь на музыкальных занятиях? (Петь, красиво танцевать, участвовать в концертах, праздниках, играть на музыкальных инструментах)

- Правильно, на занятиях, дети разучивают и поют песни, учат движения к разным танцам, слушают музыку, знакомятся с композиторами и их произведениями.

Музыкальный руководитель организует и проводит для детей утренники и праздники, различные спектакли. Он знакомит детей с музыкальными инструментами (металлофон, бубен, пианино и т. д.) и учит играть на них.

Музыкальный руководитель сам хорошо владеет игрой на каком-то музыкальном инструменте (пианино, баян, аккордеон).

- На каком инструменте играет Е.Б.? (на пианино)

Про музыку

Без музыки, без музыки

 Нельзя прожить никак,

 Не станцевать без музыки

Ни польку, ни гопак!

 И в вальсе не покружишься,

 И маршем не пройдешь,

 И песенку веселую

 Ты в праздник не споешь!

 Музыкальный руководитель

 Музыкант и педагог

 Знакомству с музыкой помог.

 На пианино он играет,

 Слух музыкальный развивает.

 Учит петь и танцевать,

 И с колокольчиком играть.

 О композиторе расскажет

 И портрет его покажет.

 Учит музыку любить

 И воспитанными быть.

 Готовит праздники и развлеченья.

На радость всем и удивленье,

 Ведь любят взрослые и дети

 Очень праздники все эти!

Музыкальный руководитель обладает творческими и музыкальными способностями. Это добрый, внимательный, весёлый человек.

- А,сейчас я предлагаю вам немного потанцевать. Выходите ко мне.

 Мы ногами топ-топ,

 Мы руками хлоп-хлоп,

 А потом прыг-скок

 И ещё разок.

 А потом вприсядку,

 А потом вприсядку,

 А потом вприсядку,

 И снова - по порядку.

 Побежим мы по дорожке

 Раз, два, три!

 И похлопаем в ладошки

 Раз, два, три!

 И покрутим головами

 Раз, два, три!

 Все танцуйте вместе с нами

 Раз, два, три!

Словарная работа: музыкальный руководитель, инструменты, пианино, металлофон, аккордеон, баян, композитор, произведения, музицировать.

Названия действий: учит, поёт, танцует, играет, показывает, слушает, организует, показывает, владеет, знакомит…

Названия качеств личности: добрый, весёлый, внимательный, ласковый, творческий, терпеливый, жизнерадостный, бодрый, грамотный…

Беседа о труде музыкального работника.

Цель: познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

Ход беседы:

Любит музыку и песни,

Учит нас плясать всех вместе,

Кто же в зал всегда нас ждет?

Догадались? Это…

- Правильно, ребята, это наш музыкальный руководитель. Давайте вспомним, как зовут нашего музыкального руководителя? (Эльвира Викторовна). Посмотрите, у нас есть ее фотография. Скажите, какая Эльвира Викторовна? (красивая, добрая, трудолюбивая, умная, ласковая, заботливая, талантливая). А где мы с ней встречаемся? (в музыкальном зале). А чем с нами занимается Эльвира Викторовна? (учит петь, играть на разных инструментах, учит танцевать, слушать и понимать музыку). Ребята, нам очень весело и интересно в музыкальном зале и я предлагаю вам немного порезвиться. Повторяйте за мной движения.

Мы ногами топ – топ.

Мы руками хлоп – хлоп.

А потом прыг – скок

И еще разок.

А потом присядку

И снова по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

- Ребята, а как вы думаете, какую музыку любит слушать Эльвира Викторовна? (веселую, танцевальную, красивую). У нас сейчас зима и я предлагаю послушать любимую музыку Эльвиры Викторовны – отрывок «Зима» из произведения П.И.Чайковского «Времена года» (дети слушают с закрытыми глазами,  представляя зиму глазами композитора, а открыв глаза,  сравнивают свои видения с пейзажем, который представлен на мультимедийном экране).

- Чтобы люди могли услышать такую красивую музыку, трудится много музыкантов, которые играют на разных музыкальных инструментах. Сейчас я покажу вам картинки, а вы назовите музыкальные инструменты (дети называют музыкальные инструменты). В группе много музыкальных инструментов, выберете любой, и давайте все вместе сыграем, у нас будет свой оркестр (дети играют на музыкальных инструментах).

- У вас, ребята, есть мама и  Эльвира Викторовна сама мама. Я предлагаю спеть песню про маму, записать ее и дать послушать нашему любимому музыкальному руководителю – Эльвире Викторовне, пусть она порадуется, ведь она вас научила, и будет еще учить многому: правильно петь, внимательно слушать музыку, выстукивать ритм на музыкальных инструментах, красиво танцевать (дети поют песню про маму,  и идет запись на DV – D диск).

Беседа о профессии кастелянши.

Цель:познакомить с трудом кастелянши. Формировать представление о значимости труда и его результатов. Воспитывать у детей уважение к людям разных профессий.

 Ход беседы:

Воспитатель (показывает куклу).

Наша кукла Наташа одета в красивое платье. Летом мы выносили ее на прогулку, и она в легком платье чувствовала себя прекрасно. Но наступила осень (зима), и мне кажется, что в этом наряде она замерзнет. Как вы думаете, во что надо одеть куклу? (в куртку или пальто). Где же нам взять теплую одежду подходящего размера для нашей куклы? Кажется, я знаю, кто может нам помочь. Нашу групповую комнату и спальню украшают красивые шелковые шторы. Повара детского сада носят удобную рабочую одежду (фартуки, колпаки). Все это сшила наша замечательная кастелянша Галина Евгеньевна. Давайте побываем на ее рабочем месте и попросим сшить для нашей куклы новое пальто.

Ребята берут куклу и вместе с воспитателем отправляются в кабинет кастелянши.

 Воспитатель

У Галины Евгеньевны ответственная работа. Она не только раздает по всем группам постельное белье, но и ремонтирует его, шьет перед праздником новые красивые костюмы и т.д.

Воспитатель обращает внимание детей, что на рабочем столе кастелянши лежат отрезы ткани, стоит швейная машинка, в коробке лежат ножницы, сантиметровая лента, мелки, шпульки с нитками, игольница с иголками. Кастелянша показывает ткани, которые лежат на столе, рассказывает, что она собирается из них шить.

 Воспитатель

Галина Евгеньевна сначала придумывает фасон, затем кроит ткань, и только после этого приступает к шитью. Значит кастелянша детского сада – это и модельер, и раскройщик, и портной. Какие предметы – помощники использует кастелянша? (ответы детей).Как вы думаете, почему ножницы, булавки и иголки хранятся в специальных коробочках или ящичках? (они маленького размера, могут потеряться. Это опасные предметы. Ими можно уколоться.)

Г, дети будут загадывать вам загадки, а вы угадайте, что это.

Всех на свете обшивает,                        

Что сошьет – не надевает? (игла)

На пальце одном ведро вверх дном? (наперсток).

Смотри мы раскрываем пасть,                                                                  

В нее лоскут ты можешь класть,                                                                  

И он в железной пасти                                                                                

Разделится на части….(ножницы)

Воспитатель

Ребята, обратите внимание, какие разнообразные ножницы в своей работе использует Галина Евгеньевна.

Кастелянша показывает ножницы разной величины, с различной конфигурацией лезвий, рассказывает, в каких случаях их можно использовать.

 Воспитатель

А для чего нужен мел?

 Кастелянша

Мелом переводят выкройку на ткань.

Кастелянша показывает, как с помощью лекала и мела можно перевести выкройку на ткань. Затем садиться за швейную машинку, сшивает готовые детали фартука и предлагает детям его примерить.

 Воспитатель

Галина Еагеньевна, можете ли вы сшить теплую одежду для нашей куклы, чтобы мы могли брать ее на прогулку?

 Кастелянша

Конечно, я могу. Сначала я должна снять с куклы мерки. А вы выберите подходящие ткани. (Выставляет коробку с лоскутками, дети выбирают образцы ткани, объясняют свой выбор).

 Воспитатель

Какая замечательная и важная работа у кастелянши! Спасибо вам, Галина Евгеньевна! Ваши золотые руки делают сад красивым и уютным.

Дети благодарят кастеляншу за интересный рассказ и возвращаются в группу. Через несколько дней кастелянша приносит комплект демисезонной одежды для куклы.

Беседа о труде кастелянши.

Цель: познакомить детей с трудом кастелянши, о ее профессиональных обязанностях. Воспитывать уважение к труду кастелянши.

Ход беседы:

В этой чудо-мастерской
И пошив, и раскрой.
Костюмы здесь висят рядами:
Шарфы и шляпки есть с бантами,
Платья для взрослых и детей,
Для разных, всяческих затей.
Есть туфли, сапоги, ботинки,
Катушки ниток и резинки;
Носки, колготки и штаны
Самой разной ширины…
Костюмы для театра
Сшить совсем непросто,
Но есть у нас «Мастер-
Золотой напёрсток»!

- Ребята, а вы знаете, кто в нашем детском саду «мастер – золотой наперсток»? (предположения детей). Такими красивыми словами мы называем нашу кастеляншу – Галину Евгеньевну. А почему ее так называют? (ответы детей). Чем занимается кастелянша? (дети отвечают). Кастелянша – это заведующая бельевым хозяйством. Галина Евгеньевна следит за тем, что сшито из ткани: постельное белье, полотенца, одеяла, шторы. И даже за костюмами, в которых вы выступаете на праздниках.

