Технологическая карта НОД на тему: "Герой"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ - Югра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Технологическая карта

по образовательной области «Речевое развитие»

Раздел «Развитие речи»

в подготовительной группе

Название: «Герой»

Составила: воспитатель Пислегина Лариса Николаевна

г. Югорск, 2020г

Цель: закрепление навыков речевой, продуктивной деятельности на патриотическом материале.

Задачи: 

Образовательные:

- закрепить умение детей находить объекты по указанным признакам;

- систематизировать знания детей о том, как защищали свою Родину люди в годы Великой Отечественной Войны;

- продолжать формировать умение детей составлять загадки, используя связки «Как», «Но не»;

- способствовать умению комбинировать информацию, делать самостоятельный выбор наиболее интересных ответов, оценивать их.

Развивающие:

- совершенствовать умение воспитанников находить объект ссужать поле поиска объекта отсекая лишние признаки, с помощью наименьшего количества вопросов в трёхмерном пространстве;

- активизировать словарь по теме, обогащать речь детей;

- совершенствовать навыки речевой творческой деятельности, закреплять умение детей называть прилагательные и родственные слова к слову «герой».

Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к старшему поколению, героям Великой Отечественной войны.

- снять эмоциональное напряжение, расширять знания детей об армии, закреплять умение чётко произносить звуки.

- формировать ощущение собственной значимости, воспитывать активную, стойкую жизненную позицию, активно участвовать в диалоге с воспитателем.

Материалы и оборудование.

1. Объекты: фляжка, шлем танкиста, орден (медаль);
2. Звезда;
3. Медали по количеству участников, портрет ветерана (Приложение 3)
4. Морфотаблица, картинки: лётчик, танкист, моряк, артиллерист…(Приложение 1,2)
5. Планшеты для составления загадок;
6. Картинки для загадок (танк, медаль, самолёт…), (Приложение 5)

Пояснительная записка к технологической карте НОД

 образовательная область «Речевое развитие»

раздел «Развитие речи»

в подготовительной группе НОД на тему: «Герой»

составила: воспитатель Пислегина Л.Н.

1. Диагностичность целей и конкретность задач

Технологическая карта НОД составлена опиралась   ФГОС дошкольного образования на программу образовательного учреждения. Согласно Стандарту, содержание образовательной области «Речевое развитие направлено» на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа.

Цель НОД предполагает закрепление навыков речевой, продуктивной деятельности на патриотическом материале. Развитие навыков речевой, продуктивной деятельности – работа непростая. Она предполагает, что дети самостоятельно подбирают слова, называют слова-родственники, составляют загадки, принимают участие в составлении морфотаблицы, подробно характеризуя объекты. Всё это становится возможным, если мы создаём для этого условия.

2. Место НОД в системе занятий

Задачи речевого развития детей реализуются в течение всего времени пребывания детей в детском саду, а не только в ходе НОД. Образовательная область «Речевое развитие» тесно интегрирует с каждой из четырёх оставшихся областей, и это взаимопроникновение способствует формированию высших психических функций, помогает решать проблемы социально-личностного, художественного и физического развития.         

Занятие на тему: «Герой», соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста.

3. Обоснованность применения демонстрационного и раздаточного материала

Для наиболее качественного усвоения изучаемого материала во время занятия используются технические средства обучения (телевизор и видео с участием родителей воспитанников); демонстрационный и раздаточный материал:

- для игр «Найдите объект по указанным признакам» и трёхмерная «Да нетка» - значок с георгиевской ленточкой, военная фляжка и военная каска;

- для дидактической игры «Скажи, кто воевал» - звёздочка;

- для игры «Герой» - медали, звезда героя;

- для морфотаблицы - (объекты, признаки, картинки);

- для игрового упражнения «Составь загадку» - планшеты, таблички с загадками и картинки с отгадками.

Дидактические игры: «Найдите объект по указанным признакам» и трёхмерная «Да нетка» позволяет обобщить и закрепить умение воспитанников находить объект ссужать поле поиска объекта отсекая лишние признаки, с помощью наименьшего количества вопросов в трёхмерном пространстве, а также замотивировать их на получение новых знаний.

Дидактическая игра «Скажи, кто воевал» предполагает систематизацию знаний детей о том, как люди защищали свою Родину в годы Великой Отечественной Войны, активизировать словарь по теме, обогащать речь детей.

Актуализировать знания детей мы можем, совершенствуя навыки речевой творческой деятельности, закрепляя умения называть прилагательные и родственные слова проходит через игру «Герой».

Составление морфотаблицы позволяет углубить знания детей и закрепить умение комбинировать информацию, делать самостоятельный выбор наиболее интересных ответов, оценивать их.

Снять эмоциональное напряжение, расширить знания детей об армии, закрепить умение чётко произносить звуки мы можем, применив динамическую паузу: «Нашей Армии – Салют!» 

Для систематизации имеющихся знаний проводится игровое упражнение «Составь загадку» (модель 2 «Составление загадки»), оно способствует совершенствованию навыков речевой творческой деятельности и позволяет детям.

Формировать ощущение собственной значимости, воспитывать активную, стойкую жизненную позицию позволяет игровое упражнение: «Блиц-опрос», где дети активно участвовать в диалоге с воспитателем. Данное упражнение даёт возможность провести рефлексию, оценить свои знания, полученные вовремя НОД.

4. Логичность в структуре:

Занятие проводится в старшей группе. Состоит из следующих этапов:

- организационный этап – дидактические игры: «Найди объект по указанным признакам», трёхмерная «Да-нетка» - 3 мин.;

- актуализация – дидактические игры «Кто воевал», «Герой» - 5 мин.;

- расширение имеющихся представлений - морфотаблица - 10 мин.;

- динамическая пауза: «Нашей Армии – Салют!» - 2 мин.;

- практическая работа - составление загадки приёмом «завышение» (модель 2)

- 7 мин.;

- заключительный этап (рефлексия)- игровое упражнение «Блиц-опрос» - 3 мин.

5. Описание предварителной работы

Для усиления интереса и мотивации детей проводится предварительная работа, которая заключается в просмотре познавательных фильмов,  соответствующих возрасту воспитанников, чтении и разучивании стихов о подвигах героев Великой Отечественной войны. На данном этапе дети играют в дидактические игры, рассматривают иллюстрации. В групповой комнате совместно с детьми и их родителями оформлены выставки «Дорогами войны» (Центр книги), «Головные уборы различных видов войск».

6. Формы организации деятельности

В процессе образовательной деятельности создаются условия для того чтобы каждый ребёнок достиг результата. Непосредственно-образовательная деятельность предполагает фронтальную и индивидуальную форму работы.

7. Соответствие использованных форм, методов и приёмов работы

Для достижения поставленных задач были использованы следующие формы и методы работы с детьми:

8. Способы привлечения внимания детей

Для привлечения внимания детей вовремя НОД используются:

- видео с участием родителей воспитанников;

- смена видов деятельности (поиск объектов, дидактическая игра, динамическая пауза, игровое упражнение);

- изменение интонации, тембра, высоты и громкости голоса;

- сопровождение речи мимикой и жестами.

9. Определение и описание учёта и поддержки детской инициативы, активности и самостоятельности

В целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности применяют следующие методы и приемы:

- в ходе игр «Найди объект по описанию» и «Да нетка» дети учатся находить заданный объект трёхмерном пространстве сужая поле поиска и задавая наименьшее количество вопросов, добывают информацию через самостоятельную поисковую деятельность;

- в ходе дидактических игр: «Скажи, кто воевал» и «Герой» у воспитанников развивается логическое мышление, проявляют самостоятельность при выборе картинки (медаль или звезда героя);

- проявляют творческую активность в составлении морфотаблицы «Виды войск», дети самостоятельно определяет место картинки, соответствующее объекту и рассматриваемому, аргументируют свой выбор;

- совершенствуют навыки речевой творческой деятельности вовремя составлении загадки.

Развивающая среда в групповой комнате способствует развитию познавательной активности, соответствует интересам детей и имеет развивающий характер. Выставки «Дорогами войны» и «Головной убор», организованная совместно с детьми и их родителями помогает систематизировать знания детей о том, как защищали свою Родину люди в годы Великой Отечественной Войны, активизировать словарь по теме, обогащать речь детей, способствует формированию патриотических чувств, воспитанию любви к Родине.  

10. Организация двигательной активности детей, профилактика утомления

Для профилактики утомляемости вовремя НОД используется смена видов детской деятельности. Динамическая пауза позволяет детям снять мышечное и эмоциональное напряжение.

11. Рефлексия

На заключительном этапе рефлексия, проведённая в форме игрового упражнения «Блиц-опрос» даёт возможность воспитанникам освежить базовые знания по теме НОД.

12. Вывод

НОД на тему: «Герой» способствует закреплению у детей навыков речевой, продуктивной деятельности на патриотическом материале. Поставленные задачи, дают возможность реализовать цели занятия через различные виды деятельности, эмоциональное общение педагога и детей. Формирование навыков мышления, воображения и речи воспитанников реализуются средствами ОТСМ – ТРИЗ. Таким образом поставленные задачи в процессе занятия решены, цель достигнута.

Приложение 3

Приложение 5