КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ НА ЭТАПЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ"
статья (средняя группа)

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНОК К КОНЦУ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

(к 5 годам)

Целевые ориентиры на этапе завершения Программы.

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

         К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

●       ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

●       ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

●       творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

●       у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

●       ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

«Социализация, развитие общения, нравственное воспитание». Анализирует свои поступки и действия друг друга в коллективе. Знает о необходимости здороваться, прощаться, вежливого обращения к взрослым и сверстникам, не вмешиваться и не перебивать разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Знает правила поведения в общественных местах (не бегать, не кричать, не хватать чужие вещи). Сформированы первичные представления о правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя. Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию. Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры).

«Самообслуживание». Умеет самостоятельно одеваться, раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывает и вешает одежду. Самостоятельно умывается, чистит зубы пользуется предметами туалета. Умеет пользоваться столовыми приборами, ножницами. Может убирать рабочее место его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.)

«Общественно-полезный труд». Способен самостоятельно поддерживать порядок в своей комнате, в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать родителям убирать со стола, мыть посуду, вытирать пыль. Может помочь накрыть стол к обеду.

«Безопасность». Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила поведения на природе. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения, правилами езды на велосипеде. Знаком с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.). Знаком с правилами поведения с незнакомыми людьми. Может рассказывать о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Образовательная область «Познавательное развитие»

"Элементарные математические представления". Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.). Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же». Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму. Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска). Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

"Целостная картина мира". Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал). Ориентируется в помещениях детского сада. Называет свой город (поселок, село). Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.  Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. Проявляет бережное отношение к природе. 

Образовательная область «Речевое развитие»

Рассматривает сюжетные картинки. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге. Умеет выделять первый звук в слове. Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. Может прочитать наизусть небольшое стихотворение, потешку, считалку. Инсценирует с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок). Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет к ним интерес.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

"Рисование". Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

"Лепка". Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные прием лепки.

"Аппликация". Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы. Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.   Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

"Продуктивная (конструктивная) деятельность". Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. Умеет использовать конструктивные детали с учётом их конструктивных свойств. Создает постройки в соответствии с заданием педагога. Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

"Музыка". Узнаёт песни по мелодии. Различает звуки по высоте ( в пределах сексты – септимы). Может петь протяжно, чётко произносить слова; вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение.  Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками). Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

Образовательная область «Физическое развитие»

Ходит и бегает, согласуя движения рук и ног. Прыгает на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгает в длину с места не менее 70 см. Умеет брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди. Умеет метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд. Умеет лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой. Строится в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. Ориентируется в пространстве, находит левую и правую сторону.