Поэтому нужно очень бережно обращаться с костюмами, аккуратно вешать полотенце не порвав крючок.

- А как думаете, какими качествами обладает Галина Евгеньевна? (добрая, заботливая, трудолюбивая, внимательная). Наша кастелянша очень любит свою работу, поэтому относиться к ней добросовестно и ответственно. Давайте посмотрим картинки, что на них делает кастелянша? (дети рассматривают иллюстрации с изображением труда кастелянши).

- Какой материал необходим Галине Евгеньевне для шитья костюмов? У меня на столе лежит разнообразный материал, вам необходимо выбрать нужный (дети выбирают: ткань, нитки, иголки, наперсток).

- А как называется машинка, на которой она все шьет? (швейная). А какие еще машинки вы знаете? (дети называют).

- Что мы можем сказать о труде кастелянши в детском саду? Труд ее необходим и очень нужен. Мы благодарны Галине Евгеньевне за ее труд и постараемся быть аккуратными.

Она ответственно ведет
Всем нашим рубликам учет
Лучшей в мире кастелянше
Уваженье и почёт!

У неё в руках умело
Спорится любое дело!
Для танцоров каждый год
Чудные костюмы шьет!

Беседа: «Знакомство с профессией повар».

Цель: познакомить детей с профессией повар, его трудовыми процессами, с предметами – помощниками.

Ход беседы:

Повар - мастер щей, борщей

И рагу из овощей.

Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь сумеет он.

Торт украсит шоколадом,

Кремом и цукатами.

Мы красавцу-торту рады,

Съедим его с ребятами.

Повар и в самом деле умеет вкусно готовить, может аппетитно, красиво оформить любое блюдо: и салат, и торт. Как вы думаете, трудная у него работа или легкая? (Ответы детей.) Некоторые ребята могут подумать, что совсем нетрудная! Каждый день они видят, как мама или бабушка готовят завтрак, обед, ужин: варят щи или жарят на сковороде картошку. Но одно дело приготовить вкусный обед на три-четыре человека, и совсем другое - на сто-двести человек!

Повара вкусно и сытно кормят взрослых и детей в санаториях и домах отдыха, в ресторанах, столовых и кафе, в лагерях, школах и детских садах. Старинная русская пословица говорит: "Добрый повар стоит доктора". Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Правильно! От питания во многом зависит здоровье человека. Еда всухомятку, на бегу, не вовремя может привести к болезням желудка, так же как и однообразное питание, в котором не хватает витаминов и других полезных веществ.

Современный повар работает на специально оборудованной кухне. Чего там только нет! И электропечи, и холодильные установки, и автоматы для приготовления теста, и разнообразные смесители, и автоматические ножи для чистки и резки овощей. Но есть у повара и ручные орудия труда - длинные вилки с двумя зубьями для мяса, огромная разливательная ложка для супов, деревянное веселко, и в самом деле похожее на лодочное весло. Им повар размешивает кашу. А варятся каши, супы, щи и борщи не в кастрюлях, а в огромных котлах! Повар должен обладать великолепной памятью! Он знает и помнит, как готовить те или иные блюда, сколько и каких класть продуктов, какие подавать гарниры (т.е. овощи, каши) к котлетам, курице, рыбе, мясу.

Как вы думаете, сколько существует способов нарезать картофель?

Три, четыре? Нет, не угадали. Таких способов более десятка. Вот только некоторые из них: соломкой, брусочками, кубиками, кружочками, ломтиками, сгружай, бочонками, шариками...

Выбирает профессию повара обыкновенно человек, который любит готовить, проявляя при этом фантазию, выдумку. Многие знаменитые повара сами придумывают новые блюда. Надев белоснежный халат и колпак, повар "колдует" над кастрюлями, что-то смешивает, доливает, обжаривает. Послушайте любопытную историю о том, как появились «Пожарские» котлеты. Один путешественник ехал из Москвы в Петербург и остановился в городе Торжке. Он зашел в трактир (так в старину называли небольшие придорожные рестораны) и попросил трактирщика приготовить ему котлет из телятины. Но телятины не оказалось, и трактирщик, фамилия которого была Пожарский, приготовил котлеты из куриного мяса. Путешественнику они очень понравились, и с тех пор эти котлеты вошли в меню (меню - подбор кушаний, а также листок с их перечнем) под названием "Пожарских" котлет.

Кстати, люди этой профессии должны обладать тонким обонянием и хорошо развитыми вкусовыми ощущениями.