Буклет "Зависимость от гаждетов"
консультация

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад «МАЯЧОК»  комбинированного вида

детский сад № 170 комбинированного вида

Что такое

Зависимость

от гаджетов?!

педагог-психолог

Скворцова Алена Александровна

2019 г.

Причины компьютерной зависимости в будущем, если уже сейчас:

• Отсутствие или недостаток общения и теплых эмоциональных отношений в семье. Когда родители (или иные близкие родственники) не уделяют ребенку времени, необходимого для ежедневного выражения искреннего участия в жизни ребенка, не интересуются состоянием душевного мира, мало спрашивают о его мыслях и чувствах, о том, что действительно волнует и тревожит ребенка. Конечно, по указанной причине может развиваться не только зависимость от компьютерных игр и развлечений, но и другие виды зависимости, а также различные формы отклонений в поведении. 
• Отсутствие у ребенка игровых навыков. Например, ребенок все время вечером просиживает за телевизором или планшетом. Его не привлекают к домашним делам, ограждают от помощи родителям, все менее интересны для него игрушки.

В будущем к этому могут добавиться: 

• Общая неудачливость ребенка. Например, ребенок и в школе учится неважно, и в компании ребят не заводила, и с родителями отношения не вызывают интереса, увлеченности. Если такое положение вещей не устраивает ребенка, он вполне может впасть в зависимость от компьютерных игр, где он – главный герой, он на вершине успеха, он победитель, он создатель своего образа. 
• Неумение ребенка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей. 
• Желание ребенка быть «как все» его сверстники, следовать за их увлечениями, не отставать от них любыми средствами.

Профилактика зависимости от компьютерных игр.

На первое место в системе ценностей нужно ставить качество воспитания детей, основанное на личном примере, взаимном уважении и доверии.

Поэтому:

• Важен личный пример родителей. Если вы разрешаете играть ребенку некоторое время в день, то вы и сами не должны просиживать у компьютера больше времени.
• У детей дошкольного возраста первоочередным должен быть сформирован навык игры и чуть позже должно появиться увлечение, не связанное с компьютером.
• Поддерживайте общение ребенка со сверстниками: их игры на свежем воздухе.
• Планируйте больше  совместных дел, уличных игр, праздников, походов в музеи, театры, парки, путешествия, общение с интересными людьми, спортивных приключений и т.д.
• Используйте компьютер как награду, для эффективного воспитания, в качестве поощрения.
• Важно четко контролировать те игры, в которые играет ребенок. Вы должны знать, что это за игра и отслеживать любые отклонения в поведении ребенка после того, как он поиграл в игру. Могут наблюдаться раздражительность, возбужденность, бессонница. Все это указывает на то, что либо было превышено время игры, либо игра не подходит ребенку.
• Отдавайте предпочтение развивающим играм и сайтам.

Установите специальные сетевые фильтры и специализированное программное обеспечение, позволяющее контролировать и лимитировать общение ребенка с компьютером.

Привлекая ребенка к играм в жизненных ситуациях вы:

- развиваете его умения взаимодействовать со взрослыми, и обеспечиваете возможность переноса этого навыка на сверстников, снимаете тревожность и другие ограничения, обучаете умению задавать вопросы;

- даете возможность формировать свою позицию и возможность ее аргументировать (как навык в будущем Вашего ребенка);

- формируете багаж навыков познавательной сферы, жизненных компетенций, внимания, мышления, находчивости, скорости реакции и другое;

- обучаете умению продуктивно проводить время, решать поступающие задачи;

- даете возможность ребенку проживать, чувствовать, т.е. формируете ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ представление ребенка о том – какой Он в различных моментах жизни;

- делаете познание его мира увлекательным.

То есть, подводя итог: Вы формируете Успешность Своего ребенка, проявляете важное для него участие и делаете Вашу жизнь интересней и разнообразней.

Рекомендации:

- если ваш ребенок занят самостоятельной игрой, задайте ему несколько вопросов: «А что ты построил?», «Как оно работает?», «Кто ты в игре?», «Что он (она) может?», «Зачем это ему (ей?)» и др. Ребенок будет видеть, что взрослый заинтересован его деятельностью и это поднимет в нем оценку важности действий!

- моделируйте игровые ситуации для ребенка даже в обыденной жизненной среде:

• например, игра в магазине, когда вы спрашиваете у ребенка, а какие предметы круглые, желтые, сколько можно насчитать предметов на этой полке красного цвета, игра «Я вижу перед собой предмет в маленькой коробочке…» и другое.
• Игры по дороге домой: «Я говорю слово, а ты мне отвечаешь съедобное или не съедобное»,  «Мы выходили с тобой из маршрутки, а кто первый нам встретился взрослый или ребенок, мужчина или женщина?»,  «Что находится дальше дерево или синяя машина?», «Что меньше гусь или курица, огурец или кабачок?», «Мы будем с тобой по очереди называть фрукты, сначала я, потом ты» и др.
• Игры дома: я спрятала одну интересную вещь и нарисовала тебе карту, попробуй найти. Помоги мне приготовить обед, на четвертой полке в холодильнике лежит нужный продукты  про них еще есть загадки «Кто его раздевает, тот слезы проливает», «Семь одежек и все без застежек». У меня перепутались ложки, помоги их разобрать маленькие от больших отдельно и т.п.

Успехов Вам!