Пояснительная записка  к презентации опыта работы

Уважаемые жюри, коллеги представляю вашему вниманию опыт работы по теме:

«Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста»

 Слайд 1     Давайте вспомним наше детство, как мы проводили время? Как бегали босиком,  прыгали на скакалке, крутили обруч, играли с друзьями в подвижные  игры…

      Что мы видим сейчас? Детей  поколения - ЗЕТ. Это дети, которые не представляют жизни без гаджетов и интернета. Они буквально родились с ними в руках.   Все это ведет к тому, что с каждым годом все больше  физически и  соматически ослабленных детей.  Отмечается моторная  неловкость, нарушение функций мелкой моторики рук, нарушения коммуникаций и речи, снижение устойчивости внимания.  

 Слайд 2 Современное законодательство в области образования (Закон «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО) нацеливает образовательные организации на создание благоприятных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья, формирование познавательных интересов.

      А как развить умственные способности ребенка,  сохраняя  и улучшая при этом его соматическое здоровье? Как поддержать познавательную активность, не перегружая излишней информацией?

     Поиск ответов на эти вопросы и привел меня к данной теме. В своей работе я опиралась на исследования ученых и педагогов: Н.А. Бернштейна,  А.В. Семенович,  Т.П. Трясоруковой.

 Слайд 3 Цель работы: развитие межполушарного взаимодействия, способствующего активизации мыслительной деятельности и познавательно - речевых процессов у детей дошкольного возраста.

С задачами ознакомьтесь на экране

Задачи:

1. Синхронизировать работу полушарий головного мозга.
2. Развивать  общую и мелкую моторику рук.
3. Активизировать интеллектуальные, познавательно-речевые процессы.
4.  Повысить устойчивость внимания и работоспособность.

Слайд 4 Давайте рассмотрим,  что такое межполушарное взаимодействие?

          Мозг человека состоит из двух полушарий: левого и правого. У кого-то лучше функционирует левое – отвечает за логику, у кого-то правое, которое отвечает за творчество, а самый хороший вариант, когда функционируют оба полушария одновременно. Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст с 4 до 7 лет, когда кора больших полушарий еще не сформирована. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, мышление и восприятие пространственных представлений.

   Слайд 5 Опираясь на методику Татьяны Петровны Трясоруковой, я систематизировала кейс дидактических пособий,  игр и упражнений, которые представлен двумя блоками: психомоторным -  направлен на улучшение сенсомоторной и пространственной координации;  мануальным - направленный на механизм «единства мысли и движения».

 Слайд 6, 7 В своей работе я использую такие дидактические пособия и комплексы нейродинамической гимнастики как: «Зеркальный гардероб», «Прозрачный мольберт»,  лабиринты, нейротренажеры,  межполушарные доски, раскраски с заданиями, схемы и нейродорожки.

Слайд 8, 9 Организуя занятия по развитию межполушарного взаимодействия необходимо соблюдать ряд правил:

1.Выполнять упражнения лучше каждый день, хотя бы по 5-10 минут

2. Во время таких занятий необходимо исключить все отвлекающие факторы (посторонние разговоры, работающий телевизор, игрушки…)

3. Для начала, нужно выбрать 3 – 4 простых упражнения, и отрабатывать их до совершенства.

4. При выполнении упражнений необходимо объяснить ребёнку, как выполняется, то или иное движение и закрепить показом.

5. При выполнении упражнений предложите ребенку начинать с ведущей руки (например, у правшей с правой), затем другой рукой, после двумя руками одновременно.

     Освещение работы по данной теме  ведется на моем личном сайте, что обеспечивает доступность информации о результатах деятельности родителям (законным представителям)  воспитанников, педагогам , а также всем посетителям сайта.   

Слайд 10 Результаты работы по итогам 2019-2021 г.

В результате работы по данной теме у детей отмечается положительная динамика:

1.Улучшилась координация общей и мелкой моторике рук, ориентировка в пространстве;

2.Повысилась устойчивость внимания, усидчивость, самоконтроль, работоспособность.

3.  Наблюдаются улучшение познавательно-речевых процессов.

Основные направления и перспективы работы

• Разработать и внедрить новые  дидактические пособия и игр;
• Включить в работу по данной теме блок по развитию общей моторики
• Организовать взаимодействие с родителями воспитанников по данной теме

Спасибо за ваше внимание яя готова ответить на вопросы