Ситуация месяца:  "МОЙ ДОМ — ДЕТСКИЙ САД."

Тема 1 недели:  " Здравствуй, Осень! День знаний в детском саду! "   01.09.2021-03.09.2021

Дни недели

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

 Среда

01.09.2021

Четверг

02.09.2021

Пятница

03.09.2021

1) 9.00-9.20 - речевое развитие.

Тема: "День знаний в детском саду."

Цель: Расширять знание детей о понятии праздник "День знаний".

Задачи:

- показать детям общественную значимость праздника – День знаний;

- доставить радость, создать веселое праздничное настроение.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

2) 9.30-9.55 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  движения: развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки.

2. Слушание: (Восприятие музыкальных произведений). Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки П.И. Чайковского Учить детей различать жанры музыкальных произведений.

3. Пение: продолжать формировать певческие навыки.

4. Муз-дидакт.игры. Знакомить детей с нотной грамотой, нотным станом, петь гамму вверх и вниз.

3) 11.00-11.25 /11.25-11.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Нарисуй картинку про лето"

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом.

Задачи:

- закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (зе- мля, трава) и по всему листу;

- развивать образное восприятие.

Стр. 52

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

---------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения: развивать умение свободно ориентироваться в пространстве. Прививать навыки, необходимые для правильного исполнения поскоков, плясовых движений

 (навыки пружинящего движения).

2. Слушание: (Восприятие музыкальных произведений). Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки П.И. Чайковского Учить детей различать жанры музыкальных произведений.

3. Пение: продолжать формировать певческие навыки.

4. Пальчиковая гимнастика. Развивать у детей речь, память, мышление, мелкую моторику. Пг «Утро».

2)10.10-10.35/ 10.35-11.00 - английский язык ( по подгруппам). ПС.

Тема: "Алфавит".

Цель: Диагностика готовности к изучению английского языка. Актуализация изучения английского языка. Демонстрация презентации алфавита изучаемого языка.

3) 15.35 - 16.00 - познавательное развитие (ФЦКМ).

Тема: "Мы готовимся к школе".

Цель: Расширить представления детей о школе.

Задачи:

-  познакомить со школьными принадлежностями;

- развивать речь, мышление, память детей;

- воспитывать интерес к учебной деятельности,

- развивать самостоятельность и инициативу.

Стр.4

Н. А. Карпухина

"Реализация содержания образовательной деятельности. Старший возраст".

---------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 1.

Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

С. 7.

Л. И. Пензулаева

2) 9.35-10.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Мальвина учит Буратино"

Цель: Закреплять навыки счёта в пределах 5.

Задачи:

- закреплять умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженными соседними числами 4 и 5;

- совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр);

- уточнить представления о последовательности частей суток.

Стр.13 . занятия - 1.

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

                              Цели недели: 

Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

Утренний приём детей:

Приём и осмотр детей.

Индивидуальные беседы

"Что сегодня за праздник ?" 

Цель: Знакомить с праздником "День знаний", создание радостного и весёлого настроения.

"Как я провел лето". 

Цель: Развивать связную  речь, формировать умение вести коллективный разговор, выяснить, что нового узнали дети, создать комфортную обстановку в группе.

"Что мы видели по дороге в детский сад ". 

Цель: Учить детей отвечать на вопросы педагога,  уточнить названия знакомых предметов и явлений, способствовать созданию доверительных отношений между педагогом и детьми

Утренняя гимнастика (1 - 3 неделя)

Картотека сентябрь комплекс 1 (комплекс без предметов).

Утренний рефлексивный круг

1."Здравствуй детский сад".

Цель: развивать дружелюбные отношения у детей к детскому саду. Создать положительный эмоциональный настрой.

2."Скажем  до свидания лето!"

Цель: воспитывать интерес к живой природе. Создать эмоционально - комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважения.

3."Мы с тобой друзья".

Цель: учить выражать дружеские чувства к друг другу. Создание психологического комфорта для каждого ребёнка

Артикуляционная гимнастика

Картотека сентябрь. "Улыбка"- карточка №1, "Хоботок" - карточка №2, "Домик открывается"- карточка №3.      

Пальчиковая гимнастика

Картотека сентябрь. Карточка №1  "С добрым утром", "Дружба".

Работа по формированию КГН

Картотека, карточка №7 "О чём рассказало полотенце"

Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.        

Дежурство по столовой

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного.

Дежурство в уголке природы

Картотека №1 "Полив комнатных растений."

 Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений.

Образовательная ситуация

"Помоги Буратино собраться в школу"

Цель: систематизировать и уточнять представления детей о школьных принадлежностях.

"Школа"

Цели: уточнить знания детей о чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит учитель в школе.

Чтение художественной литературы

А. Алексин "Первый день"; «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы, в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной;

В. Драгунский "Денискины рассказы"

Прогулка: № 1

Картотека карточки 1, 2, 3, за сентябрь.

Наблюдения:

1." Наблюдение за сезонными изменениями".

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

2." Наблюдение за крапивой".

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

3." Наблюдение за разными видами транспорта".

Цель: .расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность:

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:   учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

уборка мусора возле клумб. 

Цели: приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры: 

«Третий  лишний».

 Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

 «Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость .

«Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа: 

Игровое упражнение «Сбей кегли».

Цель: обучать правилам очередности в игре.

"Прыгуны".

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

                             Вечер

Гимнастика после сна (1 - 3 неделя)

Картотека комплекс № 21 "Мы проснулись".

Воспитание КГН

Картотека №4 "Заправляем кровать - 1"

Цель: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Рассматривание картинок

Ольга Слета, «В первый класс» (1969);

Василий Карпушевский, «Рассказ первоклассника» (1957)

Самостоятельная деятельность

Строительство школы для игрушек.

"Дочки - матери".

Сенсорные и дидактические игры

Д/и "Какое слово заблудилось".

Цель: игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

"Угадай настроение".

Цель: Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Вечерний круг

Подведение итогов текущего дня. Что удалось, что не удалось. Какие вопросы остались не решёнными? Попросить детей рассказать, что большего всего им запомнилось с сегоднешнего дня. Какие игры и задания понравились, во что бы они хотели поиграть завтра.

Прогулка: № 2

Картотека карточки 8,5,6 за сентябрь.

Наблюдения:

1.«Кошка».

Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

2. "Наблюдение за ивой ".

Цель: ознакомить с деревом — ивой, ее строением, листьями.

3. "Наблюдение за воробьём".

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений.

Трудовая деятельность:

Сбор веточек на участке.

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Подвижные игры: 

 "Не упади".

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

"Горелки"

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.        

Индивидуальная работа: 

Игра с мячом «Попади в корзину».

Цель: развивать точность броска, глазомер.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

1) «Сколько?»

Задача: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах десяти.

Саша Р., Никита Г.,

Вера З.

2) "Что где находится?"

Задача: 

закреплять предста -вление о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между, перед, за).

Канышай,

Кирилл К.

Ваня А.

3) "Шишки"

Цель: Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость.

Аркадий Ш.

Миша Н.

Даша К.

Кира Г.

4)  "По дорожке"

Цель:

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.

Коля Г.

Василиса К.

Тимофей К.

1)

Внести наглядно-иллюстративнный

материал

«1 сентября – День знаний».

2)

Внести фото -коллаж

«Я и моё лето»

3)

Индивидуальная консультация «Всё о развитии детской речи».

4) Домашняя задания

Задание 1. Родителям рекомендуется:

 рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

 обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует

ветер, идет дождь, дни стали короче);

 объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от

времени года;

 рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на

внешний вид и состояние деревьев.

Задание 2. Игра: «1,2,5»

Например: один дуб, два дуба, пять дубов (липа, сосна, рябина, клен и т.д.)

Задание 3. Игра «Подбери признак»

Осень (какая?) – солнечная, золотая, дождливая, холодная, урожайная и т.п.

Листья (какие?) – разноцветные, красивые, желтые и т.п.

Задание 4. Подобрать слова, обозначающие действия

Листья (Что делают?) – летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют и т.д.

Тучи (Что делают?) – собираются, плывут и т.д.

Задание 5. . Пальчиковая гимнастика. «ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Н. Нищева

(Плавные, волнообразные движения ладонями.)

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

(Спокойно укладывают ладони на стол.)

Задание 6. Игра «Скажи наоборот»

Высокий – (низкий),

Широкий – (узкий),

Чистый – (грязный),

Холодный – (горячий),

Толстый – (тонкий),

Сухой – (мокрый).

Задание 8. Раскрась узкие листья в зелёный цвет, а широкие - в жёлтый.

Для заметок

Ситуация месяца: "МОЙ ДОМ — ДЕТСКИЙ САД" 

Тема 2 недели:  "Жили-были сто ребят, все ходили в детский сад"   06.09.2021-10.09.2021

Дни недели

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

Понедельник

06.09.2021

Вторник

07.09.2021

Среда

08.09.2021

Четверг

09.09.2021

Пятница

10.09.2021

 1) 9.00 - 9.25 - речевое развитие (обучение грамоте)

Тема: "В мире звуков"

Цель: Формировать представление о гласных и согласных звуках русского языка, учить выделять первый звук в слове.

Задачи:

- Упражнять в узнавании знакомых звучаний.

- Учить детей правильно и чисто произносить звуки. 

- Развивать речевой аппарат и внимание детей. 

-  Расширять и уточнять словарный запас детей.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Дополнительно Л. В. Управителева

"Подготовка к школе в детском саду"

З.1.

2) 9.35 - 10.00 - лепка.

Тема: "Вылепи свою любимую игрушку в детском саду".

Цель: Учить детей создавать в лепке образ игрушки.

Задачи:

- закреплять разнообразные риёмы лепки ладошами и пальцами;

- воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Стр. 79

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

3) 10.30 -10.55- физкультура на прогулке.

Занятие 2.

Построение в шеренгу. Ходьба и бег в колонне по одному (в чередовании).

Основные виды движений.

 Ходьба с перешагиванием через шнур, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перебрасывание мячей в шеренгах.

С.10

Л. И. Пензулаева.

4) 15.00 -15.25 / 15.25 - 15.50 - английский язык ( по подгруппам).

Тема: "Сказка о язычке"

Цель: презентация звукового ряда английского языка.

Задачи:

- Актуализация изучения английского языка;

- продолжать знакомство с новым предметом.

---------------------------------------------------

1) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Акварелька"

Цель: Продолжать знакомить детей с акварелью.

Задачи:

- закреплять знания о работе с красками (краски разводят водой, цвет пробуется на палитре);

- продолжать учить тщательно промывать кисть, осушая её о тряпочку, салфетку.

Стр. 53

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

2) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - познавательное развитие КИД (по подгруппам).

Тема: "Твёрдое - жидкое".

Цель: Формировать представления о твёрдых и жидких веществах.

Задачи:

- развивать умение наблюдать, сравнивать различные вещества;

- формировать действие превращения.

Стр.24

Н.Е. Веракса

О.Р. Галимов.

3) 10.55-11.20 -  физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятие 3.

Построение в шеренгу. Ходьба и бег в колонне по одному (в чередовании). Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках. Комплекс ОРУ.

Игровое упражнение: «Не промахнись» (метание мешочков с песком в обруч); «по мостику» (упражнения на правильную осанку).

Стр.11

С. Пензулаева.

4) 15.35-16.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Бантики для кукол".

Цель: закреплять прямой и обратный отсчёт предметов в пределах пяти.

Задачи: 

- закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина);

- совершенствовать умение двигаться в заданном направлении.

Стр.15 . занятия -2 .

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

---------------------------------------------------

1) 9.00-9.20 - речевое развитие.

Тема: "Мы воспитанники старшей группы"

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Задачи:

- ознакомить детей с занятиями на новый учебный год;

- учить заботиться о младших дошкольниках, ценить труд персонала детского сада и помогать взрослым.

С.28.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

2) 9.30-9.55 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения «Хороводный шаг»: создать у детей бодрое, приподнятое настроение, развивать внимание, двигательную реакцию.   Вести хоровод по кругу,  выполнять соответствующие игровые действия.

2. Слушание «Болезнь куклы» муз.

П.И. Чайковского, учить детей различать жанры музыкальных произведений.

3. Пение: песни «Модница осень». Формировать певческие навыки, точно интонировать несложную попевку.

4. Муз-дидакт.игры «Клавиши».

3) 11.00-11.25 /

11.25-11.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Космея"

Цель: Учить передавать характерные особенности цветов космеи.

Задачи:

- продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними;

- развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.

Стр. 55

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

---------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения «Хороводный шаг»: создать у детей бодрое, приподнятое настроение, развивать внимание, двигательную реакцию.   Вести хоровод по кругу,  выполнять соответствующие игровые действия.

2. Слушание «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский . Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки

3. Пение: песни «Художница осень». Формировать певческие навыки, точно интонировать несложную попевку.

4. Игра на музыкальных инстр. «Дождик».

 Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (колокольчики, барабан).

2)10.10-10.35/ 10.35-11.00 - английский язык ( по подгруппам). ПС.

Тема: "Hello! Goodbye!"

Цель: формирование фонетических навыков.

Задачи: введение и закрепление звуков и структур речевого общения.

3) 15.35 - 16.00 - познавательное развитие (ФЦКМ).

Тема: " Что изменилось в нашей группе"

Цель: Провести экскурсию по новым уголкам нашей группы.

Задачи:

- познакомить детей с новым расположением мебели в группе и новыми уголками;

- ознакомить с назначением того или иного оборудование .

Н. В. Алёшина стр.11.

-------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятие 4.

Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; перестроение в три колонны по сигналу; упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; общеразвивающие упражнения с мячом.

 Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками)

Стр.12

Л. И. Пензулаева.

2) 9.35-10.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "В гости к математике".

Цель: закрепить ранее полученные знания.

Задачи:

- закреплять счёт в пределах пяти и обратном порядке;

- закреплять знание о составе числа;

- закреплять знания о последовательности дней недели;

- развивать умение сравнивать 2 рядом стоящих числа.

Стр. 1.

Работа по тетрадям на печатной основе.

"Я считаю до десяти".

Е.В. Колесникова

                              Цели недели: 

Продолжать знакомить детей с  профессиями, которые имеются в детском саду. Экскурсия по детскому саду: о назначении помещений: где и чем занимаются.

Утренний приём детей:

Приём и осмотр детей.

Индивидуальные беседы.

"Что мы видим в нашем детском саду". Цель:  учить детей отвечать на вопросы педагога, продолжать работу по активизации и расширению словаря, уточнить названия знакомых предметов и явлений, способствовать созданию доверительных отношений между педагогом и детьми.

"Сотрудники детского сада". Цель: расширять знание детей о сотрудниках детского сада и о значимости их работы.

"Как мы живём в детском саду". Цель: Учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного

опыта. Формировать навыки рассказывания.

"Мы – воспитанники старшей группы". Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Развивать речь детей; учить отвечать на вопросы полным ответом.

 "Наш любимый детский сад".Цель: Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них, орудия их труда; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.

Утренняя гимнастика (2 - 4 неделя)

Картотека сентябрь комплекс 2 "Детский сад"

Утренний рефлексивный круг

1."История детского сада".

Цель: познакомить с историей детского сада. Создать положительный эмоциональный настрой на день.

2. "Дети и взрослые в детском саду".

Цель: становление основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желание помогать им и доставлять радость. Развитие эмоциональной сферы детей, учить выражать эмоции и понимать эмоциональное состояние окружающих.

3. "Кому нужен детский сад?"

Цель: создание условий для расширения знаний детей о своём детском саде. Создать эмоционально - комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважения.

4. "Правила поведения в наем детском саду."

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать умение оценивать свои поступки, расширять представления о правилах поведения в детском саду.

5. "Нечаянно и нарочно".

Цель: учить представлять различные последствия своих неосторожных действий для других.

 Артикуляционная гимнастика  

Картотека сентябрь. "Домик открывается"- карточка №3,чередование «Хоботок» - «Улыбка» - карточка №4, "Любопытный язычок" - карточка №5.

Пальчиковая гимнастика

Картотека сентябрь карточка 2 "Наша группа"; " Дни недели".
Работа по формированию КГН

Картотека карточка № 2 «Одеваемся на прогулку»1

Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.        

Дежурство по столовой

«Протираем столы влажной ветошью в групповой комнате перед сервировкой».

Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде.

Дежурство в уголке природы

Картотека, карточка №2 "Рыхление почвы у комнатных растений".

Цель:  Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Сюжетно - ролевая игра.

"Детский сад для любимых игрушек".

Цель: Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью, не выходить из взятой роли до конца игры; учить вести ролевые диалоги.

«Зоопарк , как детский сад для животных».

Цель: продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры; объединять несколько сюжетов; самостоятельно распределять роли; вносить в содержание игры сюжеты из личных впечатлений; воспитывать доброе отношение к животным, закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках.

Образовательная ситуация

"Хорошо у нас в саду".

Цель: уточнить представления детей о детском саде: назначение детского сада, расположение кабинетов, обязанности работников. Продолжать развивать грамматически правильную диалогическую речь.

"Экскурсия по детскому саду".

Цель: закреплять ранее полученные знания о своём детском саде.

 Чтение художественной литературы

Чтение рассказов и стихов о детском саде:

«Про себя и про ребят», «Зазвонил будильник» Г.Ладонщиков;

«Как Антон полюбил ходить в детский сад» В.Зернова.

«За обедом» С.Баруздин; Юлия Надеждина "Сказка о Сонечке, садике и слонике".

Заучивание наизусть-

" Наш любимый детский сад" Е. Раннева

Прогулка: № 1

Картотека карточки 4,7,9,10,11 за сентябрь.

Наблюдения:

1."Наблюдение за воробьём".

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

2."Наблюдение за трудом взрослого на огороде ".

Цель:  активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

3."Наблюдение за дождём".

Цель: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

4. "Наблюдение за деревьями".

 Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление.

5. "Наблюдение за насекомыми".

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять названия насекомых, их пользу для природы; рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.); напомнить, что паук не является насекомым.

 .Трудовая деятельность:

Сбор ранних семян в цветнике; заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария).

Пересадка цветущих растений с участка в группу.  

Цель: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры: 

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

«Кот и мыши».

Цель: учить соблюдать правила игры.

«Змейка».

Цель: развивать детей в беге.

«Добеги и прыгни» (бег, прыжки); «Огородники» (закатывание мяча в ведро) -  умение прыгать в длину.

«Удочка».

Цель: закреплять прыжки на двух ногах вверх.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Индивидуальная работа: 

Игровое упражнение «Сбей кегли».

Цель: обучать правилам очередности в игре.

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге;

Бег  «змейкой» между кеглями.

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Дидактические игры.

Составление узоров из осенних листьев, чередуя желтые и красные листья. "Мартышки". "Сравни и назови".

                            Вечер

Гимнастика после сна (2 - 4 неделя)

Картотека комплекс №1 "Потягушки".

Воспитание КГН

«Правильно держим вилку»

Цель: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Рассматривание картинок

"В детском саду" - живопись Соболев А. Н.

"Хоровод - хоровод" - живопись Фридрих Морган. 

Самостоятельная деятельность

 воспитанников в центрах развивающей активности:

 настольно- печатные игры по желанию детей.

Дидактические игры

Д/и "Звуковое лото".

Цель: : Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Д/и "Что сначала, что потом?"

Цель: Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.

Д/и "Большой секрет для дружной компании"

Цель: учить детей взаимопониманию, формировать навыки взаимодействия друг с другом, установления контакта со сверстниками.

Д/ и "Магазин вежливости".

Цель: учить детей вежливому общению, адекватно вести себя в различных ситуациях.

 Вечерний круг

Подведение итогов текущего дня. Что удалось, что не удалось. Какие вопросы остались не решёнными? Попросить детей рассказать, о чём бы им хотелось узнать завтра.

Прогулка: № 2

Картотека за сентябрь, карточки 12,14,15,16,17 .

Наблюдения:

1.« Экскурсия вокруг сада».

Цель: уточнять понятия "дерево", его строение.  Объяснить, как отличить дерево от куста.

2. "Наблюдение за цветочной клумбой".

Цель: познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула), космея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).

3. " Наблюдение за сорокой".

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
- воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. 

4." Наблюдение за сезонными изменениями в природе".

Цель: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;      воспитывать любовь к природе.

5. " Наблюдение за муравьем.".

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Трудовая деятельность:

Сбор веточек на участке.

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Собрать веточки, красивые листья. Крылатки для выкладывания различных фигур на песке.

Сбор листьев и сухоцветов для ручного труда.

Подвижные игры: 

" Эстафета парами".

Цель: Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, дистанцию. 

" Ау, ау, заблудились мы в лесу ".

Цель:  совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

 «Горелки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.        

Индивидуальная работа: 

Игра с мячом «Попади в корзину».

Цель: развивать точность броска, глазомер.

Развитие движений.        

Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно). Самостоятельные игры с выносным материалом

Дидактические игры.

Упражнять в различении понятий: Тонкий-толстый, длинный-короткий.

Закрой глаза и угадай что у тебя в ладошках шишка или камень?  Найди дерево, "Сравни".

1)

Игра «Живые слова».

