Картотека игр по патриотическому воспитанию для детей 4-7 лет
картотека

Картотека игр

по патриотическому воспитанию

для детей 4-7 лет

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд. 

В работе по нравственно-патриотическому воспитанию мы используем беседы, рассказы, наглядные методы, а также дидактические игры. 

С раннего возраста дети активно познают мир, исследуя всё происходящее вокруг. Основным видом деятельности детей является игра, поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка 

Дидактическими называются игры, которые проходят в виде учебных занятий. Они отличаются наличием правил, системы оценки, а также структуры игровой деятельности. Они выступают средством всестороннего воспитания личности ребенка, формирующие социальную активность, которая выражается в разнообразной деятельности ребенка, такой как образовательная, воспитательная, трудовая, двигательная, коммуникативная, нравственная, эстетическая.  

Дидактические игры позволяют шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах нравственных переживаний, так как одна из особенностей дидактических игр выражается в эмоционально-познавательном содержание самой игры. Образовательными структурными элементами дидактической игры являются воспитательная и развивающая задачи, а также правила с игровыми действиями.

Проведение самой дидактической игры включает в себя: ознакомление детей с содержанием игры и с дидактическим материалом, объяснение правил и хода игры, показ игровых действий, определение роли взрослого в игре, подведение итогов игры (анализ игры). Дидактическая игра по нравственно-патриотическому воспитанию позволяет открыть комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре. 

В         качестве         помощи         может послужить составленная нами картотека с дидактическими         играми         по         нравственно патриотическому         воспитанию         детей дошкольного возраста.

Предлагаемые игры и упражнения могут проводить воспитатель, педагог-психолог и даже родители         как         в         процессе         организованной деятельности, так же на прогулке во время утреннего приема, в вечерние часы, в период свободной деятельности детей. 

Содержание:

1. Дидактическая         игра         как         средство         патриотического         воспитания дошкольников
2. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию: «Я и мой город»  
3. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию: «Природа родного края»  
4. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию: «История города в памятниках и архитектуре»  
5. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию: «Макеевка промышленная»  
6. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию: «Макеевка духовно-моральная»  
7. Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию:

«Здоровый город - здоровые люди»  

8. Список использованной литературы 

Дидактическая игра: «Дом, в котором я живу» 

Цель: Формировать у детей конкретное представление о доме, как о жилище, которое спасает от ненастья; а также более общее представление, что дом – это место, где живут близкие люди, которые заботятся друг о друге. 

Материал: Стены из картона с проёмами для окон и дверей, рисунок дома. 

Ход игры: 

Рассмотреть рисунок дома 

• Для чего нужна крыша? (Защищает от снега и дождя) 
• Для чего нужны стены? окна? (Защищают от снега, холода, дождя) Предложить составить дом из частей: 

-Кто будет жить в твоём доме? Как зовут твою маму (папу, бабушку, дедушку)? 

-Ау тебя есть брат или сестра? Как их зовут? 

-По какому адресу находится твой дом?

«Мой адрес…» 

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища. 

Материал: мяч 

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д. 

Дидактическая игра: «Помощники в семье» Цель: Воспитывать у детей уважение к труду взрослых членов семьи, желание помочь, освободить от хлопот. Учить детей строить отношения с другими людьми.

Развивать речь детей.  

Материалы: сюжетные картинки с бытовыми сценами. 

Ход игры: 

Воспитатель: «У каждого из вас есть своя семья. Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Посмотрите на картинку: 

-Что делает дедушка. А как помогает малышка? 

-Расскажи, как ты помогаешь маме (папе, дедушке, бабушке)».

Дидактическая игра: «Родословное дерево» 

Цель: Расширить представление о семье, учить ориентироваться в родословных отношениях, пополнять знания о родных им людях, прививать любовь к ним.  

Материал: 

фотографии членов семьи, рис. генеалогического дерева. 

Ход игры: 

2 мл. гр. 

Расспросить, знают ли дети как зовут бабушек и дедушек, маму и папу. 

Ср. гр. 

А у тебя есть дедушка? Где он живет?  

Как его зовут? Сколько ему лет?  

Какой он? Расскажи, какая у него была профессия раньше. И чем он занимается сейчас. Как часто вы встречаетесь (аналогично о бабушке)?

Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. У всех вас есть своя семья. (Информация о родословном дереве на обороте) 

Дидактическая игра «Расскажи о своей семье» 

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи 

Дидактическая игра «Волшебный цветок» (со второй млад. группы) 

1 вариант «За что нам нравятся мальчики/девочки?» Цель: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек. Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.  

Ход игры: Можно проводить игру индивидуально с ребенком,         можно с группой         детей.         

Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу. 

2 вариант «Как я дома помогаю?» 

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям. 

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку 

Ход игры: Дети по очереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др. Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы. 

3 вариант «Кто я в семье?» 

Цель: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка сестра (в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат.) 

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются

в серединку.

Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются для своей маме (своему папе, своей бабушке)?  

Дидактическая игра «Дом добрых дел» (со средней группы) 

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям.  

Материал: конструктор 

Ход игры: Дети берут детали конструктора и строят

большой дом, проговаривая при этом добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным и близким. В конце рассматривают, какой большой дом мы построили. Сколько добрых дел мы можем сделать! 

Дидактическая игра «Давайте говорить друг другу комплименты» 

(со второй млад. группы)  

Цель: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности. 

Материал: два персонажа - Саша и Маша. Тело кукол сделано из картонных цилиндров, головы - из воздушных шаров голубого (мальчик) и розового (девочка) цветов, с нарисованными лицами. Куклы наряжены в одежду: мальчик в рубашку, брюки, на голове кепка; девочка - в кофту, юбку и на голове косынка. 

Любой цветок (лучше, если он будет не искусственный, а живой). 

Ход игры: К детям в гости пришли куклы. - Саша и Маша. Куклы знакомятся с детьми и рассказывают детям, как они познакомились. Саша, увидев Машу на прогулке, подошел познакомиться с ней. Из всех девочек он выбрал  Машу, потому что она была самая добрая и аккуратная. Маше то же понравилось, что Саша очень воспитанный мальчик. Так они и подружились. Они пришли к нам в детский сад узнать, что думают друг о друге дети, и как они умеют дружить. Они принесли «волшебный Цветок», который поможет ребятам выразить свои чувства. Детям предлагается передавать цветок любому ребенку и делать ему комплимент. 

