Тренинг "Радости"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр Развития Ребенка детский сад "Ладошки"

МО "Барышский район" Ульяновской области

Конспект

интегрированного занятия

на тему " Тренинг радости"

Группа "Карамельки"

Воспитатель: Таирова Н.Н.

Педагог-психолог: Меньтюгова А.В.

Дата проведения: 24 марта 2021 года

Цель: Создать условия для того, чтобы повысить эмоциональный статус дошкольников и помочь им отреагировать негативные эмоции в игре. Обеспечить атмосферу доверия, снять эмоциональное напряжение.

Задачи:

Коррекционно - обучающие:

- Формировать и закреплять понятия эмоций "Радость" и "Злость";

- Активизировать и расширять словарный запас;

- Развивать цветовое восприятие и сенсорное развитие;

Коррекционно - развивающие:

- Развивать мелкую моторику, зрительное внимание, образное мышление, зрительное восприятие;

- Развитие чувство эмпатии, настроить на спокойный лад, снять мышечное и эмоциональное напряжение;

Коррекционно - воспитательные:

- Воспитывать доброжелательность друг к другу;

- Умение принимать свои эмоции;

- Контролировать отрицательные эмоции.

Оборудование: Ноутбук, колонки, музыка (ритмичная,  релаксирующая), прозрачный мольберт, набор кистей (32 шт.), гуашь, емкость для красок, стаканчики для воды, мячик, тарелка пластиковая.

Ход занятия:

Орг. момент:

Педагог-психолог:

Ребята, сегодня мы собрались здесь, чтобы поиграть. Игры у нас будут психологические. Знаете, что это значит? (Выслушивает ответы, при необходимости успокаивает детей с предубеждениями о работе психолога.) Это значит, что мы будем пополнять наши запасы радости и хорошего настроения. И давайте сразу сделаем первое упражнение. Оно простое и смешное. Вы готовы? (Дети отвечают.)

1 часть

Педагог-психолог:

Сейчас я попрошу вас изо всех сил показать мне, как вы радуетесь. Ну-ка, изобразите мне, какое у вас тогда лицо, какие движения. Что вы делаете, как двигаетесь, что говорите? Можно показывать как угодно. На это у нас будет одна минута. Сейчас я включу песенку и начнем. (Включает песню, например, «Арам-зум-зум».) Прошу!

Дети изображают разные гримасы и движения, могут что-то говорить, кричать, бегать. Педагог-психолог дает им одну минуту, затем выключает музыку.

Педагог-психолог:

Ребята, я сама так развеселилась, глядя на вас. Вот вы умницы! Умеете радоваться. (Далее комментирует свои наблюдения.) Я заметила, что некоторые из вас (называет имена детей) во время радостных событий прыгают, скачут. Другие (называет имена) больше выражают свою радость лицом. А кто-то был такой спокойный (если были такие дети, называет их имена) или даже показал не радость, а другое чувство (если были дети, кто демонстрировал мрачную или печальную мимику, называет их имена). Мы все разные, но нам всем нужно хотя бы иногда быть счастливыми и радостными. И мы сейчас поиграем в одну игру, в которой каждый кое-что скажет.

2 часть 

Упражнение «Моя радость»

Воспитатель:

Ребята, прошу всех сесть на стульчики. Вот у меня есть мягкий мячик (или мягкая игрушка). Сейчас мы будем передавать его друг другу по кругу и называть по одному слову, которое будет означать что-то, от чего мы радуемся, бываем счастливыми. Начну я, потом передам мячик тебе (называет имя ребенка, с которого начнет; желательно выбрать активного жизнерадостного ребенка). Ты передашь мячик ему (называет имя ребенка, который сидит рядом с первым) и так далее. Начинаем. Моя радость и счастье – это…

Педагог-психолог называет предметы и явления, которые приносят радость: например, семья, чай, спорт, кошки, книжки. Передает мяч ребенку. Дети передают мяч друг другу и называют что-то, что их радует. Педагог-психолог при необходимости помогает наводящими вопросами: «Может быть, рядом с каким-то человеком весело и радостно?», «Какая-то игра?», «Какая-то еда?», «Погода?», «Игрушка?», «Животное?», «Занятие?»

Разминка

Упражнение «Передай смешинку»

Педагог-психолог:

Ребята, не убирайте мячик (игрушку), он нам понадобится для нашей суперигры. Только я еще добавлю к игре вот такую тарелочку (берет небьющуюся тарелку). Готовы? Сейчас расскажу, что мы будем делать.

Мы сейчас с вами поиграем в игру «Передай смешинку». Наш мячик становится смешинкой. Он очень любит смеяться. Смотрите, я кладу его на тарелочку (кладет мяч на тарелку). Сейчас мы будем передавать его друг другу по кругу и во время этого будем говорить: «ха-ха-ха». А передавать будем вот так – держать тарелочку на ладонях (обе ладони вверх, на них тарелочка). Давайте попробуем (передает первому ребенку).

Педагог-психолог включает веселую песню, например, «Если весело живется, делай так». Игра начинается. Педагог-психолог наблюдает за тем, как дети реагируют: раскрепощаются ли в игре, радуются ли. Если у ребенка не получается передать мячик соседу, педагог-психолог помогает ему. При желании он озвучивает дополнительные условия: «теперь передаем, стоя на одной ноге», «а теперь с закрытыми глазами», «теперь делаем еще и смешное лицо», «а теперь передаем и вместо “ха-ха” хрюкаем», «…мяукаем», «…поем». После того как воспитанники передадут тарелку с мячиком-смешинкой 2–3 раза по кругу, педагог-психолог выключает музыку.

3 Часть

Арт-упражнение «Рисунк радости»

Воспитатель:

Ребята, давайте ненадолго сядем на места и поговорим. Скажите, вы могли бы мне показать, что в вас меняется, когда вам грустно и когда радостно? Давайте попробуем это нарисовать.

Воспитатель ставит прозрачный мольберт, около него кисточки (разного размера и формы, емкости с краской).

Воспитатель:

Ребята, сейчас мы порисуем. Перед Вами прозрачный мольберт. Давайте нарисуем что-то, из-за чего вам было недавно грустно или вы злились или наоборот из-за чего вы радовались, были полны счастьем. Рисовать можно как угодно – можно кого-то или что-то нарисовать, а можно просто чиркать по мольберту, оставлять штрихи, круги, что захотите. Рисуем!

Воспитатель приглашает по одному, изобразить Радость или Злость.

Педагог-психолог подходит к ребёнку, аккуратно расспрашивает, что именно нарисовано – какое событие, какое переживание. Дает поддерживающую обратную связь:"вот это радость!", "тебе было весело", "что это, кто это?", "это правда тяжело", "ох как обидно", "бедняга", "вот это ты злился!".  Когда рисунк готов, педагог-психолог и воспитатель хвалит ребенка.

Во время рисования включает музыку педагог-психолог например, "Музыка для Релаксации" дети рисуют. Когда рисунки готовы, педагог-психолог хвалит детей.

Педагог-психолог:

Умницы! А теперь приглашаю сфотографироваться!!!

Игра «Голова – колени – пальцы»

Педагог-психолог:

У меня есть еще одна игра, чтобы мы подвигались и повеселились. Вы готовы? Повторяйте мои движения!

Первый раз педагог-психолог показывает движения без музыки, потом под музыку. Каждое движение на протяжении игры он громко называет вслух. Дети выполняют все движения обеими руками. Движения, которые педагог-психолог показывает детям: «голова» – схватиться за голову; «колени» – схватиться за колени; «пальцы» – руки перед собой, согнуть в локтях, соединить пальцы на каждой руке так, чтобы соприкоснулись подушечки, как будто держим щепотку песка. «Глаза» – закрыть ладонями глаза; «уши» – закрыть ладонями уши; «нос» – закрыть ладонями нос; «губы» – приложить пальцы к губам.

Педагог-психолог:

Голова – колени – пальцы – голова – колени – пальцы – голова – колени – пальцы – колени – пальцы – колени – пальцы – глаза – уши – губы – нос. (Повторяет этот ритм 3–4 раза. Дети выполняют упражнение.) Ребята, какие вы умницы! Так хорошо все получилось! У нас осталось немного времени, и мы проведем заключительную игру.

Этап 3. Завершающий

Игра «Стоп-вопрос»

Воспитатель:

Садитесь на свои стульчики, подышите спокойно. Молодцы! Наша заключительная игра такая: я буду задавать вопрос или задание, а потом закрывать глаза. Вам я дам мячик. Передавайте его друг другу по кругу. В какой-то момент я скажу «стоп», и тот, у кого в руках окажется мячик, ответит на мой вопрос или выполнит задание. (Берет мячик.) Вот мячик у меня в руках. Задаю вопрос: «Что сегодня было самое веселое?» Берите мячик, начинайте передавать друг другу, я закрываю глаза. Когда скажу «стоп», отвечает тот, у кого в руках мячик. (Задает вопросы и дает задания.)

Педагог-психолог:

Ребята, вы такие молодцы! Вы очень хорошо поиграли, мне было очень весело. А как вам? (Слушает ответы, дает обратную связь.)Я  вас всех благодарю, люблю, и на сегодня я прощаюсь с вами. Спасибо вам за прекрасную работу!