Ежедневное планирование в подготовительной группе (сентябрь, октябрь, ноябрь)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 01.09.2020г.

Утро:

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о празднике 1 сентября.

Упражнение Диана, Валентин, Давид в подбрасывании мяча вверх и ловле его после хлопка.

Беседа по серии картинок «Дети идут в школу». Чтение стихотворения А.Барто «В школу».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. М/п/и «Сделай фигуру». Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть),

Познание: формирование целостной картины мира. Мониторинг.

Дидактическая игра «Наши помощники».(эл.архив) 

Материал: предметные картинки – молоток, калькулятор, компьютер, топор, пила электрическая, миксер, производственные станки, утюг, стиральная машина, микроволновая печь. Сюжетная картина с изображением уютной комнаты (парка, дворика)

Задание:

- Перед ребенком предметные картинки. Выбери картинки с предметами, которые облегчают труд людей на производстве и повышают качество и скорость выполнения заданий.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Прогулка . П/и: «Смелые ребята». Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Развитие движений с Кирилл,Соня.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

воспитывать экологическую культуру.

работа перед сном

Аудиосказка «Аленький цветочек» (ноутбук)

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуация общения на тему «Явления природы».

С  Данил Л, Илья– автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Мимические упражнения.

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая.

Изобразить Позднюю Осень. Она грустная, печальная, Зимой гонимая.

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 02.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».

Игровое упражнение «клеевой дождик». Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни.

Упражнение детей Ульяна, Диана. в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе.

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок.

Рисование по представлению сюжетов о школьной жизни.

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье школьника», «Обруч», «Игра и дети», «Мама, папа»  

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (коммуникативная деят-ть),

Коммуникация: ФЭМП. Мониторинг

Дидактическая игра «Признаки слов»(эл.архив)

Задание:

- Сейчас я буду называть слова, а ты должен рассказать мне, что этот предмет может делать. Например, метель метет, а гром - …, ветер - ..., а снег - ..., дождь -…, а солнце - ... При каждом ответе ребенка спрашивают: «А что еще делает солнце, ведь оно не только светит?» Ребенок должен подобрать как можно больше слов, обозначающих действие.

- Назови другой предмет, такой же белый, как снег» (такой же узкий, как лента; такой же быстрый, как речка; такой же круглый, как мяч; такой же желтый, как дыня и т.д.).

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кипреем

Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка №2.

«Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

Прыжки на двух ногах с Настя, Алена .продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными растениями. ОБЖ

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке.

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. Исследовательская деятельность:

Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Аудиосказка «Дружок» (ноутбук)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам. Игра «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях.

Упражнение детей Варя,Соня в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин канцтоваров», «Строительство школы из конструктора».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Изготовление атрибутов к сюжетной игре «Школа».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.   Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 03.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Игровое упражнение «Тепло рук». Разучивание пословиц о дружбе: «Друг познается в беде» и т.д. П/и: «Урок перемена». Рисование портрета «дружбы».

Формирование у детей  Алена, Владик навыков ориентировки на местности (на территории детского сада, вокруг д/с).

Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода)

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

Речевая игра «Портфель».

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть), художественно-эстетическое(музыкальная деятельность)

Познавательно-исследовательская деятельность . мониторинг 

Дидактическое упражнение «Первоклассник»

Материал: картинки с изображением игрушек, школьных принадлежностей, ранца (портфеля)(использование интер доски)

Задание:

Рассмотри картинки и собери портфель для школы, называя при этом школьные принадлежности. Объясни, для чего они нужны.

- Кто работает в школе?

- Чему там можно научиться?

- Какие занятия тебе нравятся в детском саду?

- Чему ты еще хочешь научиться?

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кипреем

Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка закрепление. «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением).

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с осенними листьями)  Илья, Данил Л, Эдик

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Сюжетные игры по выбору детей.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для труда на участке.

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Выполнение комплекса артикуляционных упражнений.

Аудиосказка «Дельфин»

Музыкальная деятельность ( по плану музыкального работника): «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Цель: способствовать развитию интереса к музыкальной деятельности. Учить детей выполнять движения в соответствии с чередованием характера музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 04.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Упражнение «Придумай отметки». Упражнение на классификацию: назови 5 государств, 5 животных, 5 имен, 5 растений и т.д.

Упражнение детей Настя, Кирилл ,в ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. КГН

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование на тему «каким я вижу себя в школе». Игра – ситуация «Школьный урок». Игра соревнование «Кто быстрее соберет школьный портфель».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное  (познавательно-исследователькаядеят-ть);

Художественно-эстетическое развитие(изобразительная деят-ть и конструирование)

физическое (двигательная деятельность),

Выявление знаний цифр и умения определять место числа среди других чисел ряда.

Материал. Набор цифр в произвольном порядке (от 0 до 9).

Задание:

Воспитатель предлагает ребёнку разложить цифры по порядку от 0 до 9, а затем назвать те числа, которые ему покажут (7, 4, 5, 9); назвать число, которое находится между числами 3 и 5; 7 и 9; 6 и 8; 2 и 4.

Материал: набор для конструирования (деревянный и набор, для плоскостного конструирования).

Задание:

Перед ребенком выкладывается образец (рисунок).

- Построй фигуру по образцу.

- Построй фигуру по образцу (на плоскости

Двигательная деятельность: Физкультура на воздухе. Учить сохранять правильную осанку при ходьбе и беге; упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Мониторинг.

.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за рябиной

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. п/и: «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Прогулка .

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. КГН

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Аудиосказка «Морская история»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый».

Заучивание стихотворений о школе с детьми Давид, Ульяна

Ситуативные разговоры с детьми.

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. Рассматривание учебников первоклассников.

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 7.09.20 -11.09.20)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

07.09.2020

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору.

Тематическая беседа «Что такое школа?»

Д/и «Что положить в портфель?» с Данилом, Эдиком

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Вспомнить правила дежурства в группе.

Работа в уголке природы. Цель: определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление уголка для родителей по теме «День знаний».

Непосредственная образовательная

речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть),

Дидактическое задание «Прочитай наизусть стихотворения, считалки, загадки».

Задание:

Воспитатель просит ребенка прочитать 2-3 программных стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.

деятельность

Физическое развитие безопасность

Игровая деятельность (наблюдение)

умеет  самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры

*стремится участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах

*умеет договариваться с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре

*подчиняется правилам игры

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях, воспитывать любовь к природе.

П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие 

Культурно-гигиенические навыки

Слушание музыки В.Я. Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе»

Аудиосказка  А.Л. Барто «Первый урок»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.С. Маршака «Лиса рожью шла».

С/р игра «Школа».

Д/и «Кто встретит нас в школе» с Ильей, Аленой, Софьей

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Рисование «Школьник».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Трудовая деятельность. Поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Береги предмет». Цель: действовать и двигать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

8.09.2020

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы будущие школьники».

Д/и «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Настей, Ульяной

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии».

Продуктивная деятельность.

Аппликация: «Закладки для книг».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов.

Непосредственная образовательная

Речевое развитие (коммуникативная деят-ть),

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Материал: сюжетные картинки, при помощи которых ребенок сможет составлять сложносочиненные или сложноподчиненные предложения (например: на улице дождливая погода; прилет птиц весной; магазин игрушек).

Задание:

Рассмотри картинки и постарайся закончить предложения:

- Мама взяла зонт, потому что… (на улице идет дождь).

- Наступила весна, и … (прилетели птицы).

- Мы пойдем в магазин игрушек, чтобы … (купить новую игрушку).

- Мы ложимся спать, когда … (наступает ночь).

деятельность

Художественно-эстетическое развитие (избразительная деятельность)

Развитие продуктивной деятельности(вся группа)

Предметное рисование (карандашами) «Человек».

Материал: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки (на выбор детей), образцы картинок для шкафчиков.

Задание:

- Нарисуйте, какого хотите человека.

- Кого ты нарисовал?

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, развивать умения делать выводы в ходе наблюдений.

П/и: «Жмурки», «Я знаю пять названий».

«Подбрось-поймай» Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, ориентироваться в пространстве с Кириллом, Давидом

Трудовая деятельность. Уборка мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Игры с выносным материалом. Совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитие 

Культурно-гигиенические навыки

Аудиосказка  Л.Н. Толстого «Филлипок»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитиеРечевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С. Маршака «Перчатки».

Д/и «Что из чего сделано». Цель: закрепить представления о различных материалах.

Д/и «Четвертый лишний» с Региной, Максимом. Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя на дороге». Цель: воспитывать основы безопасности.

Внесение настольной игры «Школьные принадлежности».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно –эст.

Наблюдение за погодой. Сбор листьев с деревьев для ручного труда. Цель: повторить название деревьев.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/и «Медведь и пчелы», «Чье звено быстрее соберется». Цель: бегать на скорость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

9.09.2020

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Д/и «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях с Эдиком, Данилом Ш.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей.

Лепка: «Поможем Буратино собрать портфель» (школьные принадлежности).

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Непосредственная

Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть), художественно-эстетическое(музыкальная деятельность)

Беседа по вопросам – выявление знаний о свойствах и качествах предметов.

Материал: предметы из глины, пластмассы, стекла, ткани и др.

Задание:

- Рассмотри предметы и расскажи о каждом из них, называя материал, из которого он сделан, и о его качествах (твердый, тяжелый или легкий и т.п.).

Например: это глиняная игрушка. Сделана она из глины, поэтому тяжелая. Глина гладкая, пластичная. Для того чтобы что-то слепить, нужно смочить ее водой. Из глины можно делать разную посуду

образовательная деятельность

Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование),

Мониторинг.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за специальным транспортом. Цель: расширять знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

П/и «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цель: упражнять в лазание по гимнастической лестнице чередующимся шагом, упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа по развитию движений с, Настей, Ульяной. Цель: улучшить технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова». Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.

Д/и «Вежливый ручеек».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с крупным строительным материалом «Строим школу». Цель: осуществлять пространственный анализ постройки.

Атрибуты для с/р игры.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитие

Культурно-гигиенические навыки

Аудиосказка Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А. Куприн «Слон».

Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10».

С/р игра «Детский сад». Цель: закреплять правила поведения в детском саду.

Проговаривание звуков «Р» - «Л» с Владиком, Данилом

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям». Цель: воспитывать культуру общения.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Внесение настольной игры «Собери пазл»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Наблюдение за погодой.

Игры детей с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику». Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и: «Летает-не летает», «Найди себе пару».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

11.09.2020

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору.

Беседа о школьном звонке и переменке. Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята» с Софьей, Максимом

Ситуативный разговор о культурно-гигиенических навыках.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации по домашнему чтению.

Непосредственная образовательная

Познавательное  (познавательно-исследователькаядеят-ть);

Художественно-эстетическое развитие(изобразительная деят-ть и конструирование)

. Дидактическое упражнение «Веселые игрушки» - выявление умения считать (отсчитывать) предметы в пределах 10-20;  пользоваться порядковыми и количественными числительными.

Материал: 15-18 разных мелких игрушек.

Задание:

- Разложи (поставь) все игрушки по порядку и посчитай их.

- Сколько всего игрушек?

- Который по счету мишка?

- А мячик? И т.п.

Предметное рисование (карандашами) «Человек».

Материал: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки (на выбор детей), образцы картинок для шкафчиков.

Задание:

- Нарисуйте, какого хотите человека.

- Кого ты нарисовал?

деятельность

физическое (двигательная деятельность),

Продуктивная деятельность(в ходе наблюдений)

*правильно использует различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии )

*умеет создавать творческую предметно-игровую среду

*использует полифункциональный материал, предметы-заместители

*в дидактических играх реально оценивает свои возможности и без раздражения воспринимает свой проигрыш

*умеет правильно объяснять правила игры другим

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них стали желтеть первыми, объяснить почему.

 Д/и «К названному дереву беги». Цель: закрепить название деревьев.

П/и «Листопад», «Успей сесть». Цель: упражнять в беге, лазании, прыжках, воспитывать ловкость быстроту.

Д/и «Назови одним словом» с. Цель: упражнять детей в классификации.

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/р игры по желанию детей

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие 

Культурно-гигиенические навыки

Аудиосказка С.Я. Маршак «Первый день календаря»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Ю. Коваль «Выстрел».

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей.

С/р игра «Книжный магазин».

Д/и «Волшебные фигуры» с Кириллом, Давидом. Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми». Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сравнивание утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/и: «Стоп», «Кого не стало?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

11.09.2020

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору.

Беседа о ценности ЗОЖ, о пользе зарядки, закаливания, гигиенических процедур.

Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята» с Софьей, Региной

Ситуативный разговор о пользе физических упражнений.

Самостоятельная игровая деятельность

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Непосредственная образовательная деятельность

Физическое (двигательная деятельность)

Раздел «Игровая деятельность (в ходе наблюдений)

* умеет правильно объяснять правила игры другим

*после просмотра спектакля умеет оценить игру актера, использует средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки

*имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду

*умеет создавать коллективные постройки, необходимые для игры

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Экскурсия по территории детского сада. Цель: обратить внимание за произошедшие за лето изменения.

Беседа о правилах поведения на детской площадке.

П/и «Птичка беги». Цель: двигаться в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитие 

Культурно-гигиенические навыки

Аудиорассказ В.Осеевой  «Волшебное слово»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Л. Фадеева «Зеркало в витрине».

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Волшебные фигуры» с Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры с Ульяной, Максимом П.

Ситуативный разговор «Традиции детского сада». Цель: закрепление прав и обязанностей детей в группе.

Самостоятельная деятельность детей.

Настольно-печатные игры «Веселые картинки». Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу

Прогулка

Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Наблюдение за погодой.

Игры детей с выносным материалом.

С/р игры по выбору детей.

Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Большой мяч».

Прыжки в длину с места «Прыгни дальше» с Алиной  Лизой.

Трудовая деятельность. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/р игры по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 14.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду». Цель: формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Игра «Имена моих друзей»

Цель: снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные

навыки.

Упражнение детей Насти, Ульяны, Регины в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Дидактическая игра:

«Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рисование на тему: «Мой детский сад». Цель: упражнять в рисовании мелких деталей.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Подготовка к обучению грамоте

Цель: Знакомство: Звук и буква, графическое изображение звука в слове (квадрат).

Е.В.Колесникова стр.3-4

Конструирование «Осенний ковер» из природного материала

Цель: Развивать творчество детей, эстетические чувства, умение  видеть красоту окружающего мира. Развивать аккуратность при работе с клеем, умение работать тихо, в сопровождении красивой мелодии. Г.С. Швайко с. 20

Физ.культура. здоровье

безопасность

Физическая культура

Цель: Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

НОД № 7  Л.И.Пензулаева

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за пауком

Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. П/и: «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Исследовательская деятельность: Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Удочка»

Театральная студия.

Упражнение Ульяны, Эдика, Данила в определении прозвучавшего муз. произведения и нахождении соответствующей ему иллюстрации.

Упражнения на обстоятельства: при каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? Можете ли вы придумать условия, при которых будут полезными два или более из этих предметов: 1) ветка дерева; 2) телефон; 3) книга.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Доктор».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 15.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

П/и: «Не попадись!». Цель: развитие ловкости движений, гибкости

Закрепление навыков пения с Давидом, Валентином. Цель: учить петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией.

Рассматривание сюжетных картинок о детском саде

Цель: способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Дежурства. Самостоятельные игры детей.

Оформление стенда из рисунков «Весело живем в саду».

С/Р игры в «Библиотеку», «Семью».

Дежурство.

.Консультация для родителей «Как и что читать детям»

( как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура.

здоровье

Познание

Коммуникац

Познание пред. и соц. Мира «Планета Земля в опасности»

Цель: Дать детям представления о том, что планета Земля – это огромный шар. Большая часть земного шага покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди; на планете Земля обитает много живых существ; планета сейчас в опасности: вода, почва, воздух стали грязными; что нужно делать чтобы спасти планету. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет»

занятие №3 стр. 36

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Социализа-ция,

Коммуник-я

Физическая культура

Цель: Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».
НОД № 8 Л.И.Пензулаева

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кипреем

Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года.

П.и «Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными растениями. ОБЖ

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке.

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение сказки-повесть А.Волкова «Волшебник изумрудного города».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам. Игра «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях.