Если, кто-то, окажется без внимания, куклы или воспитатель сами делают комплимент этим детям. 

Дидактическая игра «Пожелания» (с млад. гр.) 

Цель: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять         симпатии         к         детям         своего         и противоположного         пола.         Закреплять         знания         о качествах мужественности и женственности. 

Материал: игрушка-сердечко (любая игрушка)  

Ход игры: Дети встают в круг. Передавая друг другу игрушку, говорят свои пожелания: «Я желаю тебе….» 

Дидактическая игра «Ушки на макушке» (с млад. гр.) 

Цель: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по половому признаку. 

Ход игры: Взрослый называет несколько имен. Детям нужно внимательно слушать и назвать лишнее имя. Объяснить, почему они считают то или иное имя «лишним». 

Например, Сережа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.  

Дидактическая игра «Моих родителей зовут…» Цель: Закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек…  

Материал: семейные фотоальбомы 

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы. 

Дидактическая игра «Благородные поступки» (со второй млад. группы) Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека. 

Материал: мячик 

Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам и мальчикам. Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию. 

Например, благородные поступки для мальчиков: называть девочку только по имени; при встрече с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать девочку; защищать девочку; помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик должен помочь девочке одеться, подать пальто. 

Благородные поступки для девочек:

называть мальчика только по имени; при встрече с мальчиком здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно в присутствии других детей; благодарить мальчика за добрые дела и поступки. 

Дидактическая игра «Вежливые слова» (с млад. гр.) 

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу. 

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д. 

Ход игры: Дети рассматривают сюжетные картинки и озвучивают их вежливыми словами. 

Если ребенок затрудняется, задайте ему по картинке наводящие вопросы.  Например, какое волшебное слово нужно произнести, чтобы друг дал тебе игрушку? 

• как ты отблагодаришь человека за помощь? 
• как нужно обращаться к взрослым людям? (называть по имени отчеству и на Вы) 
• что нужно говорить при встрече с человеком? 
• что нужно говорить всем, уходя домой? 
• что нужно говорить, просыпаясь утром, приходя утром в детский садик? какие слова можно пожелать друг другу перед сном? 
• что ты скажешь, если случайно кого-нибудь нечаянно толкнешь или заденешь?

Дети должны знать и использовать в жизни следующие слова: здравствуйте, до свидания, до скорой встречи, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, спасибо, извините, спокойной ночи. 

Дидактическая игра «Из чего построен дом». 

Цель: совершенствовать знания строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить, закреплять умение образовывать имя прилагательное.  

Материал: Изображение разных жилищ человека 

Ход игры: стекло - стеклянный, Камень - каменный… 

Дидактическая игра «Жилое - Нежилое» 

Цель: закрепить знания детей, что здания бывают - жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения. 

Материал: картинки и иллюстрации с изображением разных строений 

Ход игры: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение. Дом - жилой, магазин - нежилой…..

Дидактическая игра «Поиски добрых слов» 

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение 

Ход игры. Воспитатель начинает рассказ о том,как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слова 

Дидактическая игра «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений» 

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения. 

Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения 

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие. 

Дидактическая игра «Наш детский сад». 

Цель: 

закрепить знаний детей о детском саде,  о работниках детского        сада.         

Какие         обязанности выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д.

Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве 

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников дет. сада. Планы дет. сада, 1, 2 этажа, группы 

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детского сада. По плану дети ориентируются в пространстве. 

Дидактическая игра «Как найти дорожку в детский сад?» 

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться по плану местности, уметь

объяснять расположение объектов по отношению друг к другу. Закреплять умение определять направление движения. Развивать абстрактное мышление. 

Материал: план местности (микрорайона) макет местности микрорайона. 

Ход игры: дети ориентируются по плану и на макете. 

Дидактическая игра «Прогулка по городу» 

Цель: закрепить представления воспитанников об улицах ближайшего микрорайона и расположенных зданий; расширять представления о зданиях и их назначении; закреплять правила безопасного поведения на улице; расширять пространственные представления (слева, справа, перед, за, между, рядом, напротив, посередине); развивать связную монологическую речь; воспитывать любовь и уважение к родному городу. 

Материал: игровое поле зеленого цвета, на которой серым цветом обозначены схемы автомобильных дорог со светофорами и зеленой зоной; фотографии городских заведений и учреждений (10-15 шт.), ближайших к детскому саду; постоянные объекты (ориентиры) на игровом поле (например: аэропорт, памятники, цирк); карты со стихами-загадками - 10-15 шт.; кубики с наклеенными на каждую грань фотографиями учреждений - 3 шт.; фигурка человечка - 1 шт.; фотографии города, разрезанные в форме мозаики. В игре может участвовать как один ребенок, так и подгруппа детей - 3-5чел. Предварительная работа: целевые прогулки на близлежащие улицы, рассматривание расположенных на них зданий; беседы о том, что можно увидеть, открыв дверь заведения, для чего оно предназначено; рассматривание фотоальбома города; сравнение больших фотографий с маленькими карточками игры; знакомство с игровым полем-схемой ближайших улиц.

Варианты игры

1 вариант - «Найди улицу» 

Ребенку предлагается поставить фигурку человечка на ту улицу, которую назовет воспитатель. (Все здания находятся на игровом поле). 

2 вариант - «Загадки на улицах города» 

В игре используется игровое поле и карточки-стихи. Воспитатель раздает играющим детям фотографии, читает стихи-загадки, а дети отгадывают, о каком заведении идет речь. Ребенок, у которого находится фото загаданного здания, помещает его на игровое поле. Следует добиваться         использования         в         речи пространственных терминов. Вначале можно загадывать наиболее знакомые, ближайшие к детскому саду объекты, затем - более удалённые. 

3 вариант - «Доберись до дома» 

Ребенку предлагается определить на игровом поле местоположение своего дома - поставить туда фигурку человечка. Задание - описать путь движения от дома до детского сада и обратно, соблюдая правила дорожного движения. 

4 вариант - «Подскажи дорогу» 

В игре используется игровое поле со всеми закрепленными на нем объектами и кубики с фотографиями. Ребенок бросает кубик. Задание - объяснить дорогу от детского сада до выпавшего на кубике заведения, соблюдая правила дорожного движения. 

5 вариант - «Что перепутано?» 

Воспитатель намеренно неправильно расставляет фотографии зданий на игровом поле. Детям предлагается исправить ошибки, комментируя свои действия. 