Цель: учить детей составлять грамматически правильные предложения.

Миша Н., Мирослава, Маша, Кирилл В.

2)

Игра «Найти место картинке».

Цель: учить детей составлять связное высказывания, соблюдать последовате -льность событий.

Ярослав П., Саша В., Саша Н., Вера З.

3) 

Игра «Подбери по цвету».

Цель:  развивать цветовоспри -ятие, учить детей различать цвета и их оттенки.

Даша К., Сафия Ж. Саша Р., Ваня А.

4)  

Игра «Сгруппируй по признаку»

Цель: учить детей группировать предметы по существенному признаку, развивать логику.

Сергей Р., Андрей Б., Костя В. Канышай.

5)

Игра «Веселые скрепки»

Цель: подготовка к обучению счету, знакомство с цифрами.

Ярослав Ч., Никита Г.,

Кирилл К.

Тимофей С.

1)

Папка-передвижка, памятка для родителей: "Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста"

(Старший дошкольный возраст – какой

он? ).

2)

Индивидуальные беседы с родителями Веры З.повторить стих «Детский сад»

3)

Рекомендовать родителям по читать детям стихи сказки о детском саде.

"Чудесный детский садик" Ирис Ревю;

Андрей и Екатерина Катины " Как Марина в садик ходила"; Эдуард Успенский "Про Веру и Анфису".

4)

Предложить родителям вместе с детьми принять участие в выставке    

(детские рисунки )

«Детский сад».

Цель: воспитывать любовь к детскому саду.

5)

Д/З Родителям рекомендуется:

 - объяснить ребёнку для чего он ходит в детский сад ;

- рассказать (или напомнить) ребёнку правилах поведения в детском саду;

-  спросить у ребёнка кто работает в группе, в детском саду (профессии), назвать имена и отчества сотрудников детского сада (воспитателей, помощника воспитателя, педагогов доп. образования), учить вежливому обращению ко взрослым;

- ребёнок должен уметь рассказать, какие игры и игрушки есть в детском саду.

Для заметок

Ситуация месяца: "МОЙ ДОМ — ДЕТСКИЙ САД" 

Тема 3 недели:  "Я и мои друзья "     13.09.2021-17.09.2021

Дни недели

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

Понедельник

13.09.2021

Вторник

14.09.2021

Среда

15.09.2021

Четверг

16.09.2021

Пятница

17.09.2021

 1) 9.00 - 9.25 - речевое развитие (обучение грамоте)

Тема: "Звуки гласные и согласные".

Цель: Закрепления представлений о гласных и согласных звуках.

Задачи:

- учить дифференцировать гласные и согласные буквы;

- развивать связанную речь.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Дополнительно Л. В. Управителева

"Подготовка к школе в детском саду"

З.2.

2) 9.35 - 10.00 - аппликация

Тема: "Наш любимый мишка и его друзья"

Цель: Создание целого изображение из частей.

Задачи:

- учить детей правильно передавать форм и величину частей;

- закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы;

- развивать умение аккуратно наклеивать изображение.

Стр. 67

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

3) 10.30 -10.55- физкультура на прогулке.

Занятия 5.

Ходьба в колонне по одному.

Бег в среднем темпе в колонне по одному.

Основные виды движений:

Прыжки в высоту с места; бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши.

Игра «Сделай фигуру».

Стр. 12.

Л.И. Пензулаева.

4) 15.00 -15.25 / 15.25 - 15.50 - английский язык ( по подгруппам).

Тема: "Знакомство"

Цель: введение новых звуков и структур.

Задачи:

- повторение пройденного;

- разучивание рифмовки.

---------------------------------------------------

1) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Чебурашка для друга".

Цель: Научить детей передавать в рисунке образ сказочного героя.

Задачи:

- учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды);

- закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрих в одном направлении).

Стр. 58

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

2) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - познавательное развитие КИД (по подгруппам).

Тема: "Нагревание - охлаждение".

Цель: Формировать представления о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании.

Задачи:

- развивать способности к преобразованию;

- формировать действие превращения.

Стр.32

Н.Е. Веракса

О.Р. Галимов.

3) 10.55-11.20 -  физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 6.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу ; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом. ОРУ.

Игровые упражнения.

«Передай мяч».

Подвижная игра «Мы, веселые ребята».

Стр.13

Л. И. Пензулаева

4) 15.35-16.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Поручение".

Цель: Совершенствовать навыки счёта в пределах пяти.

Задачи:

- учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвет, форма, величина);

- упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке;

- уточнить понимание значение слов: вчера, сегодня, завтра.

Стр. 18. занятия -3 .

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

------------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.20 - речевое развитие.

Тема: "Что такое дружба".

Цель: Побуждать выражать своё отношение к окружающему.

Задачи:

- продолжать совершенствовать диалогическую речь;

- учить понимать смысл пословиц;

- закреплять знания детей норм поведения;

- учить доброжелательности;

- развивать понятия о дружбе, друзьях;

- развивать у детей умение анализировать, обобщать.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Л. В. Абрамцева

И.Ф. Слепцова

"Социально коммуникативное развитие в детском саду"

Стр.29.

2) 9.30-9.55 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения «Хороводный шаг»: создать у детей бодрое, приподнятое настроение, развивать внимание, двигательную реакцию.   Вести хоровод по кругу,  выполнять соответствующие игровые действия.

2. Слушание «Листопад» Т. Попатенко .

Формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения.

Пусть дети расскажут о том, что они услышали, о чем рассказывает музыка.

3. Пение: песни «Художница осень».

Формировать певческие навыки, точно интонировать несложную попевку.

4. Игра на музыкальных инстр. «Дождик».

 Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (колокольчики, барабан).

3) 11.00-11.25 /

11.25-11.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Что ты любишь больше всего рисовать".

Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка.

Задачи:

- воспитывать стремление доводить начатое дело до конца;

- развивать изобразительное творчество.

Стр. 60

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

----------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения «Бодрый шаг и бег»

Н. Надененко.

Учить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко – умеренно – тихо, громче – тише), регистрами (высокий – средний – низкий).

 Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в соответствии с формой музыкального произведения.

2. Слушание «Листопад» Т. Попатенко .

Формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения.

Пусть дети расскажут о том, что они услышали, о чем рассказывает музыка.

3. Пение: песни «Художница осень».

Формировать певческие навыки.

4. "Урожайная" А. Филиппенко

Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. Продолжать учить спокойному, хороводному шагу и бегу.

2)10.10-10.35/ 10.35-11.00 - английский язык ( по подгруппам). ПС.

Тема: "My first English animals"

Цель: введение и отработка звуков и структур.

Задачи:

- формирование аудитивных навыков;

- введение команд.

3) 15.35 - 16.00 - познавательное развитие (ФЦКМ).

Тема: "Портрет моего друга".

Цель: Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Задачи:

- учить детей более точно характеризовать объект, излагать свои мысли понятно для окружающих;

- развивать наблюдательность, способность замечать особенности изображаемого объекта.

Л. В. Абрамцева

И.Ф. Слепцова

"Социально коммуникативное развитие в детском саду"

Стр.27.

---------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 7

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

Игровые упражнения. «Не попадись». «Мяч о стенку».

Стр.14

Л.И. Пензулаева.

2) 9.35-10.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Соберём игрушки для куклы" .

Цель: учить детей составлять множество из разных элементов.

Задачи:

- закреплять представления о знакомых плоских фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и умение раскладывать их на группы по количественным признакам (цвет, форма, величина);

- совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.

Стр.19 . занятия -1(ок.) .

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

                              Цели недели: 

Что такое дружба? Кого можно назвать другом? На примере литературных произведений.

Утренний приём детей:

Приём и осмотр детей.

Индивидуальные беседы об

"Кто больше скажет теплых и добрых слов". Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

"Дружба чудесное слово". Цель: показать важность истинных друзей в жизни человека.

"Давайте никогда не ссориться". Цель: воспитывать дружеские отношения в группе. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи.

"Угадай настроение ". Цель: воспитывать желание поделиться своим хорошим настроениям со сверстниками.

"Я должен - я не должен". Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей.

Утренняя гимнастика (1 - 3 неделя)

Картотека сентябрь комплекс 1 (комплекс без предметов).

Утренний рефлексивный круг

1."Кого можно назвать другом". Цель: воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

2. "Хорошо - плохо". Цель: формировать у детей представления о хороших и плохих поступках. Учить анализировать и делать выводы.

3. "Утро радостных встреч". Цель: создать позитивное настроение на весь день.

4. "Как стать другом". Цель: развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма, эмоциональную отзывчивость.

5. "Символ дружбы". Цель: воспитывать уважительное отношение друг другу.

Артикуляционная гимнастика  

Картотека сентябрь. "Лягушка"- карточка №6, «зайчик»  - карточка №7, "Окошко" - карточка №8.

 Пальчиковая гимнастика

Картотека сентябрь карточка 3 "Дружат в нашей группе девочки и мальчики", "дружные пальчики".

 Работа по формированию КГН

Картотека карточка №6 «Аккуратный шкафчик»

Цель: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.        

Дежурство по столовой

Цель: совершенствовать навыки последовательных трудовых действий в соответствии с заданием.

Дежурство в уголке природы

Картотека, карточка №3 Опрыскивание комнатных растений.

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами : опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем.

Сюжетно - ролевая игра.

 "Хорошо – плохо". Цель: закреплять знания о основных моральных нормах  и ценностей принятых в обществе.

"Накроем стол к приходу друзей". Цель: развивать ролевое взаимодействие в совместной игре, диалогическую речь;

воспитывать дружелюбное, гостеприимное отношение к людям.

Образовательная ситуация

"Мост дружбы". Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.

Чтение художественной литературы

Г. Боргуль «Подружка Маша»,И. Моднина «Давайте дружить», рассказов В. Осеевой; Фоминой «Подруги»; «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.

Заучивание наизусть-

О. Чекашовой «Мой друг».

Прогулка: № 1

Картотека за сентябрь, карточки 13,18,19,20,21 .

Наблюдения:

1." Наблюдение за растениями в цветнике".

Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.

2." Наблюдение Что такое воздух ".

Цель: продолжать знакомство  детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

3." Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону ".

Цель: уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца..

4. "Наблюдение. Вольный ветер".

 Цель: Формирование представлений детей об изменениях в неживой природе осенью: обратить внимание, что в ветреную погоду деревья качаются, облака бегут быстро; сравнить, каким ветер был летом – совсем слабым, верхушки деревьев чуть качались.

5. "Наблюдение. Вытканы из кружев птицы – облака".

Цель: Уточнение представлений детей о том, как появляются облака, какие бывают. 

Трудовая деятельность:

Сбор игрушек в корзинку.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Сбор мусора в определенное место.

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.

Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Подвижные игры: 

«Эстафета парами».

Цель: Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию.

«Ловишки»

Цель: развивать увертливость, ловкость, быстроту.
«Уголки» Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
«Третий лишний» .

Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.
«Мышеловка».

Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа: 

Игровое упражнение "Сбей кегли".

Цель: обучать правилам очередности в игре.

"Подбрось-поймай" (с мячом).

Цель: закреплять умение ловить мяч двумя руками.

"Кто дольше простоит на одной ноге"

Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия".

                             Вечер

Гимнастика после сна (1 - 3 неделя)

Картотека комплекс № 21 "Мы проснулись".

Воспитание КГН

Картотека карточка №7 «О чём рассказало полотенце»

Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.        

Рассматривание картинок

иллюстраций из книги «Цветик – семицветик», В.Катаев  

Симонова Ольга "Мороженое", Алексей Харламов «Подруги».

Самостоятельная деятельность

Игры детей по их выбору в развивающих центрах.

Сенсорные и дидактические игры

«Закончи предложение».

Цель: формирование навыка использование в речи сложноподчинённых предложений.

Игра «Связующая нить».

Цель: Формирование чувства близости с другими людьми.

Д/и «Игра «Геометрическая дорожка».

Цель: познакомить детей с геометрическими фигурами, научить различать их.

 Вечерний круг

Подведение итогов текущего дня. Что удалось, что не удалось. Какие вопросы остались не решёнными? Попросить детей рассказать, что большего всего им понравилось из рассказов о космосе.

Прогулка: № 2

Картотека за сентябрь, карточки 22,23,24,25,26 .

Наблюдения:

1."Наблюдение за погодой."

Цель: учить детей сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется.

2. " Наблюдение «Сентябрь – вечер года ".

Цель: Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природы.

3. " Наблюдение за животными: насекомые осенью".

Цель: Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений. .

4." Наблюдение. Цветы на клумбе".

Цель: Закрепление знаний детей о цветах.

5. " Наблюдение за грузовым автомобилем".

Цель: учить различать грузовой автомобиль и легковой. Обогащение словаря. 

Трудовая деятельность:

Сбор веточек на участке.

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Очистить лавочки от песка.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: 

"Парный бег".  

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

 " Лиса в курятнике".

Цель: упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). 

«Мы весёлые ребята» .

Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
«Сделай фигуру».

 Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
«Гуси — лебеди» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа: 

Игра с мячом «Попади в корзину».

Цель: развивать точность броска, глазомер.

Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

1) Игра «Назови соседа ласково».

Игровое упражнение «Привет другу».

Упражнение – рисовалка «Мой друг».

Полина Б.

Миша С.

Кирилл К.

Хадижа И.

2) Дидактическая игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Кирилл В.

Сафия Ж.

Вера З.

Тая Д.

3) Дидактическая игра «Кто придумает конец, то и будет молодец».

Цель: Разви - вать речевое внимание и речевой слух детей.

Макар Щ. Тимофей С. Саша Р. Василиса К.

4)  

Игра «Собери гусеницу»

Цель: учить детей обобщать, выбирать группы предметов по обобщающему слову, развивать внимате -льность.

Тимофей К.

Мирослава П.

Ярослав Ч.

5)

Игра «Что напутал Незнайка?»

Цель: расширять кругозор детей, их познания об окружающем мире; развивать логику и мышление, учить находить несоотве -тствия.

Степан Г.

Коля Г.

Маша В.

Богдан Б.

1)

Папка-передвижка «Что почитать ребенку»

2)

В группе оформлен музей «О друзьях и дружбе». В нем фотографии друзей детей, работы детей: «Портрет моего друга», «Подарок моему другу», «Любимая игрушка моего друга».

3)

Консультация: "Игра, как средство воспитания дошкольников".

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

4)

Домашняя задания

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Игра «Паутина добрых слов»

Цель:  Развитие межличностных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста. Профилактика агрессивного поведения.

Взять  «клубочек дружбы», который надо передавать между членами семьи, сопровождая движение добрым пожеланием или комплиментом.

Выучить о дружбе  пословиц

1. Нет друга – ищи, а нашел – береги.

2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3. Один за всех и все за одного.

4. Дружба – самое дорогое сокровище.

5. Дружба - дороже денег.

6. Без друга в жизни туго.

7. Друзья познаются в беде.

Нарисовать картинку для друга.

Для заметок

Ситуация месяца: " МОЙ ДОМ — ДЕТСКИЙ САД"

Тема 4 недели:  "Книжкина неделя "     20.09.2021-30.09.2021

Дни недели

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

Понедельник

20.09.2021

Вторник

21.09.2021

Среда

22.09.2021

Четверг

23.09.2021.

Пятница

24.09.2021

Понедельник

27.09.2021

Вторник

28.09.2021

Среда

29.09.2021

Четверг

30.09.2021

 1) 9.00 - 9.25 - речевое развитие (обучение грамоте)

Тема: "Звуки образуют слово".

Цель: Закрепить знания детей о звуках.

Задачи:

-  Совершенствовать умение дифференцировать звуки на слух и в произношении;

- упражнять детей в отчётливом произношении звуков - "с", "з";

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Стр.32

Дополнительно Л. В. Управителева

"Подготовка к школе в детском саду"

З.3. ст.11

2) 9.35 - 10.00 - лепка

Тема: "Как маленький Мишутка увидел, что из его миске всё съедено".

Цель: учить создавать в лепке сказочный образ.

Задачи:

- учить лепить медвежонка передавая форму частей, их относительную величину, расположения по отношению друг к другу;

- закреплять приёмы лепки (соединения частей прижимания и примазывания, округлого раскатывания, использовать в работе стеку);

- развивать творчество и воображения.

Стр. 66.

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

3) 10.30 -10.55- физкультура на прогулке.

Занятия 8.

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя. упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед. Общеразвивающие упражнения.

Стр. 15.

Л.И. Пензулаева.

4) 15.00 -15.25 / 15.25 - 15.50 - английский язык ( по подгруппам).

Тема: "Goodbye, my doll" (первое стихотворение на английском).

Цель: введение и отработка звуков, слов и структур.

Задачи:

- формирование аудитивных навыков;

- активизация пройденной лексики.

----------------------------------------------------------------------------

1) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Сказочные домики".

Цель: учить детей рисовать сказочный домик.

Задачи:

- передавать в рисунке форму строения;

- упражнять в закрашивание рисунка с помощью разного нажатия на карандаш.

Стр. 76.

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

2) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - познавательное развитие КИД (по подгруппам).

Тема: " Воздух в стакане ".

Цель: продолжать закреплять знания о свойствах воздуха.

Задачи:

- обобщать, ранее полученные знания о воздухе;

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Н.Е. Веракса

О.Р. Галимов.

3) 10.55-11.20 -  физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 9.

Ходьба в различном темпе проводится в чередовании: ходьба в колонне по одному и врассыпную. Переход на ходьбу и перестроение в колонну по три, размыкание на вытянутые руки для проведения упражнений общеразвивающего характера.

1. Пролезание в обруч боком (не задевая за верхний край).

2. Перешагивание через бруски (кубики) с мешочком на голове.

3. Прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.

Стр.16.

Л. И. Пензулаева

4) 15.35-16.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Исправь ошибку".

Цель: показать образования числа 6.

Задачи:

- продолжать учить сравнивать до 6 предметов по длине (по возрастанию и убыванию);

- закреплять знания о знакомых объёмных фигурах и умении раскладывать их на группы.

Стр. 21. занятия -5(2 ок) .

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

--------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.20 - речевое развитие.

Тема: "В библиотеке" ( рассказывание по сюжетной картинке).

Цель: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Задачи:

- развивать связную речь;

- побуждать детей отвечать полным предложением;

-активизировать использование в речи имён существительных во множественном числе   и закреплять навык согласования имён существительных с именами числительными;

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Стр.38

2) 9.30-9.55 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения хоровод «Урожай собирай» муз. Филиппенко. Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки.

2. Слушание «Осенняя песнь»

П. Чайковского

Пусть дети расскажут о том, что они услышали, о чем рассказывает музыка.

3. Пение: "Листопадничек". Формировать певческие навыки.

4. Игра «Не выпустим» Т. Ломовой. Начинать движение точно после вступления.

3) 11.00-11.25 /

11.25-11.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду".

Цель: учить детей создавать сказочный образ.

Задачи:

- закреплять умение рисовать развесистое дерево;

- закреплять умение рисовать красками (промывать и промакивать кисть, не рисовать по сырой краске).

Стр. 57

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

----------------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения хоровод «Урожай собирай» муз. Филиппенко. Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки.

2. Пение: "Листопадничек". Формировать певческие навыки.

3. Игра «Ворон» р.н.м. Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг.

2)10.10-10.35/ 10.35-11.00 - английский язык

( по подгруппам). ПС.

Тема: "Мы многое умеем!"

Цель: ознакомление с модульной конструкцией I can.

Задачи:

- введение лексики;

- закрепления пройденного материала.

3) 15.35 - 16.00 - познавательное развитие (ФЦКМ).

Тема: "Откуда книга к нам пришла".

Цель:  Дать понятие, как делается книга.

Задачи:

- закрепить у детей понятие о ценности книги - как основном источнике знаний;

- расширять кругозор детей;

- обогатить их жизненный  опыт.

И.А. Морозова

М. А.Пушкарёва

" Ознакомления с окружающим миром"

---------------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 9.

Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе, пролезание в обруч прямо и боком.

Игровые упражнения.

«Поймай мяч»; «будь ловким».

Стр.17

Л.И. Пензулаева.

2) 9.35-10.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Разложи дощечки в ряд" .

Цель: показать образования числа 7 .

Задачи:

- показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 7 и 6;

- учить считать в пределах 7;

- продолжать учить определять местоположения окружающих предметов относительно себя, употребляя слова "впереди, сзади, справо, слево".

Стр.23. занятия -6(ок.) .

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

-------------------------------------------------------

1) 9.00 - 9.25 - речевое развитие .

Тема: "Мы играем в библиотеку".

Цель: учить развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с профессией библиотекаря.;

- формировать интерес к художественной литературе;

- развивать умение поддерживать беседу.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Л. В. Абрамцева

И.Ф. Слепцова

"Социально коммуникативное развитие в детском саду"

Стр.73.

2) 9.35 - 10.00 - аппликация

Тема: "Загадки"

Цель: упражнять в создании изображений разных предметов из геометрических фигур.

Задачи:

- учить преобразовывать фигуры путём разрезания по прямой, по диагонали на несколько частей;

- закреплять умение составлять изображения по частям из разных фигур;

- продолжать учить правильно пользоваться кистью (наносить клей на белую сторону бумаги), салфеткой.

Стр. 143

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

3) 10.30 -10.55- физкультура на прогулке.

Занятия 10.

Ходьба и бег «змейкой»,  прыжки на двух ногах до предмета, бросание мяча вверх.

Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Найди свою пару».

Стр. 17.

Л.И. Пензулаева.

4) 15.00 -15.25 / 15.25 - 15.50 - английский язык ( по подгруппам).

Тема: "Who are you?"

Цель: введение новых звуков.

Задачи:

- повторение и отработка пройденных звуков.

1) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Закладка для книги".

Цель: учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью.

Задачи:

- развивать художественный ритм и чувство вкуса;

- закреплять умение пользоваться гуашью.

Стр. 79

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

2) 9.00 - 9.25 / 9.25 - 9.50 - познавательное развитие КИД (по подгруппам).

Тема: " Воздух вокруг нас".

Цель: закрепление представлений о воздухе и его свойствах.

Задачи:

- формировать представления о значении воздуха для практических целей человека;

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

Стр.61.

Н.Е. Веракса

О.Р. Галимов.

3) 10.55-11.20 -  физкультура (зал).

(По плану инструктора по физкультуре).

Занятия 11.

Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.

Стр.18.

Л. И. Пензулаева

4) 15.35-16.00 - познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: "Назови соседей".

Цель: продолжать учиться считать в пределах 7.

Задачи:

- учить отвечать на вопросы "Сколько?", "который по счёту?", на котором месте?";

- продолжать развивать умение сравнивать по высоте до 7 предметов;

- закреплять знания частей суток.

Стр. 25. занятия -7.

И.А. Помораева

В.А. Позина

"Формирование элементарных математических представлений"

-------------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.20 - речевое развитие.

Тема: " Начинаются наши сказки " (чтение и пересказ сказки "Заяц - Хвастун").

Цель: продолжат учить детей пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Задачи:

- учить детей связно пересказывать сказку;

- выразительно передавать диалоги персонажей;

- развивать умение отвечать на вопросы полными ответами.

В.В.Гербова

"Развитие речи в детском саду"

Стр.31.

2) 9.30-9.55 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения "Подсолнушки". Формировать умение точно соотносить движения с музыкой, ориентироваться в пространстве.

2. Слушание «Парень с гармошкой»

Г. Свиридова.

 Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).

3. Пение: "Листопадничек". Формировать певческие навыки.

4. Игра "В огороде мышка". Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг.

3) 11.00-11.25 /

11.25-11.50 - рисование (по подгруппам).

Тема: "Моя любимая сказка".

Цель: учить детей передавать эпизоды из любимой сказки.

Задачи:

- развивать умение рисовать нескольких героев сказки в определённой обстановке;

- закреплять умение рисовать акварелью.

Стр. 80

Т.С. Комарова

" Изобразительная деятельность в детском саду"

----------------------------------------------------------------------------

1) 9.00-9.25 - музыка (зал).

(По плану музыкального руководителя).

1.Музыкально-ритмические  

движения хоровод «Урожай собирай» муз. Филиппенко. Развивать чувство ритма, умение передавать в движении характер музыки.

2. Пение: "Художница осень". Формировать певческие навыки.

3. Игра «Ворон» р.н.м. Двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни. Уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг.

2)10.10-10.35/ 10.35-11.00 - английский язык

( по подгруппам). ПС.

Тема: "На уроке у малышей"

Цель: введения структуры it s... .

Задачи:

- закрепление лексики;

- развитие фонетических навыков;

- обогащения словарного запаса глаголами движения, и некоторым существительными.

3) 15.35 - 16.00 - познавательное развитие (ФЦКМ).

Тема: " Книжный магазин ".

Цель:  формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

- закреплять представления детей о специфике профессии продавца книжного магазина и её особенностях;

- воспитывать доброжелательное отношение к книгам;

- обогатить их жизненный  опыт.

И.А. Морозова

М. А.Пушкарёва

" Ознакомления с окружающим миром"

                              Цели недели: 

Расширение представлений о литературных жанрах: сказки, рассказы, малые фольклорные формы; знакомство детей с историей возникновения книги, с людьми тех профессий, которые причастны к изготовлению книг: писатель, печатник, художник-иллюстратор. Чтение литературных произведений. Их элементарный анализ.

 Утренний приём детей:

Приём и осмотр детей.

Индивидуальные беседы об

«Книга твой друг, без нее, как без рук».

Цель: прививать правила обращения с книгой.

«Кто сделал книгу ?»

Цель: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде .

«Библиотека - дом, где живут книги .»

Цель: развивать познавательный интерес к книге, воспитывать потребность общения с книгой, привлечь в детскую библиотеку новых читателей.

«Что такое энциклопедия?»

Цель: формировать у детей понятие, что книга - это источник информации знаний.

«Книги - наши друзья»

Цель: закреплять у детей понятие о ценности книги - как основном источнике знаний.

Утренняя гимнастика (2 - 4 неделя)

Картотека сентябрь комплекс 2 "Детский сад"

Утренний рефлексивный круг

1. "Угадай героя сказки по силуэту" .

Цель: активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде.

Создать положительный эмоциональный настрой на день.

2. "Издание газеты".

Цель: развивать воображение, память, творческие способности.

3. "Мы сочиняем сказки".

Цель: формировать навыки самостоятельного словесного творчества, развивать воображение. Создать эмоционально - комфортную атмосферу для пребывания в детском саду.

4."Словесный портрет сказочного героя".

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать память, внимание. Развитие эмоциональной сферы детей, учить выражать эмоции и понимать эмоциональное состояние окружающих

5." Сказка входит в дом ".

Цель: выяснить зачем нам нужны сказки. Создание психологического комфорта для каждого ребёнка.

6."Угадай сказку"

Цель: Развивать познавательное мышления. Создать эмоционально - комфортную атмосферу для пребывания в детском саду.

7. "Из какой сказки слово"

Цель: закреплять знание стихотворных авторских сказок. Создать положительный эмоциональный настрой на день.

8. "Книжкины секреты".

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения.

9. "Литературный концерт".

Цель: вызвать желания детей рассказать о своём любимом художественно - литературном произведении. Развитие эмоциональной сферы детей, учить выражать эмоции и понимать эмоциональное состояние окружающих.

 Артикуляционная гимнастика  

Картотека сентябрь. " Язык здоровается с подбородком "- карточка №9, «зайчик Язык здоровается с верхней губой»  - карточка №10, "Окошко Обезьянка " - карточка №11.

 Пальчиковая гимнастика

Картотека сентябрь карточка 4

" дрозд - дроздок", "мартышки и книжки ".

 Работа по формированию КГН

Картотека карточка №8 «Мыло наш друг»

Цель: формировать привычку мыть руки перед едой.

Дежурство по столовой

Цель: Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех.

Дежурство в уголке природы

Картотека, карточка №4 Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами.

Сюжетно - ролевая игра.

«Библиотека»

Цель: показать социальную значимость библиотек, научить детей диалоговому общению через игру.

«Книжкина больница» (труд в книжной мастерской.

Цель: учить детей оказывать помощь в ремонте книг; прививать бережное отношение к книге.

Образовательная ситуация

Ситуативная беседа: «Кто сделал книгу?»

Цель: формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Чтение художественной литературы

Л. Поцепун сказка "История одной книги";М. Сурженко "Сказка про книгу"; "Царевна - лягушка" обр. А. Толстого; "Чудесный клад" обр. М. Булатова; "Лиса и кувшин" в обр. О.И. Капицы;"У Лукоморья дуб зелёный" А. С. Пушкин;

Заучивание наизусть-

"Книга - учитель" Боков В.

Прогулка: № 1

Картотека за сентябрь, карточки 27,28,29,30,31 .

Наблюдения:

1." Наблюдение Грустный дождик"

Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе.

2. "Наблюдение за лужами".

Цель: развивать познавательный интерес.
3. "Наблюдение за туманом".

Цель: Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.

4. "Наблюдение за солнцем".

Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце.

5. "Наблюдение за изменениями в природе". 

Цель: учить детей самостоятельно искать признаки осени в окружающей природе.

6. Наблюдение за температурой и изменениями в природе".

Цель: учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

7. "Наблюдение за продолжительностью дня".

Цель:  постепенно подвести детей к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

8. "Наблюдение за небом".

Цель: Выяснить причину быстрого движения туч.

9. "Наблюдение за распространением семян и плодов".

Цель: Определить роль ветра в распространении семян.

Трудовая деятельность:

Очистка участка от веток и листьев;

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Очистить лавочки от песка.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Уборка мусора на участке. 

Цели: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры: 

"Мышеловка" (бег)  

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

"Смелые ребята".

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

"Коршун и наседка".

Цель: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание.

"Самый быстрый".

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

«Поймай листок».

Цель: развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Индивидуальная работа: 

"У оленя дом большой". 

Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

"Прыжки – ножницы."

Цель: закреплять навыки прыжков.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

                             Вечер

Гимнастика после сна (2 - 4 неделя)

Картотека комплекс №1 "Потягушки".

Воспитание КГН

Картотека карточка №9 «Заправляем кровати»2

Цель: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.      

Рассматривание картинок

 А.И. Лактинов "Летом" (две девочки читают книгу на лавочке);

А. А. Осмеркин "Любимые книги"; Д. С. Гай "Интересная книга"

Самостоятельная деятельность

Игры детей по их выбору в развивающих центрах.

Конструирование: «Строим полки для книг» - развивать умение работать в паре.

Сенсорные и дидактические игры

Словесная игра «Из какой сказки слово» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина) - Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

«Собери по схеме» палочки Кьюзинера.

Цель: классифицировать предметы по длине и цвету.

Вечерний круг

Подведение итогов текущего дня. Что удалось, что не удалось. Какие вопросы остались не решёнными? Попросить детей рассказать, какие книги им нравятся читать вместе с родителями, какие сказки самые любимые.

Прогулка: № 2

Картотека за сентябрь, карточки 32,33,34,35,36 .

Наблюдения:

1. "Наблюдение за дождевыми червями".

Цель: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей.
2. "Наблюдение за природой после дождя".

Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Наблюдение "Насекомые".

Цель: Формирование умения детей устанавливать связи между погодными условиями и жизнью насекомых.

4. "Наблюдение за собакой".

Цель: формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

5. Наблюдение за ветром.

Цель: продолжать учить определять силу ветра.

6. " Наблюдение за березой"

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

7. Наблюдение «Многообразие осенних листьев».

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени.

8."Наблюдение за растениями"

Цель: уточнить представления об условиях жизни растений осенью.

9. "Наблюдение за подорожником".

Цель: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада;

Трудовая деятельность:

Подобрать песок вокруг песочницы.

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Подмести веранду.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Приведение в порядок земельной площади цветника.

Цель: воспитание интереса помогать взрослым.

Подвижные игры: 

"Мой веселый звонкий мяч".

Цель: Развивать бег.

"Прыжки на скакалках".

Цель: закреплять навыки прыжков.

"Лохматый пес".

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

"Ветер".  

Цели: закреплять представления о связях в природе.

Индивидуальная работа: 

 «Прыгай выше».

 Цель: учить действовать по сигналу.

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

 Цель: закреплять представления о длине.

1) Проговари -вание чистоговорок со звуком «р» - ра-ра-ра - высокая го-ра. ; тра-тра-тра- мы сидели у костра.

Саша Р.

Полина Б.

Костя В.

Ваня А.

Мира П.

2)

Дидактическая игра «Дорисуй героя сказки»

Миша С.

Вера З.

Даша К.

Саша В.

Тимофей К.

Кирилл К.

3) 

Закрепить

навыки

счета

и отсчета предметов в пределах 5 с

Богдан Б.

Кирилл В.

Серёжа Р.

Канышай К.

Маша В.

4)  

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» - на развитие логического мышления, умения замечать непоследовательность в суждениях.

Тая Д.

Ярослав П.

Аркадий Ш.

Коля Г.

Тимофей С.

5)

Дидакти -ческая игра: «Назови первый звук в словах – весна, луна, зонт, бублик и т.д.» - развивать фонематический слух.

Макар Щ.

Федя С.

Саша Н.

Ярослав Ч.

Миша Н.

Хадижа

1)

Папка-передвижка «Что почитать ребенку»

2)

Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги»

Посещение с родителями библиотеки.

3)

Привлечение родителей к оформлению библиотеки группы.

4)

Д/З

Упражнение: «Подбери признаки и действия»

Сказка (какая?) – народная, авторская, бытовая, волшебная, смешная, весёлая,…

Книги (какие?) – детские, взрослые, художественные, библиотечные, научные, интересные, красочные, захватывающие,…

Герой (какой?) – заколдованный, хитрый, умный, злой, глупый, справедливый, весёлый,.

Сказочные персонажи  (что делают?) ‒ колдуют, завораживают, пугают, рассказывают, притворяются, поют, спасают,…    

Читатель (что делает?) − читает, сдаёт, берёт, ищет, записывается, смотрит, интересуется, бережёт, клеит, достаёт, оформляет,…

Упражнение: «Скажи наоборот»

добрый – злой                        веселый – грустный             правда – вымысел   холодно – тепло                     начало – конец                     стоять – идти

сильный – слабый                  высокий – низкий                быстро – медленно

заколдовать – расколдовать  запрягать – распрягать        громко – тихо                              молодой – пожилой               умный – глупый               храбрый – трусливый хитрый – простодушный    положительный – отрицательный     утро – вечер               Упражнение: «Скажи со словом «нет» 

Дюймовочка– нет Дюймовочки;       Кощей– нет Кощея;               

Емеля– нет  Емели;  Незнайка– нет Незнайки;    

Баба Яга – нет Бабы Яги;                     Карлсон – нет Карлсона                                                  Мальвина – нет  Мальвины         Красная шапочка – нет  Красной шапочки .

Предложите ребёнку выполнить действия с книгой

Образец: Положи книгу на стол.

«Что ты сделал?» - «Я положил книгу на стол»

Положи книгу  в стол, под стол, около стола.

Достань книгу из сумки, с полки, из-за ..., из-под.

Для заметок