Методическая разработка.Проект "Я и моя семья"
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 31 г. Челябинска» (МАДОУ «ДС № 31 г. Челябинска»)

454080 г. Челябинск, пос. Мелькомбинат 2, участок 1, д. 40  тел/факс (351)280 -47-41

E-mail:detsad_31@mail.ru, сайт: http://дс31.рф 

Разработка проекта

Проект «Моя любимая книга»

Для второй младшей группы

общеразвивающей направленности

МАДОУ «ДС №31г.Челябинска»

                                                   Разработчик проекта: 

                                                                                          Карагенова Татьяна Александровна

                                                   Старший воспитатель

                                                                        МАДОУ «ДС №31 г.Челябинска»

г.Челябинск,2019г.

                                                   Разработчик проекта: 

                                                                                          Карагенова Татьяна Александровна

                                                   Старший воспитатель

                                                                        МАДОУ «ДС №31 г.Челябинска»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема проекта: «Моя любимая книга»

Тип проекта: групповой, интегративный, информационно-практикоориентированный, творческий.

Продолжительность: проект краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: дети второй младшей группы общеразвивающей направленности, воспитатели, родители.

Цель проекта: Создание условий для расширения первичных представлений дошкольников о любимых книжках. Пробуждение интереса младших дошкольников к книгам, и пополнение их в книжном уголке, воспитывать любовь, и бережное отношение к книгам, развивать познавательный интерес, любознательность. - формирование представлений о книге. 

Задачи проекта:

Формировать интерес к книгам, произведениям художественной литературы, умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения.

• Дать знания детям о мире через художественные произведения.

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться

на воображаемые события.

• С помощью художественных произведений способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду.

• Побуждать драматизировать сказку, развивать выразительность речи, силу голоса, учить отгадывать загадки.

• Побуждать детей к активным действиям в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками,

формировать начальные предпосылки поисковой деятельности

• Воспитывать навык аккуратного обращения с книгой.

• Расширять представления родителей о детской литературе.

• Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Актуальность проекта:

Книга вводит ребёнка – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе. Значимость продуманного отбора книг для детского чтения определяется тем, что он неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, на формирование его литературного опыта на важном этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге: интереса и любви или равнодушия. Но интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную культуру с каждым годом: снижаются. Поэтому вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания. 

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. У детей расширятся представления о любимых книгах
2. Обогащение  РППС группы: изготовление макетов по сказкам «Колобок», «Теремок», «Три медведя»; изготовление книжек-малышек;изготовление масок для инсценировка  сказки «Теремок» и «Колобок».
3. Организация конкурса поделок : «мой любимый герой из сказок»
4. Взаимодействие с семьями воспитанников:подборка информационного материала для родителей, подготовка к конкурсу поделок в ДОУ и выставка «Моя любимая книга»,
5. Оформление выставки «Моя любимая книга»

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

I этап:  Установочный

Формы работы:

1.Проблемная ситуация, что в нашей группе волшебным образом исчезли все книжки и сказочные иллюстрации,загадки,стихи,сказки,потешки ,поговорки: нечего читать и рассматривать, что же делать.

2. Чтение русских народных сказок«Лиса и заяц» обр В. Даля, «Снегурочка и лиса», «Зимовье», «Рукавичка» обр. Е.Благининой, «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Маша и Медведь», «Три поросенка».

3. Рассказ «Кто и как мастерил книжки-малышки» 

4.Рассматривание иллюстраций к сказкам

5. Консультация для родителей «книжки- малышки своими руками»

II этап:  Подготовительный

Формы работы:

1. Изучение и анализ методической литературы, литературных источников и интернет ресурсов по теме проекта. Подбор детской художественной литературы.
2. Разработка мероприятий проекта.
3. Обогащение РППС через внесение дидактического, литературного и видеоматериала, атрибутов для игровой деятельности, материала для творчества детей.
4. Разработка плана взаимодействия с родителями с включением различных форм (анкетирование с целью выявления заинтересованности в участии в проектной деятельности); индивидуальные беседы в рамках подготовки к мероприятиям, творческие мастерские и др.
5. Разработка планов-конспектов бесед, игр-занятий по теме проекта.

III этап: Основной

IVэтап Заключительный

Формы работы:

1. Организация тематической выставки с результатами продуктивной деятельности в процессе реализации проекта «Моя любимая книга»
2. Итоговое мероприятие выставка книг,книжек-малышек
3. Презентация проекта (подведение итогов проекта).

Результаты реализации проекта:

1. У детей сформировались представленияо любимой книге.
2. Словарь детей значительно пополнился (книга, колобок, репка, выставка,теремок,сказочные герои,гости).
3. У детей повысился интерес к сюжетно-ролевой игре «Магазин книг»
4. Игровой опыт дошкольников пополнился разнообразными действиями, новыми сюжетами, ролями.Игра стала более содержательной, насыщенной, интересной.
5. Проект способствовал развитию не только игровой деятельности, но и познавательной активности детей, а так же совместному изготовлению  любимые книги.
6. Приобщение родителей к совместной деятельности в детском саду и дома, способствовало укреплению детско-родительских отношений.

Библиография.

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования».

3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М. : Мозаика - Синтез, 2007.- 96с.

4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. (Из опыта работы). М., «Просвещение», 1978.

5. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2010.- 240с.

6. Смирнова О. Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы».- М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2011.- 160 с.

7. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим с литературой детей 3- 5 лет. Конспекты занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2010.- 144 с. - (Развиваем речь) .

Интернет ресурсы:

1.http://pochemu4ka.ru

2. https://www.maam.ru/

4. http://dochkolenok.ru/

7. http://detsad-kitty.ru/

9. http://www.poznayka.ru

10. http://detskiychas.ru

Фотоприложение.