Влияние сюжетно-ролевой игры на всестороннее развитие личности ребёнка
статья (старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 26 компенсирующего вида

Красносельского района Санкт-Петербурга

Статья

Влияние сюжетно-ролевой игры

на всестороннее развитие

 личности ребёнка

Подготовила: Дисненко

Татьяна Сергеевна

воспитатель 

г.Санкт-Петербург

2022 год

Всем давно известно, что игра – основной вид деятельности детей. Но, к сожалению, не все педагоги любят и хотят играть. Конечно, сейчас во всех дошкольных учреждениях в соответствии с ФГОС ДО проводятся игровые занятия по всем образовательным областям.

Но я хочу обратить ваше внимание на сюжетно-ролевую игру. Вот где настоящий клад идей и возможностей всестороннего развития личности! И начинать играть необходимо с самого младшего возраста. Именно взрослый (мама или воспитатель) покажет малышам первые действия и диалоги в игре. Будь то «Семья» или «Едем в автобусе», «Доктор» или «Магазин». Именно взрослый должен показать, как интересно можно играть, развивая сюжеты. И тут же можно решать множество задач в соответствии с возрастом детей: учить играть вместе с детьми, уступать, договариваться, формировать представления о цвете, форме, величине, развивать ориентировку, обогащать представления детей об окружающем, развивать мелкую и крупную моторику.

Чем больше вы играете, тем больше знаний и умений получает малыш. Не бойтесь играть в то, о чём спрашивает ребёнок. Расскажите и поиграйте в то, что интересно ему здесь и сейчас.

И даже со старшими дошкольниками, если они у вас умеют играть самостоятельно, стоит включаться в игру, чтобы «подкинуть» идею, стимулировать деятельность, направить, заинтересовать, расширить представления об окружающем мире. Ведь так интересны «Путешествия в другие страны», «Полёты в космос»! Как увлекательно стать учёным, исследователем, художником, корреспондентом, военным, пожарным, врачом, спасателем, полицейским, продавцом, артистом, художником-модельером, стилистом, учителем и т. д. И, конечно: помогать, выручать, спасать, делать планету чище, лучше, красивее!  Словом - творить добро!

Ну, а мы, взрослые:

• продолжаем учить детей самостоятельно создавать игровую ситуацию, подбирать атрибуты,
• формируем умение договариваться, планировать, творчески развивать сюжет игры, подчиняться правилам,
• развиваем представления о мире предметов, природы, сезонных изменениях, взаимодействиях живой и неживой природы, первичные представления о сферах человеческой деятельности, о профессиях, об отношениях людей в социуме,
• формируем познавательно – исследовательский интерес, умение понимать поставленную задачу,
• в игре мы можем расширить представления о цветах спектра, геометрических фигурах, свойствах и отношениях предметов,
• закрепляем ориентировку во времени и пространстве, количественный и порядковый счёт,
• развиваем связную и диалогическую речь, умение выражать свои мысли и чувства, расширяем словарный запас,
• развиваем у детей творческое воображение, фантазию, конструктивные способности,
• развиваем музыкальные способности, чувство ритма, движения,
• закрепляем основы безопасного поведения на дорогах в природе, правила пожарной безопасности,
• формируем понимание морально - нравственных норм и ценностей, такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм,
• воспитываем у детей любовь к близким, уважение к семейным традициям, уважение к защитникам Отечества,  
• воспитываем любовь к Родине, родной стране.

      Конечно, важную роль в игре имеет создание развивающей среды. Но ведь мы с вами, и особенно наши дети очень изобретательны! В играх используем предметы-заместители, окружающие предметы, пособия для занятий. И знаем, что можем сделать сами или попросить помощи у родителей.

     Попробуйте! У вас обязательно получится! И вам понравится играть с детьми и развивать их всесторонне через сюжетно-ролевую игру!

Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей)