Ежедневное планирование март
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

В

Т

О

Р

Н

И

К

9

Совместная деятельность

утро

Беседа на тему «У врача».

Ц.: обогащать представления детей о работе врача, подводить к возникновению собственных игровых замыслов.

НОД Занятие №24.

Ц.: учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и в возрастающей последовательности.

Чтение произведения Н.Калининой «У доктора».

Ц.: учить следить за развитием действия, оценивать поступки героев произведения.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя.

П./и. «Займи место».

Ц.: учить образовывать круг, квадрат, треугольник, выбирать водящих, действовать по сигналу.

вечер

Сюжетно – ролевая игра «Больница».

Ц.: расширять представление о работе больницы и поликлиники, профессии «врач», «медсестра».

Экспериментирование «Шар и куб».

Ц.: формировать умение выделять различные признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов.

Д./и. «Когда это бывает?»

Ц.: учить давать развёрнутый ответ, аргументировать своё мнение, развивать связную речь.

Прослушивание произведения П. Чайковского «Болезнь куклы».

Ц.: формировать умение понимать образы, передаваемые музыкой.

П./и. «Беги к флажку».

Ц.: учить при поддержке воспитателя, исполнять роль ведущего.

Самостоятельная деятельность

Предложить корзинку, мячи среднего размера — развивать меткость, координацию движений.

Предложить детям пазлы на тему «Рыбы» - закреплять умения собирать целое из частей.

Предложить атрибуты к с.и. «Доктор» - формировать умения играть сообща, готовить место, распределять роли.

Предложить раскраски, мелки, карандаши, трафареты - вызвать положительные эмоции, интерес к рисованию.

индивидуальная работ

Беседа «Как нужно вести себя в поликлинике».

Ц.: рассказать детям о необходимости соблюдений правил поведения в поликлинике.

Лиза, Коля, Арина.

Наблюдение изнутри «Самая интересная игра».

Ц.: учить оценивать игровые действия на предмет соответствия правилам, этическим нормам, требованиям безопасности.

Аня, Семён, Вера.

Д./и. «Дорисуй и назови».

Ц.: учить детей правильно называть предметы демисезонной одежды, находить и называть недостающие детали.

Минара, Саша Кас., Ульяна.

Рисование «Что больше всего понравилось сегодня».

Ц.: воспитывать доброжелательное отношение к детскому

саду.

Илья Л., Алиса, Ева.

П./и. «Зайцы и волк».

Ц.: учить детей выбирать водящего, действовать по команде.

Кристина О., Дима, Есения.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта № 6 «Устное народное творчество».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

С

Р

Е

Д

А

10

Совместная деятельность

утро

Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «В ветеринарной клинике».

Ц.: учить использовать в игре свои знания и личный опыт, правильно называть и использовать инвентарь.

Распознающее наблюдение «Погода в марте».

Ц.: учить детей понимать цель наблюдения, ставить вопросы к наблюдаемым объектам и явлениям.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Ц.: предложить детям рассмотреть иллюстрации, назвать знакомых персонажей, рассказать из какой они сказки.

НОД «Аквариум с рыбками».

Ц.: учить детей составлять коллективную сюжетную композицию.

НОД Физическая культура

По плану инструктора по физ.культуре

вечер

Коммуникативная ситуация «Будем знакомы».

Ц.: продолжать знакомить с речевыми конструкциями при знакомстве.

Разгадывание загадок о рыбах.

Ц.: учить детей анализировать содержание загадок, выделять признаки и действия.

Д./и. «Где что лежит?»

Ц.: учить называть пространственные ориентиры, используя существительные в согласовании с предлогами.

Музыкальная игра «Мы на луг ходили», муз. А.Филиппенко.

Ц.: учить детей сохранять форму круга в движении хороводом.

П./и. «Мы медузы».

Ц.: развивать доброжелательное отношение к физической культуре.

Самостоятельная деятельность

Предложить корзинку, мячи среднего размера — развивать меткость, координацию движений.

Предложить детям пазлы на тему «Рыбы» - закреплять умения собирать целое из частей.

Предложить атрибуты к с.и. «Доктор» - формировать умения играть сообща, готовить место, распределять роли.

Предложить раскраски, мелки, карандаши, трафареты - вызвать положительные эмоции, интерес к рисованию.

индивидуальная работ

Русская народная игра «Пчёлки и ласточки».

Ц.: учить детей выбирать при помощи считалочки водящего.

Настя, Саша Кон., София.

Рассматривание герани.

Ц.: предложить рассмотреть герань и аккуратно потрогать её листья, предложить их понюхать.

Ира, Рома Бон., Кристина З.

Дедуктивное наблюдение «Прохожие».

Ц.: учить детей правильно называть людей разного возраста, развивать воображение связную речь, активизировать словарный запас.

Ярослава, Илья Б., Даня.

Д./и. «Угадай настроение».

Ц.: учить детей определять настроение музыки по произведениям П.И.Чайковского.

Максим, Лиза, Коля.

Игровое упражнение «Достань погремушку».

Ц.: учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета.

Аня, Арина, Семён.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №7 «Русская матрёшка».

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

11

Совместная деятельность

утро

 Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «Медсестра детского сада».

Ц.: содействовать применению детьми, полученных ранее знаний, опыта, их осмыслению.

Наблюдение «Лёд на лужах».

Ц.: продолжить знакомить детей со свойствами льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный).

Д./и. «Раздели на группы».

Ц.: активизировать в речи и уточнять названия предметов.

НОД Музыкальное воспитание

По плану муз. Руководителя

НОД «Рыбка».

Ц.: учить детей составлять и аккуратно наклеивать изображение из нескольких частей.

Игровое упражнение «Кто быстрее?»

Ц.: учить выполнять челночный бег.

вечер

Беседа «Играем дружно».

Ц.: формировать у детей умение распределять между собой материал в ходе игры.

Д./и. «Четвёртый лишний».

Ц.: учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группы.

Д./и. «Что из чего».

Ц.: учить правильно образовывать прилагательные из названий геометрических фигур.

Рисование «Подводный мир».

Ц.: воспитывать желание рисовать аккуратно.

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Ц.: развивать быстроту и ловкость, воспитывать решительность.

Самостоятельная деятельность

Предложить корзинку, мячи среднего размера — развивать меткость, координацию движений.

Предложить детям пазлы на тему «Рыбы» - закреплять умения собирать целое из частей.

Предложить атрибуты к с.и. «Доктор» - формировать умения играть сообща, готовить место, распределять роли.

Предложить раскраски, мелки, карандаши, трафареты - вызвать положительные эмоции, интерес к рисованию.

индивидуальная работ

Трудовое поручение: удаление сломанных ветвей на кустарниках.

Ц.: формировать умение действовать слаженно.

Вера, Алиса, Кристина О.

Д./и. «Одним словом» по теме «Демисезонная одежда».

Ц.: учить детей сравнивать предметы одежды по разным параметрам.

Уля, Минара, Илья Л.

Составление описательного рассказа «Что дерево расскажет о себе?»

Ц.: учить составлять описание знакомых деревьев, выделяя их характерные признаки.

Саша Кас., Дима, Есения.

Рисование «Приглашение».

Ц: учить передавать в рисунке определённый сюжет.

Настя, Саша Кон., София.

П./и. «Сбей кегли».

Ц.: учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками.

Ира, Рома Бон., Максим.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №8 «Гончарное ремесло»

Направление развития (ОО)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

12

Совместная деятельность

утро

 Игровая ситуация «Кто к нам в гости пришёл?»

Ц.: воспитывать умения радушно встречать гостей, поддерживать беседу с гостем.

Посадка лука.

Ц.: учить детей наблюдать за ростом растения.

НОД «Я знаю, что надо придумать».

Ц.: выяснить, какие программные стихотворения знают дети, помочь запомнить новое стихотворение.

НОД «Рыбка».

Ц.: продолжить знакомить детей с техникой отпечатывания ладошкой и дополнять изображение деталями с помощью кисти.

НОД Физическая культура на прогулке

По плану инструктора по физ.культуре

вечер

Коммуникативная игра «Передай движение».

Ц.: развивать у детей коммуникативные навыки, фантазию, учить делиться своими чувствами.

Д./и. «Куриное семейство».

Ц.: формировать понятия «впереди», «сзади», «за». «между», содействовать сенсорному развитию.

А.С Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Ц.: познакомить детей с художественным произведением, пересказать сказку по картинкам.

Просмотр мультфильма «Весна» из м./с. «Лунтик».

Ц.: расширять представления о явлениях природы, характерных для весны.

П./и. «Снайперы».

Ц.: развивать ловкость и меткость.

Самостоятельная деятельность

Предложить корзинку, мячи среднего размера — развивать меткость, координацию движений.

Предложить детям пазлы на тему «Рыбы» - закреплять умения собирать целое из частей.

Предложить атрибуты к с.и. «Доктор» - формировать умения играть сообща, готовить место, распределять роли.

Предложить раскраски, мелки, карандаши, трафареты - вызвать положительные эмоции, интерес к рисованию.

индивидуальная работ

Вырезание по шаблону.

Ц.: совершенствовать умение пользоваться ножницами.

Кристина З., Илья Б., Ярослава.

Д./и. «Моё – не моё».

Ц.: продолжать формировать умение выделять главные признаки.

Даня, Вера, Семён.

Д./и. «Волшебная коробка».

Ц.: развивать память и речевую культуру, развивать активный словарь детей.

Аня, Арина, Коля.

Рисование по замыслу детей.

Ц.: воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Лиза, Уля, Илья Л.

П./и. «Не будите медведя».

Ц.: формировать доброжелательное отношение к физическим играм.

Алиса, Ева, Дима.

Организация образовательной деятельности на прогулке

Прогулочная карта №9 «Хохломская роспись»

Взаимодействие с родителями

Создание предметно-пространственной среды

1. Папка передвижка «Весенние приметы».

2. Консультация «Иммунитет в межсезонье».

3. Индивидуальные консультации «Застенчивый ребёнок».

1. Текущий ремонт книг.

2. Игра «Рыбалка».

3. Изготовление новой дидактической игры в центр «Познавательного развития».