«Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми ОВЗ»
методическая разработка

Мастер- класс

«Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми ОВЗ»

«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,

мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский

Здоровье детей, физическое, психическое, нравственное - это самая актуальная проблема дошкольного образования, так как с каждым годом увеличивается количество детей с различными отклонениями в поведении, развитии и здоровья.Детям необходима такая помощь, которая могла бы стимулировать и активизировать их.Забота о детях с ОВЗ имеет свои особенности, так как необходимо обеспечить не только развитие всех систем и функций растущего организма, но и создать условия для максимально возможной социальной адаптации таких детей в социуме.

Применение на музыкальных занятиях здоровьесберегающих технологий помогает обеспечить более бережное отношение к физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и развить музыкальные способности и творческий потенциал каждого ребёнка, успешно социализироваться в обществе.

В своей музыкально-оздоровительной работе я использую следующие виды здоровьесберегающих технологий: это логоритмика, валеологические песенки – распевки, элементы психогимнастики, ритмопластика, игровой массаж, пальчиковые игры и сказки, музыкально- речевые игры, оздоровительные и фонопедические упражнения, дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Валеологические песенки – отличное начало любого музыкального занятия. Они поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению.

Доброе утро!

Доброе утро! /Поворачиваются друг к другу

Улыбнись скорее! /Разводят руки в стороны

И сегодня весь день /Хлопают в ладоши

Будет веселее.

Мы погладим лобик /Движения по тексту

Носик и щёчки

Будем мы красивыми /Постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки / выполняя «фонарики»

Разотрём ладошки /Движения по тексту

Сильнее, сильнее

А теперь похлопаем 

Смелее, смелее.

Ушки мы теперь потрём

И здоровье сбережём

Улыбнёмся снова 

Будьте все здоровы!

Музыкально-речевые игры-позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки. Использование симметричных движений обеспечивает гармоничное развитие полушарий мозга, что гарантирует развитие координаций движений в пространстве.

Упражнение «Самолёт» - способствует увеличению  продолжительности выдоха, развивает силу и гибкость голоса, развивает грудной резонатор.

Дети поют «у-у-у» на свободной высоте.

1. Просто гудим.
2. Громко, тихо. Самолёт отводим дальше, ближе.
3. Самолёт заболел. Дети интенсивно ударяют себя рукой по грудной клетке.
4. Летим вверх, вниз. Выполняем глиссандо вверх, вниз.
5. Полетели на стульчики. Расправив крылья.

Упражнение «Крашу карниз»

Краской крашу я карниз – ВВЕРХ- ВНИЗ, ВВЕРХ – ВНИЗ

                                             произносить глиссандо вверх, вниз

Вот и выкрашен карниз.    ВВЕРХ- ВНИЗ, ВВЕРХ – ВНИЗ

Оздоровительные и фонопедические упражнения – провожу для укрепления хрупких голосовых связок детей, подготовки их к пению, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Разработки В.Емельянова, М.Картушиной способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга.

Игровой массаж повышает защитные свойства всего организма, нормализует вегетососудистый тонус. В своей работе использую упражнения авторов А. Уманского, М. Картушиной.

Дождик

(дети встают друг за другом «паровозиком»)

Дождь, дождь, надо нам

Расходиться по домам /хлопают ладонями по спине

Гром, гром, как из пушек

Нынче праздник у лягушек /поколачивают кулачками

Град, град, сыплет град

Все под крышами сидят /постукивают пальчиками

Только мой братишка в луже

Ловит рыбу нам на ужин /поглаживают спинку ладошками 

(дети поворачиваются на 180 градусов и повторяют массаж еще раз)

Вот на улице мороз

Вот на улице мороз! /Поглаживают руки

Ну-ка, все потрите нос! /Трут кончик носа.

Ни к чему нам бить баклуши /Грозят правым указательным пальцем.

Ну-ка,взялись все за уши:

Покрутили, повертели,

Вот и уши отогрели! /Указательным и большим пальцами /держатся за мочки ушей 

                                    /и вращают их вперед, затем назад.

По коленкам постучали, /Стучат ладонями по коленям.

По плечам похлопали, /Руки — скрестно на уровне груди, хлопают ладонями по плечам.

Ножками затопали! /Топают ногами.

Логоритмика – развивают речь ребёнка в игровой форме, развивают память и слуховое восприятие.

Упражнение «Бегемотики»–направленная на развитие мелкой моторики, укрепление психического здоровья детей,   на умение сочетать движение  со словами

        Музыкотерапия – важная составляющая музыкально-оздоровительной работы. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную боль, восстанавливает спокойное дыхание.        

Таким образом, все перечисленные выше здоровьесберегающие технологии помогают развивать музыкальные  способности детей, укреплять здоровье и являются одним из средств физического развития ребёнка.