Педсовет «Реализация игровых технологий в практике ДОУ для развития духовно-нравственной сферы дошкольников»
презентация

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №16 в честь иконы Божией Матери «Казанская» (МАДОУ «Детский сад № 16») Педсовет «Реализация игровых технологий в практике ДОУ для развития духовно-нравственной сферы дошкольников» Подготовил: старший воспитатель Долгушина А.Ж., высшая квалификационная категория Прокопьевский ГО, 2019.

Слайд 2

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. По мнению Д. Б. Эльконина , «в игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребёнка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения». Игровая деятельность

Слайд 3

Условия успешного руководства игрой : умение наблюдать за детьми, понимать их игровые замыслы, переживания ; - воспитателю необходимо завоевать доверие детей, установить с ними контакт.

Слайд 4

Какие качества формируются у ребёнка в процессе игры ? - произвольное поведение; - способность к воображению, образному мышлению; - опыт взаимодействия со сверстниками; учится подчинять свои желания; эмоционально вживаться; переживать жизненные ситуации других людей, понимать смысл их действий и поступков;

Слайд 5

Какие качества формируются у ребёнка в процессе игры ? - осознать своё реальное место среди других людей; уважать себя и верить в себя; надеяться на собственные силы; свободно выражать свои чувства; - переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство.

Слайд 6

«Аптека», «Поликлиника», «Салон красоты», «Космонавты», «Мы строители», «Библиотека», «Школа» воспроизведение действий, становление ролевого поведения, сюжетосложение приобретаются знания , активизируется словарь, развиваются психические процессы и нравственные качества свобода действий, саморегуляция действий и поступков участников на основе созданных ими правил предметно-игровая среда, определённые знания игры, совместная игра взрослого с детьми, демонстрация образца ролевого взаимодействия внимание, память, мышление сюжет, содержание, роль замысел взрослый « магазин», «поликлиника», «кафе», «школа», «парикмахерская», «автосервис» и т. д . « в войну», «в индейцев», «в митинг», «в выборы», «в спасателей» и т. д . сюжет наличие атрибутов куклы, мебель, комната и дом для кукол, телефон, посуда, одежда, и т. д. дикие и домашние животные, мягкие игрушки, различные виды транспорта, техника, игрушки связанные с трудом других людей военизированные игрушки, подушки разных размеров, надувные мячи, маски, головные уборы, газеты, журналы и др.

Слайд 7

Решение педсовета от 26.04.2019 1.Вводить игры и игровые приёмы духовно-нравственного содержания во все режимные моменты, что должно быть отражено в рабочих планах . 2. Продолжать совершенствовать развивающую среду для сюжетно-ролевых игр. 3. Воспитателям довести до родителей информацию о значимости сюжетно-ролевой игры в жизни и духовно-нравственном воспитании ребёнка, вовлекать родителей в организацию игровой деятельности детей, создание атрибутов для игры. 4. Составить картотеки сюжетно-ролевых игр в группах в срок до 1 сентября 2019 года с указанием цели и задач духовно-нравственного содержания .

Слайд 8

Спасибо за внимание!