6 вариант - «Дополни картинку» 

Детям дается задание вместе с родителями прогуляться по ближайшим к детскому саду улицам и найти на них заведения, которые не встречаются в игре. 

7 вариант - «Собери мозаику» 

Разрезанные фрагменты фотографий перемешиваются,         детям         предстоит правильно собрать изображение и объяснить, где оно находится и для чего предназначено. 

Дидактическая игра «Малая Родина». 

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях своего города. 

Материал: иллюстраций, фотографий города 

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы.

Дети отвечают. 

Дидактическая игра «Флаг моего города» 

Цель: способствовать закреплению знания флага своего города, закрепить основные цвета флага, что они обозначают? 

Материал: картинка герба, разрезанная на 6-8 частей 

Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг, убирает и предлагает составить его из частей картинки. 

Дидактическая игра «Герб моей страны» 

Цель: способствовать закреплению знания герба своего города, закрепить

знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает 

Материал: картинка герба, разрезанная на 6-8 частей 

Ход игры: Воспитатель показывает детям герб, и предлагает детям составить одно целое из частей его картинки.

Дидактическая игра «Герб города» 

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков. 

Материалы: шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте. Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны. - Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города. 

• Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь на память. - Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок. 
• Детям предлагаются гербы других городов для подобной же игровой задачи. 

Дидактическая игра «Ленты дорог» (учебно-развивающая игра) 

Материалы: игровое поле, где изображены дороги, улицы, скверы, парки. На красных полях - силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с вопросами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.  

Ход игры. Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть па красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение. 

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места. Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц». 

Настольная игра «Район, в котором мы живем» 

Цель: обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями. 

Материалы: игровое поле, наложенное на план района, с маршрутом следования и изображёнными на нём достопримечательностями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энциклопедия» с краткими справками по теме игры. 

Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоятельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путешествие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игровая фишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигается вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером этого поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии». Примечание. Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и прочитать детям предварительно. 

Дидактическая игра «Путешествие по городу» Цель: знакомить с родным городом 

Материал: альбом фотографий родного города 

Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их. 

Дидактическая игра «Загадки о городе» 

Цель: знакомить с родным городом 

Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города.

Дидактическая игра «Наш микрорайон». 

Цель: Закрепить знания детей о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада 

Материал: фотографии и иллюстрации, макет микрорайона 

Ход работы: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада 

Дидактическая игра «И я..» 

Цель: Развивать у детей сообразительность, чувство юмора, закреплять правила поведения в общественных местах. 

Ход игры Воспитатель начинает рассказ в том месте, где он остановился, дети говорят «И я..если эти слова подходят по смыслу. Я пришла в магазин… Там очень много товара, я решила купить себе кофточку, а платить не стала….. 

Дидактическая игра «В нашем городе гости» 

Цель: 

• В игровой форме закрепить знания о родном городе; 
• Развивать речь, память; 
• Воспитывать любовь к родному городу. 

Ход игры: Воспитатель предупреждает детей, что сейчас к нам приедут иногородние гости, которые ничего не знают о нашем городе. Дети должны дать небольшие описательные рассказы о родном городе. «Гость» с помощью наводящих вопросов побуждает детей рассказать об особенностях климата, о растительном и животном мире, символическом значении герба, называет

имя главы города 

Дидактическая         игра «Родные улицы» 

Цель: в игровой форме закрепить названия улиц родного города. 

Ход игры 

Воспитатель задает детям вопросы, за каждый правильный ответ ребенок получает фишку. 

• Что такое улица? 
• Назовите части улицы (тротуар, мостовая, перекресток). 
• Кто такие пешеходы? 
• Как надо переходить улицу? 
• На какой улице стоит наш детский сад? 
• Какие еще улицы вы знаете? 
• Что такое площадь? 

В конце игры воспитатель подчитывает фишки, побеждает тот, кто набрал больше. 

Дидактическая         игра «Узнай         по

описанию кто это» 

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине 

Материал: Картинки и иллюстрации с изображением животного мира. 

Ход игры: Воспитатель описывает животное, дети отгадывают, 

Дидактическая игра «У кого, какой домик» 

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища 

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных. 

Ход игры: Медведю - берлога. Белке - дупло

Дидактическая игра «С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о природе родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза - березовый, дуб - дубовый) 

Материал: Картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев 

Ход игры: Воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева. 

Дидактическая игра «Зеленая аптека» 

Цель:         закрепить         знания         детей         о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях. 

Материал: гербарий, картотека лечебных трав 

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с         изображением         лечебной         травы,         дети отгадывают. Рассказывает о ее целебных свойствах. 

Дидактическая игра «Малая красная книга» Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края занесенных в «Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности 

Материал: «малая         красная         книга», составленная         совместно         с         родителями, картинки и иллюстрации с изображением

редких животных и растений, птиц

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений. Дети называют, воспитатель рассказывает о них Дидактическая игра «Птицы нашего города (края)» 

Цель: знакомить детей с птицами родного города (края). Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями 

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет. 

Дидактическая игра «Богатства недр земли». 

Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли. 

Материал: коллекция камушек, ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли 

Ход игры Воспитатель показывает детям картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.  

Дидактическая игра «Природа и человек» 

Цель: закрепить знания детей о том, что создано человеком         и         что         дает         человеку         природа. Формировать навыки бережного отношения         к природе

Материал: картинки и иллюстрации по теме. 

Ход игры: Воспитатель проводит беседу, и предлагает рассказать что сделано человеком,, а что природой и как человек использует природу для того чтобы людям лучше жилось. 

Дидактическая игра «Что за ягода такая» 

Цель: познакомить детей с видами ягод и учить называть их; учить узнавать ягоды, которые произрастают в Тюменской области; развивать у детей внимание, интерес, бережное отношение к растениям. Ход игры 

1 вариант: 

Карточки лежать на столе у детей. Воспитатель называет         ягоду,         дети         показывают         нужную карточку. 2 вариант: 

Из общего количества карточек дети выбирают те ягоды, которые произрастают в крае.  

Дидактическая игра «Кто такой?» 

Цель: закреплять знания детей о видах животных, занесенных в Красную книгу; воспитывать у детей понимание неповторимости каждого вида животного, необходимости их защищать. Ход игры 

1. вариант: 

Из предложенного ряда карточек, дети выбирают тех животных, которые занесены в Красную книгу. 

2. вариант: 

Педагог показывает карточку с тем или иным животным, занесенным в Красную книгу, дети называют его. 

