Методическая разработка для воспитателей детских садов «Игровые технологии как инструмент формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста»
учебно-методический материал (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №19»

Авторская методическая разработка

Педсовет на тему:
«Игровые технологии как инструмент формирования нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста»

Выполнила:

Воспитатель МДОУ «Детский сад№19»

Иванушкина Алеся Викторовна

д. Лаголово, Ленинградская область,

2021г.

   Согласно ФГОС одной из основных задач ДО является  развитие нравственных качеств, формирование ценностных ориентаций у дошкольников
  Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества
Нравственное воспитание оказывает большое влияние на формирование у детей правильного отношения к учёбе,  к взаимоотношению с другими детьми, со взрослыми; труду, воспитании дисциплинированности, организованности, чувства долга.
  Дошкольный возраст это возраст игры. Игровые технологии являются  уникальной формой для учебно-воспитательной  деятельности, которая позволяет сделать интересными и увлекательным процессом. Игровые технологии представляют собой игровую форму взаимодействия, и включают  в себя следующие мероприятия: дидактические игры, театрализованные игры, проблемные игровые  ситуации, сюжетно-ролевые игры, мультимедийные игры, викторины). Игровые технологии проводятся во время образовательной деятельности, в самостоятельной и в свободной деятельности.
  Цель педсовета: распространение педагогического опыта среди воспитателей, направленное на формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста  через игровые технологии.
  Детское сердце открыто для восприятия добра, поэтому «уроки нравственности» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, и обязательно  включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать  яркую наглядность и электронные ресурсы.
  Игровые технологии представляют собой игровую форму взаимодействия воспитателя и ребенка через реализацию определённого сюжета (дидактической игры, театрализованной игры, проблемной ситуации, сюжетно-ролевой игры, мультимедийной игры, игры-импровизации, конкурсы, викторины).
   Чтение и обсуждение, разыгрывание  художественных произведений служит действенным средством нравственного воспитания детей. В формировании нравственных представлений важную роль играет знакомство с родным языком, образцы которого представлены в художественной литературе, особенно в произведениях устного народного творчества (сказках, песенках, пословицах, поговорках и тд, так как именно они вмещают в себя все ценности родного языка). В устном народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, их тем самым приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям.
   Проблемная  ситауция.  Дети не только обсуждают проблему, но и совместно с воспитателем решают её. Подобная ситуация пробуждает инициативу, самостоятельность, отзывчивость, готовность детей искать правильное решение (например: Как помочь плачущей девочке; поможем найти потерянную вещь и др)
   Театрализованная деятельность позволяет формировать нравственные ценности. Сценическая деятельность дарует ни с чем несравнимое чувство сопереживания, сочувствия, доброты.
 В сюжетно-ролевой игре закладываются основы будущей общественно полезной деятельности. Этому способствуют игры в профессии.
Доброжелательное отношение к людям, взаимная помощь, правдивость,
честность, уважение к старшим, любовь к труду, всё это может быть
воспитано у ребенка в правильно организованной игре.
   Мультимедийные занимательные игры Используемые игры способствуют развитию у дошкольников нравственных качеств, а также памяти, внимания, мышления, помогает эффективно закрепить приобретённые качества.
   Д/Игры, направленные на доброжелательные отношения, желание помочь; на формирование представлений о нравственных качеств личности («Вежливые слова», «Назови ласково», «Вежливая просьба», «Только хорошее», «Птенцы» и т. д.
  Игра может способствовать воспитанию нравственных качеств при
соблюдении ряда условий: - правильная организация и руководство игрой; -
правильно сформулированная мотивация; - многообразие детских игр,
направленных на развитие положительных качеств дошкольников, их
эстетичность и привлекательность; - учет индивидуальных особенностей
ребенка, его интересов.
  Очень важно поддерживать и развивать  интерес к добрым поступкам, если мы хотим  видеть в наших детях нравственно воспитанного человека, без формирования которого невозможно представить всесторонне развитую личность.