7. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох)  (2 раза).

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

Понедельник  21 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Новый год. Зимние забавы»

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.22

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о новогоднем празднике. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается с 1 января.

2. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Новогодний праздник в детском саду»

См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.157

Цель: закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Учить хорошо располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

3. Занятие с учителем-психологом

Д/ игра «Какое время года»

Задачи: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

(Саша К., Ксюш С, Миша Мох., Ярослав Саб.)

Работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

 Беседа Кто такой Дед Мороз?

 А  Дед Мороз настоящий?

Где живет Дед Мороз? Во дворце?

Почему наряжают елку?

А мы группу будем украшать к празднику?

Цель: вызвать у детей положительные эмоции о наступающем празднике.

КГН: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно.

Прогулка 1

Наблюдения за деревьями на территории детского сада. Цель: закрепление представлений о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки, корни).

Трудовое поручение: наведение порядка на участке.

Задачи: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр.

Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Вечер.

Повторить стихи к новогоднему утреннику.

Задачи: добиваться выразительности, четкого произношения звуков, проговаривания слов.

Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.                Прогулка 2. 

Наблюдение: деревья в декабре.

Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период.  

Д/и «Что это за птица?»  

Задачи: закрепить названия зимующих птиц.                                                                 Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме «Новый год»

Подобрать наглядный материал по теме недели.

В уголке творчества выложить раскраски по новогодней тематике.

Продолжать призывать родителей совместно с детьми участвовать в творческой выставке «Новогодние чудеса».

Призвать родителей участвовать совместно с детьми в украшении группы.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Подготовка к новогоднему утреннику.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  22 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Познавательное развитие

ФЭМП

См.«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 161  Занятие 30

Цель: закрепить представление об особенностях прямоугольника; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в порядковым счете.

2. Художественно-эстетическое развитие

Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова

Раб. тетр. Занятие 20

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Д/ игра «Про кого я говорю» Задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта. (Даня М., Ева А., Серафима Н., Ваня С.)

Работа с детьми ЗПР по заданиям учителя-дефектолога.  

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Сюжетно-ролевая игра: “Семья – встреча Нового Года”. Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. 

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком.

Прогулка 1

Наблюдение  за сугробами на участке.

Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»

Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей играть в соответствии с правилами.

Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность.

Труд: расчистить дорожку от снега до прогулочного участка.

Вечер. Строительные игры: строим мост.

Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками, закреплять знания о профессиях.

Прогулка 2. 

Наблюдение «Зажглись фонари»

Цель: учить различать и части суток, обращать внимание на признаки вечернего времени; обогащать словарный запас, развивать наблюдательность.

Подвижная игра «Вороны и воробьи»

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. Поддерживать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Сюжетные картинки «Новый год»

Картинки по теме «Безопасность в новогодние праздники»

Атрибуты для строительных игр: конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  23 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

Тема: «Дед Мороз»

См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.155

Цель: учить передавать в лепке образ деда мороза. Закреплять умение лепить полую форму, передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание.

3. Физкультура на воздухе

См. картотеку за ноябрь. Комплекс 8.

4.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Д/ игра «Узнай, какой инструмент звучит»

Задачи: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

(Яромир П., Эиль Х., Миша Мох., Надя К.)

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа  «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки» -  поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Рассматривание коллекции новогодних открыток

Цель: расширять  детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Прогулка 1 

Наблюдение «Оттепель».        

Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко). Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке.

Трудовое поручение: добавим  крошек в птичью кормушку.

Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах.

Трудовая деятельность: чистка дорожек.

Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.

Вечер 1.Сюж.-рол. игра «Уложим куклу спать».

Цель: Познакомить с цепочкой последовательных действий- положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, укрыть ее одеялом.

Упражнение «Баю-бай».

Цель: упражнять в спокойном исполнении колыбельного напева, изменять громкость и силу голоса.

Прогулка 2. 

Наблюдение: луна и звезды.

Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы.

П/игра «Эстафета парами»

Задача: упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли.

Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Сюжет «Встреча Нового года»

Изобразительный материал (карандаши,  восковые карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Иллюстрации с изображением новогодних сюжетов.

Альбомные листы, трафареты (новый год)

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  24 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

ФЭМП

«Занятия по математике в детском саду»

Л.С. Метлина стр.163 Занятие 31

Цель: закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; продолжать учить делить на 2, 4 части.

2.  Развитие речи.

Тема «Новый год. Зимние забавы»

См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 74

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о новогоднем празднике.

3.Физкультура  на воздухе

См. картотеку за ноябрь. Комплекс 8.

4. Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»»                Тема: «Корзиночка» стр.123

Цель: закреплять умение делать выкройку кубической коробочки, располагать узор на ее сторонах; учить делать игрушку, по-новому используя выкройку  кубической коробочки.

Д./И. «Дорожки» Задачи: развивать умение классифицировать предметы по противоположным признакам («широкий — узкий»); развивать координацию движений указательного и среднего пальцев.

(Никита С., Ваня С., Ксюша С, Даня М.)

Работа с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Добрые слова».

Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» - создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей  о семейных новогодних традициях.

Прогулка 1 

Наблюдение: кора деревьев.

Задачи: предложить детям рассмотреть кору деревьев, рассказать, что для некоторых насекомых кора служит домом. Кора грубая на ощупь у старых деревьев и гладкая у молодых.

Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость.

Трудовое поручение: наведение порядка на веранде.

Задачи: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр.

Вечер  

Сюжетно-ролевая игра «Автобус. Отправляемся в путешествие о новогодним елкам»»

-продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Прогулка 2  

Самостоятельная игровая деятельность.

Ситуативная беседа «Что я хотел бы получить в подарок от Деда Мороза»-развивать связную речь, активизировать словарь.

Напольный конструктор, инструменты.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Театральный уголок:  маски, костюмы, перчаточный, настольный, пальчиковый театр.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Разместить в группе выставку «Новогодняя открытка»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница 25  декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

(Аиша М., Даня М., Яромир П., Ксюша С., Ева А.)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие.  Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций «Семья обедает».

Цель: Напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть аккуратно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Прогулка 1   

Рассматривание ели.

Цель:  продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, отличие от лиственных деревьев.                                                                              Подвижная игра «Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири…»

Задачи:  развивать координацию движений, ловкость, внимание, проговаривать текст и действовать в соответствии с текстом.

Трудовое поручение: Подметание скамейки, столика на веранде.

Цель: учить правильно, пользоваться щеткой.

Вечер 

Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»

Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши

И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками

После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным

Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки

Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко,

Один золотистый мандарин.

Продолжать готовиться к новогоднему утреннику: повторить тексты песен, стихи.

Прогулка 2  

Самостоятельная игровая деятельность.

Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться.

Учить  детей строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

Изобразительный материал (листы бумаги с изображением комнатных растений, карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подготовка к новогоднему утреннику.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Суббота 26  декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

ФЭМП

Работа в рабочих тетрадях по математике «солнечные ступеньки» (повторение)

Цель: закрепить знания и навыки полученные в первом полугодии.

2.Речевое развитие

Чтение произведения  А.Усачева «Откуда приходит Новый год» Приложение 1.

Цель: создать у детей ощущение приближающегося праздника. Обогащать представления о празднике Новый год, о символах и традициях праздника.

Продолжать учить отгадывать загадки.

Дид. игра «Угадай, чего не стало?»

 -развивать память и внимательность

(Ваня С., Ярослав Саб., Саша п., Саша К.).

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие.  Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку»

Цель: развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Беседа . «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».

Прогулка 1

Наблюдение:

 как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд

Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

• П/И«Снег кружится»
• Цель: формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок!

(Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.)

(Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.)

Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в!

(«В-в-в-в» произносят дети.)

Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны.

(Дети разбегаются по площадке.)

П/И:  «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание.

Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу.

 Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Вечер

Театрализация сказки «Морозко»

Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль.

Свободное конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»

Цель: развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы.

Прогулка 2  

Самостоятельная игровая деятельность.

Ситуативная беседа «Чтобы не было беды»-закреплять навыки безопасного поведения на прогулке.

Макет «Зимняя сказка».

Иллюстрации с изображением наряженной новогодней ели.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подготовка к новогоднему утреннику.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                     Понедельник 14 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Спорт»

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.72

Цель: закрепить и расширить знания детей о спорте, его видах, как называются спортсмены разных видов спорта, названия спортивных снарядов.

2.Художественно-эстетическое развитие.

Рисование по замыслу.

См. «Занятия по изобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.157

Цель: учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение., закреплять технические навыки рисования красками.

3. Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

Повторить

Дидактическая игра «Было – будет». Цель: учить правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

Надя К., Ваня С. СашаК., Даня.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика (см. Комплекс  Декабрь 1-2 неделя).

Чтение стихотворения Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором»

Цель: продолжить расширить представления детей о зимних явлениях природы.

Отгадывание загадок о зиме.

Подготовка к новогоднему утреннику.

Прогулка 1

Наблюдение: природа зимой. Чтение стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче …». Цель: обогащать представления детей о зимних явлениях природы, учить правильно называть их.

Беседа «Зачем люди занимаются спортом»

Цель: расширить знания детей о спорте, его видах, как называются спортсмены разных видов спорта, названия спортивных снарядов.

Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость.

Д.и. «Наоборот».

Цель: Учить называть слова с противоположным значением.

Вечер. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо).

С.р.и. «Детский сад»: сюжет «Мишка - ушастик в детском саду»: учить детей объединяться в игровые группы.

Прогулка 2. Наблюдение: деревья зимой. Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период.

Самостоятельная деятельность детей: формировать коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми.

В книжном уголке  разместить книги

по теме:

И. Суриков «Детство» ,                    Н. Носов «На горке», «Наш каток»,

Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором»

Р. Кудашева «Зимняя песенка»

С. Дрожжин «Улицей гуляет…»

С. Есенин «Поёт зима, аукает», «Берёза»

Ф. Тютчев «Чародейкою зимой…»

Я. Аким «Первый снег»

Русские народные сказки «Морозко», «Рукавичка», «Зимовье зверей».

Индивидуальные консультации по интересам родителей

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                      Вторник  15 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие.

 ФЭМП

См.«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 159  Занятие 28

Цель: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на один, закрепить знания о квадрате, и прямоугольнике, учить обводить модели этих фигур, и заштриховывать полученные контурные рисунки, упражнять в проведении линий в направлении сверху вниз и слева направо.

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова

Рабочая  тетрадь  (повторение материала)

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Д.и. «Назови три предмета»: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку

Миша Мохов,

Ярослав Сабуров, Даня, Ваня С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Наблюдение из окон: зимние узоры на стекле. Цель: продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о зимних явлениях природы, учить их сопоставлять с изображением на картине.

Чтение стихотворения А. Коринфского «Одеяльце». Цель: расширять представления детей о том, как зимуют растения, семена цветов, злаков.

Прогулка 1

Наблюдение за движением снежинок. Цель: учить выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдения на вопросы.

Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать снег.

Подвижные игры: «Найди, где спрятано». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, действовать сообща.

Катание с горки.

Вечер.

Д.и. «Назови число».

Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета.

С.р.и. «Парикмахерская».

Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка 2. Наблюдение на участке «Как скрипит снег?». Цель: познакомить с «зимним чудом» - скрип снега, рассказать детям, почему в мороз снег «скрипит».

Малоподвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Творческая мастерская: вырезание из бумаги «Такие разные снежинки».

 Задачи: познакомить детей с различными способами вырезания снежинок из бумаги. Учить создавать различные ажурные формы снежинок. Закреплять умение работать с ножницами, формировать бережное и аккуратное отношение к материалам. Развивать творческий потенциал детей.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Среда  16 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Речевое развитие

Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Художественно – эстетическое развитие.

Аппликация

Тема «Веселый новогодний хоровод»                                                    См. «Конспекты комплексно-тем.занятий»Н.С. Голицына стр.249      Задачи: закрепить навыки вырезания из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой; учить дополнять силуэты изображением элементов карнавальных костюмов.

3. Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

См. картотеку за декабрь

Комплекс 8.

4.Физическое развитие.

Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Д.и. «Что лишнее?»

Учить детей объединять предметы в группы по заданному признаку. 

Миша Мохов,

Ева, Ваня С., Ксюша С., Даня.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад: объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий.

П.и. «Космонавты».

Учить детей соблюдать правила игры.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров»: учить содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

Прогулка 1 Наблюдение: свойства снега. Чтение стихотворения К. Бальмонта «На дворах и домах …» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения, развивать связную речь.                                                                        П/и «Веселые эстафеты»  

Цели: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товарищества.

Подвижная игра «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Спортивное упражнение: сбей все кегли.

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Вечер Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: учить анализировать группу предметов, выявлять лишний предмет, развивать логическое мышление.

Прогулка 2. 

Наблюдение «Изменение продолжительности дня».

Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том, что зимний день короткий, а ночь - длинная.

П.и. «Ловишки со снежком».

Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость.

Труд в природе: постройка снежной горки для кукол.

Учить детей наполнять ведра снегом до определенной отметки, доводить начатое дело до конца.

Центр дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа на тему «Как правильно учить стихотворение с ребенком»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                              Четверг  17 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

ФЭМП

«Занятия по математике в детском саду»

Л.С. Метлина стр.160 Занятие 29

Цель: продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить находить заданную точку, упражнять в отсчете клеток, в зарисовке квадратов.

2.  Речевое развитие

Развитие речи.

Тема «Спорт»

См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 79

Задачи: закреплять и расширять знания детей о спорте, его видах. Уточнять , как называются спортсмены, занимающиеся разными видами спорта.

3.Физическое развитие.

Физкультура  на воздухе

См. картотеку за декабрь.               Комплекс 8.

4.Художественно-эстетическое развитие.

Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»»                   Тема: «Кремлевская башня» стр.122            Задачи: уточнить представления детей о Красной площади и Кремле, закрепить умение делать кубическую коробочку, ее выкройку.

Д.и. «Составь цифру».

Закреплять знания детей о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших.

Ксюша С., Саша П.

Даня Морозов, Ярослав Сабуров.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки зимы.

Повторение стихотворений о зиме. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии.

Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки.

Прогулка 1 Наблюдение: рябина зимой. Цель: продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев зимой. Предложить детям рассмотреть дерево, рассказать по результатам наблюдений, какие птицы питаются ягодами рябины.

Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки.

Вечер Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук.

Д.и. «Я знаю пять названий зимних видов сорта»                              Цель: закреплять знания детей о зимних видах спорта.

Прогулка 2  Сравнительное наблюдение: ель и сосна зимой.

Учить детей различать ель и сосну, предложить составить сравнительный рассказ о каждом дереве.

Игра-соревнование «Море волнуется» по теме «Погода зимой».

Предложить детям изображать с помощью жестов различные явления природы: вьюга, метель, снегопад. Формировать умение выполнять движения в соответствии с командой.

Трудовые поручения: посыпание дорожек песком.

Предложить детям рассказать, какие опасности связаны с передвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным.

Календарь природы.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья: готовим ужин».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подготовка к новогоднему утреннику.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     18  декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка.

(По плану музыкального руководителя)

Д.и. «Угадай, что спрятано»: тема «Зимние спортивные игры».

Учить детей представлять предметы по их словесному описанию, составлять описание разных предметов по плану.

Миша Мартынович, Даня, Ксюша С., Ева, Ваня С., Миша Мохов.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

 Беседа: «Зимние виды спорта»: систематизировать знания по теме.

Заучивание стихотворения Ю. Островского «Ледяная горка».

Помочь детям запомнить стихотворение, учить декламировать его выразительно.

Инструктаж: правила поведения в туалетной комнате.

Прогулка 1 Наблюдение за синицами.

Предложить составить рассказ-описание по результатам наблюдения за птицами.

П.и. «Затейники».

Учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, воображение.

Игровое упражнение «Мы - спортсмены».

Задачи: способствовать совершенствованию выполнения основных движений, повышению их выразительности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Зимняя олимпиада»                  Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, воспитывать чувство гордости за спортивные достижения.

Просмотр презентации «Зимние виды спорта»

Задачи: закрепить и расширить знания детей о зимних видах спорте;  вспомнить, как называются спортсмены разных видов спорта, названия спортивных снарядов.

Прогулка 2 Игра-эстафета «Передай палочку»

 Задачи: упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственности за общий результат.

Самостоятельная деятельность в изоцентре: рисование зимних сюжетов (праздники, зимние виды спорта, зимние забавы), раскрашивание зимней одежды (варежки, шапка, шарф).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Зимняя олимпиада».

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                               Понедельник  1 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Береги свое здоровье» См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына стр.288               Задачи: закрепить представление о путях сохранения здоровья, познакомить с несложными приемами самомассажа, учить оказывать себе элементарную помощь, прививать любовь к физическим упражнениям, закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами.

2. Рисование

Тема: «Добрый доктор Айболит» См. Приложение1 Задачи: формировать познавательный интерес детей, совершенствовать умение рисовать портрет сказочного персонажа, передавая его характерные черты, закреплять технику рисования гуашью, развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук.

Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

Д/И «Найди и угадай».

Цель: развивать зрительное восприятие.

Миша Мохов, Ярослав Сабуров, Ева,

Аиша.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?"

Цель:  Познакомить со строением человеческого тела. Формировать познавательный интерес к своему телу, организму.

Физминутки: «Мы топаем ногами»

Прогулка 1

Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все люди такие разные)

Цель: развивать наблюдательность, внимание.

Д\и.  Кто что делает?

 Цель: закр. представления д-й о функциях внутренних органов человека.

П/И  «Ловишки».

 Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием.

Трудовая деятельность:

Собрать снег в кучу для горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Вечер.

Д/и. «Одежда для девочки».

Цель: развивать у ребёнка память, воображение, моторику, пространственное и логическое мышление.

Матем. игра « Чудо – цветик».

Цель: раз-ть логическое мышление.

Азбука настроения

Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам.

С/Р игра «Больница».

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Прогулка 2.

 П/И  «Ловишки».

 Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием.

Трудовая деятельность:

Собрать снег в кучу для горки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Внести в группу картинки: мальчик и девочка.

В уголок «здоровья» внести наборы картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ.

Обновление информации в родительском уголке.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                Вторник   2 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. ФЭМП

См.«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 172  Занятие 39

Цель: продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова стр.86  Занятие 24

Тема: Рисование овалов

Задачи: учить детей рисовать овалы по точкам и самостоятельно, учить согласовывать прилагательные с существительными в род. падеже ед. и мн. числа. Развивать слуховую память.

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Д/И «Наблюдательность»

Цель: расширить представле

ние об окружающем мире.

Аиша М., Миша Мартынович,Саша К., Ваня С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?».

Цель:  развивать внимание, мышление.

Д/и. Живое - неживое

 Цель: формирование умения относить растения, животных, человека к живым существам.

Прогулка 1

Наблюдение за деревьями зимой.

Цель:  закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

«Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Цель:  закрепить обобщающие слова.

Д/И "На что похоже облако?"  

Цель: развивать воображение.

Трудовые поручения:

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

П/И «Догони пару».

Цель: развивать ловкость, быстроту, бег.

Вечер.

Сл.игра "Я начну, а ты закончи"

Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово.

Д/и. «Одно свойство»

Закрепить знания свойств геом.фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее.

Прогулка 2. 

Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы.

Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения.

Картотека

«Какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми?»

 Цель: формирование умения выделять полезные и вредные для здоровья зубов продукты.

Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Среда   3 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Лепка

Тема «Натюрморт»                         См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр. 303              Задачи: уточнить представление о полезных для здоровья продуктах, уточнить понятие о натюрморте, закрепить умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки.

3. Физкультура на воздухе

См. картотеку за Февраль Комплекс 11.

4.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Повторить дни недели, времена года, части суток.

Ваня С, Ксюша С., Даня, Ярослав Сабуров, Ева.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Как организм человека перерабатывает пищу».

Цель: познакомить с пищеварительным трактом, вос-ть осознанное отношение к потреблению пищи, закр. представления о здоровой пище.

Прогулка 1 

Наблюдение за воробьями.

Цель:  фор-ть навыки детей узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья;  находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Трудовая деятельность: покормить птичек.

Цель: вос-ть заботу о птицах.

Вечер 

Кто что делает?

 Цель: закрепление представления детей о функциях внутренних органов человека, развитие логического мышления.

Матем.игра «Чудо-крестики».

Цель: развивать логическое мышление.

Сит. Разговор. Что ты должен делать, как вести себя, чтобы: быть здоровым и никогда не болеть; не причинять боли другим людям, не стать причиной их болезням.

С/Р игра «Парикмахерская»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Прогулка 2. 

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Трудовая деятельность: покормить птичек.

Цель: вос-ть заботу о птицах.

Д/И «Видим, слышим, ощущаем».

 Цель: закрепление представления об органах чувств.

Н.П.И. «Лего», «Мозайка».

Цель: развивать фантазию, воображение.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информация для родителей:

«Как организовать отдых ребенка».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                        Четверг  4 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.ФЭМП 

«Занятия по математике в детском саду» Л.С. Метлина стр.173

Занятие 40

 Задачи: познакомить детей со способом деления предметов на 2 и  4 равные части с помощью условной мерки.

2. Развитие речи – приобщение к словесному творчеству

Тема: Русская народна сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»  См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр.297 Задачи: закрепить представление об опасности непослушания, воспитывать чуткость к образной речи, уточнить понимание особенностей народных сказок и отличие их от других прозаических произведений.

3.Физкультура  на воздухе

См. картотеку за февраль Комплекс 11

4. Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»»                Тема: «Ведерко» стр.128

Цель: учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги и создавать из них различные игрушки.

Д/и. «Мой, моя, моё…».

Цель: развивать речь, мышле

ние, внимание.

Ева,  Эмиль Х., Никита С., Артем Г., Миша Мохов.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Путешествие в организм человека».

Цель: закрепить знания о том, что организм человека-единая система, от которой зависит работа всех органов, развивать воображение, мимику, фор-ть желание беречь своё и чужое здоровье.

Познакомить с пословицами, поговорками, стихами о культуре еды.

Прогулка 1 

Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Фор-ть навыки  детей прислушиваться к себе,определять свои ощущения и их причины, раз- ть навыки наблюдения.

П/И «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: помочь дворнику в уборке участка.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Вечер

Загадки – добавлялки. Цель: развивать память, мышление, речь. Расширять представления детей о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между).

Хвастунишка

 Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи.

Д/И «Один – много».

Цель: развивать речь, логику.

Прогулка 2  

Ситуативный разговор на тему: «Роль лекарств и витаминов».

Цель: уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминов.

Наблюдение за зимнем вечером.

П/и по желанию детей.

Определи на запах

 Цель: формировать представление о функциях органа обоняния.

Внести иллюстрации детей, занимающихся закаливающимися процедурами

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                     Пятница  5 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Д\И.  «Язык ощущений»

Цель: развивать внимание, мышление, логику.

Полина И., Ева, Ваня С., Миша Мохов, Ксюша С., Даня.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Дать представление об органе вкуса – языке».

 "Зачем нам язык? "

Цель: Сформировать у детей понятие о языке, развивать аналитические способности.

Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке».

Продолжать развивать познавательный интерес к человеку (система органов дыхания)

Прогулка 1 

Осмотр участка детского сада.

Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе.

Д/И «Угадай по описанию».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. 

П/И «Мой весёлый звонкий мяч».

Цель: развивать речь с движениями.

Трудовые поручения:

собрать мусор.

Цель: вос-ть трудолюбие.

Вечер 

Чтение художественной литературы о чистоте: К. Чуковский "Мойдодыр", Агния и Павел Барто "Девочка Чумазая". Закрепить с детьми культурно – гигиенические навыки.

Сл.игра «Большой – маленький».

Цель: развивать логику, внимание.

Сл.игра «Живая радуга».

Цель: развивать связную речь, внимание.

Матем.игра «Сложи квадрат».

Цель: развивать логическое мышление.

Прогулка 2  

П/И «Мой весёлый звонкий мяч».

Цель: развивать речь с движениями.

Трудовые поручения:

собрать мусор.

Цель: вос-ть трудолюбие.

«Лови, бросай, предметы гигиены называй».

 Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены.

«Где же наши ручки?»

Цель: развивать речь, моторику рук.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 25 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Мир комнатных растений»

См. приложение 1

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.

Учить узнавать и правильно называть комнатные растения по внешним признакам.

Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями.

Закрепить знания детей по уходу за комнатными растениями.

Развивать логическое мышление, память, речь.

Развивать у детей интерес к растительному миру.

2. Рисование с натуры

Тема: «Комнатное растение»

См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.155

Цель: учить детей изображать комнатное растерние с натуры, добиваясь передачи его характерных особенностей. Учить рисовать растение одним простым карандашом, передавая тоновые отношения, по – разному нажимая на карандаш.

3. Занятие с учителем-психологом

Дидактическая игра «Что изменилось?». Цель: закреплять знания детей о названиях комнатных растений; развивать наблюдательность, внимание.

Даня М., Никита С., Ваня С.., Саша К., Аиша М.

Коррекционная работа  с детьми ТНР по заданиям учителя – логопеда.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика (Комплекс Январь).

Дидактическая игра «Что дальше?»

Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой.

Прогулка 1Наблюдение: погода зимой.

Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в зимний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние.

Подвижная игра «Золотые ворота».

Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Подвижная игра «Лошадки».

Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу.

Спортивные упражнения: игра в кегли.

Цель: учить правильно выполнять основные движения.

Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Комнатные растения»).

Цель: учить составлять пазл по образцу, развивать зрительное восприятие.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях.

Прогулка 2. Наблюдение: деревья в январе. Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период.

Спортивное упражнение: бег в парах в обручах. Цель: развивать ловкость, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений.

Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме «Комнатные растения»:

В. Катаев «Цветик-семицветик»,

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка»,

сказки Н.Сладкова.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы с родителями«Как помочь детям с нарушениями в общении»

Задачи: повышение педагогической культуры родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  26 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. ФЭМП

См.«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 169  Занятие 37

Цель: упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова стр.83 Занятие 23

Цель: учить детей рисовать овалы в горизонтальном положении со штриховкой и без нее; производить кррекцию аккасии, дизметрии; закрепить понятия о геометрических фигурах; развивать сообразительность, активизировать словарь.

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Дидактическая игра «Назови как можно больше признаков». Цель: активизировать словарь детей именами прилагательных, обозначаю

щих характерные признаки комнатных растений.

Мира, Серафима, Ева, Миша, Миша.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком.

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей.

Трудовая деятельность: кормление зимующих птиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание.

«Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал.

Вечер. Строительные игры: строим мост. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях.

Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу.

Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Атрибуты для строительных игр: конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  27 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Ручной труд

Тема: «В царстве комнатных растений»

См. приложение 2

Цель: Закрепление представлений о комнатных растениях, их названиях  и способах ухода за ними. Закрепление умения, пользоваться природным материалом для изготовления комнатных цветов, закрепление навыков аппликации.

3. Физкультура на воздухе

См. картотеку за январь. Комплекс 10.

4.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Темы: «Комнатные растения» «Цветы», Цель: развивать логическое мышление детей, память.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений.

Беседа «Личная гигиена». Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты; расширять представление о составляющих здорового образа жизни.

КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом.

Прогулка 1 Наблюдение «Следы на снегу». Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на снегу.

Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Саша К., Яромир П.

Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы.

Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения.

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Автобус».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  28 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.ФЭМП 

«Занятия по математике в детском саду»

Л.С. Метлина стр.170 Занятие 38

Цель: учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-мерки, понимать, что метки показывают, сколько раз было отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в предметах 10.

2.  Развитие речи

Тема «Составление рассказа по описанию комнатных растений»

См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр.312

Цель: обобщить представления о комнатных растениях, правилах ухода за ними; учить проявлять осторожность и осмотрительность; учить составлять описательный рассказ по плану.

3.Физкультура  на воздухе

См. картотеку за январь. Комплекс 10.

4. Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»»                Тема: «Игрушка по замыслу детей» стр.127

Цель: закрепить умения, полученные на предыдущих занятиях, развивать самостоятельность, творческую инициативу детей.

Дидактич. игра «Что изменилось?». Цель: учить правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. Даня, Ксюша, Миша Мохов, Ярослав Сабуров.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо убирать их.

Прогулка 1 Наблюдение: птицы зимой. Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений.

Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Ксюша, Даня.

Катание с горки. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Строительные игры: постройка космического корабля. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия.

Прогулка 2  Наблюдение: снегопад. Цель: предложить детям рассмотреть снежинки, их форму, отметить направление движения. Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Напольный конструктор, инструменты.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница 29 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих.

Ева, Артем, Никита

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «С добрым утром». Цель: учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия. Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями». Цель: продолжать воспитывать интерес и любовь к растениям, создавать для них лучшие условия роста и развития; уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы; уточнить знания об инвентаре.

Прогулка 1 Наблюдение: солнце в зимний день.

Цель: учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца.

Подвижная игра «Стрелок».

Цель: учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков; развивать меткость, ловкость, внимание.

Спортивные упражнения: ходьба на лыжах. Цель: продолжать учить выполнять ходьбу ступающим шагом.

Самостоятельная игровая деятельность: игры со снежными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь.

Прогулка 2  Игровое упражнение «Белые медведи».

Цель: учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия.

Подвижная игра «Мороз».

Цель: упражнять детей в выполнении основных движений, беге, учить выступать в роли водящего.

Изобразительный материал (листы бумаги с изображением комнатных растений, карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

8. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 23 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.22

Цель: систематизировать и закрепить знания детей об одежде, обуви, головных уборах; их назначении, их деталях; о связи одежды, обуви, головных уборов с временами года.

2.Художественно-эстетическое развитие.

Рисование

Рисование по замыслу. «Нарисуй, что интересного было в этом месяце»  См. «Занятия по иобр.д-сти в д/с» Т.С.Комарова стр.152

Цель: учить детей отбирать из опыта интересное содержание для своего рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете, упражнять в рисовании акварелью.

3.Занятие с педагогом-психологом

Квашенниковой И.В.

Д.И. «Телефон»  Задачи: закрепить знание порядка цифр, умение находить соседние цифры.

(Ксюша, Даня, Ярослав Сабуров, Саша Костерев)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

 Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

С целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом.

Прогулка 1.Наблюдение за собакой.

Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе.

Подвижные игры «Перелет птиц»

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.                             Индивидуальная работа. «Кто дальше кинет?»

Цели: учить метать в длину правой и левой рукой из-за головы.

Вечер. Инсценирование сказки «Заюшкина избушка» Использование пальчикового театра.

Дидактическая игра: «Ателье». Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. Развивать способность связно описывать предмет, изображённый на картинке.

Моделирование  одежды на кукол. Учить работать с тканью, вырезать по контуру (шаблону) с помощью воспитателя простые формы, закреплять названия частей одежды.

 Прогулка 2. Закреплять части суток и их характерные особенности. Отметить, что день стал короче. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

П/и «Найди свое место»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Труд,  поручения: собрать игрушки после прогулки.

Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности.

В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Одежда»

Х.Л.

Л. Воронкова «Маша-растеряша», Л. Пеньская «Как Миша варежку потерял»,                Н. Носов «Заплатка».

Атрибуты для С.Р.И.«Дочки-матери».

Изобразительный материал для экспериментирования.

Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними.

Консультация «Ответственность родителей за поведение детей на дороге»

Задачи:

побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  24 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие.

 ФЭМП

См.«Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 151  Занятие 22

Цель: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел; развивать понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10; учить пользоваться словами до и после; упражнять детей в мысленном объединении предметов в группы на основе выделенных признаков.

Художественно- эстетическое развитие.

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова

Раб. тетр. (повторение материала)

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Дидактическая игра: «Подбери заплатку к платью» с Даней, Ксюшей, Ярослав Сабуров, Ваня Слепов, Ева Новикова закрепление основных геометрических фигур и цветов.

Коррекционная работа с детьми ТНР.

 См. ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Пальчиковая  гимнастика.

 Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Цель: формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

Д. и.: «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное-короткое). Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине(длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Прогулка 1

Наблюдение за голубями. Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания, формировать реальные представления о жизни птиц.  

Трудовая деятельность. Подметаем песок на веранде.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

П/и «Найди свое место»

Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Вечер. Чтение художественной литературы: Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине».

Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал: лопатки, ведёрки.)

Наблюдение за кустарниками и деревьями.

Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам- ствол и ветви; формировать представления о корне  как части растения, находящейся  под снегом.

Малоподвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Предложить детям совместно поиграть в уголке «Ряженья», объяснить им правила на сюжетную игру «Одень куклу на прогулку».

Создание предметно-развивающей среды для самостоятельной игры детей по теме « Одежда».

 Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа:  «Здоровье детей в зимний период».

Консультация « Как одеть ребёнка в садик».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  25 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Речевое развитие

Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Художественно – эстетическое развитие.

Аппликация

Тема: «Платье для мамы»

См. Конспект занятия  Приложение 1

Цель:  Создать условия для творческого воображения детей.

3. Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

См. картотеку за ноябрь. Комплекс 6.

4.Физическое развитие.

Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

«Разрежь квадрат на полоски» Цель: учить разрезать квадрат на полоски, правильно держать ножницы. Ксюша, Аиша, Миша Мохов, Ваня Слепов.

Развитие движений

Цель: продолжать упражнять в

прыжках на 2-х ногах с

продвижением вперед Ярослав Сабуров.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут».

Цель: Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.

Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку».

Цель: Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

КГН.: продолжать следить за тем, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом и насухо втирали полотенцем.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за трудом взрослых, воспитывать уважение к людям труда.

П.и.«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». 

Цели: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Трудовая деятельность: Расчистка пола на веранде от песка. Цель: формировать умение пользоваться метелкой, Вызвать желание трудиться  для других детей.

Вечер Чтение рассказа Ушинского К.А. «Как рубашка в поле выросла». Цель: дать представление о растительном происхождении ткани.

Д/и: «Скажи, какая?» Цель: тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Сюжетно-ролевая игра: «Ателье». Уточнить представление детей о труде закройщика и приёмщика ателье. Цель: формировать умение составлять описательные рассказы, задавать вопросы.

Прогулка 2. Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?

Наблюдение за дождем

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – дождь; воспитывать интерес к наблюдениям.

П. и. «Мы веселые ребята»

Цель: повысить двигательную активность детей. Учить играть в подвижные игры самостоятельно.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Создание  условий для с/р игры «Оденем куклу на прогулку»

Цель: продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей.

Предложить подобрать загадки, пословицы о одежде.

Предложить мамам рассказать детям как надо одеваться на улицу, в гости и т.д..

Призывать родителей участвовать в городских конкурсах, посвященных Дню Матери.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                         Четверг  26 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Познавательное развитие

ФЭМП

«Занятия по математике в детском саду»

Л.С. Метлина стр.152 Занятие 23

Цель: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; учить делить целое на 2 равные части; закрепить представление о том, что половина – это одна из двух равных частей; показать отношение между целым и частью; учить пользоваться выражениями: разделить на две равные части, пополам, половина целого, закрепить знания о прямоугольнике и квадрате.

2.  Речевое развитие

Развитие речи.

Тема «Одежда. Обувь. Головные уборы»

См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 53

Цель: систематизировать и закреплять знания детей об одежде, обуви, головных уборах, о их деталях. Дать понятие сезонная одежда.

3.Физическое развитие.

Физкультура  на воздухе

См. картотеку за ноябрь. Комплекс 6.

4.Художественно-эстетическое развитие.

Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»»                Тема: «Ж/Д вокзал» стр.116 (повторение)

Д/и  « Выбери одежду по погоде»  с Ксюшей, Мишей Моховым, Яромиром, Даней.

Коррекционная работа с детьми ЗПР.

См. ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Рассматривание тематического альбома: «Одежда».

Д.и.: «Волшебный мешочек.

Цель: обогащение словаря.

П/И: «Делай как я!!!» Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Прогулка 1 Наблюдение за машинами нашей улицы

Цель: формировать у детей представления о разнообразных видах транспорта, закреплять умение отвечать на вопросы и составлять небольшие описательные рассказы.

Чтение стихотворения:

Л. Николаенко «Доброта»

Вечер  Артикуляционная гимнастика.

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

Прогулка 2  Наблюдение за вороной.

Цель: развивать наблюдательность; изучить особенности  поведения вороны; вспомнить мультфильмы, басни, сказки, где героиня ворона.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер осенью какой? (сильный, слабый, легкий…)

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом            

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развитие координации движений И. у «Ворона и лисичка.» Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание рисунков по теме « Одежда»

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Создать условия  для с/р игры «Я иду гулять»

Ц: продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей, учиться одеваться последовательно.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить подобрать загадки, пословицы об одежде.

Предложить мамам, чтобы рассказали детям, как надо одеваться в гости.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Пятница     27 ноября

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка.

(По плану музыкального руководителя)

Д/и «Что будет, если…»

Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи.
(Даня, Аиша, Яромир, Миша Мохов, Саша К.)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. 

Беседы «Кто одевает нас? »

Цель: воспитывать желание беречь мамин труд, дать понятие о заботе мамы, бережном отношении к своей одежде, активизировать словарь.

Прогулка 1 Наблюдение за неживой природой.

Цель: формировать представление о ноябре, как о последнем месяце осени, учить развивать умение замечать новые изменения в неживой природе (мороз, ветер, снег…)

 П.и.  «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

П.и. «Совушка»

Цель:: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Трудовая деятельность, поручения: уборка участка от веток.

Вечер  Оздоровит гимнастика после сна. 

Беседа: «Как я друга на прогулку собираю»

Цель: закрепить умение правильно и последовательно одеваться на прогулку.

Прогулка 2  Наблюдение за погодой.

Цель: учить детей замечать изменения погоды.

Называть признаки: холоднее, темнее и т.д.

П/И: «Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть» Цель: учить играть по правилам в соответствии с текстом игры; выполнять движения по тексту, чётко проговаривая слова.

Д/И: «Тёплая-холодная» Цель: учить различать одежду для улицы и дома в зимний периуд.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке(катание с горки на ледянках, на санках по дорожкам)

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций  с одеждой- цвет, рисунок.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить подобрать загадки, пословицы об одежде.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                               Понедельник  8 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Виды транспорта. Профессии на транспорте.»

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.77

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о транспорте; о видах транспорта, его назначении; расширить представление о профессиях на транспорте.

2. Рисование

Тема: «На чем люди ездят.»

См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр.449

Цель: Закрепить знания названий видов транспорта, знания обобщающих понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт. Учить изображать различные виды транспорта, их форму, пропорции.. закреплять навыки рисования цветными карандашами.

3. Занятие с учителем-психологом

Работа в тетрадях по ФЭМП

Цель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку.

Д/ игра  «Что изменилось»

Цель: Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщине.

Ярослав Саб., Ева А., Аиша М.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: Закрепить внешний вид и назначение дорожных знаков

М/Ф Уроки тетушки совы. Дорога и знаки .

Цель: повторение и закрепление ПДД.

Дидактические игры: «Назови одним словом». «Из чего –какой?». «Летает – не летает». «Плавает – не плавает». «Кто управляет?»

Цель: закрепление видов транспорта, профессий связанных с ними.

Прогулка 1

Подвижные игры «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Ситуативная беседа «Быть

Примерным пешеходом

разрешается!(закрепление

правил дорожного движения)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Наблюдение за изменение погоды.

Подготовка к обеду

КГН: мытье рук после прогулок. Польза воды для человека. Чтение и анализ рассказа В.Осеевой «Девочка с куклой. Формирование навыков культурного поведения в транспорте, совершенствование представлений о безопасном поведении в транспорте и на дороге.

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение рассказа Л. Н. Овчаренко «Кто без языка, а говорит»

Просмотр обучающих мультфильмов по ПДД.(Смешарики)

Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта»

Цель: закрепление ПДД, названия видов транспорта, профессий на транспорте.

Прогулка 2.

 Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Февраль – метели года (обсудить с детьми, почему так говорят). Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное).

Создание выставки «Транспорт»;

Пополнить книжный уголок

литературой о транспорте

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Рассматривают иллюстрации машин в книгах, энциклопедиях, журналах, альбоме.

Рассматривают эмблемы машин.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник   9 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду»

Л. С. Метлина. стр. 174 Занятие 41

Цель: закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10; учить называть последующее и предыдущее число; понимать выражения до после; упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам; закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова стр.89 Занятие 25

Цель: закрепить у детей умение рисовать круги и овалы, объединять эти фигуры в предмет; учить выполнять движения в соответствии с схемой; развивать пространственные отношения, слуховое внимание.

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Прописи «Транспорт»(приложение) Ц: развитие мелкой моторики рук у.

Миша Мох., Артем Г., Даня М.

Учить дежурить по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды.

Аиша М., Серефима Н., эмиль Х.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) — ..., самолет (какой?) — ....

Цель: продолжить развивать умение подбирать прилагательные к слову – образовывать словосочетание; продолжать обогащать словарь детей по теме недели.

Беседа на тему «Транспорт: наземный, воздушный, водный»

Цель: Систематизировать имеющиеся знания о различных видах транспорта.

Уроки тетушки совы. Виды транспорта.

Цель: закрепить умение различать виды транспорта, делить их на группы.

Прогулка 1

ИМП «Пешеходы»

Цель: Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуация.

Самостоятельная деятетельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Перед Обедом

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки).

Вечер.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

 Чтение и разучивание стихотворения «Шофёры»

Цель: развивать память, выразительность.

Выложить из спичек фигуру по образцу.

Ц: развитие зрительного контроля

Составление рассказов об улице, на которой живет ребенок, по плану Цель: Закрепить представления об улицах города; правила дорожного движения

Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя

делать на перекрестке»

Цель: повторение ПДД.

Прогулка 2.

Содействовать самостоятельной организации знакомых

подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр

Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного,

уверенного и безопасного поведения на улице.

Конструирование водного транспорта. (Лего,

деревянный конструктор)

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины»

Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Среда   10 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи (Основы грамоты)

(По плану учителя-логопеда И.А.Юдиной)

2.Аппликация  Тема «Городской транспорт»

См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр. 132

Цель: закрепить знания о видах городского транспорта, учить передавать специфику строения автобуса, троллейбуса, трамвая (по выбору ребенка), закреплять знания приемов вырезания из бумаги, сложенной вдвое, закругления углов, силуэтного вырезания.

3. Физкультура на воздухе

См. картотеку за февраль.  Комплекс 11.

4.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Работа с детьми ТНР по заданию учителя-логопеда.

Даня М., Ваня С., Мира У.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Почему так называются?»  

Цель: развивать умение образовывать сложные слова:

самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Выучить стихотворение.

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.

Цель: развивать память, мышление, выразительность.

Уроки тетушки совы. Перекрестки.

Цель: продолжать закреплять ПДД.

Прогулка 1 

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение «Домик у перехода» А. Усачев.

Дидактическая игра «Кто на какой машине работает».

На «скорой помощи» работает врач.

На пожарной ... .

Дигра. «Час пик» Усвоение основных правил. дорожного движения на улицах города; уточнение знаний о профессиях.

Прогулка 2. 

Наблюдение  за вечерней погодой , сравнить ее с утренней. Беседа: «Деревья без листьев»–  закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. 

Дидактическая игра «Длинное-короткое» -развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины

Подвижная игра: "1,2,3 к дереву беги". "Вороны"- развивать ловкость, быстроту. Подвижные игры:

 «Тише едешь - дальше будешь», «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.

Пополнить выставку

иллюстрациями «Специальный транспорт»

Внести макеты дорожных знаков.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендации:

- учите детей переходить проезжую часть только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги;

- учите ребенка правилам оказания первой мед. помощи себе и окружающим, соблюдая правила гигиены и санитарии.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                        Четверг  11 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

ФЭМП 

«Занятия по математике в детском саду»

Л. С. Метлина. стр. 175 Занятие 42

Цель: упражнять в сравнении смежных чисел ; продолжать учить детей измерять длину и ширину предметов с помощью  условной мерки; упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.

2.  Развитие речи.

Тема «Виды транспорта»

См. ЛТПРЧД И. В. Козина Стр. 84

Цель систематизировать и закрепить представления детей о транспорте и его значении.. Расширить представления детей о видах транспорта и профессиях людей на транспорте.

3.Физкультура  на воздухе

См. картотеку за февраль.  Комплекс 11.

4. Конструктивно-модельная деятельность

См. пособие З.В.Лиштван «Конструирование»

 Тема: «Фонарик» стр.130

Цель: закрепить умение предавать листу бумаги цилиндрическую форму; упражнять в умении на глаз делать надрезы на ровном расстоянии, работать в темпе, выполнять игрушку старательно, в нужной последовательности.

«Первый слог»- организовать применение умения делить слова - названия мебели на слоги, выделять первый слог Ксюша С., Саша К.,

Продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника, срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами.

Артем Г., Даня М., Аиша М.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Цель: развивать словарный запас.

Загадки «Азбука дороги».

Цель: Закрепление знаний о ПДД. Систематизировать знания о различных видах транспорта.

Прогулка 1

Ситуативная беседа «На прогулку мы идём» 

Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний зимой.

Закреплять знания и

умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях. 

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать закреплять представления о транспорте, разнообразном

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»

Цель: развитие двигательной активности, ловкости и внимания.

Трудовая деятельность

Приобщение к соблюдению порядка на участке.

Подвижная игра «Жмурки» (русская народная игра). Цель: совершенствовать умение детей точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; формировать умение действовать в коллективе.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение: С.Михалков. Дядя Степа – милиционер. Моя улица

Беседа «Кого мы называем примерным пешеходом» - закрепить правила передвижения пешеходов по улицам

Рассматривание плакатов: «Так нельзя».

Цель: познакомить детей с тем, где нельзя играть и почему. Заучивание стихотворений на данную тему. Закрепить слова: самокат, велосипед, дорога, улица, проезжая часть

Прогулка 2  

Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».

Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте. («Как научить детей ПДД», Т.П. Гарнышева).

Самостоятельная деятельность, подвижные игры по выбору детей.

Картина, где изображены

проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми).

Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Профессиональный транспорт», «Дорожные знаки» «Улица города»,

«Дорожные знаки».

Консультация для родителей «Из истории развития транспорта и правил дорожного движения».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                     Пятница  12 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

2. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

«Транспорт» - совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта (Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера)

Ярослав Саб., Никита С., Надя К.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Все профессии важны»

Цель: закрепить знания детей о транспорте.

Изготовить макеты, дорожные знаки для игр.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на

стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

Прогулка 1 

Наблюдение за птицами зимой. Цель: уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц зимой; помочь установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.

Исследовательская деятельность. Цель: предложить сравнить голубя и дятла; способствовать развитию памяти, зрительного восприятия; совершенствовать умение высказывать мысли четко.

Трудовая деятельность: разгребание дорожек от снега. Цель: совершенствовать навык выполнения трудовых действий.

Вечер 

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение Я.Пишумов. Говорящая машина, Н.Носов. Милиционер Цель: формировать речь детей, обогащать их словарный запас

Х/Б труд ремонт коробок от настольно-печатных игр

Д/И «Разрезные знаки».

Цель: развивать внимание, память. Закрепить знание дорожных знаков и их назначения.

Прогулка 2  

«К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор  "Кто привык кутаться,  тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.

Создать условия для Н. и. «Мозаика»

Ц:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Новый год. Зимние забавы»

См. ФЦКМ О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева стр.67

2. Рисование

Тема: «Дворец Деда Мороза»

См. «Конспекты комплексно-тематических занятий» Н.С.Голицына  стр.245

3. Занятие с учителем-психологом

Закрепить состав чисел 8 и 9.

Аиша, Ярослав, Яромир, Серафима.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика

Беседа «Святки».

Цель: Продолжить знакомить с р.н. колядками, рождественскими  песенками. Развивать познавательный интерес к истории.

Прогулка 1.

Опытно – экспериментальная деятельность «Цветные льдинки»

Цель: Воспитывать интерес к экспериментам. Закрепить свойства воды.

Игры –забавы на санках.

Подвижная игра  «Мороз красный нос». Развивать двигательную активность. Учить играть по правилам.

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде?»

Вечер.

Д\и «Как помочь товарищу»

Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Прогулка 2. 

Наблюдение за воробьями. 

Цель:  Формировать экологическое представление о птицах, воспитывать желание заботиться, ухаживать за ними.

Труд. Подметаем дорожки от снега.

Цель: воспитание трудолюбия.

Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей.

Цель: Закреплять навыки поведения во время игр, соблюдать правила, очередность.

Игра «Сбей кеглю».

Цель: Совершенствовать технику метания в цель

Иллюстрации

По теме, проект «Коляда- маляда»

Внести материал для самостоятельной игровой  и творческой деятельности

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник   12 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду»

Л. С. Метлина. стр. 164 Занятие 33

2.Графические навыки

См. пособие И.А.Подрезова стр.77 Занятие 21

3. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Рабочие тетради по ФЭМП (дети неуспевающие на НОД выполнить задание в рабочих тетрадях)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что за праздник - Рождество?» Чтение и обсуждение стихотворения И. Рубенина «Рождество».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды.

Игровая ситуация «Правила этикета».

Прогулка 1 

Целевая прогулка по территории дс «Тропы в парке замело, все вокруг белым-бело».

Цель: Наблюдение за состоянием погоды и снега.

ДИ «Угадай по голосу»

Цель: развивать умения слушать других.

Ситуативная беседа «Правила поведения на улице».

Труд: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки

Цель:  приучать детей трудиться.

 П/и «Два мороза», «Зима пришла».

Цель: Упражнять в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

Чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя)

Вечер.

Слушание и показ слайдов «Рождество»

Цель: обсуждение русских традиций, закрепить знание детей о русско - народном празднике.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Прогулка 2. 

Наблюдение «Снег кружится, летает…».

Цель: Наблюдение и рассматривание разных снежинок, сравнение их.

ПИ «Мороз - красный нос», «Мы - веселые ребята».

Цель: Учить четко говорить текст в игре.