3. вариант:  

Педагог называет название животного, дети из предложенного ряда карточек выбирают нужную. 

Игровое правило: 

Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием. 

Дидактическая игра «Зеленая аптека» 

Цель игры: закрепить названия лекарственных растений, их полезные свойства. 

Ход игры 

Дети делятся на две команды. 

У одной команды картинки с изображением лекарственных растений: подорожник, крапива, шалфей, ромашка, крапива, одуванчик, мята, лопух, облепиха. 

У второй команды картинки: порезанный палец, мальчик с перевязанным горлом, мальчик с градусником под мышкой, кружка с чаем, салат из одуванчиков, щи из крапивы, пузырек с облепиховым маслом. 

По команде воспитателя дети из разных команд находят друг друга, соединяют картинки, потом объясняют свой выбор. 

• Подорожник прикладывают к ранке. 
• Из крапивы варят витаминные щи. 
• Отваром шалфея и ромашки полощут горло при ангине. 
• Из одуванчика делают полезный салат. -         Из         мяты         заваривают         ароматный снотворный чай. 
• Из облепихи делают масло для смазывания ссадин. 
• Отвар цветков липы принимают при простуде. 

Игра-лото «История родного города» 

Цель: закрепить у детей представление об истории родного города. 

Материалы: игровые поля (9 штук) с изображениями видов города от его зарождения до наших дней; карточки с изображениями отдельных построек и мест, относящихся к разным временным отрезкам истории города. 

Ход игры. Играть могут 3-9 детей. Ведущий раздаёт игровые поля и показывает карточки участникам. Игроки должны полностью закрыть своё игровое поле карточками, подходящими временному отрезку. 

Примечание. На каждой карточке есть надпись с названием обьекта и временным отрезком. 

Если ребенок ошибается, то даётся «справка ведущего», которым может быть как воспитатель, так и ребёнок. 

Игра «Заколдованный город» 

Задачи: закрепить представления детей об архитектуре современных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными особенностями города. 

Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображением этих же зданий и сооружений. 

Цель: «расколдовать» город. 

Ход игры. 

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу: 

• Как называется наша страна? 
• Как называется город, в котором вы живёте? 
• Как давно был основан наш город? 
• Какие улицы города вы знаете? 
• Как называется улица, на которой ты живёшь? 
• Какие памятники нашего города вы знаете? 
• Какие памятники старины есть в нашем городе? 
• Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете? 
• Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал? 
• Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе? 

Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить контуры с фотографиями. Например:контур здания Планетария - фотография здания планетария. Примечание. По ходу игровых действий «восстановления заколдованного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

Дидактическая игра «Где находится памятник?» 

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе 

Материал: изображения памятников 

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

Дидактическая игра «Назови кто»  

Цель: знакомить детей с главными людьми 

Материал:         портреты         известных

соотечественников 

Ход игры: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете, и рассказать, чем он знаменит. 

Дидактическая игра «Сложи картинку» 

Цель: закреплять знания детей о внешнем виде зданий своего города; учить складывать из частей целое. 

Ход игры 

1. Ребенок собирает из частей картинку с видом музея (дома детского творчества, детского сада). 
2. Участвуют 2-3 ребенка. Используется несколько комплектов разрезных картинок, части картинок перемешиваются. Дети выбирают нужные части картинок. 

Игровое правило: 

Выигрывает тот, кто соберет картинки первым. 

Игровое действие: 

Подбор нужных частей картинок. 

В комплект игры входят картинки с видом музея, детского сада, дома детского творчества, разрезанные на несколько частей. В игре могут принимать участие 1-3 человека. 

Дидактическая игра «Путешествие из прошлого в настоящее» 

Цель: закреплять знания детей об историческом прошлом и настоящем города Макеевки, о внешнем виде зданий; упражнять детей в умении выделять и называть наибольшее количество отличительных признаков во внешнем виде зданий. Ход игры 

1. вариант: 

В игре могут принимать участие от 2 до 6 детей. Дети берут карточки, внимательно рассматривают их, находят сходства и различия зданий в старом и современном виде. По очереди дети рассказывают о назначении здания для жителей города. За правильный ответ ведущий выдает фишку. 

2. вариант: 

Детям предлагается по представлению внести изменения во внешний вид здания, представить и рассказать, каким оно станет в будущем. 

Игровое правило: 

Выигрывает тот, кто соберет больше фишек. 

В комплект игры входят карточки, на которых изображены здания города Макеевки в старом и современном виде. 

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу» 

Задачи: Закрепить знания детей о военной профессии артиллерист; развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка). Выбранные картинки должны соответствовать военной профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу). 

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?» 

Задачи: Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры: 

Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет. 

Дидактическая игра «Кто защищает наши границы» 

Задачи: Закрепить знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры. 

На карте воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что

границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника. 

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию» 

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине). 

Ход игры 

Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий.

Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим. 

Дидактическая игра «Соберём картинку» 

Задачи: Закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию. 

Ход игры 

Детям предлагаются разрезные картинки танка, военного самолёта, военного вертолёта, военного катера, подводной лодки, военной машины.

Предложить собрать из частей целое изображение.

Варианты игры: дети собирают из частей целое изображение в паре, составляют целое из частей на время, на скорость. 

Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли» 

Задачи:         Закрепить         понятия:         водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас. 

Ход игры 

Ребёнок выбирает картинку с изображением военной         профессии.         В         соответствии         с выбранной профессией подбирает военный транспорт.         Далее         в         соответствии         с выбранным военным транспортом «встаёт» на границе нашей страны. Например, профессия - военный моряк, транспорт - военный катер, граница - морская акватория. 

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?» 

Цель: Формировать умение употреблять винительный и дательный падеж существительных.Развивать речь, логическое мышление память .Закреплять знания о профессиях людей. 

Материал карточки с изображением людей разных профессий. Ход игры Повару - поварешка. 

Дидактическая игра «Отгадай профессию» 

Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Формировать умения разделять профессии на мужские и женские. 

Материал: карточки с изображением людей разных профессий. 

Ход         игры:         Взрослый         перечисляет         действия         человека         определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия. 

Дидактическая игра «Особенности жизни в современном городе» Цель: познакомить с предметами обихода, их функциями и назначением, воспитывать бережное отношение к предметам созданными человеком. Материал: картины и изображения различных созданных людьми предметов Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют, для чего нужен этот предмет.

Дидактическая игра «Найди пару» 

Цель: закреплять умение устанавливать отношения между объектами и людьми, работающими на этих объектах; развивать умение анализировать свой ответ. 

Ход игры 

Карточки с изображением учреждений города педагог раздает детям, другие - оставляет у себя. Ведущий берет по одной карточке с изображением людей, показывает ее игрокам и просит внимательно посмотреть на карточки, которые находятся у них. Тот, к кому относится эта карточка, называет, что изображено на ней. 

Игровое правило: 

Выигрывает тот, кто первым заканчивает подбор карточек. 

Игровое действие: 

Поиск нужных карточек. 

В комплект игры входит 10 карточек с изображением наиболее значимых учреждений города (музей, школа, церковь, вокзал, художественная школа) и 10 карточек с изображением людей разных профессий, работающих в этих учреждениях. В игре могут принимать участие 2-3 человека. 

Дидактическая игра «Продолжи пословицу» 

Цель:         знакомить         с         устным         народным словотворчеством, развивать речь, память, логическое мышление. 

Ход         игры:         Воспитатель         начинает пословицу, дети ее продолжают. 

Дидактическая         игра «Народные промыслы» 

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. Материал: картинки и изображения с предметами народного творчества 

Ход игры воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промысел. Дети называют. 

Дидактическая игра «Подбери узор» 

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы. Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования. 

Ход игры Дети рисуют подбирают у узор по образу, называют вид народного промысла. 

Дидактическая игра «Какой подарок (букет) ты хотел бы подарить маме, бабушке,…» 

Цель:         воспитывать         внимание, доброжелательность,         готовность         доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого. 

Материал: картинки и иллюстрации праздников и праздничных подарков. 

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, что все любят получать подарки, как их следует преподносить и когда. 

Дидактические         игры «Какие праздники ты знаешь?»

Цель: Развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах. 

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам. 

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о

том что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку. 

Дидактическая игра «Праздники» 

Цель: 

ввести детей в круг основных праздников жизни своего народа; - развивать логику и мышление. 

Ход игры 

Карточки лежат на столе у детей. Дети внимательно смотрят и подбирают соответствующие друг другу картинки. 

Игровое правило:  

Выигрывает тот, кто первым осуществить подбор соответствующих карточек. 

Игровое действие: 

Подбор нужных карточек. 

В комплект игры входит 12 карточек: 4 с видом праздников и по 2 карточки - с основными атрибутами к ним. В игре могут участвовать два игрока и более. 

Дидактическая игра «Спортивный инвентарь» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику. 

Возраст: 3 - 4 года.  

Правила: В комплект входят карточки с черно-белым изображением спортивного инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до 12 частей). Ребенок выбирает черно-белую картинку и на нее накладывает цветные части этой картинки. После того, как ребенок соберет картинку, он должен назвать спортивный инвентарь, который на ней изображен.

Усложнение: Собрать картинку, не опираясь

на черно-белое изображение. Рассказать, как можно использовать данный инвентарь.

Дидактическая игра «Сложи картинку» 

Картинки с изображением видов спорта, инвентаря разрезаны на различные геометрические фигуры.

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок рассказывает, что изображено на картинке.

Дидактическая игра «Найди пару» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение. 

Возраст:3 - 5 лет  Правила: 

1. вариант: играют от 2 до 4 человек. Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде         игроки         должны         подобрать парные         карточки         и         сложить         их.

Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал спортивный инвентарь

2. вариант: играют от 2 до 4 человек и ведущий. Ведущий сортирует карточки: в одну стопку кладет одну карточку из пары, а в другую - вторую карточку. Одну стопку он раздает игрокам, а вторую кладет на стол картинками вниз. Ведущий берет одну карточку и показывает ее игрокам. Тот игрок, у которого находится пара от этой карточки, называет, что изображено на картинке, и в каком виде спорта это используют. Если ответ верен. То игрок забирает карточку себе, если нет, то ведущий оставляет карточку себе. Побеждает тот, у кого больше собранных пар.

Дидактическая игра «Две половинки» 

Картинки с изображением спортивного инвентаря и основных видов движений инвентаря разрезаны на две половинки. 

Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды движения; развивать мышление и память; формировать интерес к физкультуре. 

Возраст:3 года. 

Правила: 

1 вариант. Ребенок складывает две половинки, чтобы получилась картинка. 2 вариант. Ребенок ищет в стопке картинок нужную половинку. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено.3 вариант. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено. Если это движение, то ребенок должен его показать. Если это инвентарь, то ребенок должен найти его в группе и показать, какие упражнения можно с ним выполнять.

Дидактическая игра «Хорошо и плохо» 

Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.

Возраст: 3 – 6 лет. 

Правила: детям раздаются карточки, на которых изображены ситуации вредные для здоровья. Игроки должны определить, почему это вредно и найти парную карточку с изображением ситуации полезной для здоровья. 

Дидактическая игра «Спортивное домино» 

Цели и задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление. 

Возраст: 4 - 6 лет. 

Правила: на игральных костях изображены символы видов спорта. Играют 2 - 4 человек. Перед началом игры кости выкладываются на стол рубашками вверх и перемешиваются. Каждый игрок выбирает себе любые семь костей. Остальные кости остаются лежать на столе - это «базар». Первым ходит игрок, у которого есть кость с двойной картинкой. Если у нескольких игроков есть кость с двойной картинкой, то первый игрок выбирается считалкой. Далее игроки ходят поочередно, ставя кости, справа и слева от первой, приставляя к картинке одной кости такую же картинку другой. Если у игрока (чей ход) нет кости с нужной картинкой, то он берет кость на «базаре». Выигрывает тот, у кого не останется ни одной кости (или их будет меньше всего). 

Дидактическая игра «Спортлото» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память. 

Возраст:5 - 7 лет. 

Правила: Играю 2-6 человек.  

Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы видов спорта. Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ, закрывает его жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы жетонами. 

Дидактическая игра «Спортмеморина» 

Цели и задачи: формировать интерес детей к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Играют 2 - 6 человек. На столе рубашкой вверх раскладываются парные карточки с символами спорта в произвольном порядке. Поочередно игроки переворачивают по две карточки. Если символы на карточках одинаковые, то игрок забирает их себе и делает следующий ход. Если символы разные, то карточки переворачивают обратно и ход делает следующий игрок. Игра заканчивается, когда все карточки находятся у игроков. Побеждает тот, кто собрал больше пар. Дидактическая игра «Спорт зимой и летом» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и сортировать виды спорта. 

Возраст:5 - 7 лет. 