Упражнение детей Кирилла, Владика в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.

Работа в уголке природы

Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин хозтоваров», «Строительство домов из конструктора».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Догони свою пару»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 16.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

Формирование у детей Ильи, Эдика навыков ориентировки на местности (на территории детского сада, вокруг д/с).

Конструирование города для кукол. Цели: уточнять представления о строительных деталях; упражнять в плоскостном моделировании; развивать творчество.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

Речевая игра «Портфель».

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи Тема: « Рассказывание :Мой любимый детский сад»

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Формировать умение самостоятельно строить сюжет. Развивать связную монологическую речь.

Т.М. Бондаренко, № 3, с. 127

Познание

Коммуникац.

худож.творч

Лепка Тема « Натюрморт овощей и фруктов»

Цель: Учить детей передавать пару однородных овощей или фруктов, различающейся формы. Всматриваться в натуру. Формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию.  

Г.С. Швайко  с. 16, №3

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Солнце — источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

 П/и: «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для труда на участке.

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Выше ноги от земли». Цель: развитие точности в прыжках.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 17.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

соцтруд,позна

комм. чтение х/л худ.тв.

музыка

Утренняя гимнастика.

Словесная игра «Назови ласково» Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д/игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек»

Цель: закрепить знание названий профессий, орудий трудового процесса, результата труда.

Продолжение работы над формированием дружеских отношений в коллективе детей, воспитание взаимопомощи

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание архитектуры близлежащих зданий. Игры со спортивным инвентарем.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникац

безопасность

Математическое и сенсорное развитие

Тема: Числа и цифры от 1 до 10, математическая загадка, знаки <,>, работа со счетными палочками. Квадрат, прямоугольник.

Задачи: Закрепить знания о числах от 1 до 10; закрепить умение писать цифры от 1до 10, устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;, отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; закрепить знание о квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку, выкладывать квадрат и прямоугольник из счетных палочек, формулировать учебную задачу.

Е.В.Колесникова.№ 1 с.14-16

Худож.творч.

Познание

Коммуникац.

Худож.литер.

Рисование

«Поезд в котором мы ездили на дачу (за грибами в другой город)»

Цель: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 38

Физ.культура

здоровье

Физическая культура

НОД № 5 по Л.И.Пензулаевой

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Виртуальное наблюдение в огороде за морковью и свеклой

Цели: учить проводить сравнительный анализ овощей;

закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

П/и:«Назови овощи».

Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.  

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Сбор урожая в огороде.

Цели: учить выкапывать овощи;

воспитывать желание трудиться в коллективе. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги

Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги

Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое»

Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.

Чтение художественной литературы по выбору детей с рассматриванием и обсуждением картинок и иллюстраций.

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 18.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Упражнение на подготовку руки к письму.

Упражнение Ильи, Давида в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Д/и: «Что это такое?» Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой.

Д/и: «Буратино идет в школу»

Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

 Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.раЗдоровь

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Худож.литер.

Коммуникац.

Социолизац.

Развитие речи

«Путешествие в Звукоград. Звуки»

Цель: закрепление навыков различать звуки; умение определять сложные и простые звуки.

Стр.15-16 Колесникова

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение «Сентябрь – вечер года»

Цель: продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе. Дидактические игры: «Наоборот». Цель: активизация словаря. 

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки, сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения.

Упражнение детей Эдика, Кирилла в составлении предложений с однородными членами.

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и   «Третий лишний».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Зачем дети ходят в детский сад?» Цель: дать понять детям, что ДОУ необходим для развития детского организма физическом, умственном, нравственном плане. А также помогают родителям в воспитании детей.

Д/И: «Сосчитай игрушки. Сколько и какой по счету.». Цель: повторять порядковый и количественный счет в пределах

Упражнение детей Софьи, Данила Л. в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Ситуация общения на тему «Утро в детском саду». Воспитатель рассказывает, какие действия совершают дети и взрослые приходя утром в детский сад

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Рисование на тему: «Мы на прогулке». Цель: упражнять в рисовании композиции, развитие умения рисовать людей и композиционно правильно расставлять предметы на листе

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Худож. творч., Худож. литер.,Познание

Чтение художественной литературы

Тема: «Для чего нужны стихи?»

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Гербова, В.В.№ 5, Стр. 23

Аппликация

Тема «Украсим стаканчики для карандашей »

Задачи: Развивать творчество детей, фантазию, умение вырезывать геометрические фигуры для украшения стаканчиков. Закреплять аккуратное обращение с ножницами. Развивать мелкую моторику.  

Г.С. Швайко с. 15

Физ.культура. здоровье

безопасность

Физическая культура (на воздухе)

НОД №6

Цель: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за пауком

Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. П/и: «Один — двое»

Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Продолжительный бег в медленном темпе с Кириллом, Настей, Валентином

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Исследовательская деятельность: Взять лупу и рассмотреть божью коровку. (Дать описание окрасу божьей коровки – красная спинка с черными горошинами; узнать чем питаются божьи коровки и как они могут спасти листья растений.)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

работа перед сном

Чтение художественного произведения «Золушка». Проанализировать произведение, выделить главную мысль.

Закреплять навыки красиво складывать покрывало.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П/и: «Удочка»

Цель: развитие ловкости, улучшения настроения воспитанников

Упражнение Ульяны, Владик  в определении прозвучавшего муз. произведения и нахождении соответствующей ему иллюстрации.

Упражнения на обстоятельства: Как бы вы поступили в такой ситуации? Даны ситуации: вас обижает на улице маленький мальчик, вас незаслуженно ударили, вы видите как взрослый подметает или складывает листья.

Игры в конструктор, Лего, домино, пазлы и пр.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 22.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утр. Гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Закрепление навыков четкого проговаривания слов при рассказывании стихотворения с Давидом ,Ильей, Эдиком. Цель: учить рассказывать легко, не форсируя звук, с четкой дикцией.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада.

Вспомнить правила дежурства в группе.

Дежурства. Самостоятельные игры детей.

С/Р игры в «Библиотеку»,«Семью».

Дежурства.

.

Консультация для родителей «Как и что читать детям»

( как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура.

здоровье

Познание

Коммуникац

Познавательная деятельность (ОБЖ, соц.мир)

Тема «Незнакомец может быть опасен»

Цель: закрепить навыки безопасности на улице и если ты один дома.

Стеркина, Авдеева стр.10-12

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

Социализа-ция,

Коммуник-я

Физическая культура

НОД №7 по Л.И.Пензулаевой

Цель: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за кипреем

Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка №2. Исследовательская деятельность:

Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия. «Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными растениями. ОБЖ

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке.

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение сказки-повесть А.Волкова «Волшебник изумрудного города».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам.

Упражнение Насти, Алены, Регины в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.

Конструктивно - модельная деятельность из бумаги «Тетради и учебники» Цель: изготовление оборудования для сюжетно-ролевой игры «Школа»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин хозтоваров», «Строительство домов из конструктора».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус

Д/и «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

Закрепление у детей Данила, Эдика, Кирилла навыков вежливого общения со сверстниками

Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии». Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникац.

социализация

Развитие речи

Тема: « Рассказывание :Мой любимый детский сад»

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Формировать умение самостоятельно строить сюжет. Развивать связную монологическую речь.

Т.М. Бондаренко, № 3, с. 127

Познание

Коммуникац.

худож.творч

Лепка

Тема «Грибы в корзине»

Задачи: Формировать умение детей лепить грибы, добиваться большой точности в передачи формы. Развивать воображение, общую умелость, мелкую моторику, эстетический вкус. Упражнять в названии видов грибов- активизировать словарь по теме.

Т.М. Бондаренко №3, с.503

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Солнце — источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Пожарные на ученье».

Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для труда на участке.

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по закреплению пройденного материала

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 24.09.2020-г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

соцтруд,позна

комм. чтение х/л худ.тв.

музыка

Утренняя гимнастика.

. Цель: способствовать пробуждению организма

Беседа: «Для чего нужно хорошо учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Продолжение работы над перекрестным шагом с Владиком, Кириллом, Давидом, Региной

Д/и «Скажи правильно» Цель: развитие артикуляционного аппарата, мышления, внимания

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Цель: развивать этические нормы поведения в обществе; воспитывать культуру речи; уважение к личности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникац

безопасность

Математическое и сенсорное развитие

Тема: Знаки =,+,-, математические задачи, величина, ориентировка на листе.

Задачи: Закрепить знания о знаке =, закрепить умение писать их; составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +, ; закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться Словами самый большой, поменьше, еще меньше…,  самый маленький; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.

Е.В.Колесникова.№2 с.16-19.

Худож.творч.

Познание

Коммуникац.

Худож.литер.

Рисование

Рисование «Декоративное рисование на квадрате»

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Развивать умение использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 35

Физ.культура

здоровье

Физическая культура

НОД №8 по Л.И.Пензулаевой

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

П/и «Догони обруч»

Цель: учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Наблюдение за насекомыми

Цели: учить проводить сравнительный анализ насекомых, их внешнего вида; выяснить каких насекомых осенью не встретить

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Исследовательская деятельность

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Сбор урожая в огороде.

Цели: учить выкапывать овощи;

воспитывать желание трудиться в коллективе. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Заучивание стихотворений  об осени, чтение пословиц и отгадывание загадок про осень

Д/и: «Из чего сделано» - образование имён прилагательных, обозначающие материалы из которых сделаны предметы

Трудовые поручения наведение порядка после игр.

Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 25.09.2020г.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Упражнение на подготовку руки к письму. Беседа «Осенние приметы» Цель: вспомнить и закрепить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. (Дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)

Цель: закреплять умение считать в пределах 10; закрепление знания порядкового значения числа; развитие умения правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

Д/и: «Что это такое?» Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Игра – забава «Считайте ногами».

Д/И  «Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.раЗдоровьеХуд.тв

Познание.

Музыкальная деятельность

По  плану музыкального руководителя

Худож.литер.

Коммуникац.

Социолизац.

Развитие речи

Тема: «Едем, едем ..!»

 Задачи:  Способствовать накоплению и обогащению представлений детей о правилах поведения в общественном транспорте и безопасности на дороге; развитию моторики, мимики. мышц артикуляционного аппарата и дыхания; развитию связной речь.

Т.А. Третьякова, с 317

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Целевая прогулка: вокруг детского сада. Отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Повторить названия деревьев.

П/и «Гуси-Лебеди» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием.

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

П/и «Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего корешки?» - доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и 

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» – развитие артикуляционного аппарата с Владиком, Эдиком, Данилом Л.

Сюжетно – ролевая игра: «К нам гости пришли»

Цель: воспитывать гостеприимство, объяснить смысл слов «хлебосольство, радушие».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Картошка» - упражнять в перебрасывании и ловле мяча.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

28.09.

2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)

Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.

Просмотра диска «Уроки живой природы тётушки совы»http://www.youtube.com/watch?v=zY7AEgavZXY

Работа в тетрадях по математике

Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку

Эдик, Данил. Л.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».

Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,

воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей

Рассматривание: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

Д.игра «Чья мама»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

 речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть), физическое (двигательная

деятельность),

Чтение художественной литературы

Тема: «Русские народные сказки»

Цель: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Гербова, В.В. № 4, Стр. 30

Аппликация

Тема «Кисти и грозди рябины»

Задачи: Учить передавать разную форму кистей и гроздьев. Самостоятельно выбирать цвет и оттенки для вырезывание рябины. Вырезывать тонкие изогнутые стебельки. Вырезывать листья сложной формы по предварительно нарисованному контуру. Г.С. Швайко с. 21

Физическая культура

НОД №9 по Л.И.Пензулаевой

Цель: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом,

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Беседа «Почему прячутся насекомые?». Учить устанавливать причинно-следственные связ отлета птиц с исчезновением насекомых. Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме.

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке.

Подвижные игры Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Возращение с прогулки (самообслуживание, труд)- закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафчик

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Разви-вать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Прослушивание музыкального альбома: «Времена года».

 Аудиорассказ о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна: снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…». Учить развертывать сюжет в воображаемом речевом плане. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей;

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей

Игра «Когда это бывает?»

Привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов (по схеме)

«Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании по теме с Софьей, Региной, Владиком

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»

- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Рекомендации родите-лям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В октябре короткие дни и длинные ночи. октябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

29.09.

2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка» ( фонотека)

Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

Совершенствовать навыки дежурства: по столовой (уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику,

Задание «Раскрась по цифрам» с Настей Б.

«Быть здоровым я хочу».

Цель: Формировать  представление  о значении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение  режима дня, правильного питания,  занятий        спортом,  соблюдением   правил личной   гигиены.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из 8-10 частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть),

Познавательно – исследовательская деятельность (экология)

Тема «Это время года осенью зовётся»

Задачи: Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Продолжать знакомить детей с дарами леса. Расширять словарь детей. Воспитывать бережное отношение к природе. Т.М. Бондаренко №4, с.341

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

физическое (двигательная деятельность

Физическая культура

НОД №10 по Пензулаевой Л.И.

Цель: Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за сезонными изменениями в ноябре

Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в октябре. Изменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Куда исчезли цветы? Загадка: Нас встречает семь погоды: Сеет, веет, кружит, студит, Свищит, вьюжит, сверху льёт.

П\игра:  «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты , Максим П., Ульяна П.

Ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье

Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр

Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице

«Третий  лишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Аудиосказка «Мишкина каша»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные

Ситуативный разговор-«Как нельзя обращаться с животными?

Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)

Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать представление об изменении геометрических фигур. ,Кирилл Р., Давид А.

Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Развивать  умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками

Игровая ситуация «Помоги другу»(маме, воспитателю) Цель: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи

Оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»;

Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц

Рекомендации для родителей Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»

Прогулка.

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека.

Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом.

Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить  домашний адрес, фамилию, имя, отчество 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

30.09.

2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)

д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний

Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи? » (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы)

Просмотр мультфильма «Волк и теленок»

Пальчиковая  игра:«Дикие животные»

Штриховка в тетрадях Ц:развивать графические умения Алена ,Настя

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса Валек, Владик

«Утро начинается с дел совсем обычных, Нужных и привычных — С зарядки, умывания»

Цель:Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных

Модели – иллюстрации «Как зимуют дикие звери»

Родителям рекомендуется:обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое (познавательноисследовательская деят-ть),

Развитие речи

Тема «Признаки осени»

Задачи: Обогащение словаря по данной теме; упражнять в умении подбирать признаки к предметам, отвечать на вопросы полным ответом, закреплять навыки правильного употребления в речи сложного предложения с союзом «потому что»  Формировать умение составлять рассказ по серии картин. Развивать связную речь. Л.Н. Зырянова, с.53.

Худож-эстетическкое (лепка)

Лепка

Тема « Натюрморт овощей и фруктов»

Задачи: Учить детей передавать пару однородных овощей или фруктов, различающейся формы. Всматриваться в натуру. Формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию.  Г.С. Швайко   с. 16, №3

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за собакой

Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».

 Цель: упражнять в беге через препятствия

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Работа по ОБЖ: закрепить знания безопасного поведения на прогулке.

Совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»(Н.Д.-Ю.У.)

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе

Аудиосказка «Четыре желания»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)

Д/и «Что в корзинке у белочки» (Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму)

Сюжетное рисование «Как живешь, колючий еж?»»; совершенствовать навык рисования по памяти ,передавая отчетливую форму основных частей и характерные детали

Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв. мышление.

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Рекомендовать родителям  Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Подвижнаяигра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

1.10.

2020

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)

Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает)

Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей).

Артем, Илья ,продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

«Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Кирилл, Артем

И/упр. «Мы - дежурные»

Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей: морда, лапы, копыта

Игра «Чудесный мешочек.

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное  (познавательноисследователькаядеят-ть);

Математическое и сенсорное развитие

Задачи: Закрепить знания о знаке =, закрепить умение писать их; составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ; пользоваться знаками +, ; закрепить умение сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно пользоваться Словами самый большой, поменьше, еще меньше…,  самый маленький; ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур. Е.В.Колесникова.№2 с.16-19.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

 «Кукла в национальном костюме» Цель: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Формировать умение изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 37

физическое (двигательная деятельность),

Физическая культура

НОД №11 по Пензулаевой Л.И.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

—        учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения♦Какое сейчас время года?

♦Как вы догадались, что осень?♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало холоднее?

♦Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки.

Подвижные игры «Третий  лишний», «Совушка»

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Цель: формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью с подгруппой детей

КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Давид, Илья, Данил Л..

Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья)

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях.

Беседа «Одежда и здоровье».Цель: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

 «Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседау о животном мире Ставрополья

Цель: Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих на Ставрополье. Уточнить знания детей о животных Урала, занесенных в Красную книгу». Совершенствовать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Аудиосказка «Купание медвежат» В.Бианки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

Чтение сказки «Заяц-хвастун»

С/р игра «Больница для зверей» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар)

Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать  внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.)

Цель: продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами  с подгруппой детей

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Прогулка.

Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте. («Как научить детей ПДД», Т.П. Гарнышева).

Исследовательская деятельность.—  Сегодня утром лужи покрылись первым ледком. Почему?— Как вы думаете, сможет ли сейчас замерзнуть вода в стакане?(Воспитатель наливает воду).Дети высказывают предположение о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха .Педагог предлагает оставить до завтрашней прогулки стакан с водой на веранде ( в последствии сделать выводы)

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

2.10.2020

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гиманстика

Н/п игры «Домино», «Лото», «Пазлы» (животные)

Беседа «Зачем люди разводят домашних животных»

Дидактическое упражнение «Сравни животных с людьми»

Р/и «Что любит зверёк» (выкладывание модели – последовательност ь ухода за животными, по картинкам)

Дежурство в уголке природы. Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. С подгруппой девочек

ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) Эдик, Максим П., Кирилл

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Дидактические игры и    упражнения

«Кто где живёт?», «У кого кто?», «Кто лишний?», «Назови ласково?»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальная деятельность (коммуникативная деят-ть), речевое

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя.

Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть),

Развитие речи

Тема «Лес, грибы, ягоды»

Задачи: Сформировать представления о лесе, какой бывает лес, о растениях леса, какую пользу приносит лес - чем он ценен и важен для человека. Расширять и активизировать словарь детей, закреплять понимание и практическое употребление в речи предлога с, совершенствовать навыки образования относительных прилагательных, развивать внимание и мышление. Л.Н. Зырянова, с 239

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры

Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.( Что произошло с водой ?)

Закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится», Давид, Валек

Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

Совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам  

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

П/и «Ловишки», «Цепи кованные»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Чтение В. Бианки «Как звери готовятся к зиме»Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному) лиса – тявкает медведь – рычит волк – воет ёжик – фыркает и т.д.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение и рассказывание р. н. с. «Зимовье»

Беседы «Почему звери меняют цвет  своей шубки?»

 Раскрашивание картинок-разукрашек «Дикие животные» Диана, Настя

Конструирование – «Птичка» (природный мат.)

Использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность

Упражнение «Умывалочка». Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.

 Д.и «Отбери правильно»

Ребёнок отбирает картинки с изображением чайной или столовой посуды; бьющейся и той, которая не бьётся; сделанной из одного материала.

Раскраски по теме, рисунки по трафарету: животные и птицы.

Оснащение центра творчества силуэтами зайчиков серого цвета для развития самостоятельной продуктивной деятельности «Поможем зайцу одеть новую шубку»

Индивидуальные кон-суль-тации по вопросам родителей.

Прогулка.

«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)

Ситуативный разговор  "Кто привык кутаться,  тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

         Понедельник  05.10.20.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как появились птицы».

Загадывание загадок детьми о домашних птицах.

Динамическая минутка «Козонька рогатая»

Д./и. «Четвёртый лишний».

ФЭМП:учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9 (Настя, Кирилл)

ФПЗП:чтение по слогам (Данил, Илья)

ВКГН Птиание :Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Д/у «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться ножом»

Дежурство по столовой.

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

Беседа по ЗОЖ: ."Кожа, её строение и значение"

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисова-ние карандашами. Раскраски на тему «Птицы».

Д/И: «Загадки и отгадки»,"Узнай по описанию"

Индивидуальные

консультации.

НОД

речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть), физическое (двигательная деятельность)

Подготовка к обучению грамоте

Тема и буква У. Звук У: место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов. Колесникова, стр.20-21

Конструирование

Тема «Плоскостная композиция из растений на круге» (природный материал)

Задачи: Формировать умения и навыки работы с засушенными листьями. Закреплять навыки наклеивания различных деталей, развивать творчество. Расширять представление детей об окружающем мире. Упражнять в  умение составлять рассказ о своей композиции, развивать связную речь. Т.М. Бондаренко №2, с. 612

Физическая культура

НОД № 12 по Л.И.Пензулаева

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Прогулка:

 Наблюдение за погодой.

Трудовая деятельность: очистим площадку от листвы

Д/и «Назови осенние месяцы»

П/И «Кот на крыше»,

Интонационная выразительность речи «Разучить скороговорку : «Дятел лечит старый дуб,

Добрый дятел дубу люб». Сима

Проблемная ситуация «Зачем делится игрушками»

 Свободные игры детей н участке – развивать двигательную активность детей.

Работа перед сном:

Аудиорассказ «Котёнок» С. Городецкого (в лицах). Гимнастика для глаз «Весёлая неделька гимнастика для глаз». Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок».

Вечер:

Гимнастика после сна«Медвежата проснулись».

Закаливающие процедуры.

Минутка безопасности: ПДД

Просмотр мультфильма «Чучело- мяучело».

Нравственное воспитание. Игра «Если добрый ты» Эдик

Творческая мастерская: развитие конструктивной деятельности) «Котёнок»

(из природного материала)

Учить детей использовать шиповник для изготовления поделки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисова-ние карандашами. Раскраски на тему «Птицы на ферме». Д/И: «Геоконт».

С/Р «Ферма».

Д/И «Что сначала, что потом» ,«Где были, что видали».

Прогулка:

Наблюдение за живым объектом.

Трудовая дея-тельность: сбор снега для построек на участке.

П/И: «Что мы виде-ли, не скажем, а что делали, покажем»

Закрепление основных видов движения: метание мячиков на дальность (Софья, Диана)

Образовательная ситуация «Вкусный снег».

Свободные игры детей н участке – развивать двигательную активность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                              Вторник  06. 10.2020.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Птички.».

Беседа «Интересные факты о жизни воробья».

Чтение сказки «Жил был пёс».

- Грамматический строй речи. Игра с Данилом, Ильей  «Кто где зимует» Закрепить знания детей.

- ОЗОЖ

ВКГН:Закреплять навыки быстрого самостоятельного одевания и помощи сверстникам.

Чтение И. Бурсов  «Галоши».

Дежурство по столовой.

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

Беседа духовно-нравственное воспитание: «Добро и зло»

Основная идея: добро созидает, а зло разрушает. Все, что мы делаем, возвращается к нам и к близким нам людям. Ответив злом на зло, мы разрушаем мир в душе, в мыслях, чувствах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Птицы».

Д/И: «"Расскажи сам, «Составь картинку"

С/Р «Ферма»

Индивидуальные консультации.

Консультация:«Дидактические игры с занимательным математическим содержанием».

НОД

Речевое развитие (коммуникативная деят-ть), Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность

Социализация

Тема «Дары природы»

Задачи: Продолжать знакомить детей с дарами природы: леса, сада, огорода, поля. Убедить детей, что для хорошего урожая с огорода и сада, человек должен трудиться. А для получения даров леса, человек должен беречь и охранять лес. Воспитывать трудолюбие, любовь и бережливое отношение к природе.

М.П.Костюченко, с.105

Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Физическая культура

НОД №13 по Л.И.Пензулаева

Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Наблюдение за живым объектом

Трудовая деятельность: очистка дорожек.

П/И «Жадный кот»,

Звуковая культура речи «Подбери рифму» Алена, Регина

Подбрасывание мяча вверх двумя руками и одной по очереди с подгруппой детей

Свободные игры детей на участке – развивать двигательную активность детей.

Работа перед сном:

Аудиосказка Братьев  Гримм «Бременские музыканты».

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Хоботок».

Гимнастика для глаз «Весёлая неделька гимнастика для глаз»

Вечер:

Гимнастика после сна «Медвежата проснулись».

Закаливающие процедуры.

Минутка безопасности: ППБ

Рассказывание из личного опыта «Мой любимец».

ФПЗП Игра «Мячик мы ладошкой "стук", повторяем дружно звук»

Цель: развитие фонематического восприятия, быстроты реакции, закрепление знания гласных звуков.

Данил

Творческая мастерская: (лепка)

«Деревенское подворье»

(коллективная работа)

Развивать навыки лепки из глины, приемы работы с ней, развивать умение создавать изделия из целого куска глины и из отдельных частей, соединяя их с помощью примазывания;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство.

Рисова-ние карандашами.

Д/И: «Геоконт», «Логоформочки»,

«Третий лишний».

С/Р «У бабушки в деревне»

Прогулка:

Эксперимен-тирование – опыт: «Погода и свойства снега». Трудовая деятельность: очистка дорожек.

П/И «Лохматый пёс».

Заучивание скороговорки: «У Маши на кармашке маки и ромашки» Пелагея.

Беседа: «Мои добрые поступки»

Свободные игры детей на участке – развивать двигательную активность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                           Среда  7.10.20

Утро:

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Дикие птицы».

Беседа: «Интересные факты о жизни снегиря».

Чтение сказки» Крошечка хаврошечка»

ФЭМП. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Илья, Данил

ВКГН:Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Дежурство по столовой.

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию).

Беседа по экологическому воспитанию

Растения, прирученные человеком.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, дежурство.

В центре худ. литературы подобрать сказки, стихи о домашних птицах.

Д/И ««У кого кто?», «Знаешь ли ты?»,

С/Р «Ветеринарная лечебница»

НОД

Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть),

Развитие речи

Тема «Продукты питания»

Задачи: Обогащение, уточнение и активизация словаря по теме; подбор антонимов к прилагательным; образование относительных прилагательных в значении соотнесенности к продуктам питания, различение значение глаголов, отражающих способ приготовления пищи. Л.Н. Зырянова, С.113

Лепка

Тема «Хлеба булочные изделия» (из соленого теста)

Задачи. Вызывать интерес к лепке хлеба. Побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм хлеба, использовать стек для украшения тортов, пирогов. Активизировать словарь по теме.  Т.М. Бондаренко №4, с.504

Прогулка:

Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами

Трудовая деятельность: посыпание доожек песком».

П/И: «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем»

ФЭМП. Пространственные отношения: выше – ниже Эдик, Давид

Элементы спортивных игр: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки Валек, Владик

Беседа: «О дружелюбном отношении друг к другу».

Свободные игры детей на участке – развивать двигательную активность детей.

Работа перед сном:

Артикуляционная гимнастикаЧередование «Хоботок» - «Улыбка» -«Домик открывается»..

Аудиорассказ А. Раскин «Как папа укрощал собачку».

Гимнастика для глаз «Весёлая неделька гимнастика для глаз».

Вечер: