Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
рабочая программа (подготовительная группа)

Опубликовано 25.01.2022 - 14:50 - Светлана Владимировна Батова

Рабочая программа

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_2018-2019.docx	301.71 КБ

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО:

Педагогическим советом Заведующий МАДОУ д/с «Радуга»

Протокол № ____ от 31.08.2018г. ______________ Е.Н. Матвейчук

приказ № _______от 31.08.2018 г.

Рабочая программа

подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Звёздочки»

(возраст детей 6 - 7 лет) на 2018 – 2019 учебный год

Разработали воспитатели:

Батова С.В.

Тетерина О.А.

Содержание

№ п.п.	Наименование	Страница
1	I. Целевой раздел	3
2	1.1. Пояснительная записка	3
3	1.2. Возрастные особенности	3
4	1.3. Характеристика детей	5
5	1.4. Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы	5
6	II.Содержательный раздел	16
7	2.1. Учебный календарный план	16
8	2.2. Способы поддержки детской инициативы	96
9	2.3. Специфика национальных, социокультурных условий	96
10	2.4. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников	97
11	III. Организационный раздел	106
12	3.1. Годовой календарный учебный график	106
13	3.2. Режим пребывания детей в ДОУ	106
14	3.3. Учебный план	108
15	3.4. Расписание НОД	110
16	3.5. Циклограмма детской деятельности	112
17	3.6. Лист здоровья воспитанников	114
18	3.7. Профилактически-оздоровительный план	115
19	3.8. Традиции группы + проектная деятельность	115
20	3.9. Программно-методическое обеспечение	116
21	3.10. Организация развивающей предметно-пространственной среды	118
22	Приложение 1 – мониторинг реализации ООП	120
23	Приложение 2 – мониторинг усвоения детьми программных задач в соответствии ООП	121
24	Приложение 3 - развитие детской инициативы в рамках социального партнёрства	127
25	Приложение 4 – дополнение	128

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Рабочая программа педагогов разработана для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности.

Нормативно-правовой основой для разработки рабочей программы являются следующие документы:

- Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014).

- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 15 мая 2013 г.).

- Устав МАДОУ д/с «Радуга» (утвержден постановлением администрации Советского района от 27.10.2015 г.).

- Образовательная программа МАДОУ д/с «Радуга» на 2018-2019уч.г.

Цель: психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (6-7 лет)

Задачи - 3 блока задач:

1. Задачи адаптации

Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.

2. Задачи социализации

Приобщить детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

Формировать общую культуру личности, в том числе ценности здорового образа жизни, развитие социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, предпосылки к учебной деятельности;

Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей и принятых в обществе правил норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

3. Задачи самоутверждения

Создать благоприятные условия развития детей в соответствие с их индивидуальными и возрастными особенностями и склонностями;

Развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

Формировать познавательные интересы и действие ребенка в различных видах деятельности.

1.2. Возрастные особенности детей 6-7 лет

В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.

Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа, как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика.

Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

1.3. Характеристика детей

Характеристика детей
Общее количество детей	10
Количество мальчиков	7
Количество девочек	3
Количество детей коренной национальности	-
Количество детей – инвалидов	-
Количество детей - эмигрантов	1
Количество детей с аллергическими заболеваниями	-
Количество детей с хроническими заболеваниями	-
Количество детей с ОВЗ (нарушения речи)	10
Количество опекаемых детей	-
Количество детей с I группой здоровья	5
Количество детей с II группой здоровья	5
Количество детей с III группой здоровья	0
Количество детей с IV группой здоровья	-
Количество детей с V группой здоровья	-

1.4. Планируемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры.

Способен брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.

Умеет по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Способен творчески использовать в играх представления об окружающей жизни, впечатления о произведениях литературы, мультфильмах.

Подвижные игры.

Умеет использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Участвует в играх с элементами соревнования, способствующих развитию физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Умеет справедливо оценивать результаты игры.

Проявляет интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.

Театрализованные игры.

Способен самостоятельно организовать театрализованные игры.

Умеет самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

Проявляет творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения.

Умеет использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

Использует в театрализованной деятельности разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.).

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика и др.), организовывать игры, исполнять роль ведущего.

Умеет согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Участвует в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Проявляет в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольное поведение, ассоциативно-образное и логическое мышление, воображение, познавательную активность.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»

Имеет первичные представления об объектах окружающего мира. Имеет представления о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения. Знает о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Имеет представления о качестве поверхности предметов и объектов.

Применяет разнообразные способы обследования предметов (наложение, приложение, сравнение по количеству и т. д.). Проявляет познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, фокусы; принимает участие в простейших экспериментах и наблюдениях.

Сенсорное развитие.

Обладает зрением, слухом, обонянием, осязание, вкусом, сенсомоторными способностями. Владеет координацией руки и глаза; мелкой моторикой рук в разнообразных видах деятельности. Умеет созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться), направляя внимание на более тонкое различение их качеств. Выделяет в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивает предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделяет характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и др.). Умеет классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету). Имеет знания о хроматических и ахроматических цветах.

Проектная деятельность.

Имеет представление о проектной деятельности всех типов (исследовательской, творческой, нормативной). В исследовательской проектной деятельности умеет уделять внимание анализу эффективности источников информации. Поощряет обсуждение проекта в кругу сверстников. Содействует творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера. В работе над нормативными проектами участвует в обсуждении с детьми соответствующих этим проектам ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм. Умеет в символическом отображении ситуации, проживать ее основные смыслы и выражать их в образной форме.

Дидактические игры.

Умеет играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Организовывает игры, исполняет роль ведущего. Согласовывает свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Использует в игре сообразительность, умеет самостоятельно решать поставленную задачу. Принимает участие в создании некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т. д.). Обладает сенсорными способностями. Проявляет в игре необходимые для подготовки к школе качества: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.

Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям»

Имеет представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

Знает о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

Имеет представления об элементах экономики (деньги, их история, значение для общества, бюджет семьи, разные уровни обеспеченности людей, необходимость помощи менее обеспеченным людям, благотворительность).

Имеет элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), игру и продуктивные виды деятельности.

Имеет представление о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран; о том, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Имеет представления о своей принадлежности к человеческому сообществу, о детстве ребят в других странах, о правах детей в мире (Декларация прав ребенка), об отечественных и международных организациях, занимающихся соблюдением прав ребенка (органы опеки, ЮНЕСКО и др.). Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества.

Модуль «Формирование элементарных математических представлений»

Количество и счет.

Умеет формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Умеет объединять, дополнять множества, удалять из множества части, устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.

Владеет количественным и порядковым счетом в пределах 10.

Знаком со счетом в пределах 20 без операций над числами.

Знаком с числами второго десятка.

Понимает отношения между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умеет увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).

Умеет называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

Знаком с составом чисел в пределах 10.

Умеет раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).

Знаком с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).

Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

Величина.

Умеет считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.

Умеет делить предмет на 2–8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.

Умеет измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).

Умеет измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.

Имеет представления о весе предметов и способах его измерения.

Умеет сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Знаком с весами.

Имеет представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.

Форма.

Знает известные геометрические фигуры, их элементы (вершины, углы, стороны) и некоторые их свойства.

Имеет представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.

Умеет распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Способен моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.

Умеет анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.

Ориентировка в пространстве.

Умеет ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).

Знакомить с планом, схемой, маршрутом, картой.

Способен моделировать пространственные отношения между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Умеет «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу-вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Ориентировка во времени.

Имеет элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Умеет пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время».

Способен проявлять «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

Умеет определять время по часам с точностью до 1 часа.

Модуль «Ознакомление с миром природы»

Имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Знаком с понятиями «лес», «луг» и «сад».

Знаком с комнатными растениями.

Умеет ухаживать за растениями. Знает о способах вегетативного размножения растений.

Имеет представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека; о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге).

Знаком с птицами (ласточка, скворец и др.); с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.).

Имеет представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.

Знаком с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Имеет представление, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

Имеет представление о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

Сезонные наблюдения

Осень. Имеет представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Знаком с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

Зима. Имеет знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Знакомить с таким природным явлением, как туман.

Весна. Знает о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

Лето. Имеет представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей), о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

«Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой.

Цель: Подготовка дошкольников к реализации деятельностного подхода к решению локальных и региональных проблем, развитие у детей потребности в здоровом образе жизни, воспитание экогуманистического отношения к природе, человеку и обществу с учётом уникальности социально-экономических процессов в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре.

Задачи:

Имеет представление об особенностях географического месторасположения нашей местности, климатических условиях ХМАО-Югры;

Имеет представление о многообразии растительного и животного мира ХМАО-Югры. Умеет устанавливать причинно-следственные связи и определять особенности сезонных изменений ХМАО-Югры.

Имеет представление о бережном отношении к природе, животному миру посредством практических занятий и наблюдений – ухаживание за растениями, животными в живом уголке с учётом особенных северных условий.

Имеет представление о здоровом образе жизни в условиях проживания в ХМАО-Югре.

Имеет познавательный интерес к окружающему нас северному миру; желание исследовать, экспериментировать, улучшать экологию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Художественная литература»

Проявляет интерес детей к художественной литературе.

Может внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Проявляет интерес к чтению больших произведений (по главам). Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям. Способен рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Понимает скрытые мотивы поведения героев произведения.

Различает (с опорой на прочитанное произведение) жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. Выразительно, с естественными интонациями читает стихи, участвует в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Обращает внимание на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивает иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»

Уважительно относится к окружающим.

Заботится о младших, помогает им, защищает тех, кто слабее.

Проявляет сочувствие, отзывчивость, заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Умеет оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Выражает свое отношение к окружающему, самостоятельно находит для этого различные речевые средства.

Имеет представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.

Пользуется вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Использует в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.).

Модуль «Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание»

Образ Я.

Имеет гендерные представления. Уважительно относится к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья.

Имеет представления о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Детский сад.

Проявляет интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др.

Поддерживает чистоту и порядок в группе, украшает ее произведениями искусства, рисунками. Участвует в оформлении групповой комнаты, зала к праздникам.

Участвует в совместной проектной деятельности, взаимодействует с детьми других возрастных групп.

Участвует в мероприятиях, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ).

Родная страна.

Имеет представления о малой Родине: о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край.

Имеет представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.), о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины.

Знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна.

Имеет представление о Российской армии.

Модуль «Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание»

Культурно-гигиенические навыки.

Следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистит зубы, умывается, по мере необходимости моет руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком.

Замечает и самостоятельно устраняет непорядок в своем внешнем виде.

Умеет правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); ест аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращается с просьбой, благодарит.

Самообслуживание.

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу (раскладывает одежду в определенные места), опрятно заправляет постель.

Умеет самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.

Общественно-полезный труд.

С желанием выполняет посильные трудовые поручения.

Участвует в совместной трудовой деятельности (в разных видах труда).

Доводит начатое дело до конца. Проявляет творчество и инициативу при выполнении различных видов труда.

Бережно относится к материалам и инструментам.

Умеет оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Проявляет дружеские взаимоотношения; привычку играть, трудиться, заниматься сообща, желание помогать другим.

Демонстрирует предпосылки (элементы) учебной деятельности.

Проявляет внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); усидчивость; настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Помогает взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

Стремится поддерживать порядок на участке детского сада (подметает и очищает дорожки от мусора, зимой - от снега, поливает песок в песочнице и пр.).

Добросовестно выполняет обязанности дежурного по столовой: сервирует стол, приводит его в порядок после еды.

Труд в природе.

С желанием выполняет различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы (поливает комнатные растения, рыхлит почву и т. д.).

Оказывает помощь взрослым: осенью - в уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой - в сгребании снега к стволам деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), в посадке корнеплодов, в создании фигур и построек из снега; весной - в посеве семян овощей, цветов, высадке рассады; летом - в рыхлении почвы, поливке грядок и клумб.

Уважение к труду взрослых.

Имеет представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. Бережное относится к тому, что сделано руками человека. Проявляет благодарность к людям за их труд.

Модуль «Формирование основ безопасности»

Безопасное поведение в природе.

Знаком с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе. Знаком с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Безопасность на дорогах.

Имеет знания об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

Знаком с названиями ближайших к детскому саду улиц.

Знаком с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Знаком с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знаком с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.).

Имеет представления об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.).

Знает о работе пожарных, причины пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знаком с работой службы спасения – МЧС, с телефонами «01», «02», «03».

Умеет обращаться за помощью к взрослым.

Называет свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Физическая культура»

Осознанно выполняет движения. Проявляет быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Умеет легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий, лазать по гимнастической стенке, меняя темп.

Умеет прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.

Умеет сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

Умеет ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой), ориентироваться в пространстве.

Знаком с элементов спортивных игр, играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. Проявляет интерес к различным видам спорта.

Помогает взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.

Подвижные игры.

Умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Участвует в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Модуль «Здоровье»

Имеет начальные представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Имеет представления о значении двигательной активности в жизни человека; использует специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Имеет представления об активном отдыхе, о правилах и видах закаливания, о пользе

закаливающих процедур.

Знает о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Модуль «Приобщение к искусству»

Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

Умеет выделять выразительные средства, художественный образ, средства выразительности, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.

Умеет выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Знаком с жанрами изобразительного и музыкального искусства.

Имеет представления о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Знаком с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».

Модуль «Изобразительная деятельность»

Проявляет интерес к изобразительной деятельности.

Умеет передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Умеет передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), народными игрушками (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки).

Знаком с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм).

Умеет организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Предметное рисование.

Умеет передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений, положение предметов в пространстве на листе бумаги, передавать движения фигур. Располагает предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагает его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагает его по горизонтали).

Использует способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п).

Применяет навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

Умеет рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).

Умеет рисовать кистью разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.

Знаком с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый).

Умеет смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами умеет передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.

Сюжетное рисование.

Умеет создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.).

Проявляет композиционные умения, умеет располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

Декоративное рисование.

Имеет представления о дымковской и филимоновской игрушках.

Знаком с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.

Знаком с росписью Полхов-Майдана.

Умеет составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: использует характерные элементы (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

Создает узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).

Лепка.

Знаком с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Умеет лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности.

Умеет лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.

Умеет лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами; сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.

Умеет лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.

Умеет лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.

Декоративная лепка.

Умеет лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.), украшать узорами предметы декоративного искусства; расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку.

Умеет создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в два–четыре треугольника, прямоугольник - в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Умеет вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.).

Владеет приемом обрывания.

Конструктивно-модельная деятельность.

Рассматривает машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называет их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Способен различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); умеет использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Умеет устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Умеет анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.).

Умеет самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Умеет сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Умеет конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Способен изготавливать поделки из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.).

Умеет использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Модуль «Музыкально-художественная деятельность»

Проявляет интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Слушание.

Умеет различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Узнает мелодии по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Различает звуки по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение.

Умеет петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.

Песенное творчество.

Умеет импровизировать мелодию на заданный текст.

Умеет сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения.

Умеет передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Умет свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Исполняет танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).

Знаком с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Может инсценировать песни; изображает сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Может придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.

Может самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Исполняет простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. УЧЕБНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль «Ознакомление с миром природы»

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради		Примечание
1	07.09.18	07.09.18	Беседа о лете	Образовательная: углублять и систематизировать представления детей о лете, его типичных признаках; закреплять представление о жизнедеятельности растений и животных. Развивающая: развивать диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать любовь к природе.	Соломенникова О.А.
2	21.09.18	21.09.18	Безопасное поведение в природе.	Образовательная: продолжать закреплять правила безопасного поведения в природе. Развивающая: развивать у детей диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Соломенникова О.А.
по плану:2 (60 м)					по факту: 2 (60 м)
3	05.10.18	05.10.18	Перелётные и зимующие птицы	Образовательная: систематизировать знания детей о птицах. Уточнить представления о внешнем виде птиц. Учить замечать особенности внешнего вида птиц. Развивающая: развивать умение различать и называть зимующих и перелётных птиц. Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать	Соломенникова О.А.
4	19.10.18	19.10.18	Растения в нашем уголке природы.	Образовательная: уточнить представления детей о 4 – 5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями. Развивающая: развивать мышление, умение воспринимать информацию. Воспитательная: воспитывать любознательность.	Соломенникова О.А.
по плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
5	02.11.18	02.11.18	Лекарственные растения-средства оздоровления организма.	Образовательная: познакомить детей с лекарственными травами как средство оздоровления организма. Развивающая: развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности. Воспитательная: воспитывать интерес к природе.	Соломенникова О.А.
6	16.11.18	16.11.18	Природа и человек.	Образовательная: углублять и систематизировать представления детей о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности. Развивающая: развивать диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать любовь к природе.	Соломенникова О.А.
7	30.11.18	30.11.18	Живая и неживая природа.	Образовательная: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Развивающая: развивать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Воспитательная: воспитывать уважение к основным природным компонентам и их связям.	Соломенникова О.А.
по плану: 3 (90 м.)					По факту: 3 (90 м.)
8	14.12.18	14.12.18	Кто главный в лесу?	Образовательная: продолжать знакомить детей с профессиями. Дать представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. Развивающая: развивать навыки разумного поведения в лесу. Воспитательная: воспитывать уважение к профессии лесника.	Соломенникова О.А.
9	28.12.18	28.12.18	Как звери к зиме готовятся	Образовательная: расширять представления детей о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме. Учить устанавливать связи особенностей приспособления животных и окружающей среды. Развивающая: развивать умения детей отгадывать загадки о животных. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к природе.	Соломенникова О.А.
по плану: 2 (60 м.)					по факту: 2 (60 м.)
10	18.01.19	18.01.19	Как лесные звери проводят зиму в лесу.	Образовательная: дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима для всех трудное время года, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года. (Опыт: «Как маскируются животные») Развивающая: развивать умение дополнять рассказ воспитателя. Воспитательная: воспитывать любознательность.	Соломенникова О.А.
по плану: 1 (30 м)					По факту: 1 (30 м)
11	01.02.19	15.02.19	Деревья в лесу.	Образовательная: уточнить и расширить представления детей о лесе. Закрепить знания о деревьях и кустарниках. Развивающая: развивать умение сравнивать некоторые деревья, находить сходства и различия. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к лесу	Соломенникова О.А.	Проведена 15.02.19г. в совместной деятельности Приказ №18 от 28.01.19г.
12	15.02.19	15.02.19	Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе	Образовательная: уточнять знания детей о воде. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Уточнять знания детей, где и в каком виде существует вода в окружающей среде. Развивающая: развивать понимание слова круговорот. Воспитательная: воспитывать любознательность.	Соломенникова О.А.
по плану: 2 (60 м)					По факту: 2 (60 м)
13	01.03.19	01.03.19	Весенний уход за комнатными растениями.	Образовательная: учить детей по внешним признакам растений определять нормальное и болезненное состояние. Развивающая: развивать умение выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Воспитательная: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.	Соломенникова О.А.
14	22.03.19	22.03.19	Кто живёт в воде?	Образовательная: познакомить детей с представителями водных животных, их особенностями. Развивающая: развивать знания детей о приспособленности к жизни в водной среде. Воспитательная: воспитывать желание охранять и беречь водных обитателей.	Соломенникова О.А.
по плану: 2 (60 м)					по факту: 2 (60 м)
15	05.04.19	05.04.19	Сравнение диких и домашних животных	Образовательная: уточнить признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Развивающая: развивать умственные способности детей. Воспитательная: воспитывать интерес к животным, любознательность.	Соломенникова О.А.
16	19.04.19	19.04.19	Живая и неживая природа.	Образовательная: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Развивающая: развивать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Воспитательная: воспитывать уважение к основным природным компонентам и их связям.	Соломенникова О.А.
по плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
17	17.05.19	17.05.19	Наблюдение за кошкой	Образовательная: расширять и уточнять знания детей о домашних животных (кошке). Выявить признаки как у зверей. Выяснить, как моется кошка. (Опыт: «Как кошка язычком чистит себе шёрстку») Развивающая: развивать наблюдательность. Воспитательная: воспитывать у детей удовольствие от общения с кошкой.	Соломенникова О.А.
18	31.05.19	31.05.19	Планета Земля в опасности.	Образовательная: познакомить детей с растениями, занесёнными в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля. Развивающая: развивать умение находить экологические проблемы нашего посёлка. Воспитательная: воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих порядок на улицах.	Соломенникова О.А.
По плану: 2 (60 м.)					по факту: 2 (60 м.)
Итого по плану: 18 (540 мин.)					по факту: 18 (540 мин.)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений,

авторская парциальная программа «Экология для малышей» Е.В. Гончарова

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	14.09.18	14.09.18	Деревья на нашей улице. «Экология для малышей».	Образовательная: закрепить и уточнить знания о разновидностях деревьев, кустарников, цветов на нашей улице. Развивающая: развивать у детей диалогическую речь, умение связно отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Е. В. Гончарова
2	28.09.18	28.09.18	Сезонные наблюдения за опавшими листьями.	Образовательная: познакомить с круговоротом веществ в природе, в частности, с превращением опавшей листвы в почву, с ролью в этом процессе живых организмов. Развивающая: развивать познавательную активность, экологическое мышление. Воспитательная: воспитывать экологически грамотное отношение к природе.	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м.)					по факту: 2 (60 м.)
3	12.10.18	12.10.18	Почва и её свойства (опыты)	Образовательная: показать, что в почве есть воздух, при сжимании комочка земли из него выходит «воздух»; в результате вытаптывания почвы ухудшаются условия жизни подземных обитателей. Развивающая: помочь детям самостоятельно прийти к выводу о необходимости соблюдения правил поведения в лесу. Воспитательная: воспитывать бережное отношение природе.	Е. В. Гончарова
4	26.10.18	26.10.18	Лес – многоэтажный дом.	Образовательная: уточнить и расширить представления о лесе, как многоярусном, «многоэтажном» доме, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Развивающая: развивать умения использовать имеющиеся знания о природе. Воспитательная: воспитывать желание беречь лес.	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
5	09.11.18	09.11.18	Знакомство с человеком.	Образовательная: дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и части природы, формировать представления у дошкольников о строении человека. Развивающая: продолжать учить лепить фигуру человека. Воспитательная: воспитывать мелкую моторику рук.	Е. В. Гончарова
6	23.11.18	23.11.18	Беседа о северном олене.	Образовательная: уточнить представления детей об образе жизни северного оленя, формировать представления о приспособленности животного к добыванию пищи. Развивающая: развивать умение рассказывать об особенностях внешнего вида. Воспитательная: воспитывать умения правильно вести себя в природе.	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
7	07.12.18	07.12.18	Коренное население Югры.	Образовательная: закреплять знания детей о коренном населении Югры, его занятия, одежде и быте. Развивающая: развивать у детей желание больше узнать о жизни ханты и манси. Воспитательная: воспитывать интерес и дружеские чувства к детям ханты и манси.	Е. В. Гончарова
8	21.12.18	21.12.18	Планета Земля в опасности.	Образовательная: познакомить детей с растениями, занесёнными в Красную книгу. Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля. Развивающая: развивать умение находить экологические проблемы нашего посёлка. Воспитательная: воспитывать уважение к труду людей, поддерживающих порядок на улицах.	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м)					по факту: 2 (60 м)
9	11.01.19		Волк и лиса – лесные хищники	Образовательная: уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособлении хищников к добыванию пищи. Развивающая: развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитательная: воспитывать любознательность	Е. В. Гончарова
10	25.01.19		Тайга	Образовательная: познакомить детей с тайгой. Обобщить знания детей об особенностях растительного и животного мира тайги. Развивающая: развивать память, мышление, речь детей. Воспитательная: воспитывать любовь к природе родного края	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м.)					По факту:
11	08.02.19	08.02.19	Тундра	Образовательная: познакомить детей с особенностями тундры – долгая зима и короткое лето; деревьев, цветов, трав очень мало; тундра покрыта мхом; в тундре постоянно живут северный олень, белая куропатка, сова, лемминг. Развивающая: развивать память, мышление, речь детей.	Е. В. Гончарова
12	22.02.19	22.02.19	Когда животных в природе становится много и мало	Образовательная: уточнить представления детей о том, как получаются в природе пищевые связи растений и животных. Развивающая: развивать умение делать выводы, что изменение одного звена ведёт к изменению всей цепочки. Воспитательная: воспитывать экологическое поведение в природе.	Е. В. Гончарова
По плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
13	15.03.19	15.03.19	Где лягушки зимуют?	Образовательная: закрепить представление детей о жизни лягушек в природе, особенностях питания, передвижения, появления новых лягушек, образе жизни в разные сезоны; отметить приспособленность лягушек к разным температурным условиям. Развивающая: развивать умение дополнять рассказ воспитателя. Воспитательная: воспитывать любознательность.	Е. В. Гончарова
14	29.03.19	29.03.19	Для чего нужны хвосты?	Образовательная: дать детям представление о приспособленности строения животных к среде обитания (на примере хвоста), о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой. Развивающая: развивать умения делать выводы, строить умозаключения. Воспитательная: воспитывать интерес к животным.	Е. В. Гончарова
По плану:2 (60 м.)					по факту: 2 (60 м.)
15	12.04.19	12.04.19	Экологическая игра «Пирамидки»	Образовательная: развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев – экологическую пирамиду; объяснить, к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы. Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, речь. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Е. В. Гончарова
16	26.04.19	26.04.19	Знакомство с человеком.	Образовательная: дать элементарные знания о человеке, как разумном существе и части природы, формировать представления у дошкольников о строении человека. Развивающая: продолжать учить лепить фигуру человека. Воспитательная: воспитывать мелкую моторику рук.	Е. В. Гончарова
по плану: 2 (60 м.)					По факту: 2 (60 м.)
17	24.05.19	24.05.19	Беседа о весне.	Образовательная: уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивающая: развивать умение находить последовательность труда в природе, его зависимости от изменений погоды. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.	Е. В. Гончарова
18	30.05.19	30.05.19	Беседа о лете	Образовательная: уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе. Учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных. Развивающая: развивать умение находить последовательность труда в природе, его зависимости от изменений погоды. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.	Е. В. Гончарова	За НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Модуль – изобразительная деятельность (Рисование)
По плану: 2 (60 м.)					по факту: 2 (60 м.)
Итого по плану: 18 (540 мин.)					по факту: 18 (540 мин.)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль - познавательно-исследовательская деятельность

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	03.09.18	03.09.18	«Где тяжелее идти, ехать?»	Образовательная: познакомить со свойствами материалов, земли. Развивающая: развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать интерес к явлениям природы	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
2	10.09.18	10.09.18	«Почему не тонет шар (мяч?)»	Образовательная: познакомить с воздухом. Развивающая: развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: воспитывать интерес к объекту.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
3	17.09.18	17.09.18	«Где есть воздух?»	Образовательная: продолжать формировать представления детей о физических явлениях. Развивающая: развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Воспитательная: воспитывать наблюдательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
4	24.09.18	24.09.18	«Какой лист утонет?»	Образовательная: познакомить со свойством воды (удерживает легкие предметы). Развивающая: развивать любопытство. Воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 4 (120 мин.) по факту: 4 (120 мин)
5	01.10.18	01.10.18	«Как сохранить яблоко?»	Образовательная: познакомить детей с влиянием воздуха на продукты, учить способам сохранения их качеств (цвет) Развивающая: развивать наблюдательность, внимание. Воспитательная: воспитывать ответственность за свою безопасность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
6	08.10.18	08.10.18	«Узнай по запаху, на вкус, на ощупь»	Образовательная: познакомить со свойствами органов чувств человека. Уметь рассказать о них. Развивающая: развивать ощущения. Воспитательная: воспитывать стремление доводить начатое до конца.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
7	15.10.18	15.10.18	«Почему мы стали теплее одеваться? Воздух»	Образовательная: познакомить детей со свойствами теплого и холодного воздуха. Развивающая: развивать интерес к явлениям природы Воспитательная: воспитывать аккуратность, любознательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
8	22.10.18	22.10.18	«Найди то, о чем прошу»	Образовательная: продолжить знакомить детей с особенностями своего организма. Учить сравнивать, вспоминать узнанное ранее Развивающая: развивать интерес. Воспитательная: воспитывать интерес к объекту.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
9	29.10.18	29.10.18	«Свойства бумаги»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Развивающая: развивать воображение. Воспитательная: воспитывать интерес к исследовательской деятельности.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 5 (150 мин.) по факту: 5 (150 мин.)
10	12.11.18	12.11.18	«След от ручки»	Образовательная: дать детям представления о шариковой ручке. Продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями. Развивающая: развивать наблюдательность. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
11	19.11.18	19.11.18	«Теневой театр»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами света и тени. Развивающая: развивать творческое воображение. Воспитательная: воспитывать наблюдательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
12	26.11.18	26.11.18	«Вырастим кристаллы соли»	Образовательная: познакомить детей со способностью соли растворяться в воде и показать кристаллизацию соли в соляном растворе. Развивающая: развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 3 (90 мин.) по факту: 3 (90 мин.)
13	03.12.18	03.12.18	«Когда бывает пар?»	Образовательная: познакомить детей с паром, с условиями его образования. Развивающая: развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: воспитывать наблюдательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
14	10.12.18	10.12.18	«Почему не тонет яйцо»	Образовательная: показать детям, что любое тело в соленой воде поддерживает не только вода, но и соль, растворенная в воде. Развивающая: развивать умение классифицировать предметы по общим качествам Воспитательная: воспитывать стремление доводить начатое до конца.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
15	17.12.18	17.12.18	«Какого цвета снег»	Образовательная: расширить представления детей о физических свойствах снега. Подвести к пониманию того, что снег только кажется белым (на солнце искрится, а он бесцветный). Развивающая: развивать любознательность, инициативу. Воспитательная: воспитывать интерес к объекту.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
16	24.12.18	24.12.18	«Что случилось с варежкой»	Образовательная: продолжить знакомить со свойствами снега: от тепла превращается в воду, а на морозе замерзает. Развивающая: развивать интерес к предметам и явлениям природы. Воспитательная: вызывать желание детей заниматься исследовательской деятельностью.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
17	31.12.18	29.12.18	«Что случилось с водой? Украсим елку»	Образовательная: познакомить детей с превращением воды в лед. Способствовать становлению радостного настроения в ожидании праздника. Развивающая: развивать сенсорные восприятия. Воспитательная: воспитывать аккуратность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.	НОД проведена 29.12.18
Итого: 5 (150 мин.) по факту: 5 (150 мин.)
18	14.01.19	14.01.19	«Освободим игрушку из ледяного плена»	Образовательная: подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла. Развивающая: развивать речь и любознательность. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
19	21.01.19	21.01.19	«Чего боится лед?»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами льда, песка, соли. Развивающая: развивать любопытство. Воспитательная: воспитывать наблюдательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
20	28.01.19	28.01.19	«Цветной снег»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами воды и снега (окрашивание). Развивающая: развивать творческую активность. Воспитательная: воспитывать аккуратность, инициативу.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 3 (90 мин.) по факту: 3 (90 мин.)
21	04.02.19	11.02.19	«Какие разные снежинки»	Образовательная: продолжить знакомить детей со свойствами снега. Учить зарисовывать увиденное. Развивающая: развивать наблюдательность, творческое воображение. Воспитательная: вызывать желание детей заниматься исследовательской деятельностью.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.	Проведена 11.02.19г. в совместной деятельности совместной деятельности. Приказ №18 от 28.02.19г.
22	11.02.19	11.02.19	«Почему не лепится снег»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами снега, показать зависимость от погоды (мокрый, рассыпчатый). Развивающая: развивать познавательную активность детей. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
23	18.02.19	18.02.19	«Что случилось с бутылкой»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Развивающая: развивать речь, фантазию. Воспитательная: воспитывать аккуратность, инициативу.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
24	25.02.19	25.02.19	Что и чем можно измерить?	Образовательная: закреплять умения и выполнение измерительных действий у детей. Развивающая: развивать познавательную активность детей. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое до конца.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 4 (120 мин. – 2 часа) по факту: 4 (120 мин. – 2 часа)
25	04.03.19	04.03.19	«Высушим платочки»	Образовательная: продолжать знакомить с температурой, воздействием ветра. Учить сравнивать температуры и значение ветра. Развивающая: развивать любознательность. Воспитательная: воспитывать доброжелательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
26	11.03.19	11.03.19	«Почему так скользко? (появление ледяной корки, наста)»	Образовательная: подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда. Развивающая: развивать наблюдательность, интерес к исследованиям. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
27	18.03.19	18.03.19	«Поймай ветер»	Образовательная: продолжать знакомить с ветром, как с потоком воздуха. Развивающая: развивать интерес к явлениям неживой природы. Воспитательная: воспитывать внимательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
28	25.03.19	25.03.19	«Бумажный вихрь»	Образовательная: продолжить знакомить детей со свойствами бумаги (плотность). Развивающая: развивать познавательно-исследовательский интерес. Воспитательная: воспитывать интерес к объекту.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 4 (120 мин.) по факту: 4 (120 мин.)
29	01.04.19	01.04.19	«Какой кораблик прочнее»	Образовательная: продолжать знакомить детей с разными сортами бумаги и их свойствами. Развивающая: развивать наблюдательность, интерес к исследованиям. Воспитательная: вызывать радостные эмоции.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
30	08.04.19	08.04.19	«Земля – Живая планета»	Образовательная: уточнить с детьми представление о жизни на Земле: общих условиях, которые имеются для растений, животных, людей (воздух, вода, пища, температура). Развивающая: развивать любознательность. Воспитательная: воспитывать любовь к планете Земля.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
31	15.04.19	15.04.19	«Как можно очистить воду»	Образовательная: познакомить детей с процессом фильтрования воды (разные способы) Развивающая: развивать желание узнавать что-то новое. Воспитательная: воспитывать желание беречь окружающую среду.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
32	22.04.19	22.04.19	«Как заводы загрязняют воздух»	Образовательная: познакомить детей с загрязнением воздуха. Развивающая: развивать исследовательский интерес. Воспитательная: Воспитывать желание беречь окружающую среду.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
33	29.04.19	29.04.19	«Поменяй настроение»	Образовательная: учить находить ассоциации между настроением и цветом, многоцветие мира. Развивающая: развивать наблюдательность. Воспитательная: воспитывать доброжелательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 5 (150 мин.) по факту: 5 (150 мин.)
34	06.05.19	06.05.19	«Сила ветра»	Образовательная: продолжить знакомить детей с ветром и со свойствами предметов (тяжелый, легкий). Развивающая: развивать сенсорное восприятие. Воспитательная: вызывать радостные эмоции.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
35	13.05.19	13.05.19	«Поймай капельку»	Образовательная: продолжать знакомить детей со свойствами природного объекта - водой. Раскрыть понятие «круговорот воды в природе» Развивающая: развивать желание узнавать что-то новое. Воспитательная: воспитывать внимательность, любознательность.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
36	20.05.19	20.05.19	«Солнечные зайчики»	Образовательная: продолжить знакомство с явлениями неживой природы Развивающая: развивать интерес к неживой природе. Воспитательная: вызывать положительные эмоции.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
37	27.05.19	27.05.19	«Волшебница – соль»	Образовательная: познакомить с видами (каменная, поваренная, морская) и характеристикой соли (минерал, добыча, применение). Развивающая: развивать навыки экспериментирования. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к соли и навыки культурного ее потребления.	Веракса Н.Е. Галимов О.Р.
Итого: 4 (120 мин.) по факту: 4 (120 мин.)
ИТОГО за год: 37 (1110 мин. – 18 часов 30 мин) по факту: 37 (1110 мин. – 18 часов 30 мин)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Модуль – формирование элементарных математических представлений

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	04.09.18	04.09.18	«Деление множества на части»	Образовательная: упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: развивать память, сообразительность. Воспитательная: воспитывать чувство взаимовыручки.	Помораева И.А. Позина В.А.
2	05.09.18	05.09.18	«Прямой и обратный счет»	Образовательная: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Развивающая: развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарища.	Помораева И.А. Позина В.А.
3	11.09.18	11.09.18	«Цифры 1и2»	Образовательная: познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивающая: развивать речь, внимание, память, мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
4	12.09.18	12.09.18	«Цифра 3»	Образовательная: познакомить с цифрой 3. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивающая: развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
5	18.09.18	18.09.18	«Цифра 4»	Образовательная: познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивающая: развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
6	19.09.18	19.09.18	«Цифра 5»	Образовательная: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать умение слушать ответы товарищей.	Помораева И.А. Позина В.А.
7	25.09.18	25.09.18	«Цифра 6»	Образовательная: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивающая: развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
8	26.09.18	26.09.18	«Цифра 7»	Образовательная: познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать уважение к товарищам.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
9	02.10.18	02.10.18	«Цифра 8»	Образовательная: продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивающая: развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
10	03.10.18	03.10.18	«Цифра 9»	Образовательная: познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы. Развивающая: развивать глазомер Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
11	09.10.18	09.10.18	«Цифры от 1до9»	Образовательная: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивающая: развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
12	10.10.18	10.10.18	«Состав числа 10»	Образовательная: познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Развивающая: развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
13	16.10.18	16.10.18	«Счет в прямом и обратном порядке»	Образовательная: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. Развивающая: развивать глазомер. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
14	17.10.18	17.10.18	«Состав числа 3»	Образовательная: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Развивающая: развивать внимание Воспитательная: воспитывать уважение к товарищам.	Помораева И.А. Позина В.А.
15	23.10.18	23.10.18	«Состав числа 4»	Образовательная: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Развивающая: развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей Воспитательная: воспитывать желание отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
16	24.10.18	24.10.18	«Состав числа 5»	Образовательная: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. Развивающая: развивать умение обозначать в речи пространственное положение объектов. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
17	30.10.18	30.10.18	«Состав числа 6»	Образовательная: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивающая: развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
18	31.10.18	31.10.18	«Состав числа 7»	Образовательная: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 10 (300 мин.) по факту: 10 (300 мин.)
19	06.11.18	06.11.18	«Состав числа 8»	Образовательная: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать желание заниматься.	Помораева И.А. Позина В.А.
20	07.11.18	07.11.18	«Состав числа 9»	Образовательная: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарища.	Помораева И.А. Позина В.А.
21	13.11.18	13.11.18	«Состав числа 10»	Образовательная: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарища.	Помораева И.А. Позина В.А.
22	14.11.18	14.11.18	«Состав числа 10»	Образовательная: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Развивающая: развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. Воспитательная: воспитывать желание отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
23	20.11.18	20.11.18	«Знакомство с монетами»	Образовательная. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать желание отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
24	21.11.18	21.11.18	«Счет по заданной мере»	Образовательная: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления о времени, познакомить с песочными часами. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
25	27.11.18	27.11.18	«Представление о времени»	Образовательная: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Развивающая: развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
26	28.11.18	28.11.18	«Измерение с помощью условной меры»	Образовательная: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. Развивающая: развивать представление о времени, познакомить с песочными часами. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
27	04.12.18	04.12.18	«Знакомство с часами»	Образовательная: продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
28	05.12.18	05.12.18	«Измерение жидких веществ»	Образовательная: познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивающая: развивать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарищей.	Помораева И.А. Позина В.А.
29	11.12.18	11.12.18	«Состав числа из двух меньших»	Образовательная: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. Развивающая: развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
30	12.12.18	12.12.18	«Состав числа из двух меньших»	Образовательная: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
31	18.12.18	18.12.18	«Состав числа»	Образовательная: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение называть предыдущее, последующие и пропущенное число к названному. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
32	19.12.18	19.12.18	«Задачи на сложение»	Образовательная: учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивающая: развивать внимание память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарища.	Помораева И.А. Позина В.А.
33	25.12.18	25.12.18	«Задачи на вычитание»	Образовательная: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать желание отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
34	26.12.18	26.12.18	«Задачи»	Образовательная: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивающая: развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
35	09.01.19	09.01.19	«Задачи»	Образовательная: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их достоинством и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
36	15.01.19	15.01.19	«Задачи»	Образовательная: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать внимание, память. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
37	16.01.19	16.01.19	«Счет в пределах 20»	Образовательная: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20. Развивающая: развивать умение деления целого на 8 равных частей, понимание отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. Воспитательная: воспитывать уважение к товарищам.	Помораева И.А. Позина В.А.
38	22.01.19	22.01.19	«Геометрические фигуры»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Развивающая: развивать представление о геометрических фигурах и умении рисовать их на листе бумаги. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
39	23.01.19	23.01.19	«Части суток»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представление о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивающая: развивать внимание, воображение. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
40	29.01.19	22.02.19	«Измерение длины»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивающая: развивать память, внимание, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать желание отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.	Проведена 22.02.19г. в совместной деятельности. Приказ №18 от 28.02.19г.
41	30.01.19	12.02.19	«Состав числа из единиц»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Развивающая: развивать внимание, память. Воспитательная: воспитывать уважение к товарищам.	Помораева И.А. Позина В.А.	Проведена 12.02.19г. Приказ №18 от 28.02.19г. Интеграция с ООХЭР Изобразительная деятельность. Аппликация.
Итого: 7 (210 мин.) по факту: 7 (210 мин.)
42	05.02.19	05.02.19	«Представление о величине»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии, измерять их длину по клеткам. Развивающая: развивать представление о величине предметов. Воспитательная: воспитывать интерес к математике	Помораева И.А. Позина В.А.
43	06.02.19	06.02.19	«Вес предметов»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Расширять представление о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задание по словесной инструкции. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
44	12.02.19	12.02.19	«Часы»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивающая: развивать логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение точно отвечать на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
45	13.02.19	13.02.19	«Счет со сменой основания»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивающая: развивать представления о геометрических фигурах и умении зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. Воспитательная: воспитывать желание заниматься математикой.	Помораева И.А. Позина В.А.
46	19.02.19	19.02.19	«Счет со сменой основания»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Развивающая: развивать логическое мышление, внимание. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарищей.	Помораева И.А. Позина В.А.
47	20.02.19	20.02.19	«Отношение рядом стоящих чисел в пределах 10»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
48	26.02.19	26.02.19	«Деление круга»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивающая: развивать внимание. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
49	27.02.19	27.02.19	«Измерение длины»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Развивающая: развивать внимание, память. Воспитательная: воспитывать желание заниматься.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
50	05.03.19	05.03.19	«Вес с помощью весов»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5, 10 рублей. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Развивающая: развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
51	06.03.19	06.03.19	«Множества»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивающая: развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
52	12.03.19	12.03.19	«Моделирование пространственных отношений»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном названии дней недели. Развивающая: развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
53	13.03.19	13.03.19	«Счет 20»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
54	19.03.19	19.03.19	«Счет со сменой основания»	Образовательная: упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах10. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивающая: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
55	20.03.19	20.03.19	«Длина»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
56	26.03.19	26.03.19	«Ориентировка на листе бумаги»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать товарищей.	Помораева И.А. Позина В.А.
57	27.03.19	27.03.19	«Задачи на сложение»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листке бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Воспитательная: воспитывать отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
58	02.04.19	02.04.19	«Учить «читать» графическую информацию»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость у детей.	Помораева И.А. Позина В.А.
59	03.04.19	03.04.19	«Ориентировка на листе бумаги»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающая: развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Воспитательная: воспитывать умение отвечать на вопросы.	Помораева И.А. Позина В.А.
60	09.04.19	09.04.19	«Состав числа из двух меньших»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
61	10.04.19	10.04.19	«Объемные и плоские геометрические фигуры»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
62	16.04.19	16.04.19	«Счет в пределах 20»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
63	17.04.19	17.04.19	«Ориентировка в окружающем пространстве»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
64	23.04.19	23.04.19	«Состав числа из двух меньших»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать интерес к математике.	Помораева И.А. Позина В.А.
65	24.04.19	24.04.19	«Счет в пределах 20»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
66	30.04.19	30.04.19	«Учить «читать» графическую информацию»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую, пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость у детей.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 9 (270 мин.) по факту: 9 (270 мин.)
67	07.05.19	07.05.19	«Счет в пределах 20»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
68	08.05.19	08.05.19	«Ориентировка в окружающем пространстве»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
69	14.05.19	14.05.19	«Объемные и плоские геометрические фигуры»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
70	15.05.19	15.05.19	«Количественный и порядковый счёт	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представление о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?» Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивающая: развивать внимание, воображение. Воспитательная: воспитание слушать педагога	Помораева И.А. Позина В.А.
71	21.05.19	21.05.19	Состав числа из двух меньших чисел	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать внимание, усидчивость	Помораева И.А. Позина В.А.
72	22.05.19	22.05.19	«Счет в пределах 20»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение слушать педагога.	Помораева И.А. Позина В.А.
73	28.05.19	28.05.19	«Объемные и плоские геометрические фигуры»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать умение отвечать точно на поставленный вопрос.	Помораева И.А. Позина В.А.
74	29.05.19	29.05.19	«Ориентировка в окружающем пространстве»	Образовательная: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Помораева И.А. Позина В.А.
Итого: 8 (240 мин.) по факту: 8 (240 мин.)
ИТОГО за год: 74 (2220 мин.- 37 часов) по факту: 74 (2220 мин.- 37 часов)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Рисование)

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	03.09.18	03.09.18	«Лето»	Образовательная: учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Учить рассказывать о том, что нарисовали. Развивающая: закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
2	06.09.18	06.09.18	«Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)»	Образовательная: закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивающая: развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение. Воспитательная: воспитывать желание помогать друг другу.	Комарова Т.С.
3	10.09.18	10.09.18	«Букет для моей воспитательницы»	Образовательная: учить использовать шаблоны для создания одинаковых изображений. Формировать эстетический вкус к составлению букетов и их изображениям. Развивающая: развивать пространственные представления, чувства ритма, композиции колорита. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
4	13.09.18	13.09.18	Рисование с натуры знака «Впереди опасность»	Образовательная: учить передавать в рисунке форму предмета и его детали, соблюдая в работе последовательность. Развивающая: развивать умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом. Воспитательная: воспитывать у детей ответственное отношение к правилам дорожного движения.	Комарова Т.С.
5	17.09.18	17.09.18	«Пожарная машина»	Образовательная: учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную засолённость предметов. Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнем. Развивающая: развивать замысел, творчество. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
6	20.09.18	20.09.18	«Золотая осень»	Образовательная: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок. Учить располагать изображение по всему листу. Развивающая: развивать художественный вкус. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Комарова Т.С.
7	24.09.18	24.09.18	«Придумай, чем может стать красивый осенний листок"»	Образовательная: учить отражать в рисунке красоту осеннего листа. Учить располагать изображение по всему листу бумаги. Развивающая: развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
8	27.09.18	27.09.18	«Ветка рябины» (рисование с натуры)	Образовательная: учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться полной точности изображения. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Развивающая: закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Воспитательная: вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 8 (240 мин.)					по факту: 8 (240 мин.)
9	01.10.18	01.10.18	«Осенняя береза»	Образовательная: учить использовать в рисовании 2,3 цвета, приемы «тычка». Закрепить представление об осенних явлениях природы. Познакомить с понятием «пейзаж». Развивающая: развивать творческую активность. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Комарова Т.С.
10	04.10.18	04.10.18	«Перелётные птицы»	Образовательная: учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей. Закреплять умение делать набросок карандашом. Развивающая: развивать навыки рисования акварельными красками. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать рисунок на площади листа. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, аккуратность.	Комарова Т.С.
11	08.10.18	08.10.18	«Рожь»	Образовательная: познакомить с жизнью и творчеством И.И. Шишкина; раскрыть сюжет картины И.И. Шишкина «Рожь». Стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы. Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подводить детей к пониманию ценности искусства. Развивающая: развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, нравственно-эстетические и гражданские качества личности.	Комарова Т.С.
12	11.10.18	11.10.18	«Хитрая лисица»	Образовательная: продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках. Развивающая: развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: вызывать радость от созданного изображения.	Комарова Т.С.
13	15.10.18	15.10.18	«Осенняя прогулка»	Образовательная: учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивающая: развивать самостоятельность. Воспитательная: воспитывать желание заниматься физкультурой.	Комарова Т.С.
14	18.10.18	18.10.18	«Укрась одежду для Маши»	Образовательная: учить рисовать узор, задумывать элементы узора. Развивающая: развивать самостоятельность Воспитательная: воспитывать бережное отношение к одежде.	Комарова Т.С.
15	22.10.18	22.10.18	«Мягкая мебель»	Образовательная: учить отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали. Развивающая: развивать самостоятельность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
16	25.10.18	25.10.18	«Уголок групповой комнаты»	Образовательная: формировать умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Развивающая: развивать наблюдательность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
17	29.10.18	29.10.18	«Мы идём на праздник»	Образовательная: учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и закрашивать красиво цветными. Развивающая: развивать чувство композиции (гармонично размещать рисунок на листе бумаги). Воспитательная: воспитывать любовь к своей Родине.	Комарова Т.С.
ИТОГО:9 (270мин.)					по факту: 9 (270мин.)
18	01.11.18	01.11.18	«Праздничная Москва»	Образовательная: учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры людей в движении. Способствовать умению передавать праздничный колорит. Развивающая: развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма к столице нашей Родины – Москва.	Комарова Т.С.
19	08.11.18	08.11.18	«Автобус»	Образовательная: научить детей передавать в рисунке строение автобуса. Продолжить учить детей делать набросок простым карандашом, а затем раскрашивать полученное изображение цветными. Развивающая: развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
20	12.11.18	12.11.18	«Кем ты хочешь быть?»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Развивающая: развивать наблюдательность, мышление. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
21	15.11.18	15.11.18	Рисование по замыслу	Образовательная: учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: развивать воображение, фантазию. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
22	19.11.18	19.11.18	«Цветы Гжели»	Образовательная: учить рисовать гжельскую розу путем размывания цвета. Учить рисовать элемент цветка с оттенком в технике «мазок с тенью». Формировать интерес к изучению народной культуры, народных традиций. Развивающая: развивать чувство цвета и композиции. Воспитательная: воспитывать интерес к народному промыслу.	Комарова Т.С.
23	22.11.18	22.11.18	«Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»	Образовательная: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивающая: развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы. Воспитательная: воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.	Комарова Т.С.
24	26.11.18	26.11.18	«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»	Образовательная: продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерные особенностях городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. Развивающая: развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Воспитательная: воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.	Комарова Т.С.
25	29.11.18	29.11.18	«Рисование с натуры керамической фигурки животного»	Образовательная: учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывать штрихи, не выходя за линии контура. Развивающая: развивать плавность, лёгкость движений, зрительный контроль. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 8 (240 мин.)					по факту: 8 (240 мин.)
26	03.12.18	03.12.18	«Дом в котором ты живешь»	Образовательная: учить детей рисовать большой дом, передовая прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивающая: развивать умение дополнять изображения на основе впечатлений от окружающего жизни (вокруг растут деревья, цветы). Воспитательная: воспитывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.	Комарова Т.С.
27	06.12.18	06.12.18	«Посёлок вечером»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке картину вечернего посёлка, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивающая: развивать эстетические чувства (цвета, композиции) Воспитательная: воспитывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.	Комарова Т.С.
28	10.12.18	10.12.18	«Кукла в национальном костюме»	Образовательная: упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде. Закрепить умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Развивающая: развивать творческую активность. Воспитательная: воспитывать уважение к народам севера.	Комарова Т.С.
29	13.12.18	13.12.18	«Игры народов Севера»	Образовательная: закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивающая: развивать образные представления детей. Воспитательная: вызывать интерес к играм народов Севера.	Комарова Т.С.
30	17.12.18	17.12.18	«Зима»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивающая: развивать воображение, умение рисовать красками и кистью. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Комарова Т.С.
31	20.12.18	20.12.18	«Зимний пейзаж»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке образ из знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Развивающая: развивать воображение, умение рисовать красками и кистью. Воспитательная: воспитывать усидчивость.	Комарова Т.С.
32	24.12.18	24.12.18	«Новогодняя открытка»	Образовательная: учить самостоятельно, обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел. Используя приобретенные умения и навыки. Развивающая: развивать чувство цвета и творческие способности. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
33	27.12.18	27.12.18	«Новогодний праздник в детском саду»	Образовательная: закреплять умения отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Развивающая: развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
34	31.12.18	31.12.18	«Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки»	Образовательная: учить изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок. Учить проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца. Закреплять приемы рисования всей кистью и ее концом. Развивающая: развивать творчество, замысел. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.	НОД проведена 29.12.18
ИТОГО:9 (270 мин.)					по факту: 9 (270 мин.)
35	10.01.19	10.01.19	«Зимние забавы»	Образовательная: закреплять умение рисовать фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости движения. Развивающая: развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение. Воспитательная: воспитывать дружеские отношения другу к другу.	Комарова Т.С.
36	14.01.19	14.01.19	«Кто живёт в зимнем лесу?»	Образовательная: учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки. Развивающая: развивать мышление, память, кругозор. Воспитательная: воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	Комарова Т.С.
37	17.01.19	17.01.19	«Снегири на ветке»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке образ птицы. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги. Развивающая: развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Комарова Т.С.
38	21.01.19	21.01.19	«Орудия труда»	Образовательная: учить детей рисовать орудия труда и инструменты. Закреплять технически навыки рисования красками. Развивающая: развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
39	24.01.19	24.01.19	Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»	Образовательная: учить детей выбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивающая: развивать воображение, фантазию. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
40	28.01.19	28.01.19	«Слон»	Образовательная: учить выразительно передавать в рисунке образ слона; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: вызывать радость от созданного изображения.	Комарова Т.С.
41	31.01.19	13.02.2019	«Зоопарк»	Образовательная: закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности животных жарких стран, их относительную величину. Развивающая: развивать внимание, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.	Проведна 13.02.2019 Приказ № 18 от 28.01.19г. Интеграция с НОД по ООПР (ФЕМП)
ИТОГО: 7 (210 мин.)					по факту: 7 (210 мин.)
42	04.02.19	25.02.19	«Рыбки в аквариуме»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке образ аквариумной рыбки. Учить подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги. Развивающая: развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.	Проведна 25.02.2019 Приказ № 18 от 28.01.19г. в совместной деятельности.
43	07.02.19	07.02.19	«Животный мир морей и океанов»	Образовательная: продолжать учить выразительно передавать в рисунке образы животных морей и океанов; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках. Развивающая: развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: вызывать радость от созданного изображения.	Комарова Т.С.
44	11.02.19	11.02.19	«Солдат на посту»	Образовательная: учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Развивающая: развивать наблюдательность, самостоятельность. Воспитательная: воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.	Комарова Т.С.
45	14.02.19	14.02.19	«Пограничник с собакой»	Образовательная: упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). Развивающая: развивать наблюдательность, самостоятельность. Воспитательная: воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.	Комарова Т.С.
46	18.02.19	18.02.19	«Танк»	Образовательная: уточнять представление детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец. Развивающая: продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Воспитательная: воспитывать интерес и уважения к Российской Армии.	Комарова Т.С.
47	21.02.19	21.02.19	«Наша Армия сильна, охраняет нас она!»	Образовательная: учить передавать в рисунке свои представления о нашей армии. Совершенствовать умение изображать военную технику, воинов на боевом посту. Развивающая: развивать воображение, внимание. Воспитательная: воспитывать желание самостоятельно продумывать композицию рисунка, использовать в работе разный художественный материал.	Комарова Т.С.
48	25.02.19	25.02.19	«Дымковская игрушка»	Образовательная: продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками. Учить самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетания цветов. Развивающая: развивать интерес к рисованию. Воспитательная: воспитывать интерес к народному творчеству.	Комарова Т.С.
49	28.02.19	28.02.19	Декоративное рисование «Завиток»	Образовательная: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки. Развивающая: развивать разнонаправленные движения, лёгкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Развивать чувство композиции. Воспитательная: воспитывать интерес к народному творчеству.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 8 (240 мин.)					по факту: 8 (240 мин.)
50	04.03.19	04.03.19	«Портрет моей мамы»	Образовательная: учить самостоятельно, выбирать технику рисования. Закреплять умение рисовать портрет. Развивающая: развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать у детей любовь к матери.	Комарова Т.С.
51	07.03.19	07.03.19	«Милая бабушка моя»	Образовательная: формировать умение детей выявлять особенности лица пожилого человека, видеть возрастные изменения, понимать, что старость - это последний возрастной этап жизни человека. Развивающая: развивать зрительную наблюдательность. Воспитательная: воспитывать у детей сочувствие и уважение к пожилым людям.	Комарова Т.С.
52	11.03.19	11.03.19	«Ранняя весна»	Образовательная: познакомить детей с картиной И. Левитан «Март». Учить располагать сюжет на всем листе бумаги. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки. Развивающая: развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы. Воспитательная: воспитывать аккуратность.	Комарова Т.С.
53	14.03.19	14.03.19	«Ваза с ветками»	Образовательная: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивающая: развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	Комарова Т.С.
54	18.03.19	18.03.19	«Комнатное растение»	Образовательная: учить детей передавать характерные особенности растения (строение, направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивающая: развивать мелкие движения руки, воображение, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	Комарова Т.С.
55	21.03.19	21.03.19	«Сказочный дворец»	Образовательная: учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваясь наиболее интересного решения. Совершенствовать приёмы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. Развивающая: развивать воображение, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать мотивацию к изобразительной деятельности, аккуратность.	Комарова Т.С.
56	25.03.19	25.03.19	«Папа, мама и я на прогулке»	Образовательная: закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Развивающая: развивать чувство композиции (гармонично размещать рисунок на листе бумаги). Воспитательная: воспитывать любовь к семье.	Комарова Т.С.
57	28.03.19	28.03.19	«Наша любимая подвижная игра»	Образовательная: формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивающая: развивать чувство композиции, воображение, творчество. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 8 (240 мин.)					по факту: 8 (240 мин.)
58	01.04.19	01.04.19	«Знаки пожарной безопасности»	Образовательная: закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности. Совершенствовать навыки выполнения изображения простым и цветными карандашами. Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы и размера. Развивающая: развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
59	04.04.19	04.04.19	Рисование по замыслу	Образовательная: учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования красками. Развивающая: развивать воображение, фантазию. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
60	08.04.19	08.04.19	«Путь к звёздам»	Образовательная: учить изображать ракету в полете, характерные особенности космического корабля. Учить продумывать композицию и содержание рисунка. Закреплять навыки работы с гуашью. Развивающая: развивать зрительную наблюдательность, воображение. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
61	11.04.19	11.04.19	«Транспортное средство будущего»	Образовательная: учить детей задумывать содержание рисунка. Формировать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства для воплощения замысла. Развивающая: развивать творчество детей, их фантазию и воображение. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
62	15.04.19	15.04.19	«Весна»	Образовательная: закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Учить использовать приём размывки, рисовать по сырой бумаге. Развивающая: развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, развивать творчество.	Комарова Т.С.
63	18.04.19	18.04.19	«Цветущий сад»	Образовательная: учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет. Закрепить умение рисовать простым карандашом и акварелью. Развивающая: развивать воображение, фантазию. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, аккуратность.	Комарова Т.С.
64	22.04.19	22.04.19	«Медведь проснулся»	Образовательная: закреплять навыки рисования карандашом. Учить детей «строить» фигуру медведя из геометрических фигур – овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий. Развивающая: развивать самостоятельность, творчество. Воспитательная: воспитывать аккуратность.	Комарова Т.С.
65	25.04.19	25.04.19	«Птицы на ветке»	Образовательная: познакомить детей с картиной А. Саврасов «Грачи прилетели». Учить детей передавать в рисунке образ птицы, подбирать соответствующую цветовую гамму. Учить гармонично, располагать изображение на листе бумаги. Развивающая: развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Комарова Т.С.
66	29.04.19	29.04.19	«Волшебная птица»	Образовательная: учить детей создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивающая: развивать чувство композиции. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 9 (270 мин.)					по факту: 9 (270 мин.)
67	06.05.19	06.05.19	«Великий праздник Победы!»	Образовательная: учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы. Формировать умение пользоваться композицией для решения темы (салют наверху; кремлевская башня, деревья внизу листа). Развивающая: развивать творческое воображение детей, умение выражать свое настроение, эмоции цветом. Воспитательная: воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, к героям Великой Отечественной войны.	Комарова Т.С.
68	13.05.19	13.05.19	«Домашние помощники»	Образовательная: учить выразительно передавать в рисунке бытовую технику; выбирать материал для рисования по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках Развивающая: развивать образное восприятие и воображение. Воспитательная: вызывать радость от созданного изображения.	Комарова Т.С.
69	16.05.19	16.05.19	«Спец. транспорт»	Образовательная: учить детей рисовать спец. транспорт, передавая специфические особенности строения машин. Закрепить навыки закрашивания. Формировать композиционные навыки. Развивающая: развивать наблюдательность, кругозор. Воспитательная: воспитывать навыки организации и планирования работы.	Комарова Т.С.
70	20.05.19	20.05.19	«Мой любимый сказочный герой»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивающая: развивать образные представления, воображение. Воспитательная: воспитывать активность, самостоятельность, творчество.	Комарова Т.С.
71	23.05.19	23.05.19	«Мой любимая игрушка»	Образовательная: учить детей передавать в рисунке образ любимой игрушки, характерные черты. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивающая: развивать образные представления, воображение. Воспитательная: вызывать положительные эмоции у детей.	Комарова Т.С.
72	27.05.19	27.05.19	«Я скоро буду школьником»	Образовательная: закреплять знания детей о школе. Учить изображать ученика с портфелем, в школьной форме. Развивающая: развивать познавательный интерес, умение располагать рисунок на листе бумаги. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, интерес к школе.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 6 (180 мин.)					по факту: 6 (180 мин.)
ИТОГО В ГОД: 72 (2160 мин.– 36 ч)					по факту: 72 (2160 мин.– 36 ч)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Лепка)

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	07.09.18	07.09.18	«Поздравительная открытка с Днём знаний!»	Образовательная: учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Закреплять знания детей о празднике «День знаний» Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Развивающая: развивать речь детей, эстетическое восприятие, воображение. Воспитательная: воспитывать интерес детей к художественному творчеству, желание учиться. Закрепить знания о празднике День знаний.	Комарова Т.С.
2	14.09.18	14.09.18	«Ранец первоклассника»	Образовательная: закреплять знание детей о школе, о школьных принадлежностях. Продолжать учить детей лепить предмет из целого куска пластилина, дополняя его деталями. Развивающая: развивать познавательный интерес, интерес к школе. Воспитательная: воспитывать желание учиться в школе.	Комарова Т.С.
3	21.09.18	21.09.18	«Лепка по замыслу»	Образовательная: учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища Развивающая: развивать творчество. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
4	28.09.18	28.09.18	«Овощи и фрукты»	Образовательная: учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
5	05.10.18	05.10.18	«Птица»	Образовательная: закреплять умение лепить из целого куска птиц, передавая их характер, используя при этом разнообразные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание). Развивающая: развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	Комарова Т.С.
6	12.10.18	12.10.18	«Корзинка с грибами»	Образовательная: упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Развивающая: развивать внимание, интерес к творчеству. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	Комарова Т.С.
7	19.10.18	19.10.18	«Лепка по замыслу»	Образовательная: учить детей самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Развивающая: развивать мелкую моторику, творчество. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
8	26.10.18	26.10.18	«Лепка по замыслу» (мебель)	Образовательная: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых. Учить детей задумывать содержание своей работы, правильно передавать характерные особенности той или иной мебели. Развивающая: развивать интерес к различным профессиям. Воспитательная: воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
9	02.11.18	02.11.18	«Государственный флаг Р.Ф.»	Образовательная: закреплять знания детей о символике России (флаг, герб, гимн). Продолжать учить детей заполнять плоскость пластилином, изображая государственный флаг. Развивающая: развивать интерес детей к государственным праздникам. Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма.	Комарова Т.С.
10	09.11.18	09.11.18	«Водный транспорт»	Образовательная: формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее. Развивающая: развивать умение передавать пропорции предметов. Воспитательная: воспитывать инициативность, активность.	Комарова Т.С.
11	16.11.18	16.11.18	«Доктор Айболит и его друзья»	Образовательная: закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Развивающая: развивать воображение, образные представления. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
12	23.11.18	23.11.18	«Чайная пара»	Образовательная: знакомить с гжельскими изделиями. Учить лепить чайную пару. Передавая характерную форму и лепные детали, красиво и пластично выполнять чашку и блюдце. Развивающая: развивать воображение, творческую активность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
13	30.11.18	30.11.18	«Лепка по замыслу»	Образовательная: учить самостоятельно задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Знакомить с изделиями хохломы. Развивающая: развивать воображение, творчество. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 5 (150 мин.)					по факту: 5 (150 мин.)
14	07.12.18	07.12.18	«Персонаж любимой сказки»	Образовательная: учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приёмами лепки из целого куска пластилина и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног. Развивающая: развивать воображение, творческую активность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
15	14.12.18	14.12.18	«Хантыйская девочка»	Образовательная: учить передавать в лепке образ хантыйской девочки. Закреплять умение лепить полую форму, передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание. Развивающая: развивать образное представление. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое до конца.	Комарова Т.С.
16	21.12.18	21.12.18	«Как мы играем зимой на участке»	Образовательная: закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости в передаче формы, движения. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
17	28.12.18	28.12.18	«Девочка и мальчик пляшут»	Образовательная: учить детей лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Развивающая: развивать воображение, творчество. Воспитательная: формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
18	11.01.19	11.01.19	«Лыжник»	Образовательная: учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приёмы лепки. Развивающая: развивать навыки создания выпуклого изображения из пластилина. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
19	18.01.19	18.01.19	«Лепка по замыслу» (зимующие птицы, дикие животные)	Образовательная: учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки Развивающая: развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
20	25.01.19	25.01.19	«Орудия труда и инструменты»	Образовательная: учить детей использовать различные приемы лепки. Закреплять умение изображать Орудия труда и инструменты: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приёмах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест соединения и всей фигуры). Развивающая: развивать образное воображение, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.	Комарова Т.С.
ИТОГО:3 (90 мин.)					по факту: 3 (90 мин.)
21	01.02.19	21.02.19	«Животное жарких стран»	Образовательная: закрепить умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии характером фигурки. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.	Проведена 21.02.19г. Приказ №18 От28.02.19г. в совместной деятельности
22	08.02.19	08.02.19	«Животный мир морей и океанов» (коллективная работа)	Образовательная: закреплять умение лепить животных морей и океанов, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов. Развивающая: развивать образное воображение, наблюдательность. Воспитательная: воспитать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
23	15.02.19	15.02.19	«Пограничник с собакой»	Образовательная: закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приёмов. Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. Развивающая: развивать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других ребят. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.	Комарова Т.С.
24	22.02.19	22.02.19	«Боевая техника»	Образовательная: продолжать расширять и уточнять представление детей о боевой технике; учить задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Развивающая: развивать умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине. Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 4(120 мин.)					по факту: 4(120 мин.)
25	01.03.19	01.03.19	«Дымковские барышни»	Образовательная: закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы, соблюдать пропорции фигуры Развивающая: развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Воспитательная: воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
26	15.03.19	15.03.19	«Подснежники»	Образовательная: продолжать знакомить детей с пластилинографией. Учить создавать выразительный образ посредством передачи объёма и цвета. Закреплять умения и навыки в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение и любовь к маме.	Комарова Т.С.
27	22.03.19	22.03.19	«Комнатное растение»	Образовательная: учить детей наносить пластилин ровным слоем на доску или картон, разглаживать, затем стекой рисовать. Развивающая: развивать аккуратность, мелкую моторику рук, творчество. Воспитательная: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
28	29.03.19	29.03.19	«Пожарная машина»	Образовательная: закреплять умение лепить предметы и их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать характерные признаки пожарной машины. Развивающая: развивать наблюдательность, мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать желание избегать опасных ситуаций.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
29	05.04.19	05.04.19	«Девочка в зимней шубке»	Образовательная: учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные раннее приёмы соединения частей, сглаживания мест соединения. Развивающая: развивать умение оценивать созданные изображения. Воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие.	Комарова Т.С.
30	12.04.19	12.04.19	«Космическая ракета»	Образовательная: формировать умение свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приемы, усвоенные ранее. Развивающая: развивать умение передавать пропорции предметов. Воспитательная: воспитывать инициативность, активность.	Комарова Т.С.
31	19.04.19	19.04.19	«Деревья весной»	Образовательная: учить детей изображать весеннее дерево, ствол, тонкие ветки с помощью пластилиновых жгутиков. Подводить детей к образной передаче явлений. Расширять представления о сезонных изменениях весной. Развивающая: развивать самостоятельность, образное восприятие. Воспитательная: воспитывать любовь к природе	Комарова Т.С.
32	26.04.19	26.04.19	«Мишка косолапый»	Образовательная: учить изображать фигуру медведя способом пластилинографии, передовая строение тела животного, пропорции и характерные детали; научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость) Развивающая: развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер; моторную память, слуховое и зрительное внимание; Воспитательная: воспитать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 4 (120 мин)					4 (120 мин.)
33	17.05.19	17.05.19	«Лепка по замыслу»	Образовательная: учить детей задумывать содержание своей работы, правильно передавать характерные особенности предмета. Развивающая: развивать интерес к различным профессиям. Воспитательная: воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
34	24.05.19	24.05.19	«Девочка играет в мяч»	Образовательная: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела упражнять в использовании разнообразных приёмов лепки закреплять умение располагать фигуру на подставке. Развивающая: развивать творчество. Воспитательная: воспитывать стремления добиваться выразительного решения образа.	Комарова Т.С.
35	28.05.19	28.05.19	«Мой любимый котёнок»	Образовательная: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котёнка. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, наблюдательность. Воспитательная: воспитывать любовь к домашним животным.	Комарова Т.С.	За НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» Модуль – изобразительная деятельность (Аппликация)
36	31.05.19	31.05.19	«Пластилиновые иллюстрации к книге»	Образовательная: учить детей во время лепки пользоваться предварительно созданным эскизом. Развивающая: развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту. Развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приемов работы с пластилином. Воспитательная: воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
ИТОГО В ГОД: 36 (1080 мин. – 18ч)					по факту: 36 (1080 мин. – 18ч)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – изобразительная деятельность (Аппликация)

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	04.09.18	04.09.18	«Длинные и короткие цветные карандаши»	Образовательная: продолжать учить детей разрезать бумагу на короткие и длинные полоски. Продолжать формировать знания детей о школьных принадлежностях. Развивающая: развивать умения выполнять знакомые предметы по представлению. Воспитательная: воспитывать аккуратность.	Комарова Т.С.
2	11.09.18	11.09.18	«Троллейбус»	Образовательная: учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.	Комарова Т.С.
3	18.09.18	18.09.18	«Осенний ковёр»	Образовательная: упражнять детей в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Закреплять умение работать ножницами. Развивающая: развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.) Воспитательная: воспитывать трудолюбие, самостоятельность.	Комарова Т.С.
4	25.09.18	25.09.18	«Фрукты» (коллективная работа)	Образовательная: закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной «гармошкой», симметричные формы, красиво располагать их. Развивающая: развивать эстетический вкус. Воспитательная: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, выращивающих большой урожай фруктов.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
5	02.10.18	02.10.18	«Грузовая машина для перевозки зерна»	Образовательная: учить детей передавать форму и взаимное расположение частей грузовой машины. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу; приёмы аккуратного наклеивания. Развивающая: развивать образное мышление, воображение. Воспитательная: воспитывать любовь к труду взрослых.	Комарова Т.С.
6	09.10.18	09.10.18	«Медвежонок»	Образовательная: Освоение нового приема аппликации - выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Развивающая: развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
7	16.10.18	16.10.18	«Осенняя одежда»	Образовательная: закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной пополам, симметричные формы, красиво располагать их. Развивающая: развивать эстетический вкус. Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к предметам одежды, самостоятельность.	Комарова Т.С.
8	23.10.18	23.10.18	"Мебель в моей комнате"	Образовательная: учить создавать несложную композицию; подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения мебели. Развивающая: упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. Воспитательная: воспитывать желание помогать друг другу.	Комарова Т.С.
9	30.10.18	30.10.18	«Дома на улицах Москвы»	Образовательная: учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представление о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Развивающая: развивать образное мышление, воображение. Воспитательная: воспитывать трудолюбие.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 5 (150 мин.)					по факту: 5 (150 мин.)
10	06.11.18	06.11.18	«Транспорт»	Образовательная: закрепить умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (транспорта), передавая основную форму и детали. Развивающая: развивать ручную умелость, мелкую моторику. Воспитательная: воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения.	Комарова Т.С.
11	13.11.18	13.11.18	«Украшаем торт»	Образовательная: продолжать учить детей задумывать несложный узор. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить подбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Развивающая: развивать эстетическое восприятие, глазомер. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
12	20.11.18	20.11.18	«Чайный сервиз»	Образовательная: закрепить выполнение аппликации способом обрывания. Учить подбирать холодные или теплые тона для композиции. Развивающая: развивать эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывать художественный вкус.	Комарова Т.С.
13	27.11.18	27.11.18	«Весёлый Городец»	Образовательная: закреплять умение создавать композицию по мотивам городецкой росписи. Упражнять в симметричном расположении изображений, в различных приёмах вырезывания. Развивающая: развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма). Воспитательная: вызывать интерес к труду народных умельцев.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
14	04.12.18	04.12.18	Аппликация по замыслу	Образовательная: Расширять представления о родной стране. Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: развивать фантазии ребёнка. Воспитательная: воспитывать умение находить нетрадиционные решения творческих задач.	Комарова Т.С.
15	11.12.18	11.12.18	«Хантыйский орнамент»	Образовательная: упражнять детей в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приёмах вырезывания. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Развивающая: развивать эстетическое восприятие, глазомер. Воспитательная: вызывать интерес у детей к национальной культуре.	Комарова Т.С.
16	18.12.18	18.12.18	«Зимний вечер»	Образовательная: учить увидеть и понять образ в поэзии, живописи. Закреплять навыки симметричного вырезания (людей, домики). Использовать прием обрывания. Учить создавать коллективную работу. Развивающая: развивать творчество детей. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
17	25.12.18	25.12.18	«Новогодняя ёлочка»	Образовательная: учить детей вырезывать симметричную фигуру из бумаги, сложенной пополам. Развивающая: развивать умение аккуратно вырезывать, мелкую моторику рук, творчество. Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время года.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4(120 мин.)					по факту: 4(120 мин.)
18	15.01.19	15.01.19	«Зайка в зимней шубке»	Образовательная: учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике - создавать композицию из ваты на черной бархатной бумаге. Учить создавать выразительный образ. Развивающая: развивать навыки создания несложной композиции. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться хорошего результата	Комарова Т.С.
19	22.01.19	22.01.19	«Витрина магазина инструментов, орудий труда»	Образовательная: закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов; на плоскости передать характер, образ витрин в технике аппликации; соизмерять изображение с величиной листа, красиво располагать изображения на листе. Развивающая: развивать изображение, творчество, мелкую моторику. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус при подборе бумаги сочетающихся цветов для составления изображения.	Комарова Т.С.
20	29.01.19	14.02.19	«Животные жарких стран»	Образовательная: продолжать формировать навыки простейшего моделирования, украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование); закреплять умение строить общую композицию. Развивающая: развивать интерес к представителям живой природы; расширять активный понятийный словарь воспитанников; развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания; зрительный контроль за движение рук, координацию движений. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.	Проведена 14.02.19г. Приказ №18 От28.02.19г. в совместной деятельности
ИТОГО: 3 (90 мин.)					по факту: 3 (90 мин.)
21	05.02.19	05.02.19	«Рыбки в аквариуме»	Образовательная: учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений Развивающая: развивать координацию движений руки и глаза, чувство композиции Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
22	12.02.19	12.02.19	«Матрос с сигнальными флажками»	Образовательная: упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения человека. Развивающая: закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги. Воспитательная: воспитывать уважение к Российской армии.	Комарова Т.С.
23	19.02.19	19.02.19	«Танк»	Образовательная: побуждать детей выполнять ко Дню Защитников Отечества открытку танка в технике салфеточной аппликации. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать патриотизм.	Комарова Т.С.
24	26.02.19	26.02.19	Аппликация по замыслу «Дымковская игрушка»	Образовательная: закреплять умение создавать композицию по мотивам дымковской игрушки. Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: развивать фантазии ребёнка. Воспитательная: вызывать интерес к труду народных умельцев.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
25	05.03.19	05.03.19	«Мимоза»	Образовательная: учить выполнять наклеивание комочков из бумаги, делать мелкие боковые надрезы, симметричное вырезание, объемное наклеивание. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
26	12.03.19	12.03.19	«Весенний букет»	Образовательная: учить детей передавать характерные особенности цветов и листьев в аппликации: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, и т.д. Развивающая: развивать зрительный контроль за движением. Воспитательная: воспитывать аккуратность, эстетичность в работе.	Комарова Т.С.
27	19.03.19	19.03.19	Аппликация с натуры «Комнатное растение»	Образовательная: учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: развивать воображение творчество; совершенствовать координацию рук. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Комарова Т.С.
28	26.03.19	26.03.19	«Вырежи и наклей любимое домашнее животное»	Образовательная: учить детей создавать изображение из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей туловища из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать представления о способах взаимодействия с домашними животными. Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: воспитывать любовь к домашним животным.	Комарова Т.С.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
29	02.04.19	02.04.19	«Знаки дорожной безопасности»	Образовательная: закрепить знания о правилах дорожного движения. Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение. Развивающая: развивать творческие способности. Развивать умение правильно выбирать средства художественной выразительности. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Комарова Т.С.
30	09.04.19	09.04.19	«Полет на луну»	Образовательная: учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, располагать ракету так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезать фигуры людей в скафандрах. Развивающая: развивать чувство композиции, воображение. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	Комарова Т.С.
31	16.04.19	16.04.19	«Цветущая клумба» Декоративная аппликация в круге	Образовательная: закреплять умение оформлять декоративную композицию в круге, используя цветы, листья. Упражнять в работе с ножницами. Развивающая: развивать эстетические чувства, воображение. Воспитательная: воспитывать инициативу, творческую активность, самостоятельность.	Комарова Т.С.
32	23.04.19	23.04.19	«Медведь весной»	Образовательная: продолжать знакомить детей с дикими животными нашего края. Учить силуэтному вырезыванию. Развивающая: развивать чувство цвета и композиции. Развивать у детей воображение. Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.	Комарова Т.С.
33	30.04.19	30.04.19	«Снегирь»	Образовательная: продолжать учить сочетать различные приёмы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные раннее знания. Совершенствовать приёмы аппликации методом обрывания. Развивающая: развивать чувство композиции, развивать умение подбирать бумагу нужного оттенка для выполнения аппликации. Воспитательная: воспитывать доброе отношение к птицам.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 5 (150 мин.)					по факту: 5 (150 мин.)
34	07.05.19	07.05.19	«Этот День Победы!»	Образовательная: закреплять умение пользоваться ножницами; уметь обрывать цветную бумагу пальцами на мелкие кусочки; аккуратно клеить детали на основу. Закреплять прием аппликации – плетение полосок. Учить детей гармонично располагать задуманный сюжет на плоскости листа. Развивающая: развивать чувство композиции. Воспитательная: воспитывать стремление добиваться лучшего результата; поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.	Комарова Т.С.
35	14.05.19	14.05.19	«Вырежи и наклей любимую игрушку»	Образовательная: учить детей вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: развивать воображение творчество; совершенствовать координацию рук. Воспитательная: воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.	Комарова Т.С.
36	21.05.19	21.05.19	«Пригласительный билет на выпускной бал»	Образовательная: продолжать учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивающая: развивать внимание, мышление. Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе с клеем, ножницами.	Комарова Т.С.
ИТОГО: 3 (90 мин.)					по факту: 3 (90 мин.)
ИТОГО В ГОД:36 (1080 мин. – 18ч)					по факту: 36 (1080 мин. – 18ч)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Модуль – конструктивно-модельная деятельность

№ НОД	Дата по плану	Дата по факту	Тема занятия	Программное содержание	Используемая литература, рабочие тетради	Примечание
1	05.09.18	05.09.18	«Школа»	Образовательная: упражнять детей в строительстве здания школы по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружения. Развивающая: развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, аргументировать свое решение; конструкторские навыки, направленное воображение. Воспитательная: воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	Куцакова Л.В.
2	12.09.18	12.09.18	«Машины нашего посёлка»	Образовательная: упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивающая: развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем. Воспитательная: воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	Куцакова Л.В.
3	19.09.18	19.09.18	«Творим и мастерим» по замыслу	Образовательная: совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: развивать детское творчество. Воспитательная: вызывать желание рассуждать. Доказывать свою точку зрения.	Куцакова Л.В.
4	26.09.18	26.09.18	«Машина везет хлеб в магазин»	Образовательная: закреплять знания детей об осеннем урожае пшеницы. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Развивающая: развивать фантазию, внимание, воображение. Воспитательная: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.	Куцакова Л.В.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
5	03.10.18	03.10.18	«Перелётные птицы»	Образовательная: учить детей мастерить поделки, используя природный материал и пластилин. Развивающая: развивать фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Воспитательная: вызывать интерес к работе с природным материалом.	Куцакова Л.В.
6	10.10.18	10.10.18	«Корзина для урожая»	Образовательная: учить детей сооружать корзину из конструктора "Лего". Развивающая: развивать фантазию детей, умение подбирать детали нужного размера, цвета. Воспитательная: вызывать интерес к работе с конструктором "Лего".	Куцакова Л.В.
7	17.10.18	17.10.18	«Султанчики»	Образовательная: закрепить навыки работы с бумагой, ножницами. Совершенствовать умение творчески преобразовывать предметы, изменяя их назначение. Развивающая: Развитие аккуратности, трудолюбия. Воспитательная: прививать любовь к физкультуре.	Куцакова Л.В.
8	24.10.18	24.10.18	«Спортивная площадка»	Образовательная: расширять представление детей о постройках на спортивной площадке. Совершенствовать способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, строить схемы. Развивающая: развивать внимание, сообразительность, конструктивные навыки. Воспитательная: вызывать интерес к спорту и здоровому образу жизни.	Куцакова Л.В.
9	31.10.18	31.10.18	«Кремлёвская башня»	Образовательная: формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Учить детей определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать. Развивающая: развивать умение устанавливать предметы и явления в их взаимосвязях. Воспитательная: воспитывать трудолюбие.	Куцакова Л.В.
ИТОГО: 5 (150 мин.)					по факту: 5 (150 мин.)
10	07.11.18	07.11.18	«Машины»	Образовательная: Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный, специальный). Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивающая: развивать конструктивные навыки. Воспитательная: воспитывать независимость мышления, самостоятельность.	Куцакова Л.В.
11	14.11.18	14.11.18	«Моя дружная семья» (куклы из пластиковых ложек)	Образовательная: учить детей использовать на занятии различный бросовый материал. Закреплять интерес к изготовлению необычных поделок. Формировать умение аккуратно изготавливать поделку, соблюдая технику безопасности. Развивающая: развивать фантазию, воображение, творческие способности. Воспитательная: воспитывать самостоятельность.	Куцакова Л.В.
12	21.11.18	21.11.18	«Сказочный домик» (гжель)	Образовательная: закреплять умение делать коробочку, передавая в ней сказочный образ домика. Развивающая: развивать глазомер, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать любовь к народным промыслам.	Куцакова Л.В.
13	28.11.18	28.11.18	«Музей»	Образовательная: упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем. Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивающая: развивать образное пространственное мышление, конструкторские способности, фантазию. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, трудолюбие.	Куцакова Л.В.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
14	05.12.18	05.12.18	«Московские новостройки»	Образовательная: учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учетом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться одинаковыми плоскими фигурами. Учить изменять постройки в соответствии с заданными условиями (сделать такой же дом, но с двумя подъездами и т.п.). Развивающая: развивать конструкторские навыки, находить собственные решения. Воспитательная: вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	Куцакова Л.В.
15	12.12.18	12.12.18	«Здания нашего посёлка»	Образовательная: уточнять представления о строительных деталях, деталях конструкторов, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании. Формировать навыки пространственной ориентации. Развивающая: развивать инициативу, конструкторские навыки, умение рассуждать, делать выводы. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе.	Куцакова Л.В.
16	19.12.18	19.12.18	«Снегоуборочная машина»	Образовательная: дать детям обобщённые представления о снегоуборочных машинах; упражнять в их конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; уточнять представления детей о геометрических фигурах. Развивающая: развивать конструкторские навыки, самостоятельность, умение рассуждать. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, усидчивость.	Куцакова Л.В.
17	26.12.18	26.12.18	«Дворец деда Мороза»	Образовательная: продолжать упражнять детей в строительстве зданий; подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. Развивающая: развивать конструктивные навыки. Воспитательная: воспитывать инициативу, трудолюбие.	Куцакова Л.В.
ИТОГО:4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
18	09.01.19	09.01.19	«Зимний городок»	Образовательная: упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивающая: развивать конструкторские способности, фантазию, изобретательность. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, усидчивость.	Куцакова Л.В.
19	16.01.19	16.01.19	«Лиса»	Образовательная: формировать навыки изготовления животных из природного материала, дополняя необходимыми деталями для получения задуманного образа. Развивающая: развивать фантазию. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю.	Куцакова Л.В.
20	23.01.19	23.01.19	«Творим и мастерим» по замыслу	Образовательная: совершенствовать умение детей управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Развивающая: развивать детское творчество. Воспитательная: вызывать желание рассуждать, доказывать свою точку зрения.	Куцакова Л.В.
21	30.01.19	18.02.19	«Обезьянка»	Образовательная: расширять знания детей о различных животных жарких стран. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали. Развивающая: развивать конструктивные навыки, фантазию. Воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие.	Куцакова Л.В.	Проведена 18.02.19г. Приказ №18 От28.02.19г. в совместной деятельности
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
22	06.02.19	06.02.19	«Суда»	Образовательная: расширять обобщённые представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. Развивающая: развивать внимание, конструктивные навыки. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, усидчивость.	Куцакова Л.В.
23	13.02.19	13.02.19	«Будёновка» .	Образовательная: закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивающая: развивать глазомер, умение делать поделку прочной. Воспитательная: воспитывать патриотизм.	Куцакова Л.В.
24	20.02.19	20.02.19	«Боевая техника»	Образовательная: формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении. Упражнять в плоскостном моделировании. Развивающая: развивать способность к порождению новых идей. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, активность.	Куцакова Л.В.
25	27.02.19	27.02.19	«Уточка» (Дымковская игрушка)	Образовательная: закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали. Развивающая: развивать конструктивные навыки, фантазию. Воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие.	Куцакова Л.В.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
26	06.03.19	06.03.19	«Комната для мамочки»	Образовательная: продолжать учить детей создавать различные модели по собственному замыслу. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения. Развивающая: развивать самостоятельность, инициативу. Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к маме.	Куцакова Л.В.
27	13.03.19	13.03.19	«Кормушка для птиц»	Образовательная: закреплять представления о строительных деталях, деталях конструкторов. Упражнять в плоскостном моделировании. Формировать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения. Развивающая: развивать конструкторские навыки, самостоятельность, умение рассуждать. Воспитательная: вызывать желание помочь птицам зимой.	Куцакова Л.В.
28	20.03.19	20.03.19	«Первоцветы»	Образовательная: Пользуясь чертежами, научить путём складывания бумаги делать сложные конфигурации. Развивающая: развивать память, внимание, глазомер, художественный вкус. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.	Куцакова Л.В.
29	27.03.19	27.03.19	«Мой четвероногий друг – собака»	Образовательная: расширять знания детей о домашних животных. Закреплять навыки и умения создавать поделки в технике «оригами». Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, чёткие изгибы, внутренние изгибы, складывать квадрат по диагонали. Развивающая: развивать конструктивные навыки, фантазию. Воспитательная: воспитывать усидчивость, трудолюбие.	Куцакова Л.В.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
30	03.04.19	03.04.19	«Дом для всей семьи»	Образовательная: продолжать учить детей сооружать постройки из крупного конструктора-строителя, объединять постройки общим замыслом. Развивающая: развивать умение создавать постройки по словесному описанию, находить конструктивные решения. Воспитательная: воспитывать коллективизм, умение договариваться.	Куцакова Л.В.
31	10.04.19	10.04.19	«Ракета»	Образовательная: расширять представления о летательных аппаратах, их назначении. Формировать обобщенные представления о данном виде техники. Упражнять в создании схем будущих построек. Развивающая: развивать пространственное мышление. Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе.	Куцакова Л.В.
32	17.04.19	17.04.19	«Сельскохозяйственные машины»	Образовательная: дать детям обобщённые представления о сельскохозяйственных машинах; упражнять в их конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; уточнять представления детей о геометрических фигурах. Развивающая: развивать конструктивные навыки, воображение. Воспитательная: воспитывать уважение к труду взрослых.	Куцакова Л.В.
33	24.04.19	24.04.19	«Скворечник»	Образовательная: учить правильно пользоваться выкройкой при создании скворечника. Развивающая: развивать глазомер, аналитическое мышление, конструктивные навыки. Воспитательная: вызывать желание заботиться о птицах.	Куцакова Л.В.
ИТОГО: 4 (120 мин.)					по факту: 4 (120 мин.)
34	08.05.19	08.05.19	«Военная техника»	Образовательная: формировать представления детей о боевых машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в умении самостоятельно строить элементарные схемы с образцов построек и использовании их в конструировании. Развивающая: развивать конструктивные навыки, самостоятельность. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, активность.	Куцакова Л.В.
35	15.05.19	15.05.19	«Стол и стул»	Образовательная: закрепить умение делать кубическую коробочку, располагать части и детали на ней. Развивающая: развивать творческую фантазию. Воспитательная: воспитывать эстетические чувства.	Куцакова Л.В.
36	22.05.19	22.05.19	«Наш любимый детский сад!»	Образовательная: формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Развивающая: развивать умение устанавливать предметы и явления в их взаимосвязях. Воспитательная: вызывать положительные эмоции от проделанной работы.	Куцакова Л.В.
37	29. 05.19	29. 05.19	«Школа будущего»	Образовательная: упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивающая: развивать конструкторские способности, фантазию, изобретательность. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, усидчивость.	Куцакова Л.В.
ИТОГО:4 (120мин.)					по факту: 4 (120мин.)
ИТОГО В ГОД: 37 (1110 мин. – 18 ч 30 мин)					по факту: 37 (1110 мин. – 18 ч 30 мин)

Способы поддержки детской инициативы

Приоритетной сферой проявления детской инициативы является внеситуативно-личностное общение со взрослыми и сверстниками, а также информационная познавательная инициатива.

Для поддержки детской инициативы необходимо:

- создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать ласку и тёплое слово для выражения своего отношения к ребёнку;

- уважать индивидуальные вкусы и привычки детей;

-поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, бабушке, папе, другу);

- создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;

- при необходимости помогать детям в решении проблем организации игры;

- привлекать детей к планированию жизни группы на день и на более отдалённую перспективу. - обсуждать выбор спектакля для постановки, песни, танца и т. п.;

- создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной

деятельности детей по интересам

Специфика национальных, социокультурных условий (региональный компонент)

Образовательная область «Физическое развитие»

Продолжать развивать волевые качества: быстроту, выносливость, умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
Учить набрасывать кольцо (обруч, веревочную петлю) для развития ловкости и глазомера, присущие героям национальных игр (оленеводы, охотники).
Совершенствовать умение прыгать на двух ногах через несколько препятствий (нарты).
Развивать мышечную силу рук, через использование игр, отражающих профессию рыбака.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Закрепить знания о труде людей в нашем районе
Познакомить со сказками, легендами, художественным творчеством, музыкой, изобразительным искусством народов севера (с творчеством Ю. Шесталова)
Дать представление о жизни и быте коренных народов ХМАО: ханты и манси кочуют в тундре, значение оленя в жизни людей (кормит и одевает людей), отношение людей к природе, вещам.
Познакомить с одеждой и орнаментом коренного населения Севера
Закрепить знания о профессиях (нефтяник, газовик), познакомить с профессиями (геолог, буровик)
Закрепить вид транспорта
Познакомить со снегоходом, собачьей упряжкой, оленьей упряжкой, водным транспортом (катер, лодка)
Знать и называть природные богатства ХМАО и их значение в жизни людей.
Уточнять и расширять знания детей о Ханты-Мансийском автономном округе, поселке.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Мир растений

Экосистемы (кедрач, сосновый бор)
Закрепить знания о представителях Красной книги

Различать и называть растения тайги по листьям, плодам, цветам:
деревья (ель, сосна, кедр, осина, береза, лиственница, пихта);
кустарники (багульник, карликовая береза, ива);
травянистые растения (пушица, хвощ, подорожник, ягель, мох, пижма); ягоды – дикоросы (черника, голубика, брусника, клюква, морошка); грибы (сыроежки, подберезовик, боровик, маховик).

Мир животных

Закрепить знания детей о представителях животного мира, занесенных в Красную книгу Югры.
Знать и называть животных, обитающих в ХМАО: звери (соболь, лось, заяц-беляк, белка, медведь); птицы: (кулик, кедровка, глухарь, тетерев); рыбы (ерш, окунь, щука); рептилии (змея, ящерица, лягушка).

Неживая природа

Закрепить название рек нашего края (Обь, Иртыш)
Закрепить знания детей о природном богатстве Родного края
Расширить представления о целостности экосистем (лес, болото, озеро)

Образовательная область «Речевое развитие»

Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание, сочувствие к героям произведений народов Севера.

Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации (эмоциональность исполнения, умения интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы).

Формировать устойчивый интерес к устному творчеству жителей ХМАО

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Расширять знания детей о народной музыке коренных народов ХМАО.
Узнавать мелодии знакомых песен (колыбельная, бытовая).
Знать и исполнять песни современных композиторов о северном крае.
Изображать в музыкальных играх характерные движения: бег оленя, прыжки зайца, повадки песца, собаки, белки, лисы.
Использовать народные игры в самостоятельной деятельности.
Знать народные орнаменты, различать и называть их: «медвежьи ушка», «телячьи ножки», «волчий капкан».
Использовать орнамент коренных народов Севера в украшении предметов быта, одежды, обуви: кисы, сумочка и т.д.

2.4. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников

Характеристика социального статуса семей воспитанников подготовительной группы компенсирующей направленности «Звёздочки»

№ п.п.	Содержание	Количество
1.	Данные о контингенте родителей	Количество
1.1.	Всего семей:	10
1.1.1.	Из них: полных семей	7
1.1.2.	неполных семей	3
1.1.3.	многодетных семей	2
1.1.4.	двуязычных семей	1
1.1.5.	семьи, воспитывающие опекаемого ребёнка	-
1.1.8.	семьи (статус «мать-одиночка»)	2
1.1.9.	семьи - эмигрантов	2
1.1.10.	семьи группы «риска»	-
1.1.11.	неблагополучные семьи	-
2.	Социальный статус
2.1.	Служащие	3
2.2.	Рабочие	10
2.3.	Предприниматели	-
2.4.	Безработные	4
2.5.	Малообеспеченные (имеющие официальный статус)	-
2.6.	Малообеспеченные (не имеющие официальный статус)	-
2.7.	Семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации	-
2.8.	Родители - инвалиды	-
3.	Образовательный уровень
3.1.	Высшее	4
3.2.	Среднее профессиональное	9
3.3.	Среднее	3
3.4.	Неполное среднее	1

Перспективный план взаимодействия с родителями

Сентябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Родительское собрание Тема «На пороге школы» Консультации: Тема: «Кризис шести - семи лет» Тема: «Безопасность ребёнка на дорогах» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста. Повышение уровня компетентности родителей по возрастным особенностям детей. Повышение уровня компетентности родителей по вопросам воспитания безопасного поведения детей на дорогах. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП.	25.09.18 10.09.18 24.09.18 28.09.18	Протокол № 1 Конспект консультации Конспект консультации Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Родительский «десант»: оформление участка д/сада Родительская «мастерская» - дополнение речевого уголка.	Привлечение родителей к подготовке участка к новому учебному году. Обогащение предметно-развивающей среды в группе.	в течение месяца в течение месяца	Фотоотчет Фотоотчет
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Туристический поход «Мы – туристы!» Развлечение «День лесной промышленности»	Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями. Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями.	18.09.18 18.09.18	Фотоотчет Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация Тема: «Детско-родительские отношения в современных семьях»	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу.	21.09.18	Конспект консультации
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Спортивный досуг «Мой весёлый звонкий мяч»	Приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни.	27.09.18	Фотоотчет

Октябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация Тема: «Организация двигательной активности в семье» Консультация Тема: «Подготовка руки к письму» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции в вопросе организации двигательной активности. Повышение уровня компетентности родителей по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	15.10.18 22.10.18 29.10.18	Конспект консультации Конспект консультации Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Обновление сюжетно – ролевых игр «ДПС», «Больница» Конкурс «Чудо с огорода»	Привлечение родителей к совершенствованию предметно развивающей среды в группе. Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями.	В течение месяца 15.10.18	Фотоотчёт Фотоотчёт
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник «Осенний бал» Мастер-класс «Подготовка руки к письму»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки. Повышение родительской компетентности по вопросам подготовки детей к школе	26.10.18 25.10.18	Фотоотчет Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме предупреждения детской безнадзорности «Профилактика безнадзорности и беспризорности».	Повышение уровня компетентности родителей по вопросу предупреждения детской безнадзорности.	03.10.18	Конспект консультации
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Вечер подвижных игр	Создание радостного настроения от совместной с родителями игровой деятельности.	30.10.18	Фотоотчет

Ноябрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Речевая готовность ребенка к школе». Консультация «Роль сказки в развитии и воспитании детей» (по проекту). Консультация «Зачем нужны сказочные истории» (по проекту). Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам развития речи. Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	06.11.18 14.11.18 21.11.18 29.11.18	Конспект консультации Конспект консультации Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Семейный клуб «Самоделкин»	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам подготовки руки к письму, совершенствование предметно-развивающей среды в группе.	27.11.18	Фотоотчет
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение «День матери» Конкурс «Синяя птица»	Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями. Создание благоприятной эмоциональной обстановки;	27.11.18 09.11.18	Фотоотчет Итоги конкурса
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребенка «Хорошие манеры без муштры»	Повышение уровня компетентности родителей по вопросу охраны прав ребенка.	19.11.18	Конспект консультации.
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Досуг «Путешествие в Спортландию»	Создание радостного настроения от совместной с родителями игровой деятельности.	21.11.18	Фотоотчет

Декабрь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Дошкольник и компьютерные игры» Консультация «Травмы зимой» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Предупреждение детского травматизма Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	03.12.18 21.01.18 28.12.18	Конспект консультации Информация в приемных Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Конкурсы: «Зимняя фантазия», «Новогодняя игрушка»	Способствование развитию партнёрских отношений между детьми и родителями. Благоустройство участка д/сада.	21.12.18	Фотоотчёт
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник «Ёлка в гости к нам пришла»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки.	26.12.18	Фотоотчет
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация «Как снять напряжения после д. сада»	Повышение педагогической культуры родителей	19.12.18	Конспект консультации
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Развлечение «Зимние забавы».	Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.	14.12.18	Конспект досуга

Январь

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация «Учимся говорить грамотно» Консультация «Подвижные игры – залог здоровья малышей» (по проекту). Консультация «Здоровый образ жизни детей» (по проекту). Информирование о реализации ООП	Повышение уровня компетенции родителей по вопросам формирования грамматического строя речи у дошкольников; Повышение уровня компетенции родителей по данному вопросу. Повышение уровня компетенции родителей по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	11.01.19 15.01.19 17.01.19 30.01.19	Конспект консультации Конспект консультации Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Родительская «мастерская»: изготовление д. игр для развития фонематического слуха Родительский десант – уборка снега на участке.	Совершенствование предметно-развивающей среды в группе. Благоустройство участка.	В течение месяца	Игра График уборки
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение «Рождество»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.	14.01.19	Фотоотчёт
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация «Семейное воспитание – как основной фактор становления нравственной основы личности» Рейд в семьи детей, не посещающих детский сад	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу Профилактика детской безнадзорности	25.01.19 22.01.19	Конспект консультации Акт посещения семьи
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Спортивное развлечение «Путешествие в сказку» по мотивам сказок К.И. Чуковского (по проекту)	Создание благоприятной эмоциональной обстановки в коллективе детей.	18.01.19	Фотоотчёт

Февраль

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Родительское собрание «Готовим детей к школе» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по вопросу речевого развития детей. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	12.02.19 27.02.19	Протокол № 2 Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Семейный клуб «Самоделкин»	Установить тесный контакт между педагогами и семьями детей	15.02.19	Игры
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение Тема «Защитники Отечества» Выставка фотографий «Служили наши папы»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки; Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями;	21.02.19 19.02.19	Фотоотчет Фотовыставка
		4 Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребёнка «Детско-родительские отношения в современных семьях»	Повышение уровня компетентности родителей по проблеме безнадзорности и беспризорности детей	05.02.19	Конспект консультации
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Зимняя прогулка (лыжи)	Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями;	24.02.19	Фотоотчёт

Март

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация на тему «Неуправляемые детки: как их воспитать?» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	11.03.19 28.03.19	Размещение информации в уголке для родителей Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Семинар-практикум «Помощь родителей на этапе подготовки детей к школе»	Повышение родительской компетентности по вопросам развития речи. Установить тесный контакт между педагогами и семьями детей.	18.03.19	Конспект
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Праздник, посвящённый празднику 8 марта. Выставка фотографий «Мамочка любимая моя!»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями	06.03.19 04.03.19	Фотоотчет Фотовыставка
		4. Блок – социально-правовой
4.	Консультация по проблеме охраны прав ребёнка, предупреждения детской безнадзорности «Профилактика нарушений прав ребёнка в семье».	Повышение уровня компетентности родителей по проблеме безнадзорности детей.	25.03.19	Конспект консультации
		5 Блок -здоровьесберегающий
5	Развлечение «Бабушке, любимой песенку споём»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки	06.03.19	Фотоотчёт

Апрель

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Консультация Тема:Как организовать логопедические занятия дома? Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетенции по данному вопросу. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	19.04.19 29.04.19	Конспект консультации Журнал учета реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Конкурс «Агиришские звёздочки»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки	10.04.19	Фотоотчёт
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Изготовление альбома детско-родительских рисунков на тему «Этот загадочный космос»	Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями	08.04.19	Альбом
		4 Блок – социально-правовой
4.	Размещение информации на сайте: «Декларация прав ребёнка» Рейд в семьи детей, не посещающих детский сад	Повышение уровня родительской компетенции по вопросам правового воспитания детей. Профилактика детской безнадзорности	22.04.19 10.04.19	Размещение на сайте. Акт посещения семьи
		5 Блок - здоровьесберегающий
5.	Спортивное развлечение «Мы нисколько не скучаем, в игры разные играем»	Развитие у детей позитивного, ценностного отношения к собственному здоровью.	04.04.19	Размещение конспекта на сайте.

Май

№	1 Блок – информационно-правовой
	Содержание	Цель	Дата	Итоговый документ
1.	Памятка Тема: «Родитель, будь внимателен на дорогах!» Групповое итоговое родительское собрание «Подводим итоги» Информирование о реализации ООП	Повышение уровня родительской компетентности по данному вопросу. Ознакомление родителей с уровнем усвоения программы детьми. Ознакомление родителей с результатами освоения детьми ООП	07.05.19 15.05.19 27.05.19	Конспект памятки Протокол № 3 Журнал учёта реализации ООП
		2 Блок – практико-познавательный
2.	Родительский «десант» - посадка цветов на клумбу. Конкурс поделок ко Дню победы	Благоустройство участка Способствование развития партнёрских отношений между детьми и родителями.	24.05.19 06.05.19	Фотоотчёт Итоги конкурса
		3 Блок – познавательно-развлекательный
3.	Развлечение «Здравствуй лето» Праздник «День победы»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки Создание благоприятной эмоциональной обстановки	20.05.19 07.05.19	Итоги конкурса Конспект
		4.Блок социально- правовой
4	Размещение на сайте консультации «О единых требованиях в воспитании ребёнка в д/саду и семье»	Повышение уровня родительской компетентности по вопросу воспитания в семье.	21.05.19	Конспект консультации
		5. Блок - здоровьесберегающий
5	Досуг «Встречаем лето весело!»	Создание благоприятной эмоциональной обстановки	29.05.19	Фотоотчёт

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Годовой календарный учебный график

Содержание	Продолжительность	Количество учебных дней
Период учебного года	01.09.2018-31.05.2018	273 день
Недельный режим работы	Понедельник – пятница	5 дней
Адаптационный период	01.9.2018-14.09.2018	10 дней
Праздничные дни	05.11.2018 (за 04.11.2018) 01.01.2019-08.01.2019 08.03.2019 01.05.2019 -05.05.2019 09.05.2019-12.05.2019	19дней
Количество учебных недель за период обучения	36 недель 2 дня
ИТОГО: количество учебных дней за период обучения	182
Летний оздоровительный период	01.06.2019-31.08.2019

3.2. Режим пребывания детей в филиале МАДОУ д/с «Радуга»

Содержание	минуты	время	Содержание образовательной деятельности
Прием детей. Взаимодействие с родителями. Подготовка к утренней гимнастике	80 мин	7.00 -8.20	Игровая самостоятельная деятельность (настольно – печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игра с деревянным конструктором, пение, художественное творчество (рисование, аппликация, лепка) Художественно-речевая, трудовая деятельность Индивидуальная работа с детьми.
Утренняя гимнастика	10 мин	8.20-8.30	Физические упражнения с музыкальным сопровождением
Подготовка к завтраку	5 мин	8.30-8.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Завтрак	10 мин	8.35-8.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Игра	5 мин	8.45-8.50	Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)
Чтение художественной литературы	5 мин	8.50-8.55
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	5 мин	8.55-9.00	Трудовая деятельность (дежурство по занятию)
Непосредственно образовательная деятельность (с перерывами по 10 мин)	90 мин	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50	Образовательная деятельность
Игровая деятельность	15 мин	9.30-9.40 10.10-10.15	Малоподвижная, дидактическая игра, беседа
Второй завтрак	5 мин	10.15-10.20	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка к прогулке	10 мин	10.50-11.00	Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, речевые игры). Минутка безопасности
Прогулка	75 мин	11.00-12.15	Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Возвращение с прогулки	10 мин	12.15-12.25	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)
Подготовка к обеду	10 мин	12.25-12.35	Гигиенические процедуры. Совместная деятельность
Обед	15 мин	12.35-12.50	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка ко сну	10 мин	12.50-13.00	Музыкальное сопровождение
Дневной сон	2 часа	13.00-15.00	Дневной сон
Постепенный подъём детей	5 мин	15.00-15.05	Музыкальное сопровождение
Воздушная гимнастика после дневного сна	5 мин	15.05-15.10	Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика
Культурно-гигиенические навыки	5 мин	15.10-15.15	Умывание, одевание, причесывание. Совместная деятельность
Игра, чтение художественной литературы Художественное творчество	45 мин	15.15-16.00	Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т.д. Игры речевые, экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда
Непосредственно образовательная деятельность	30 мин	16.00-16.30	Образовательная деятельность
Подготовка к полднику	5 мин	16.30-16.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет
Полдник (усиленный)	10 мин	16.35-16.45	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет
Подготовка к прогулке	10мин	16.45-16.55	Трудовая деятельность (самообслуживание). Минутка безопасности
Прогулка	105 мин	16.55-18.40	Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей
Возвращение с прогулки. Взаимодействие с родителями	20 мин	18.40-19.00	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Игры экспериментальной, продуктивной деятельности в уголке ИЗО, Памятки, консультации, рекомендации
Уход домой, прогулка с родителями	19.00-20.00		Дидактические игры, наблюдения, беседы
Реализация образовательной программы			600 минут

3.3. Учебный план

Реализация образовательной области (непосредственно образовательная деятельность)		Обязательная часть		Часть, формируемая участниками образовательных отношений		Всего в неделю
		Количество	Длительность (в мин.)	Количество	Длительность (в мин.)	Количество	Длительность (в мин.)
Физическое развитие
Здоровье	интеграция со всеми областями
Физическая культура		2	60	-	-	2	60
Социально-коммуникативное развитие
Развитие общения, нравственное воспитание.		интеграция со всеми образовательными областями
Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание		интеграция со всеми образовательными областями
Самообслуживание, трудовое воспитание		интеграция со всеми образовательными областями
Формирование основ безопасности		интеграция со всеми образовательными областями
Познавательное развитие
Приобщение к социокультурным ценностям		интеграция со всеми образовательными областями
Формирование элементарных математических представлений		2	60	-	-	2	60
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.		1	30	-	-	1	30
Ознакомление с миром природы		0.5	15	-	-	0.5	15
Речевое развитие
Развитие речи		3	90	-	-	3	90
Художественная литература		интеграция со всеми образовательными областями
Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность		2	60	-	-	2	60
Лепка		1	30	-	-	1	30
Аппликация		1	30	-	-	1	30
Музыкальная деятельность		2	60	-	-	2	60
Конструктивно-модельная деятельность		1	30	-	-	1	30
Приобщение к искусству		интеграция со всеми областями
Итого:		-	-	-	-	15,5	7 ч 45мин
Парциальная программа Гончаровой Е.В. «Экология для малышей»		-	-	0,5	15	0,5	15
Парциальная программаА.В. Бурениной «Ритмическая мозаика»		-	-	1	22.5	1	30
Итого:		-	-	-	-	1,5	45мин
Всего:		-	-	-	-	17	8 ч 30 мин
Недельная нагрузка составляет: 17 занятий – 8 часов 30 минут

Соотношение обязательной части

и части, формируемой участниками образовательных отношений

Возрастная группа	Образовательная программа		Реализация образовательной программы
	Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности «Звёздочки» (6-7 лет)	92,5% (555 мин)	7,5% (45 мин)	600 минут

Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе «Звёздочки» осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение).

ОО Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей: «Развитие общения, нравственное воспитание», «Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание», «Самообслуживание, трудовое воспитание», «Формирование основ безопасности» в самостоятельной деятельности детей и в совместной деятельности педагога и детей через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры и др., беседы, наблюдения, поручения, экскурсии в соответствии с календарным планированием.

ОО Физическое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Физическая культура» в процессе непосредственно образовательной деятельности инструктором по физической культуре 2раза внеделю в спортивном зале и 1 раз в неделю на открытом воздухе (п.12.5. СанПиН 2.4.1.3049-13), модуль «Здоровье» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми через следующие формы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, дидактические игры, беседы, наблюдения, спортивные игры, подвижные игры и т.д., а также в процессе самостоятельной деятельности детей в помещении и на прогулке.

ОО Познавательное развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие познавательно-исследовательской деятельности», «Формирование элементарных математических представлений», «Ознакомление с миром природы» в процессе непосредственно образовательной деятельности и на основе рабочих программ. Модуль «Приобщение к социокультурным ценностям» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по познавательному развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, опыты, эксперименты.

ОО Речевое развитие детей осуществляется посредством реализации модулей «Развитие речи» и «Художественная литература». Модуль «Развитие речи» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ. Модуль «Художественная литература» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми. Работа по речевому развитию детей продолжается в совместной деятельности педагога и детей и самостоятельной деятельности детей в соответствии с календарным планированием через следующие формы: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, театрализованные игры, и др., беседы, экскурсии, чтение художественной литературы.

ОО Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется посредством реализации модулей «Художественно-музыкальное развитие», «Рисование», «Лепка», «Аппликация», «Конструктивно-модельная деятельность», «Приобщение к искусству». Модуль «Художественно-музыкальное развитие» осуществляется в процессе непосредственно образовательной деятельности проводится музыкальным руководителем на основе рабочей программы 2 раза в неделю, модуль «Рисование» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 2 раза в неделю, «Лепка» осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю, «Аппликация» - осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности на основе рабочих программ 1 раз в неделю. Модуль «Приобщение к искусству» осуществляется в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования чрез следующие формы: дидактические игры, рассматривание картин, знакомство с декоративно-прикладным искусством, чтение художественной литературы.

Региональный компонент реализуется на протяжении всего учебного года (чередуется с модулем «Ознакомление с миром природы»), интегрируется со всеми образовательными областями в процессе непосредственной образовательной деятельности и в совместной деятельности педагога с детьми на основе рабочих программ и календарного планирования.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений в подготовительной к школе группе «Звёздочки» представлена образовательными областями «Физическое развитие» (Ритмическая мозаика) осуществляется на основе парциальной программы по ритмической пластике для дошкольного возраста под редакцией А.В. Бурениной, проводится инструктором по физической культуре 1 раз в неделю; «Познавательное развитие» осуществляется на основе парциальной программы «Экология для малышей» под редакцией Е.В. Гончаровой, составляет 7,5% от общего объема образовательной программы МАДОУ д/с «Сказка».

Непосредственно образовательная деятельность проводится в первую и во вторую половину дня. Длительность – 30 мин, перерыв – 10 мин. Объем образовательной нагрузки составляет ежедневно – утром 90 минут, во вторую половину дня – 30 минут; в неделю - 600 минут, что соответствует СанПиН 2.4.1.3049-13.

3.4. РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (от 6 до 7 лет) филиала МАДОУ «Детский сад «Радуга» на 2018-2019 учебный год

ПРОГРАММА «От рождения до школы» Н.Е. Веракса

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

ПОНЕДЕЛЬН.

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура) 09.40 - 10.10 3. Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) 10.20 - 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

09.00 – 09.30

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

09.00 – 09.30

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура)

09.40 - 10.10 3. Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

10.20 - 10.50

ВТОРНИК

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.40 - 10.10

3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.40 - 10.10

3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.40 - 10.10

3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

16.00 - 16.30

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

09.00 - 09.30

2. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.40 - 10.10

3.Речевое развитие (развитие речи)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

16.00 - 16.30

СРЕДА

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

1. Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура на воздухе)

09.40 - 10.10

3. Познавательное развитие (ФЭМП)

10.20 - 10.50

***

4.Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность)

16.00 - 16.30

ЧЕТВЕРГ

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

10.20 - 10.50

1.Речевое развитие (развитие речи)

09.00 – 09.30

2. Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

10.20 - 10.50

ПЯТНИЦА

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.00 – 09.30

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

10.20 – 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.00 – 09.30

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

10.20 – 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.00 – 09.30

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

10.20 – 10.50

1. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

09.00 – 09.30

2. Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО)

09.40 - 10.10

3. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

10.20 – 10.50

17 занятий

8 часов 30 минут

Перерыв между занятиями не менее 10 минут Основная часть ООП – 92,5%;

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (ЧФУОО) – 7,5%

В середине НОД - физминутка

3.5. Циклограмма детской деятельности

Содержание	6- 7 лет		Содержание образовательной деятельности
			Понедельник		Вторник	Среда		Четверг		Пятница
Прием детей. Взаимодействие с родителями. Подготовка к утренней гимнастике	80 мин	7.00 - 8.20	Игровая самостоятельная деятельность – (настольно-печатные игры, малоподвижная, подвижная игра, игры с деревянным конструктором, пение, художественное творчество – рисование, аппликация, лепка). Индивидуальная работа с детьми. Художественно-речевая, трудовая деятельность.
Утренняя гимнастика	10 мин	8.20-8.30	Физические упражнения с музыкальным сопровождением
Подготовка к завтраку	5 мин	8.30-8.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет
Завтрак	10 мин	8.35-8.45
Игра.	5 мин	8.45-8.50	Самостоятельная деятельность (игра с настольным конструктором, настольно-печатная игра, малоподвижная игра, игра с мячом)
Чтение художественной литературы	5 мин	8.50-8.55
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	5 мин	8.55-9.00	Трудовая деятельность (дежурство по занятию)
Непосредственно образовательная деятельность (с перерывами по 10 мин)	90 мин	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50	Художественно-эстетическое (Рисование)Физическое развитие (физическая культура) Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)		Познавательное развитие (ФЭМП) Художественно-эстетическое развитие (музыка) Речевое развитие (развитие речи)	Речевое развитие (развитие речи) Физическое развитие (физическая культура на воздухе) Познавательное развитие (ФЭМП)		Речевое развитие (развитие речи) Физическое развитие (физическая культура ЧФУОО) Художественно-эстетическое развитие (Рисование)		Художественно-эстетическое развитие (музыка) Познавательное развитие (ознакомление с миром природы (в чередовании с ЧФУОО) Художественно-эстетическое развитие (Лепка)
Игровая деятельность	15 мин	9.30-9.40 10.10-10.15	Малоподвижная, дидактическая игра, беседа.
Второй завтрак	5 мин	10.15-10.20	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка к прогулке.	10 мин	10.50-11.00	Одевание. Совместная деятельность (слушание музыкальных произведений, песен, дидактическая игра)
Прогулка	75 мин	11.00-12.15	Наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Возвращение с прогулки	10 мин	12.15-12.25	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность – самообслуживание)
Подготовка к обеду.	10 мин	12.25-12.35	Гигиенические процедуры. Совместная деятельность.
Обед	15 мин	12.35-12.50	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Подготовка ко сну	10 мин	12.50-13.00	Музыкальное сопровождение.
Дневной сон	2 часа	13.00-15.00	Дневной сон.
Постепенный подъём детей	5 мин	15.00-15.05	Музыкальное сопровождение.
Воздушная гимнастика после дневного сна.	5 мин	15.05-15.10	Физические упражнения с музыкальным сопровождением, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж, дыхательная гимнастика.
Культурно-гигиенические навыки	5 мин	15.10-15.15	Умывание, одевание, причёсывание. Совместная деятельность.
Игра, чтение художественной литературы, художественное творчество	45 мин	15.15- 16.00	Заучивание стихотворения, загадки, пословицы, поговорки, прослушивание аудио сказки, рассказа и т. д.
Непосредственно образовательная деятельность	30 мин	16.00-16.30			Художественно-эстетическое развитие (аппликация)	Художественно-эстетическое развитие (Конструктивно-модельная деятельность)
Подготовка к полднику	5 мин	16.30-16.35	Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет.
Полдник (усиленный)	10 мин	16.35-16.45
Подготовка к прогулке	10 мин	16.45-16.55	Трудовая деятельность. Самообслуживание. Минутка безопасности.
Прогулка	105 мин	16.55-18.40	Труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Возвращение с прогулки Взаимодействие с родителями	20 мин	18.40-19.00	Самостоятельная деятельность (трудовая деятельность, беседа). Памятки, консультации, рекомендации.
Уход домой	19.00
Реализация образовательной программы (обязательная часть)				92,5% (555 мин)			92,5% (555 мин)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений				7,5% (45 мин)			7,5% (45 мин)
Реализация образовательной программы			600 минут	600 минут			600 минут		600 минут		600 минут

3.6. Лист здоровья воспитанников

№ п/п	Коды детей	Рост	Мебель	Группа здоровья	Физическое развитие	Физкультурная группа	Рекомендации
1	БМ	121	2	II	Выше среднего	Основная	Контроль веса, режим по возрасту
2	ЕЯ	122	2	I	Выше среднего	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту
3	ИУ	121	2	I	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, закаливание
4	ПС	118	2	II	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту
5	ПТ	119	2	I	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту
6	СД	122	2	I	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту
7	ТЯ	121	2	I	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту
8	ХА	113	1	II	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ режим по возрасту
9	ШЕ	123	2	II	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, контроль логопеда
10	ЯА	119	2	II	Среднегармоничное	Основная	Профилактика ОРЗ, режим по возрасту

3.7. Профилактически-оздоровительный план

№ п/п	Профилактически-оздоровительные мероприятия	время
1.	Точечный массаж, дыхательная гимнастика	08.10 – 08.20
2.	Общеразвивающие упражнения (зарядка)	08.20 – 08.30
3.	Антистрессовый массаж, интеллектуальный массаж, артикуляционная гимнастика	08.55 – 09.00
4.	Физминутки вовремя НОД (пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, музыкальная пауза)	09.13 – 09.15; 09.53 – 09.55; 10.33 – 10.35
5.	Прогулка (дыхательная гимнастика, оздоровительная ходьба, бег)	11.10 – 11.15; 12.12 – 12.15
6.	Жевательная гимнастика	12.30 – 12.33
7.	Релаксация, саморегуляция (слушание инструментальной музыки)	12.50 – 13.00
8.	Потягушечная гимнастика (музыкальное сопровождение)	15.00 – 15.05
9.	Гимнастика после сна (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, ходьба с использованием нестандартного физкультурного оборудования)	15.05 – 15.10
10.	Культурно-гигиенические навыки	15.10 – 15.15
11.	Массаж на профилактику простудных заболеваний	16.35 – 16.40
12.	Прогулка - спортивные упражнения	17.30 - 17.40

3.8. Традиции группы

Виды	Название мероприятия	Сроки
Праздники	День дошкольного работника	Сентябрь
	Осенний бал	Октябрь
	День Матери	Ноябрь
	Новый год	Декабрь
	Рождество	Январь
	День защитника Отечества	Февраль
	8 Марта – Женский день Масленица	Март
	«День космонавтики»	Апрель
	9 Мая – День Победы До свидания, детский сад!	Май
Тематические досуги и развлечения	День знаний Викторина по безопасности	Сентябрь
	Выставки: «Дары Осени» «Путешествие в Спортландию»	Октябрь
	Концерт «Поём и танцуем» Кукольный театр «Гуси-лебеди»	Ноябрь
	Выставка: Лучший экспонат в региональный музей – ХМАО Спортивный досуг «Игры народов Севера»	Декабрь
	Зимние катания (поход в лес на лыжах) Викторина «Зима-волшебница»	Январь
	Праздник «День защитника отечества»	Февраль
	КВН «Декоративно-прикладное искусство» Конкурс «А ну-ка, девочки!» Катание на коньках	Март
	Выставка «Таинственный космос» Литературная гостиная: Викторина по произведениям Н.Носова	Апрель
	Благоустройство территории ДОУ Викторина по ПДД	Май

Проектная деятельность

№	Тема проекта	Сроки проведения
1	«Сказки – добрые друзья»	12.11.18 – 30.11.18
2	«Здоровье – это здорово!»	14.01.19 – 18.01.19

3.9. Программно-методическое обеспечение

№ п/п	Программы, педагогические технологии	Методические пособия
Физическое развитие
Обязательная часть
	Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду. Подготовительнаяк школе группа (6-7 лет) – Москва, издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2015г. Л.И. Пензулаева Оздоровительная гимнастика: комплексы упражнений для детей 3-7 лет. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
	А.В. Буренина «Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – Изд.3-е, перераб.и.доп-СПб: РЖ «Музыкальная палитра» 2012г.
«Познавательное развитие»
Обязательная часть
	О.В. ДыбинаОзнакомление с предметным и социальным окружением: Подготовительная к школе группа (6-7 лет) - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. И.А. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6-7 лет) О.А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа (6-7 лет) – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса Проектная деятельность дошкольников. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет). – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Л.Ю. Павлова Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4-7 лет). – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016г.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
	Е.В. ГончароваЭкология для малышей: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений /Е.В. Гончарова. Под общ. ред. Г.Н. Гребенюк. здание 2 - Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2005. – 188 с.: ил.
«Социально-коммуникативное развитие»
Обязательная часть
	В.И. Петрова, Т.Д. Стульник Этические беседы с детьми 4-7 лет – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Р.С. Буре Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет) – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Л.В. Куцакова Трудовое воспитание в детском саду: для занятий с детьми 3-7 лет – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. К.Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет) – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет) – М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г.
«Художественно-эстетическое развитие»
Обязательная часть
	Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Т.С. Комарова Развитие художественных способностей дошкольников – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. Т.С. Комарова Детское художественное творчество. Для работ с детьми 2-7 лет. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. М.Б. Зацепина Музыкальное воспитание в детском саду. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г. О.А. Соломенникова Ознакомление детей с народным искусством. – М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г.

3.10. Организация развивающей предметно-пространственной среды, материально-техническое обеспечение

Образовательная область	модули	Содержание предметно-пространственной среды
Основная часть ООП
Физическое развитие	Физическая культура	Оборудование физкультурного зала,
Физическое развитие	Здоровье	Спортивный уголок, дидактические игры, пособия по валеологическому развитию, игровое оборудование для подвижных игр на прогулке.
Познавательное развитие	Развитие познавательно-исследовательской деятельности	Мобильный уголок экспериментирования, дидактический материал, дидактические игры
	Приобщение к социокультурным ценностям	Полифункциональные сюжетно-ролевые игры: «Театр», «Кафе», театрализованные игры «В гостях у сказки», театрализованные игры, дидактические игры, настольно-печатные игры, электронные презентации и другие дидактические материалы, региональный музей, музей «Русская изба», центр развития детей по безопасности дорожного движения.
	ФЭМП - сенсорное	Математический уголок, дидактические игры. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
	Ознакомление с миром природы	Уголок природы, уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры, центр экологического воспитания
Социально-коммуникативное развитие	Развитие общения, нравственное воспитание	Полифункциональные сюжетно-ролевые игры: «Журналист», «Кафе», «Семья», «Магазин» «Аптека», «Лесозаготовители», «Больница, дидактические игры, дидактический материал.
	Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание	Полифункциональные сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», дидактические игры, уголок патриотического воспитания, уголок уединения
	Самообслуживание, трудовое воспитание	Уголок дежурства, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры: «Лесозаготовители», «Почта», «Супермаркет», «Аптека», «Скорая помощь», «Гараж», «Строители», «Салон красоты», оборудование для труда в группе и на участке детского сада. Дидактические игры, уголок уединения, уголок патриотического воспитания, музей боевой славы, региональный музей, музей «Русская изба».
	Формирование основ безопасности.	Сюжетно-ролевые игры: «ДПС», «Спасатели», дидактические игры, дидактический материал, центр развития детей по безопасности дорожного движения, уголок безопасности в группе.
Речевое развитие	Развитие всех компонентов речи: грамматического строя, связной речи, звуковой культуры речи, формирование словаря	Речевой уголок, уголок книги, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры «В гостях у сказки», «Книжный магазин», «Аптека», «Кафе», дидактические игры, дидактический материал, уголок ряжения, наглядные пособия.
Речевое развитие	Художественная литература	Уголок книги, сюжетно-ролевая игра «Библиотека», дидактические игры, настольно-печатные игры, наглядные пособия.
Художественно-эстетическое развитие	Приобщение к искусству	Альбомы с репродукциями художников, альбомы ДПИ, дидактические игры, электронные презентации.
	Изобразительная деятельность: рисование, лепка, аппликация	Электронные презентации, наглядные пособия, уголок изодеятельности, дидактические игры.
	Конструктивно-модельная деятельность	Разные виды конструкторов, альбомы-схемы, сюжетно-ролевая игра «Строители».
	Художественно-музыкальное развитие	Оборудование музыкального зала
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
	Физическое развитие – «Ритмическая мозаика»	Оборудование физкультурного зала
	Познавательное развитие – «Экология для малышей» (Гончарова Е.В.)	Уголок природы, уголок экспериментирования, дидактические игры, настольно-печатные игры, центр экологического воспитания

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

МОНИТОРИНГ

реализации основной образовательной программы

Образовательные области	Модуль	Количество часов
«Познавательное развитие»	«Формирование элементарных математических представлений»	74 (37 ч)
	«Ознакомление с миром природы»	18 (9 ч)
	«Ознакомление с миром природы – экология»	18 (9 ч)
	«Познавательно-исследовательская деятельность»	37 (18 ч 30 мин)
«Речевое развитие»	«Развитие речи»	110 (55 ч)
«Художественно-эстетическое развитие»	«Изобразительная деятельность - рисование»	72 (36 ч)
	«Изобразительная деятельность– лепка»	36 (18 ч)
	«Изобразительная деятельность – аппликация»	36 (18 ч)
	«Художественно-музыкальное развитие»	72 (36 ч)
	«Конструктивно-модельная деятельность»	37 (18 ч 30 мин)
«Физическая культура»	«Физическое развитие»	110 (55 ч)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

МОНИТОРИНГ

усвоения детьми программных задач в соответствии с

основной образовательной программой

Описание инструментария педагогической диагностики

в подготовительной к школе группе

Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013г: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл – ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;

3 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;

4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5 баллов – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Основные педагогические методы педагога образовательной организации:

- наблюдение;

- проблемная (диагностическая) ситуация;

- беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

- индивидуальная;

- подгрупповая;

- групповая.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.Внимательно слушает взрослого, может действовать по правилу и образцу, правильно оценивает результат.

Методы: наблюдение в быту и организованной деятельности, проблемная ситуация.

Материал: развивающая игра «Сложи узор», схема выкладывания.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Выложи, пожалуйста, такого краба (показывает схему выкладывания). Как ты думаешь, у тебя получится такой же краб? По цвету и по форме?»

Материал: одежда ребёнка, шкафчик для одежды, схема складывания одежды в шкафчик (На верхней полке, на нижней полке).

Форма проведения: групповая.

Задание: «Через 10 минут у нас будет проверка ваших шкафчиков, приедут Незнайка и Дюймовочка. Пожалуйста, сложите одежду в шкафчик так, как нарисовано на схеме».

2.Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям, в том числе изображённым.

Методы: беседа, проблемная ситуация.

Материал: картина с изображением ссоры детей (картину приложить или указать источник и точное название картины).

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Что изображено на картине? Что чувствуют мальчик и девочка? Почему мальчик рассердился? Почему девочка плачет?»

3.Договаривается и принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница».

Форма проведения: подгрупповая.

Задание: «Ребята, мы будем играть в «больницу». Кто хочет, кем быть? Выбирайте необходимое для себя. Кто что будет делать?»

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.Проявляет познавательный интерес в быту и в организованной деятельности, ищет способы определения свойств незнакомых предметов.

Методы: наблюдение, проблемная ситуация.

Форма проведения: индивидуальная.

Материал: фонарик необычной формы с динамо-машиной для подзарядки.

Задание: положить в группе до прихода детей. Когда ребёнок найдёт и поинтересуется: «Что это такое и как работает?» Предложить самому подумать.

2.Знает способы измерения величины: длины и массы, пользуется условной меркой.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: условная мерка, весы, линейка, мерный стаканчик, большой и маленький мячи.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Нужно сравнивать два мяча. Чем отличаются эти мячи?»

Образовательная область «Речевое развитие»

1.При необходимости обосновать своё выбор употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: машинка необычной конструкции/гараж трёхуровневый или кукла с большой головой в необычной одежде/дом для куклы.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: положить на столе воспитателя. Когда ребёнок/дети проявят интерес, спросить: «Что это такое? Зачем нужно?», задавать уточняющие вопросы типа «На что похоже? Как можно ещё использовать?»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1.Создаёт модели одного и того же предмета из разных видов конструктора и бумаги (оригами) по рисунку и словесной инструкции.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: игрушка инопланетянин, различные виды конструктора, различные виды материала (бумага, пробки, коробочки, шишки, пластилин, краски, кисточки, палочки).

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «К нам прилетел инопланетянин. Пока всё рассматривал, заблудился и не может найти свой инопланетный корабль. Давайте ему поможем».

2.Исполняет сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении музыкального инструмента, индивидуально и коллективно.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в образовательной деятельности.

Материал: барабан, металлофон, дудка, ксилофон, маракас, бубен.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Давайте сыграем песенку «Во поле берёзка стояла…» (любая другая песня). Выберите себе музыкальный инструмент».

Образовательная область «Физическое развитие»

1.Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, осанка) и старается их соблюдать.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и в организованной деятельности.

Материал: игрушка Незнайка, мнемотаблица или схемы-подсказки.

Форма проведения: индивидуальная.

Задание: «Помоги Незнайки научиться быть здоровым. Расскажи – как это быть здоровым».

Сводный протокол подготовительной к школе группы

компенсирующей направленности «Звёздочки»

2018-2019 учебный год

№	Код ребенка	ОО «Познавательное развитие»		ОО «Речевое развитие»		ОО «Художественно-эстетическое развитие»		ОО «Социально-коммуникативное развитие»		ОО «Физическое развитие»		Итого
№	Код ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	БМ	4	4,7	3.5	4,4	3,9	4,2	3,4	4	3,3	4.2	3,6	4,3
2	ЕЯ	3,8	4,5	4	4,5	4,1	4,7	4	4,3	3,4	4.2	3,9	4,4
3	ИУ	2,8	3,5	2,9	3.3	3,4	4,7	3,3	3,4	3,2	4	3,1	3,7
4	ПС	3,7	4,7	3,5	4,2	3,4	3,8	4	4,5	3,3	4.2	3,6	4,2
5	ПТ	3,7	4,6	4	4,5	3,4	3,7	4	4,5	3,2	3,7	3,7	4,2
6	СД	3,4	3,7	3,2	3,4	3,2	3,5	3,1	3,7	3,4	4.2	3.3	3,7
7	ТЯ	4,2	4,9	4,2	4,7	3,8	4,7	4	4,5	3,8	4,6	3,9	4,7
8	ХА	1,7	3	1,5	3	2	3	2,5	3,2	2,2	3,6	2,2	3
9	ШЕ	3,1	3,9	3	4	2,9	4	3,1	4	3	4.2	3	4
10	ЯА	3	3,4	2,4	3	3	3,8	3,4	4	3,5	4,4	3,1	3,7

Общий итог усвоения ООП:

Высокий уровень (от 3,8 до 5 баллов): нач. года_20 % - 2 ребёнка; конец года_60% - 6 детей.

Средний уровень (от 2,3 до 3,8 балла): нач. года_70% - 7 детей; конец года_40% 4 ребёнка.

Низкий уровень (от 2,2 и ниже балла): нач. года _10% - 1 ребёнок; конец года_0% - 0 детей.

Общий показатель на начало года составил: на начало года 90 %; на конец года 100%

Качественный показатель на начало года составил: на начало года 20 %; на конец года 60%

Воспитатели: Батова С.В., Тетерина О.А.

Подписи воспитателей, специалистов __________ /Батова С.В. - воспитатель

__________/Тетерина О.А. - воспитатель

__________ /Юркова И.Ю. – музыкальный руководитель

__________/Морозкина О.Н. – физ. инструктор

__________/Зубарева Л.А. – учитель-логопед

Результаты усвоения ООП (согласно учебному плану)

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Звёздочки»

№	Образовательная область	Модуль	Показатель						Показатель по ОО				Количество часов
			общий			кач.			общий		кач.
			С	М		С		М	С	М	С	М
Обязательная часть
1	«Физическое развитие»	«Здоровье»	90%	100%		50%		80%	90%	100%	10%	80%	Интегрировался с ОО
		«Физическая культура»	80%	100%		0%		60%					74 (37 ч)
2	«Познавательное развитие»	«Приобщение к социокультурным ценностям»	100%	100%		10%		50%	100%	100%	30%	60%	Интегрировался с ОО
		«Формирование элементарных математических представлений»	90%	100%		20%		60%					74 (37 ч)
		«Ознакомление с миром природы»	90%	100%		50%		80%					18 (9 ч)
		«Развитие познавательно-исследовательской деятельности»	100%	100%		50%		70%
3	«Социально-коммуникативное развитие»	«Развитие общения, нравственное воспитание»	90%	100%		30%		60%	100%	100%	40%	70%	Интегрировался с ОО
		«Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»	100%	100%		40%		70%					Интегрировался с ОО
		«Самообслуживание, трудовое воспитание»	100%	100%		50%		80%					Интегрировался с ОО
		«Формирование основ безопасности»	100%	100%		40%		70%					Интегрировался с ОО
4	«Речевое развитие»	«Развитие речи»	80%	100%		30%		60%	90%	100%	30%	60%	110 (55 ч)
		«Художественная литература»	100%	100%		30%		60%					Интегрировался с ОО
5	«Художественно-эстетическое развитие»	«Приобщение к искусству»	90%	100%		30%		50%	90%	100%	30%	70%	Интегрировался с ОО
		«Изобразительная деятельность. Рисование»	90%	100%		20%		60%					72 (36 ч)
		«Изобразительная деятельность. Лепка»	90%	100%		50%		70%					36 (18 ч)
		«Изобразительная деятельность. Аппликация»	80%	100%		20%		70%					36 (18 ч)
		Конструктивно-модельная деятельность	100%	100%		40%		80%					37 (18 ч 30 мин)
		«Художественно – музыкальное развитие»	100%	100%		60%		90%					72 (36 ч)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1	«Физическое развитие»	ЧФУОО «Ритмическая мозаика»	80%	100%	0%		50%		80%	100%	0%	50%	36 (18 ч)
2	«Познавательное развитие»	«Экология для малышей»	90%	100%	50%		80%		90%	100%	50%	80%	18 (9 ч)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Развитие детской инициативы в рамках социального партнёрства

План работы с социальными партнёрами.

№ п/п	Соц. партнёр	Направление мероприятий	сроки проведения
1.	Пожарная часть «Центро Спас-Югория»	Организация тренировки в случае возникновения ЧС; Викторина «Юные пожарные»	сентябрь
2.	Почта	знакомство с профессией «Оператор почтовой связи»	октябрь
3.	Социальный дом «Ирида»	«День пожилого человека»	октябрь
4.	Дом культуры «Современник»	Конкурс чтецов «Синяя птица»; «День матери»	ноябрь
5.	Библиотека	Знакомство с творчеством писателей и поэтов Югры	декабрь
6.	МОУ СОШ п. Агириш	«День будущего первоклассника» (досуг)	январь
7.	Спорткомплекс «Ритм»	«Будем в Армии служить!» (спортивные соревнования)	февраль
8.	Агиришская амбулатория	«В гости к Айболиту» (знакомство с профессией врач)	март
9.	Дом культуры «Современник»	Конкурс «Агиришские звёздочки»	апрель
10.	Социальный дом «Ирида»	«Поздравляем ветеранов!»	май
11.	Лесхоз	Экскурсия	май

Результаты усвоения ООП (согласно учебному плану)

Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности «Звёздочки»

№	Образовательная область	Модуль	Показатель				Показатель по ОО
			общий		кач.		общий		кач.
			2017-2018	2018-2019	2017-2018	2018-2019	2017-2018	2018-2019	2017-2018	2018-2019
1	«Физическое развитие»	«Здоровье»	100%	100%	80%	80%	100%	100%	60%	80%
1	«Физическое развитие»	«Физическая культура»	100%	100%	80%	60%	100%	100%	60%	80%
2	«Познавательное развитие»	«Приобщение к социокультурным ценностям»	80%	100%	60%	50%	80%	100%	60%	60%
		«Формирование элементарных математических представлений»	70%	100%	50%	60%
		«Ознакомление с миром природы»	100%	100%	80%	80%
		«Развитие познавательно-исследовательской деятельности»	80%	100%	50%	70%
3	«Социально-коммуникативное развитие»	«Развитие общения, нравственное воспитание»	100%	100%	70%	60%	100%	100%	50%	70%
		«Ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание»	100%	100%	60%	70%
		«Самообслуживание, трудовое воспитание»	100%	100%	70%	80%
		«Формирование основ безопасности»	100%	100%	50%	70%
4	«Речевое развитие»	«Развитие речи»	90%	100%	50%	60%	100%	100%	60%	60%
4	«Речевое развитие»	«Художественная литература»	100%	100%	60%	60%	100%	100%	60%	60%
5	«Художественно-эстетическое развитие»	«Приобщение к искусству»	100%	100%	60%	50%	100%	100%	60%	70%
		«Изобразительная деятельность. Рисование»	90%	100%	50%	60%
		«Изобразительная деятельность. Лепка»	90%	100%	60%	70%
		«Изобразительная деятельность. Аппликация»	100%	100%	50%	70%
		Конструктивно-модельная деятельность	90%	100%	60%	80%
		«Художественно – музыкальное развитие»	100%	100%	80%	90%
1	«Физическое развитие»	ЧФУОО «Ритмическая мозаика»	100%	100%	40%	50%	100%	100%	40%	50%
2	«Познавательное развитие»	ЧФУОО «Экология для малышей»	90%	100%	60%	80%	90%	100%	60%	80%

Общий итог усвоения ООП:

Высокий уровень (от 3,8 до 5) на конец 2017-2018 учебного года составил 50% - 5 детей; на конец 2018-2019 учебного года 60% - 6 детей

Средний уровень (от 2,3 до 3,8 балла) на конец 2017-2018 учебного года составил 50% - 5 детей; на конец 2018-2019 учебного года 40% - 4 ребёнка

Низкий уровень (2,2 и ниже балла) на конец 2017-2018 учебного года составил 0% - 0 детей; на конец 2018-2019 учебного года 0% - 0 детей

Общий показатель на конец 2017-2018 учебного года составил: 100%; на конец 2018-2019 учебного года 100 %;

Качественный показатель на конец 2017-2018 учебного года составил: 30%; на конец 2018-2019 учебного года 60%.

Результаты педагогического обследования детей показали, что уровень усвоения программных требований в сравнении с началом учебного года повысился.

Общий итог усвоения ООП показал, что 10 детей – 100% усвоили основную образовательную программу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик".

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик"....

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с детьми с общим недоразвитием речи

Составлена на основе вариативной примерной адаптированной Образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Автор: учитель-логопед Нищева Н.В.Изда...

Рабочая программа подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности

Рабочая программа подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности...

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности (возраст детей от 6 до 7 лет) на 2020 – 2021 учебный год

Пояснительная запискаРабочая программа педагогов разработана для детей подготовительной к школе группы ( от 6 до 7 лет)Нормативно-правовой основой для разработки ра...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
рабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик".

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с детьми с общим недоразвитием речи

Рабочая программа подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности (возраст детей от 6 до 7 лет) на 2020 – 2021 учебный год

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности на 2021 – 2022 учебный год

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности ,2020-2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ, СТАРШЕЙ, СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР

Навигация

Библиотека

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности рабочая программа (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №8 "Речецветик".

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с детьми с общим недоразвитием речи

Рабочая программа подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности (возраст детей от 6 до 7 лет) на 2020 – 2021 учебный год

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности на 2021 – 2022 учебный год

Рабочая программа подготовительной к школе группы комбинированной направленности ,2020-2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ, СТАРШЕЙ, СРЕДНЕЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР

Рабочая программа подготовительной к школе группы компенсирующей направленности
рабочая программа (подготовительная группа)