Индивидуальный план работы на 5 лет в межаттестационный период с 2021-2025 г.г.
статья

Индивидуальный план – отчет

профессионального уровня в межаттестационный период

Ф.И.О.  Мокеева Наталия Николаевна

ДолжностьМузыкальный руководитель

Аттестационный период  с 30 декабря 2020 года до 30 декабря 2025 года

Тема самообразования «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности».

Цель.

Повысить профессиональный собственный уровень знаний и компетентность по вопросу развития творческих способностей детей.                                                       Углубить и систематизировать знания о формировании творческих навыков во всех видах музыкальной деятельности, развитии положительной эмоциональной отзывчивости на музыку.

Задачи: 

•   Развивать творческое воображение посредством различных видов музыкальной деятельности;
• Побуждать дошкольников к различным проявлениям творчества, через импровизацию;
• Создать предпосылки к формированию творческого мышления;
• Приобщать родителей к совместной музыкально-творческой деятельности, через занятия, праздники, развлечения.
•  Развитие творческих и коммуникативных способностей дошкольников средством инсценирования песен (татарских), музыкальной драматизации и театрализации небольших сказочных сюжетов( с использованием национально-регионального компонента).  
•  Развитие речевых и певческих навыков с помощью: дыхательных упражнений, фонопедических, упражнений на артикуляцию и дикцию,  валеологическихраспевок  + вокальные игры, логоритмика; способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата; развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности.
• Формирование у дошкольников навыка выступлений перед большой аудиторией, развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи.
• Внедрение инновационных технологий в работе с дошкольниками. Планирование коррекционной работы с использованием изотерапии, сказкотерапии, имаготерапии, игротерапии.
•  Разработка и внедрение в практику образовательной деятельности программ по развитию у дошкольников правильного дыхания, музыкально-ритмических движений, интереса к классическим произведениям с применением ЭОР.

Актуальность:

    В наше социально-ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребёнка средствами музыки играет немаловажную роль в развитии творческой успешной личности ребёнка. Современное понимание проблемы музыкального воспитания  детей  предполагает вовлечение их в процесс общения с музыкой на основе принципа деятельности и творческой игры.

         1.Детское исполнительство требует определенных тренировочных действий: повторений, упражнений, закреплений. Но самое главное – чтобы дети не теряли интереса к музыкальной деятельности!

         2.Развить у ребенка чувство ритма, звуковысотный слух, научить его чисто интонировать и легко владеть своим голосом-применяя творчество; самостоятельно выполнять цепочку действий, подбирая нужные движения под сопровождение; в театрализованной деятельности приучать к импровизации, творчеству, креативу;  все музыкальные действия решать в игровой форме, широко используя наглядный материал, дидактические игры, атрибутику.

3.Игровой метод – это основной механизм обучения, который

позволит:  помочь детям войти в мир музыки без ущерба здоровью, создать предпосылки к формированию творческого мышления; благополучной психологической среде,  способствовать практическому усвоению музыкальных знаний с использованием здоровьесберегающих технологий.

 Предполагаемый результат:

• Повысить творческое начало, умение импровизировать, добавлять что-то своё, личное, индивидуальное.
• Переход к более развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в танце (исполнительского и композиционного).
•  Повысить качество проведения  занятий с применением  интерактивных технологий, электронного материала, обращать внимание на интерес детей к определенным направлениям в музыкальной деятельности;
• Разработка и апробирование дидактических материалов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;

    В результате проведенной работы предполагается, что у детей сформируется комплекс определенных умений: импровизировать (проявление творчества) в различных видах музыкальной деятельности: двигаться под музыку, отражая в этом движении свое отношение к музыкальному образу; для детей наиболее важным станет эмоциональное восприятие музыкального образа, являющееся стимулом в проявлении музыкальных способностей дошкольников; активизируется интерес и творческое отношение к  музыкальному искусству; в процессе проведение работы планируется постепенный переход к более развернутым и сложным музыкальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в музыке (исполнительского и композиционного).

Источники повышения профессионального уровня:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Формы повышения профессионального уровня:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельностиметодического объединения в детском саду, городского и муниципального методических объединений, а также через участие в жизни ДОУ;
• творческая – создание подгрупп по интересам.

Для более полного раскрытия темы самообразования «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности» использовать следующие направления в работе: 

-«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через музыкально - ритмические игры и этюды»,

-«Развитие творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности»;

-«Развитие творческих способностей через обучение детей игре на детских музыкальных инструментах, внедрение игровых технологий в практическую деятельность музыкального руководителя»;

-«Развитие творческих способностей через восприятие музыки, песню, движение».

Направления повышения профессионального уровня: