Самопрезентация
материал

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ Воспитателя младшей группы Малик Елены Леонидовны. 2022 год

Слайд 2

Визитная карточка Малик Елена Леонидовна 18 декабря 1984 года рождения Воспитатель ГБДОУ № 14 Петродворцового района Образование – Высшее. ( строительное). в 2014 году Прошла переобучение на должность воспитателя Педагогический стаж – 6 лет Квалификационная категория – не имею Повышение квалификации «Проектирование предметно- пространственной развивающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» (72ч.) Январь 2020г.

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ Познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). В настоящее время недостаточно уделяется внимания процессу сенсорного развития. СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ является основой успешного умственного и физического, эстетического воспитания. Именно в период раннего детства формирование всех психических функций происходит «вокруг восприятия, через восприятие, и с помощью восприятия ». Именно поэтому ранний возраст называют «золотой порой» сенсорного воспитания.

Слайд 4

Тема: «Формирование сенсорных способностей у детей раннего возраста посредством дидактических игр» Цель: Создать условия для обогащения сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой деятельности через дидактические игры Задачи: Формировать представление о сенсорных эталонах(цвет, форма, величина, фактура и другие признаки предметов и явлений при выполнении ряда практических действий); Развивать умение группировать и сравнивать предметы в соответствии с образцом (по цвету, форме, величине и др. свойствам); Развивать и совершенствовать у детей раннего возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт; Подобрать серию дидактических игр по формированию представлений о сенсорных эталонах величины, формы и цвета у детей раннего возраста; Приобщать родителей к созданию развивающей среды, повышать у них уровень знаний по сенсорному развитию и воспитанию детей.

Слайд 5

Влияние дидактических игр на формирование представлений о форме, цвете, величине. В общей системе сенсорного воспитания в детском саду дидактические игры решают образовательные задачи. Кроме того, они – хорошая школа использования детьми полученного сенсорного опыта, представлений и знаний и, наконец, выполняют функцию контроля над ходом сенсорного воспитания. С.Л.Новоселова отмечает, что богатые возможности для сенсорного развития и совершенствования ловкости рук таят в себе дидактические игрушки. Когда ребенок играет, он приобретает умение различать форму, величину, цвет предметов, овладевает разнообразными движениями, действиями. «Посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать форму, величину предметов, различные окраски предметов.

Слайд 6

- Дидактические игры на закрепление цвета, величины, формы и мелкой моторики

Слайд 7

Ранний возраст – «золотая пора» сенсорного воспитания (профессор Н.В.Щелованов)

Слайд 8

- консультации -родительские собрания -семинары-практикумы -тематические выставки Работа с родителями

Слайд 9

Результативность Развитие сенсорных способностей через разные виды деятельности обогатило сенсорный опыт детей. Это позволило детям действовать не только под руководством педагога, родителей, но и самостоятельно. С целью сенсорного развития было разработано ряд дидактических пособий, которые является многофункциональными. Данные пособия могут использоваться педагогами при реализации образовательных областей «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Развитие речи», «Художественное творчество», «Познание» Система работы по подобранной серии игр привело к большим сдвигам в развитии представлений о сенсорных эталонах. В процессе моей работы по теме были решены поставленные задачи.