Правила: Игроку предлагается выбрать символы (изображения) только зимних или только летних видов спорта. Затем он называет данные виды спорта; объясняет, почему они летние или зимние; рассказывает, как определяется победитель. 

Дидактическая игра «Спортивная угадай-ка» 

Цели и задачи: пополнять и закреплять знания детей о спорте; развивать мышление, память. 

Возраст: 4 – 7 лет. 

Правила:         ведущий         (воспитатель) перемешивает игровые поля (на каждом изображено 6 разных видов спорта) и распределяет их между детьми. Затем ведущий         показывает         карточку         с изображением вида спорта и называет его. Игрок, на чьем поле есть такой же вид спорта, берет ее, и, кладя поверх своего         поля,         повторяет         название. Выигрывает тот игрок, кто быстрее закроет свои игровые поля карточками. Усложнение: играть так же, но название вида спорта называет игрок, на чьем поле

есть такой же вид спорта. В случае неправильного ответа, ведущий называет правильный ответ, отдает карточку игроку, а игрок поверх карточки, которую положил на игровое поле, кладет штрафной жетончик. Выигрывает тот, у кого меньше штрафных жетончиков. 

Дидактическая игра «Четвертый лишний» 

Цели и задачи: формировать интерес к физкультуре и спорту; закреплять

знания детей о спорте, физкультуре, гигиене и здоровье; развивать логику, мышление, память. 

Возраст: 4 - 7 лет. 

Правила: Игрок берет одну карточку, на которой изображены четыре картинки. Игрок         называет,         что         изображено         на карточке,         затем         закрывает         лишнюю картинку, объясняя, почему она лишняя. 

Дидактическая игра «На зарядку становись» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить  детей составлять упражнения для утренней гимнастики; развивать память, мышление, логику. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила:         Игрок         выбирает         карточку         с изображением для исходного положения. Затем подбирает движения для самого упражнения (на счет 1-2 или 1-4) так, чтобы промежуточные         положения         тела         и

конечностей сочетались. После составления упражнения ребенок должен его выполнить. Играющих может быть несколько человек. Они по очереди составляют упражнение, а остальные должны выполнить задание. 

Дидактическая игра «Что к чему» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; учить определять и называть необходимый инвентарь, оборудование, экипировку для данного вида спорта; развивать мышление, память, логику. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Игрок выбирает карточку с видом спорта. Далее он подбирает к ней символ данного вида спорта, инвентарь и оборудование.

Играть может одновременно несколько человек: кто быстрее соберет ряд. 

Дидактическая игра «Собери символ» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с символами видов спорта; учить детей узнавать и называть вид спорта; развивать мышление, внимание, память. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Из разрезанных частей игрок собирает символ вида спорта. Затем он называет данный вид спорта и рассказывает о нём. 

Дидактическая игра «Спортивная четверка» 

Для игры используются карты с изображением вида спорта и его символа. Они делятся на группы по четыре карты, объединенные одним символом (стоящем в верхнем углу), но имеющие разные изображения этого вида спорта. 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей различать виды спорта (по сезонам, по инвентарю, по месту проведения); развивать память, мышление, логику. 

Возраст:4 - 7 лет. 

Правила: Играют 4 - 6 человек. Игрокам раздаются 4 карты. Задача каждого игрока собрать группу карт с одним видом спорта. Для этого игроки передают друг другу по часовой стрелке не нужную карту рубашкой вверх. Побеждает тот, кто быстрее соберет 4 карты с одним видом спорта. 

Дидактическая игра «Я и моя тень» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать исходные положения; развивать внимание, память. 

Возраст:5 - 7 лет. 

Правила: Играют 2-6 человек.  

Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых         изображены         силуэты         исходных положений и движений. Водящий достает из мешочка фишку с цветным изображением и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть силуэт этого изображения, берет фишку и закрывает ею силуэт. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все силуэты изображениями. 

Дидактическая игра «Загадай - отгадай» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей         узнавать         виды         спорта         по признакам и определениям; учить детей загадывать вид спорта по признакам и определениям;         развивать         память, мышление, логику. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Играть могут 2 и более человек. 

Водящий (взрослый или ребенок), с помощью карточек - «определений и признаков», загадывает вид спорта.  

Игроки пытаются отгадать вид спорта. Тот, кто угадал, становится водящим. 

Дидактическая игра «Найди отличия» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, внимание, логику. 

Возраст: 4 - 7 лет. 

Правила: Игроку предлагают рассмотреть картинки; назвать вид спорта; найти отличия между изображениями. 

Дидактическая игра «Мой режим» 

Цели и задачи: формировать у детей стремление вести здоровый образ жизни; учить детей составлять правильный режим дня; развивать память, внимание, логику. 

Возраст: 5 - 7 лет.  

Правила:         Ребенку         предлагается         рассмотреть режим дня в картинках, и определить какие моменты         отсутствуют.         На         начальном         этапе обучения отсутствует только одна картинка. При последующем усвоении темы «Режим дня», количество отсутствующих картинок становится больше.         На         завершающем         этапе         ребенок самостоятельно выкладывает режим. 

Дидактическая игра «Что я знаю о спорте (1)» Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания о зимних видах         спорта,         необходимом         инвентаре, оборудовании, экипировки для данных видов спорта; развивать мышление, память, логику. 

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Играют 2-6 человек. 

В игре используют игровое поле, фишки, кубик с цифрами 1-3. Игроки поочередно бросают кубик и передвигают фишки, отвечая на вопросы. Если игрок правильно ответил, он получает жетон. Когда один из игроков доходит до финиша игра заканчивается и подсчитывается количество жетонов. 

Побеждает тот, у кого их больше. 

Вопрос определяет цвет рамки символа, на который попадает фишка: 

Желтый - название вида спорта 

Красный - оборудование и инвентарь для данного спорта 

Синий - одежда и обувь для данного спорта 

Серый - в какой стране зародился данный вид спорта 

Зеленый - как определяется победитель 

Коричневый - одиночный или командный вид спорта 

Дидактическая игра «Что я знаю о спорте (2)» 

Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания о летних видах спорта, необходимом инвентаре, оборудовании, экипировки для данных видов спорта; развивать мышление, память, логику.  

Возраст: 5 - 7 лет. 

Правила: Играют 2-6 человек. 

В игре используют игровое поле, фишки, кубик с цифрами 1-3. Игроки поочередно бросают кубик и передвигают фишки, отвечая на вопросы. Если игрок правильно ответил, он получает жетон. Когда один из игроков доходит до финиша игра заканчивается и подсчитывается количество жетонов. 

Побеждает тот, у кого их больше. 

Вопрос определяет цвет рамки символа, на который попадает фишка: 

Желтый - название вида спорта  

Красный - оборудование и инвентарь для данного спорта 

Синий - одежда и обувь для данного спорта 

Серый - в какой стране зародился данный вид спорта 

Зеленый - как определяется победитель 

Коричневый- одиночный или командный вид спорта 

«Назови виды спорта» (средняя группа) 

Цель: закрепить виды спорта: летние, зимние, спортивный инвентарь. Уяснить, что занимаясь, спортом мы получаем здоровье, отдых. 

Материла: картинки с разными видами спорта, пиктограммы видов спорта, символическое изображение человечков 

Ход игры: Все встают в круг, передают друг другу мяч и называют: зимние виды спорта, летние виды спорта, спортивный инвентарь. 

Дидактическая игра «Витамины - это таблетки, которые растут на ветке» (средняя группа) 

Цель: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Материал: иллюстрации  

Ход игры: 

Ребята, помочь сохранить здоровье и заболеть         можно         с

витаминов. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится в ягодах, фруктах и овощах. 

Назовите, какие вы знаете фрукты? Овощи? Ягоды? 

Дидактическая игра «Делаем зарядку» (средняя группа) Цель: учить детей пользоваться рисунком-схемой. 

Все мы скажем «нет» простуде. Мы с зарядкою дружны. Упражненья делать будем, Нам болезни не страшны. 

Ребята, будем делать зарядку по этим рисункам-схемам.  (В соответствии с показанной схемой, дети выполняют упражнение). 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ

Дидактическая игра «Таня простудилась» 

Цель: способствовать формированию навыка пользования

носовым платком. 

Материал: носовой платок 

Ход игры: воспитатель спрашивает: зачем людям нужен носовой платок? И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе с малышами- Что нужно сделать, если ты хочешь чихнуть?  

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. 

Материал: кукла с различной одеждой. 

Ход игры: воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице очень холодно (различные ситуации). Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор. 

Дидактическая игра «Искупаем куклу» 

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. 

Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы. 

Ход игры: воспитатель предлагает выбрать нужные для купания предметы, потом искупать куклу, соблюдая последовательность действий 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ 

Дидактическая игра «Умею - не умею» 

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических  возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства. 

Оборудование: мяч. 

Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так, как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев». 

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» 

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей. 

Ведущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определён. 

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цели: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью. 

Пособие изготавливается постепенно, дети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображенного на них: полезно – оформляют в рамку зеленую, вредно – в рамку красную, листы собирают в папку. Дети в свободное время рассматривают их, дорисовывают изображения, играют с ними. 

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» 

Цель:учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Учить составлять небольшие рассказы. 

Детям предлагают несколько картинок, связанных одним сюжетом, разложить в порядке произошедших событий и составить по ним рассказ. Например: мальчик лежит в постели, делает зарядку, умывается, вытирается полотенцем; девочка моет руки, обедает, играет с куклой. 

Дидактическая игра «Угадай на вкус» 

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на вкус, называть и описывать. 

Материал: тарелка с нарезанными овощами, фруктами. 

Ход игры: воспитатель вносит тарелку с нарезанными овощами, фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то овоща, фрукта и задаёт вопросы: «Что это?», «Какой на вкус?», «Кислый, как что?», «Сладкий, как что?». 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 - 6 ЛЕТ

Дидактическая игра «Если малыш поранился» 

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Материал: карточки с наиболее встречающимися бытовыми травмами, карты со способами оказания помощи. 

Ход игры: Воспитатель предлагает детям выбрать карточки для оказания первой медицинской помощи при резаной ране и последовательно их выложить (промыть рану, наложить стерильную повязку, вызвать врача) 

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда» Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. 

Оборудование: Карточки зелёного и красного цвета; предметные картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша). Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную - с вредной, дети должны быть внимательны, в случае ошибки исправления не допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.  

Дидактическая         игра        «Как         вырасти здоровым» 

Цель игры: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; воспитывать сообразительность, быстроты реакции. 

У каждого набор из 7 картинок, на которых изображены дети, выполняющие различные действия, направленные на укрепление и поддержание здоровья: а) уход за своим телом, б) выполнение физических упражнений, в) приём здоровой пищи, г) игры на улице, д) сон, е) игры дома, в том числе и совместные со взрослыми, ж) помощь взрослым (уборка в квартире, сбор урожая, труд в природе). 

Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, на которых изображены дети, выполняющие аналогичные действия. Например: мальчик причесывается, девочка моет руки, мальчик чистит зубы, девочка принимает ванну. 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 - 7 ЛЕТ 

Дидактическая игра «Правила гигиены» 

Цели: расширять представления детей о правилах личной гигиены. 

С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание. 

Дидактическая игра «Этикет - школа изящных манер» 

Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами. 

Оборудование: предметные картинки. 

Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить. 

Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье,

мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы,         блины,         блюда         из         рыбы         и         мяса. Руками можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, конфеты. 

Дидактическая игра «Мой день» 

Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. Оборудование: 3-4 комплекта карточек с изображениями разных режимных моментов. 

Располагать карточки надо последовательно, в соответствии с режимом  (от утреннего подъёма до укладывания спать вечером), объяснить детям, почему так, а не иначе следует выкладывать карточки. Вариант 1. Соревнование «Кто быстрее выложит ряд?». 

Вариант 2. «Продолжи ряд». Воспитатель начинает выкладывать последовательность, а ребёнок продолжает. 

Вариант 3. «Исправь ошибку». Воспитатель выкладывает всю последовательность карточек, нарушив её в одном или нескольких местах, дети находят и исправляют ошибки.  

Дидактическая игра «Опасно - не опасно» 

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи. Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и не опасных для жизни и здоровья ситуации; карточки разных цветов (красного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок ползает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других. 

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости  от опасности, правильно разложить дидактические картинки. Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую - если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую - если опасности нет. 

Дидактическая игр «Скорая помощь» 

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. 

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть,  попала

соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действии. 

Дидактическая игра «Наши помощники - растения» 

Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми. 

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.  

Игра проводится по принципу лото, у детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту. 

Дидактическая игра «Путешествие в страну здоровья» 

Цель:закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми. 

Оборудование: игровое поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы. 

Играющие по очереди бросают кубик на гранях которого изображены от 1 до 3 кружков, и передвигают свою фишку вперёд настолько ходов, сколько кружков выпало на кубике. Если фишка оказалась на красном кружке, то ребёнок, прежде чем сделать следующий ход, должен ответить, как вести себя при насморке, кашле, высокой температуре, зубной боли. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном делает следующий. Когда фишка оказывается на зелёном кружке, играющий рассказывает, чем полезны для человека движения, режим дня, витамины, водные процедуры. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном переставляет фишку на три хода вперёд. Побеждает тот, кто первым доберётся в страну здоровья. 

Дидактическая игра «К нам пришел Незнайка» 

Цели: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью         одежды;         учить         видеть неправдоподобность         предложенной         ситуации,         ее абсурдность. 

Оборудование: кукла Незнайка, фишки, портфель с поощрительными призами. 

Дети внимательно слушают рассказ Незнайки, по ходу

рассказа замечают небылицы и отмечают их фишками. По окончании рассказа воспитатель просит детей сосчитать, сколько небылиц заметил каждый из них, затем дети объясняют ошибки, замеченные ими в рассказе Незнайки. Ребенок, заметивший все небылицы, активный в игре и не получивший ни одного штрафного очка, награждается поощрительным призом. 

Дидактическая игра «Пищевое лото» 

Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку. 

Оборудование: три большие карты с кармашками (витамины, белки, жиры); маленькие карточки с изображением тех или иных продуктов (32 шт.), большие карты по типу лото. 

Дети раскладывают маленькие карточки в кармашки больших карт. Витамины: морковь, лук, арбуз, смородина, малина, шиповник, огурец, яблоко. Белки: молоко, кефир, яйца, грибы, орехи, мясо, крупы, рыба. Жиры: сметана, колбаса, сосиски, семена подсолнуха, растительное и сливочное масло, шоколадные конфеты, сало. 

Игроки выбирают себе большие карты. Ведущий показывает маленькие карточки по одной, а игроки берут нужные им и кладут на свою карту. Выигрывает тот, кто первым заполнит все окошечки своей карты (по типу лото). 

Дидактическая игра «Путешествие хлебного комочка» 

Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания. 

Оборудование: таблица со схематическим изображением пищеварительной системы человека, хлебный шарик. 

Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за воспитателем название органов пищеварительной системы. 

Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо» 

Цели: учить детей составлять небольшие рассказы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью. 

Пособие изготавливается постепенно, дети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображенного на них: полезно - оформляют в рамку зеленую, вредно - в рамку красную, листы собирают в папку. Дети в свободное время рассматривают их, дорисовывают изображения, играют с ними. 

Дидактическая игра «Что ты знаешь» 

Цели: рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним, о первой помощи в различной ситуации, развивать внимание, память. Оборудование: мяч. 

Дети сидят на стульчиках, воспитатель – водящий бросает мяч ребенку и спрашивает: «Что ты знаешь… (например, о сердце)?» ребёнок, поймавший мяч, отвечает. Остальные внимательно слушают, желающие дополняют ответ, уронивший мяч, теряет право на ответ. Дети не должны перебивать друг друга, дополнять только после того, как закончен ответ. 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ

Дидактическая игра «Природа и человек» 

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. 

Материалы: мяч. 

Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек. 

«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч. 

«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч. 

Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход. 

Дидактическая игра «Выбери нужное» 

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. 

Материалы: предметные картинки. 

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое - либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. 

Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней. 

Дидактическая игра «Где снежинки?» 

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. 

Материалы: карточки с изображением различного состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка. 

Ход игры: 

Вариант № 1 

Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка. 

Во время движения по кругу произносятся слова: 

Вот и лето наступило. 

Солнце ярче засветило. 

Стало жарче припекать, Где снежинку нам искать? 

С         последним         словом         все

останавливаются.         Те,         перед         кем располагается нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами: 

Наконец, пришла зима: 

Стужа, вьюга, холода. 

Выходите погулять. 

Где снежинку нам искать? 

Вновь выбирают нужные картинки и объясняется выбор. 

Вариант № 2 

Лежат 4 обруча с изображением четырех времен года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года. 

Вывод делается из ответов на вопросы: 

- В какое время года, вода в природе может находиться в твердом состоянии?

(Зима, ранняя весна, поздняя осень). 

Дидактическая игра «Береги природу» 

Цель:         закреплять         знания         об         охране         объектов природы. 

Ход игры: на столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу - что будет с остальными животными, с человеком, с растениями. 

Дидактическая игра «Цепочка» 

Цель: уточнять знания детей об объектах живой и неживой природы. Ход игры: у воспитателя в руках предметная картинка с изображением объекта живой или неживой природы. Передавая картинку, сначала воспитатель, а затем каждый ребёнок по цепочке называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку. 

Дидактическая игра «Что было бы, если из леса исчезли?» Цель: закреплять знания о взаимосвязи в природе. 

Ход игры: воспитатель предлагает убрать из леса насекомых: 

- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы? 

Оказывается, не случайно лес собрал своих обитателей вместе. Все лесные растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут обходиться. 

Литература

1. Бондаренко А.К.Дидактические игры в детском саду М. Просвещение, 1991

2. Кожухова Л.Н. С любовью о доме. - Самара, 2002, 
3. Куцакова Л.В., Губарева Ю.Н. 1000 развив. игр для детей 5-8 лет. - М.: АСТ Астрель, 2003. 
4. Сорокина А.И Дидактические игры в детском саду М.Просвещение.1982 5. Артемова Л. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М. 1992.-65 с. 

6. Золотова Е. Знакомим дошкольников с миром животных. - М. 1988.-79с. 
7. Иванова А. Экологические наблюдения и эксперементы в детском саду. Мир растений. - М. 2004.-65 с. 
8. Лучич М. Детям о природе. Пособие для воспитателей детских садов. - М.: Просвещение,1993. -160 с. 
9. Менджерицкая Д. «Воспитателю о детской игре», М.: Просвещение,1982. 
10. Молодова А. Игровые экологические занятия с детьми. - Минск.: 1998.-80 с. 
11. Николаева С. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. - М.: 2006.-135с. 
12. Николаева С. Как приобщить ребенка к природе. Методический материал для работы с родителями в дошкольных учреждениях. - М.: 2003.-50с. 
13. О.В. Ворошилава «Русские фольклорные традиции»
14. Р.А.Жукова «Игра как средство развития культурно-нравственных ценностей детей 6-7 лет»
15. Виноградова A.M. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников»