Консультация для родителей
консультация (средняя группа)

Как провести лето с ребёнком?

С пользой, весело и легко? Очень просто!

Для начала составьте план действий на летние месяцы в этом году и проведите это время со своими детьми, насколько это возможно. Вам летом тоже не помешает отдохнуть. Если у вас нет бабушки и дачи, чтобы отправить ребёнка на всё лето в деревню, вам нужно планировать лето заранее. Этим мы сейчас и займёмся.

Конечно, некоторые из лучших летних развлечений обычно получаются незапланированными, но всё-таки эти драгоценные, спонтанные моменты являются редкими, между ними - много летних дней, которые тоже нужно наполнить событиями.

Когда вам как родителю приходится оставаться дома с детьми изо дня в день всё лето, лето кажется длинным. Его помогут скрасить дела, интересные и для вас, и для ребёнка. Их нужно планировать заранее.

Это пошаговое руководство для летнего планирования поможет вам, чтобы начать.

Начать летнее планирование нужно с событий, которые имеют определённые даты. Если у кого-то из ваших близких день рождения летом, и вы можете пойти туда в гости вместе с детьми - вносите в календарь сразу. Все остальные события смогут занять и другие даты. А вот дни рождения, ярмарки, выставки, поездки в лагерь - у них даты определите заранее.

Скорее всего, после составления списка у вас всё равно остаётся много "пустых" дней. Берите на вооружение следующий список - дела, которые можно делать летом вместе с ребёнком. Десятки идей, которые помогут сделать интересными буквально каждый летний день!

Итак: 

Собирайте. что угодно. Если рядом есть лес - грибы и ягоды, если огород - что-нибудь с грядок и травы для сушки к зимнему чаю, если нет ничего - то просто палочки или камешки в парке.

Играйте на улице в дождь. Запах дождя на асфальте - это так приятно! Делайте куличики из влажного песка.

Устройте свой собственный дождь. Облейте всех из шланга или дождевальной установки.

Устройте ежедневный тихий час. Большим и детям тоже нужен отдых.

Попробуйте готовить овощные котлетки - летом вариантов много! Или приобретите детскую кулинарную книгу и готовьте вместе с ребёнком. В течение года, когда ребёнок в детском саду, он вряд ли сможет что-то делать на кухне, а лето - благодатная пора! Научите детей что-нибудь готовить, в зависимости от возраста: от бутербродов до полноценных ужинов.

Научитесь делать вкусные молочные коктейли; летом они - лучшее лакомство, вам после них даже никакое мороженое не понадобится! А также пригодится умение готовить лимонады и замораживать лёд из разных соков. И домашнее мороженое.

Устройте кемпинг во дворе или в парке (если нет возможности поехать за город).

Устройте пижамную вечеринку для всей семьи, это весело!

Мечтайте, играйте, веселитесь! Устройте вечеринку и пригласите друзей или родственников.

Устройте вечер свечей - накупите разных свечей, расставьте их на столе, и пейте чай всей семьёй. Вечер будет незабываемый для всех.

Переставьте мебель в квартире. Ну хотя бы совсем немного! Пусть дети сами придумают план, что и как можно переместить.

Устройте день мыловарения. Может быть, это хобби увлечёт вас всерьёз?.

Испеките домашнюю пиццу, придумайте к ней интересную начинку. Не хотите готовить? Тогда просто закажите пиццу на дом - это тоже необычно!

Не пропустите местные события - авиашоу и т. п. Если рядом проводится что-то подобное - обязательно сходите.

Прогуляйтесь в Ботанический сад - там легко можно провести целый день! Если такого сада рядом нет - устройте прогулку от одной клумбы до другой, выясняя, какие цветы где растут.

Сходите в зоопарк, или, если такой возможности нет, в самый большой зоомагазин. Дайте ребёнку возможность пообщаться с животными.

Сходите в аквапарк - хотя бы раз за лето. Или в бассейн.

Устройте конкурс головоломок - кто быстрее решит головоломки?

Играйте в настольные игры. Это не только шашки, шахматы и Монополия. Их тысячи! И они такие интересные!

Разведайте, что у вас рядом за парки - в них наверняка проводятся какие-то мероприятия.

Соберите корзинку для пикника и съешьте свой завтрак или обед в непривычном месте, например, где-нибудь в парке, на природе. Или даже просто в собственном дворе.

Начните готовиться к школе заранее, выбирая и заказывая через интернет нужные вещи, или покупая их в ближайших магазинах. Шопинг - приятное времяпрепровождение, которым можно украсить время. Особенно когда вы покупаете действительно нужные вещи. Покупать можно не только канцелярские товары, но и новую одежду для будущего школьного сезона.

Купите книги для дополнительных занятий.

Экспериментируйте с новыми причёсками (очень актуально, если у вас - дочка, и волосы у неё длинные).

Найдите, куда вы можете отправиться к воде - ближайшую речку, озеро, пруд, и иногда выбирайтесь туда отдохнуть. Если там есть пляж - можно поиграть с песком.

Посадите овощи или травы. Если нет дачи, то на подоконнике или на балконе. То же касается и декоративных цветов.

Рисуйте мелом на асфальте. Упаковка мела для улицы дома должна быть обязательно: это одно из лучших летних развлечений.

Устраивайте научные эксперименты - запаситесь детскими научными книгами и наборами для опытов.

Заведите традицию семейного чтения вслух. Для этого подходят сказки, классика, детские книги.

Скачайте аудиокниги и слушайте их - можно всей семьёй. Если все заняты, ребёнок может слушать сказки или классику самостоятельно.

Вспомните все подвижные игры. (от кольцебросов и городков до тенниса и футбола) и найдите место, где можно в них играть. В какие-то активные игры можно играть и дома.

По возможности, отправьтесь на рыбалку. Покатайтесь на лодке, если есть возможность.

Купите скакалку и берите её с собой на улицу, научите ребёнка прыгать через скакалочку. Мальчика на это не уговоришь, а девочки будут прыгать с большой радостью.

Собирайте гербарий. Делайте поделки из природного материала.

Займитесь бисероплетением, созданием бус и других украшений. Плетите из цветных резиночек.

Постройте огромный замок из Лего - из всех кирпичиков, что есть у вас дома.

Освойте новые навыки - научите ребёнка показывать фокусы, жонглировать, крутить обруч, и т. д.

Постройте форт. Из диванных подушек, столом и одеял. Это может быть корабль, ракета. как вам угодно!

Перерисовывайте рисунки из книг, журналов, комиксов.

Бегайте во дворе, играя в разные игры с мячом, а также летающими тарелками-фрисби, бумерангами.

Лепите из глины.

Лепите из пластилина - отлично помогают книги по лепке из пластилина.

Делайте бумажные самолётики. Если не умеете, возьмите книгу; интересных способов - масса. Освойте разные способы конструирования из бумаги.

Ведите летний дневник.

Научите детей запускать камешки по воде.

Фотографируйтесь, распечатывайте фотографии, делайте для них красивые рамки, дарите бабушке.

Играйте в бадминтон.

Устройте поиски сокровищ - по дому или во дворе. Сначала, конечно, вам нужно спрятать то, что ребёнок сможет в итоге отыскать.

Организуйте домашнюю театральную студию и поставьте спектакль.

Играйте в шарады, игры со словами.

Отгадывайте загадки и решайте кроссворды.

Почаще пеките домашнее печенье и другие сладости, пироги с летними ягодами и торты, научитесь делать конфеты. И делать интересно, и полезнее они (да и вкуснее, чем из магазина.

Желаем удачи вам и вашим детям! Хорошего вам лета! 

Рекомендации родителям .

Тема: «Фрукты»

• Рассмотрите с ребенком яблоко, грушу, сливу, вишню, абрикос, лимон, апельсин, мандарин, гранат, банан, виноград, киви
• Объяснить ребенку, что все это можно назвать одним словом «ФРУКТЫ ».

• Расскажите ребенку:

Фрукты - это сочные съедобные плоды, растущие в основном на деревьях.

Фруктов очень много. Многие из них растут в наших садах (яблоки, сливы, груши, вишни ). Другие фрукты любят яркий теплый солнечный свет, влагу и растут в южных районах нашей Родины ( апельсины, мандарины, лимоны, гранаты, черешня )

Некоторые фрукты попадают на наш стол из далеких стан , их привозят даже с других континентов ( бананы, киви )

Но все они вкусные, полезные, содержат много витаминов, и мы с удовольствием лакомимся ими.

Прекрасны весной фруктовые сады: бело-розовой дымкой окутаны сливы; кружевные накидки, будто связаны искусными мастерицами, набросили вишни; душистые крупные цветы раскрылись на яблоневых ветках.

Когда деревья уронят лепестки цветов на землю, на месте цветов образуется твердая зеленая завязь, а из нее со временем вырастет спелый плод: зарумянятся бока яблок, нальются алым соком вишенки, темно- лиловыми с голубым налетом станут сладкие вишни.

Но чтобы вырастить в саду ароматные сочные фрукты, садоводу приходится немало потрудиться и весной, и летом, и осенью, и даже зимой.

Русский народ сложил мудрую поговорку : « Каков уход, таков и плод ».

• Обратите внимание ребенка на следующие признаки фруктов: цвет, форму, величину, вкус.
• По возможности покажите где и как растут фрукты, что из них можно приготовить ( сок, варенье, повидло, джем, компот ).

• Вводите в активный словарь ребенка:

• слова - названия предметов - названия знакомых фруктов, сад, деревья, ствол, ветви, корни, листья, плоды, косточка, кожура...

• слова - действия - копать, сажать, поливать, рыхлить, расти. Цвести, зреть, варить, сушить, есть...
• слова - признаки - спелые, зрелые, вкусные, сладкие, сочные, румяные, свежие, консервированные.

Поиграйте с ребенком в игры:

•        « Назови ласково»

яблоко - яблочко

лимон - …

банан - ...

абрикос - …

•        « Один - много »

лимон - лимоны   много лимонов

банан - ...

мандарин – …

яблоко - …

•        « Расскажи какой »

яблоко ( какое ? ) - круглое, твердое, красное, румяное,

наливное, ароматное, гладкое,...

лимон ( какой ? ) - ...

мандарин ( какой ? ) - ...

•        « Купим сок »

из яблока - яблочный

сок из груши - ...

из апельсина - …

из сливы - …

•        « Сварим варенье ( повидло ) »

из груш - грушевое

из мандаринов

из бананов

из апельсинов

•        « Чей фрукт ? »

мой - банан, лимон, апельсин, мандарин, абрикос,

моя …

моё …

мои …

Составьте с ребенком описательный рассказ о фруктах:

• название фрукта
• где растет?
• внешний вид ( величина, форма, окраска )
• какой вкус ?
• что и как можно из него приготовить ?

□        Посчитайте фрукты:

один ( одна) лимон     банан   слива   вишня

два   (две)      лимона
пять               лимонов

□        Загадайте ребенку загадки :

Я румяную матрешку

От подруг не оторву.

Подожду, когда матрешка

Упадет сама в траву.      ( груша)

На сучках висят шары,

Посинели от жары.        ( слива)

Само с кулачок,

Круглый бочок.

Тронешь пальцем - гладко,

А откусишь - сладко.    ( яблоко )

В шкурке золотистой,

Сладкий и душистый.    ( апельсин )

В шкурке желтой,

 Кислый он,

Называется -...        ( лимон )

Схож он с бусами немножко,

 Каждый листик, как ладошка.

Был зеленым, а поспел он –

Стал янтарным, синим, белым.

(виноград )

Поупражняйте пальчики ребенка:

« Компот »

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить.

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Рассмотрите с ребенком яблоко, грушу, сливу, вишню, абрикос, лимон, апельсин, мандарин, гранат, банан, виноград, киви

Объяснить ребенку, что все это можно назвать одним словом «ФРУКТЫ ».

Расскажите ребенку:

Фрукты - это сочные съедобные плоды, растущие в основном на деревьях.

Фруктов очень много. Многие из них растут в наших садах (яблоки, сливы, груши, вишни ). Другие фрукты любят яркий теплый солнечный свет, влагу и растут в южных районах нашей Родины ( апельсины, мандарины, лимоны, гранаты, черешня )

Некоторые фрукты попадают на наш стол из далеких стан , их привозят даже с других континентов ( бананы, киви )

Но все они вкусные, полезные, содержат много витаминов, и мы с удовольствием лакомимся ими.

Прекрасны весной фруктовые сады: бело-розовой дымкой окутаны сливы; кружевные накидки, будто связаны искусными мастерицами, набросили вишни; душистые крупные цветы раскрылись на яблоневых ветках.

Когда деревья уронят лепестки цветов на землю, на месте цветов образуется твердая зеленая завязь, а из нее со временем вырастет спелый плод: зарумянятся бока яблок, нальются алым соком вишенки, темно- лиловыми с голубым налетом станут сладкие вишни.

Но чтобы вырастить в саду ароматные сочные фрукты, садоводу приходится немало потрудиться и весной, и летом, и осенью, и даже зимой.

Русский народ сложил мудрую поговорку : « Каков уход, таков и плод ».

Обратите внимание ребенка на следующие признаки фруктов: цвет, форму, величину, вкус.

По возможности покажите где и как растут фрукты, что из них можно приготовить ( сок, варенье, повидло, джем, компот ).

Вводите в активный словарь ребенка:

• слова - названия предметов - названия знакомых фруктов, сад, деревья, ствол, ветви, корни, листья, плоды, косточка, кожура...

слова - действия - копать, сажать, поливать, рыхлить, расти. Цвести, зреть, варить, сушить, есть...

слова - признаки - спелые, зрелые, вкусные, сладкие, сочные, румяные, свежие, консервированные.

Поиграйте с ребенком в игры:

•        « Назови ласково»

яблоко - яблочко

лимон - …

банан - ...

абрикос - …

•        « Один - много »

лимон - лимоны   много лимонов

банан - ...

мандарин – …

яблоко - …

•        « Расскажи какой »

яблоко ( какое ? ) - круглое, твердое, красное, румяное,

наливное, ароматное, гладкое,...

лимон ( какой ? ) - ...

мандарин ( какой ? ) - ...

•        « Купим сок »

из яблока - яблочный

сок из груши - ...

из апельсина - …

из сливы - …

•        « Сварим варенье ( повидло ) »

из груш - грушевое

из мандаринов

из бананов

из апельсинов

•        « Чей фрукт ? »

мой - банан, лимон, апельсин, мандарин, абрикос,

моя …

моё …

мои …

Составьте с ребенком описательный рассказ о фруктах:

название фрукта где растет?

внешний вид ( величина, форма, окраска )

какой вкус ? что и как можно из него приготовить ?

□        Посчитайте фрукты:

один ( одна) лимон     банан   слива   вишня

два   (две)      лимона
пять               лимонов

□        Загадайте ребенку загадки :

Я румяную матрешку

От подруг не оторву.

Подожду, когда матрешка

Упадет сама в траву.      ( груша)

На сучках висят шары,

Посинели от жары.        ( слива)

Само с кулачок,

Круглый бочок.

Тронешь пальцем - гладко,

А откусишь - сладко.    ( яблоко )

В шкурке золотистой,

Сладкий и душистый.    ( апельсин )

В шкурке желтой,

 Кислый он,

Называется -...        ( лимон )

Схож он с бусами немножко,

 Каждый листик, как ладошка.

Был зеленым, а поспел он –

Стал янтарным, синим, белым.

(виноград )

Поупражняйте пальчики ребенка:

« Компот »

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить.

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Что должен знать и уметь ребенок при выпуске из детского сада и поступления в

1 класс.

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:

• уметь чётко произносить все звуки речи;

• уметь интонационно выделять звук в словах;

• уметь выделять заданный звук в потоке речи;

• уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);

• уметь произносить слова по слогам;

• уметь составлять предложения из 3-5 слов;

• уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т. д. ;

• уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные);

• уметь составлять рассказ по картинке(например, «В зоопарке», «На детской площадке», «За грибами», «Отдых на море» и т. д.)

• уметь составлять несколько предложений о предмете;

• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

• уметь наизусть читать любимые стихотворения;

• уметь последовательно передавать содержание сказки.

К началу обучения в школе у ребёнка должны быть развиты элементы математического представления:

• знать цифры от 0 до 9;

• уметь считать до 10 и обратно, от 6 до 10, от 7 до 2 и т. д;

• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;

• знать знаки +, -, =, <, >;

• уметь сравнивать числа первого десятка (например, 7<8, 5>4, 6=6)

• уметь соотносить цифру и число предметов;

• уметь сравнивать две группы предметов;

• уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание

• уметь сравнивать предметы по цвету. Форме, размеру;

• знать названия фигур : треугольник, квадрат, круг;

• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между» и т. д. ;

• уметь группировать по определённому признаку предложенные предметы.

В области представлений об окружающем мире будущему первокласснику необходимо:

• уметь различать по внешнему виду растения, распространённые в нашей местности (например, ель, сосна, берёза, дуб, подсолнух, ромашка) и называть их отличительные признаки;

• уметь различать диких и домашних животных (медведь, белка, корова, заяц, коза);

• уметь различать по внешнему виду птиц (например, дятел, воробей, сорока);

• иметь представление о сезонных признаках природы (например, осень – жёлтые и красные листья на деревьях, увядающая трава, сбор урожая);

• знать названия 1-3 комнатных растений;

• знать названия 12 месяцев года;

• знать названия всех дней недели.

Кроме того, ребёнок, поступающий в первый класс, должен знать :

• в какой стране он живёт, в каком городе, на какой улице, в каком доме;

• полные имена членов своей семьи, иметь общие понятия о различных видах их деятельности;

• знать правила поведения в общественных местах и на улице.

Общий кругозор:

- Фамилия, имя.

- Дата рождения.

- Свой возраст.

- Имя и отчество родителей.

- Домашний адрес.

- В какой стране живет.

- Знание животных (диких, домашних, северных и южных стран).

- Знание растений.

- Знание профессий, видов спорта, транспорта.

- Быт людей.

- Уметь объяснить закономерности природных явлений.

- Времена года, месяцы по сезонам, дни недели.

Мышление:

- Определение четвертого лишнего.

- Классификация, обобщение.

- Сходство/различия.

- Умение решать логические задачи.

- Сложение фигур из частей.

- Сложение из счетных палочек.

- Постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.

Внимание:

- Устойчивость (сравнение 2-х картинок с 10-15 различиями).

- Переключение.

- Распределение.

Память:

- Повтор 10 слов или цифр.

- Запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.).

- Пересказ текстов.

Речь:

- Артикуляция, произношение.

- Отвечать на вопросы и задавать их.

- Строить рассказы по картинкам.

- Сочинять сказки.

- Составлять предложения.

- Заучивать наизусть стихи, прозу.

Моторика:

- Правильно держать ручку, карандаш, кисточку.

- Уметь чертить прямую линию.

- Писать печатную букву по образцу.

- Вырезать из бумаги.

- Аккуратно клеить.

- Рисовать как отдельные образцы, так и сюжетные картинки.

- Лепить как отдельные образы, так и целые композиции.

- Изготавливать аппликации.

Математические знания:

- Знать цифры (от 0 до 9).

- Называть числа в прямом и обратном порядке.

- Решать элементарные задачи на сложение и вычитание.

- Соотносить цифру и число предметов.

- Ориентироваться на листе бумаги в клетку (графический диктант).

Я и общество

Дети должны знать :

- название нашей страны и её столицы;

- флаг, герб России;

- название родного города, села, свой адрес.

Дети должны иметь представление :

- о всенародных праздниках;

- о труде людей в городе и сельской местности.

Дети должны уметь рассказывать о своей семье.

Предметный мир

Дети должны уметь :

- сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

- называть материалы, из которых они изготовлены;

- понимать значение обобщающих слов.

Математические знания

Дети должны знать :

- состав чисел первого десятка (из отдельных единиц)

- состав чисел из двух меньших.

Количество и счет

Дети должны уметь :

- сравнивать по длине, высоте, ширине;

- ориентироваться на листе бумаги;

- различать форму предметов;

- составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

- измерять длину предметов с помощью условной мерки;

- сравнивать до 10 предметов, различных по величине;

- делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.

Предметный мир

Дети должны уметь :

- сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

- называть материалы, из которых они изготовлены;

- понимать значение обобщающих слов.

Неживая природа

Дети должны :

- иметь представление о сезонных изменениях в природе;

- определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег.

Животный мир

Дети должны иметь представление :

- о домашних и диких животных;

- о перелетных и зимующих птицах;

- о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Растительный мир

Дети должны иметь представление :

- об условиях необходимых для роста растений;

- о лесных ягодах и грибах

- о перелетных и зимующих птицах;

- о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Растительный мир

Дети должны иметь представление :

- об условиях необходимых для роста растений;

- о лесных ягодах и грибах;

- об овощах и фруктах;

- о деревьях, кустарниках и цветах.

Дети должны уметь различать и называть деревья по коре, листьям, плодам.

Крупная моторика

Дети должны уметь :

- прямо и твердо ходить, бегать, прыгать;

- точно ловить и кидать мяч;

- на протяжении некоторого времени носить не очень легкие вещи, большие предметы;

- застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

Мелкая моторика

Дети должны уметь :

- проводить прямые, не дрожащие линии;

- «видеть» строку и писать в ней;

- видеть клеточки и точно вести по ним рисунок.

Что должен уметь ребенок в 3-4 года.

Математика.

 Уметь считать до трех и показывать

соответствующее количество пальцев на

руке.

 Уметь владеть понятиями: один - много,

большой - маленький, высокий - низкий и

т. д.

 Знать основные цвета (красный, желтый,

зеленый, синий, белый, черный).

 Знать основные геометрические фигуры

(круг, квадрат, треугольник).

 Уметь сравнивать предметы по величине,

цвету, форме. Уметь сравнивать количество

предметов.

 Уметь подбирать пару к предмету с

заданным признаком.

Развитие мышления, памяти, внимания.

 Уметь складывать разрезанную картинку

из 2-4 частей.

 Уметь находить и объяснять

несоответствия на рисунках.

 Уметь находить лишний предмет и

объяснять, почему он сделал такой выбор.

 Уметь находить сходства и различия между

предметами.

 Уметь запоминать 2-3 картинки.

 Уметь запоминать 3-4 слова, которые

взрослый повторил несколько раз.

 Уметь запоминать и повторять движения,

которые показал взрослый 1-2 раза.

 Уметь запоминать какую-либо деталь или

признак предмета.

 Уметь, не отвлекаясь, в течение 5 минут

выполнять задание.

 Находить парные предметы. Уметь из

группы предметов выбирать нужный.

 Уметь обращать внимание на свойства и

признаки предметов, находить сходства и

различия между предметами.

Развитие речи

 Уметь не только зрительно воспринимать

образы, но и описывать увиденное.

 Ребенок легко формирует простые

предложения, постепенно переходит к

сложным (из 5-6 слов).

 Уметь разделять предметы по группам:

мебель, посуда, одежды и т.д.

 Уметь называть по одному признаку

каждого предмета.

 Знать названия основных действий людей

и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)

 Уметь повторять за взрослым стишки и

песенки.

 Знать свое имя и фамилию.

 Уметь управлять силой голоса, говорить

громко – тихо.

Окружающий мир.

 Знать названия и уметь показывать

домашних (корова, коза, лошадь, кошка,

собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и

т.д.) животных.

 Знать названия 3-4 птиц (воробей,

ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула)

и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).

 Знать названия основных растений: 3-4

деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов

(ромашка, тюльпан, роза).

 Знать, что такое овощи, фрукты, ягоды,

грибы.

 Иметь представление о материалах, из

которых изготовлены предметы.

 Знать части суток - утро, день, вечер, ночь.

 Ребенок должен уметь называть явления

природы - дождь, снег, ветер.

Навыки обихода.

 Уметь самостоятельно надевать вещи (без

застежек).

 Уметь пользоваться карандашами,

фломастерами, ручками и т.д. Уметь

рисовать кружочки, точки, линии.

 Уметь обводить и раскрашивать картинки.

 Знать основные правила гигиены.

Три года — эго возраст, который можно

рассматривать как определенный рубеж

развития ребенка с момента его рождения.

Кризис трех лет завершает период «слияния» с матерью, малыш все больше начинает осознавать собственную «отдельность».

Основные потребности в этом возрасте —

потребность в общении, уважении и признании.

Основной и самый важный для ребенка вид

деятельности — игра!

Что должен уметь ребенок в 3-4 года.

МДОАУ №170

Оренбург 2024

Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:

1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов.

2. Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки — лапы, ногти — когти, волосы — шерсть).

3. Правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок — цветы, девочка — девочки).

4. Находить предмет по описанию (яблоко — круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.

5. Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).

6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий. Имеет представления о мужских и женских профессиях.  Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

7. Уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

8. Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.

9. Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть посёлок, в котором живет.

10. Отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?

11. Ребенок должен составлять рассказы по картинкам.

12. Выразительно рассказывать стихи.

13. Может различать гласные и согласные буквы.

14. Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

15. Понимать в речи слова, обозначающие предметы, признаки предметов и действия.

16. Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.

Познавательное развитие:

1.Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; «который по счету?» — первый, второй, третий.

2.Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.

3.Уметь считать от 1 до 5 и обратно.

4.Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;

5.Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше — меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.

6.Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

7.Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник); Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

8.Различать и называть части суток; их последовательность;

9.Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);

10.Знать правую и левую руку;

11.Уметь объяснять значение слов «вчера», «сегодня», «завтра»;

12.Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

13.Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

14.Ребенок может разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

15.Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

16.Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

17.Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

18.Различать и называть части тела животного и человека;

19.Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

20.Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

21.Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);

22.Называть насекомых;

23.Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

24.Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям.

Логическое мышление

Внимание

• Использование знаний об абстрактных геометрических формах (попросите ребенка назвать окружающие его круглые и квадратные предметы).

• Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

• Повторять узор или движение.

Мышление

• Понимание простейших причинно-следственных отношений (Почему стирают одежду? Зачем готовят ужин?).

• Назвать назначение предметов обихода (зачем нужна ложка, чашка, стол, стул, ручка?). Сразу показывайте три предмета или картинки с их изображениями).

• Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

• Складывать пазлы без помощи взрослых.

• Построить из конструктора по образцу любую фигуру.

• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями (чем отличается лето от осени, троллейбус от автобуса и др.)

• Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный — стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный — ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.

• Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Память

• Запоминать 7-8 картинок.

• Запоминать детские считалочки и скороговорки.

• Запоминать не длинные предложения (например: «Катя и Коля рисуют цветными мелками»; «Гриша играл в песочнице ведерком и лопаточкой»).

Мелкая моторика

• Разукрашивать рисунки, не выходя за их контуры.

• Уметь держать в руках карандаш, кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

• Лепить из пластилина мелкие фигурки.

• Завязывать узелки на веревке.

• Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.

Навыки письма

1. Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.

2. Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.

3. Обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.

Окружающий мир

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:

1. Определять, какое сейчас время года, время суток (утро, день, вечер)?

2. Называть свое имя и фамилию. Знать имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города, улицы, номер дома. Знать название столицы своей страны.

3. Знать названия основных профессий людей и объяснять, что делают люди тех или иных профессий.

4. Называть времена года, дни недели в правильной последовательности.

5. Иметь представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.). Имеет представления о свойствах воды, песка, снега.

6. Отличать домашних животных от диких, садовые растения от полевых.

7. Знать и называть овощи, фрукты, ягоды, грибы, комнатные и лекарственные растения, деревья.

8. Иметь представления о птицах, насекомых, домашних питомцах, диких и домашних животных и птиц (их детенышей), пресмыкающихся.

9. Знать номера экстренных служб и как им позвонить.

Самообслуживание

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет должен уметь:

1. Застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки,

2. Правильно пользоваться ложкой и вилкой.

3. Налить воду-сок-молоко в стакан.

4. Вытереть брызги после себя.

5. Использовать салфетку за столом.

6. Накрывать на стол для себя и других. Убирать со стола за собой.

7. Использовать ершик в туалете.

8. Уметь застилать кроватку.

9.  Выбирать одежду по погоде.

10. Бросать мусор в мусорное ведро.

11. Иметь представление о правилах поведения в общественных местах.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

— Имеет первичные представления о школе, культурных объектах, различных профессиях, называет их.

— Знает название поселка, страны, государственных праздников, специальных служб (полиция, пожарная, скорая и пр.). Имеет представление о Российской армии.

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

1. Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «простите».

2. Доброжелательно относится к детям и взрослым, не вмешивается в разговор взрослых, обращает внимание на хорошие поступки свои других детей.

3. Уметь действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Соблюдать элементарные правила в коллективных играх. Умеет договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

4. Может общаться спокойно, без крика.

5. Самостоятельно одеваться и раздеваться; следить за своим внешним видом.

6. Иметь представления о себе: знает свое имя и фамилию, возраст, домашний адрес. Имеет первичные гендерные представления (мужчины — смелые, сильные; женщины — нежные, заботливые).

7. Называть членов своей семьи, их имена, имеет представления о родственных отношениях, своих правах и обязанностях.

8. Соблюдать навыки поведения во время еды, умывания, самостоятельно пользуется, салфеткой, расчёской и носовым платком.

9. Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду; Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте.

10. Способен самостоятельно выполнять поручения, поддерживать порядок на рабочем месте.

11. Проявлять уважение к труду взрослых и детей.

12. Иметь представление о работе своих родителей;

13. Иметь представление об основах безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.

14. Знать название своей Родины; Знать название города, где живет, улицу;

15. Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);

16. Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

17. Бережно относится к тому, что сделано руками человека.

18. Имеет представления о мужских и женских профессиях.

Художественно – эстетическое развитие:

1. Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

2. Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

3. Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

4. Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

5. Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку;

6. Правильно держать ножницы и действовать ими;

7. Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал — из четырёхугольника, делать косые срезы;

8. Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

9. Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Уважаемые родители! Тема недели «Игрушки»

Рекомендуем рассмотреть с ребенком несколько игрушек. Определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая). Отметьте внешние признаки игрушки: 

форму - круглая, квадратная, овальная, прямоугольная;

цвет качество - мягкая, твердая, гладкая, шершавая.

Проведите с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.

Активизируйте словарь ребенка за счет слов:

названий игрушек;

слов - признаков: интересный, забавный, заводная, железная, мягкая любимая, красивая, плюшевая, резиновая, новая, и т.д.;

слов-действий: играть, заводить, подбрасывать, отбивать, ловить, строить, возить, складывать, укладывать и т.д.

Поиграйте с ребенком в игры:

«Назови ласково»

мяч - мячик

кукла- ...

машина - ...

дом - ...

синий мяч - синенький мячик

круглый - ...

новый - ...

голубые глаза – голубенькие

«Подбери признак»

мяч (какой?) - большой, резиновый, упругий, круглый, красивый, футбольный, теннисный, гладкий ...

«Подбери действия»

мяч (что делает?) - летит, прыгает, падает, подскакивает, катится.

«Подбери предметы к признакам»

плюшевый - мишка, зайка, ... плюшевая - лисица, белка ... плюшевое - платье, покрывало... плюшевые - игрушки, мишки ...

«Из чего сделана игрушка»

(образование относительных прилагательных)

Машина сделана из железа, она – железная

Самолет сделан из пластмассы, он – пластмассовый.

Матрешка сделана из дерева, она – деревянная.

Мячик сделан из резины, он – резиновый.

«Чего не стало?»

Поставьте в ряд 4-5 игрушек, предложите ребенку закрыть глаза и в это время уберите одну игрушку.

Чтение художественной литературы:

А. Барто «Грузовик», «Кораблик», «Игрушки», «Самолет построим сами»; Т. Крюкова «Непослушная кукла»; О. Крас. «Мои игрушки»  

Отгадайте загадки:

Ростом разные подружки,

Все похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка (Матрешка).

Его бьют, а он не плачет, упадет – поскачет. (Мяч)

Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла)

Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю,
Все сначала начинаю.
(Кубики)

Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и если надо,
Бант красивый повяжу.
С чем же так играю я,
Подскажите-ка, друзья?
(Кукла)

Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь — хочет встать.
Поупрямее барашка
Эта кукла- …

(Неваляшка)

У братишки есть их много:
Легковая, грузовая, специальная такая.
В этой открываю дверцу,
В эту грузиться песок…
Мы с братишкой, если честно,
В них играем весь денёк.
С чем же так играю я,
Подскажите-ка, друзья?
(Машинки)

Рекомендации по теме :«Новый год»

Показатели освоения ребёнком содержание темы:

• Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике, как начале календарного года (времена года, цикличность, периодичность причинно- следственные связи, зимние месяца».
• Дать детям представления об особенностях Нового года в теплых странах и.д.
• Формировать умение доставлять радость близким людям и благодарить за новогодние праздники.

Рекомендации родителям:

1.Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; традициях празднования Нового года в России; назвать его персонажей.

2.Обратить внимание детей на отрывной календарь, на его последние страницы.

3.Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

4.Обратить внимание ребенка на праздничное убранство города. По возможности посмотреть на главную  ёлку города, установленную на Дворцовой площади, описать её.

5.Отгадать загадки.

• Ёжик на неё похож,

     Листьев вовсе не найдёшь.

     Как красавица, стройна,

    А на новый год — важна.(Ёлка)

• На красавице лесной

     Золотится дождь волной —

     С серебристого шнура

     Вниз свисает…(мишура)

• Запорошила дорожки,

     Разукрасила окошки,

     Радость детям подарила

     И на санках прокатила.(Зима)

• Быстро огоньки мигают,

     Сверху вниз перебегают.

    Эта дружная команда

     Называется…(гирлянда)

• Вот идёт какой-то дед,

     А в руках его букет:

     Не из листьев и цветов –

     Из сосулек и снежков.(Дед Мороз)

• На первую ступеньку встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке пришёл старик седой.        (Новый год)

6.Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

7.Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».

8.Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:

Ёлка (какая?) - …

Праздник (какой?) - …

Игрушки (какие?) - …

Дед Мороз (какой?) - …

Снегурочка (какая?) - …

Дети (какие?) - …

Подарки (какие?) - …

Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; традициях празднования Нового года в России; назвать его персонажей.

Обратить внимание детей на отрывной календарь, на его последние страницы.

Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

Обратить внимание ребенка на праздничное убранство города. По возможности посмотреть на главную  ёлку города, установленную на Дворцовой площади, описать её.

Отгадать загадки.

Ёжик на неё похож,

Листьев вовсе не найдёшь.

Как красавица, стройна,

А на Новый год — важна.

(Ёлка)

На красавице лесной

Золотится дождь волной —

С серебристого шнура

Вниз свисает…

(мишура)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

Быстро огоньки мигают,

Сверху вниз перебегают.

Эта дружная команда

Называется…

(гирлянда)

Вот идёт какой-то дед,

А в руках его букет:

Не из листьев и цветов –

Из сосулек и снежков.

(Дед Мороз)

На первую ступеньку встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке пришёл старик седой.        (Новый год)

Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».

Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:

Ёлка (какая?) - …

Праздник (какой?) - …

Игрушки (какие?) - …

Дед Мороз (какой?) - …

Снегурочка (какая?) - …

Дети (какие?) - …

Подарки (какие?) - …

Пересказать рассказ:

Ёлка.

В детском саду ёлка. У ёлки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с посохом в руке. Он очень понравился детям. Саша на него смотрел, смотрел, подошёл и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил:

- Кто меня разбудил?

- Это я, Саша.

- Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.

Игры по обогащению словарного запаса.

Предлагаю вашему вниманию ряд игр, в которые возможно играть не только дома, но и по пути в детский сад, магазин, к бабушке.

Имена существительные

• Игра «Кто у кого?»

Назови детенышей животных: у тигра - тигренок; у лисы - лисенок…

• Игра «Большой - маленький»

Стол-столик; шапка-шапочка; жук-жучок

• Игра «Мой, моя, моё, мои».

Ребенок берет картинку (предмет) и говорит: «Это моя лента»; «Это моё пальто»; «Это мой шкаф»; «Это мои ботинки»…

Обобщающие слова

• Игра «Назови одним словом»

Фрукты, овощи, мебель, грибы, ягоды, транспорт и т.д. (желательно использовать картинки).

Обогащение словарного запаса за счет глаголов

• Игра «Что летает?». Шары, самолеты, ракеты, вертолеты, перо птицы, пух тополя, одуванчика.
• Игра «Кто плавает?» Утки, гуси, рыба, тюлень…
• Игра «Что плавает?» Лодки, корабли, поплавки, бревна, пароходы…
• Игра «Кто что делает?»
• Использовать картинки (спит, ест, играет, конструирует).
• Игра «Кто больше назовет слов»

Назвать все действия, которые делает собака (кошка, лошадь) (бежит, лает, злиться, ест, лежит, бежит, сидит, грызёт.

• Игра «Кто как кричит» или «Кто рычит», «Кто мяукает», «Кто лает».

Можно надеяться, что в результате всех этих упражнений (игр) ребёнок прочно усвоит названия действий животных, и дальнейшем будет свободно употреблять в своей речи соответствующие глаголы.

Обогащение словаря именами прилагательными

(которые обозначают признаки предметов)

• Игра «Что бывает кислое?» или «Что бывает сладкое?», «Что бывает горькое?»
• Игра «Скажи наоборот» (слова с противоположным значением)

Дерево высокое, а кустик низенький, Веревка толстая, а нитка тонкая…

• Горячий - холодный, светлый - темный, добрый - злой, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый…
• Игра «Кто больше слов скажет про яблоко (лимон)»

Например, хлеб – вкусный, душистый, черствый, хрустящий, свежий…

• Игра «Скажи из какого материала, сделаны предметы»

Рукавички из шерсти – шерстяные, из меха – меховые, стакан – стеклянный…

Игры на образование притяжательных прилагательных

• Игра «У кого какая голова»

У вороны – воронья, у оленя – оленья, у белки – беличья, у лисы – лисья….

Для обогащения речи ребенка наречиями

• Игра «Наоборот»

Высоко – низко, далеко – близко, хорошо-плохо, холодно-жарко…

Все эти игры не только значительно обогатят словарный запас ребенка и положат начало развитию наблюдательности, пробудят интерес к языку.

Игры по обогащению словарного запаса.

                             МДОАУ №170

                               Воспитатель: Трофимова Е.В.

г.Оренбург 2026г