План по самообразованию на тему : " Песочная терапия для детей дошкольного возраста"
учебно-методическое пособие

Месяц

Неделя

Тема

Цели

Содержание

Октябрь

I

«Знакомство с

Песочной страной»

- Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе;  

-Развивать тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

- Воспитывать умение понимать себя и других.

1. Приветствие

2.Упражнение «Здравствуй песок».

3. Упражнение «Раскопки».

4. Упражнение «Сложи животного».

5. Рефлексия

II

«Печальный город»

- Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе;

  - Развивать тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

 - Воспитывать умение понимать себя и других;

 - Уточнить знание основных видов эмоциональных состояний.

1. Приветствие

2. Упражнение «Поделись своим настроением»

3. Упражнение «Пирамида дружбы»

4. Упражнение «Рисуем эмоции»

5. Рефлексия

III

«В гостях у Песочной

Феи»

- Способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя;  

- Формировать представление о способах передачи разных эмоциональных состояний в имитационно-образных

играх;  

- Развивать умение отражать в речи свои ощущения

- Совершенствовать навыки коммуникативного и деятельностного общения;  

- Способствовать развитию воображения и творческих проявлений; - Воспитывать эмоциональную

отзывчивость на проблемные ситуации игровых персонажей.  

1.Приветствие

2. Упражнение «Найди песочный листочек»

3. Упражнение «Передай свое настроение»

4. Упражнение «Несчастное дерево»

5. Рефлексия.

IV

«Трусливые черепашки»

- Способствовать снятию эмоционального и мышечного напряжения;

 - Развивать навыки взаимодействия друг с другом, умение работать в коллективе, помогать друг другу, осознавать себя частью коллектива;

- Способствовать возникновению эмпатии, чувства сопереживания.  

1. Приветствие

2. Упражнение «Песочные черепашки»

3. Упражнение « Сонные черепашки»

4. Рисование на песке

5. Рефлексия

Ноябрь

I

«Страна гномиков»

- Расширить представления об окружающем мире; - Формировать представления о способах рефлексии и бесконфликтного решения проблемных ситуаций;

Способствовать проявлению детского творчества в работе с нетрадиционным материалом.  

1. Приветствие

2. Упражнение «Знакомство с гномами»

3. Упражнение «Веселые кляксы»

4. Упражнение «Рисуем радугу»

5. Рефлексия

II

«Город зеркал»

- Развивать навыки взаимодействия друг с другом, умение работать в коллективе;  

- Воспитывать желание помогать друг другу в совместной деятельности;

- Совершенствовать умение выражать свои чувства в словесной форме;

- Развивать творческие способности детей, воображение, образное мышление.  

1. Приветствие

2. Упражнение «Кроты»

3. Упражнение «Песочное зеркало»

4. Упражнение «Лепим дракона»

5. Рефлексия

III

«Затерянный город»

- Воспитывать умение находить решение проблемных ситуаций; - - Формировать навыки общения путем активизации

словаря детей;

- Формировать представление о способах рефлексии;  

- Развивать умение выражать эмоции при помощи речи.

1. Приветствие

2. Упражнение «Сухое дерево»

3. Упражнение «Песочная река»

4. Упражнение «Археологи»

5. Рефлексия

IV

«Путешествие в сказку»

- Развивать способности к  рефлексии;  

- Воспитывать стремление к взаимопомощи, сотрудничеству;  

- Совершенствовать навыки коммуникативного и деятельностного общения;  

- Способствовать формированию интереса детей к сотрудничеству.  

1.Приветствие

2. Упражнение «Сказочный сон»

3.Упражнение «Волшебный кувшин»

5. Упражнение «Сундучок с сюрпризом»

6. Рефлексия

Декабрь

I

«Птица счастья»

- Способствовать созданию положительного эмоционального микроклимата в группе;  

- Развивать воображение;

- Способствовать снижению эмоционального напряжения через взаимодействие детей с песком;

- Воспитывать умение выслушивать друг друга и находить решение проблемных ситуаций

1. Приветствие

2. Упражнение «Комплимент»

3.Упражнение «Раскопки»

4. Упражнение «Рисование волшебной птицы»

5.Рефлексия

II

«Царство песка»

- Формировать представление о способах передачи разных эмоциональных состояний в имитационно-образных

играх;

- Развивать умение отражать в речи свои ощущения;

- Совершенствовать навыки коммуникативного и деятельностного общения;

-Способствовать развитию воображения и творческих проявлений;  

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на проблемные ситуации игровых персонажей.  

1.Приветствие

2. Упражнение «Ветер»

3. Упражнение «Волшебные очки»

4. Упражнение «Портрет друга»

5. Рефлексия

III

«Песочная лаборатория»

Развивать умение отражать в речи свои ощущения;

- Совершенствовать навыки коммуникативного и деятельностного общения;

-Способствовать развитию воображения и творческих проявлений;  

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на проблемные ситуации игровых персонажей

1. Приветствие

2. Упражнение «Увлекательный песок»

3.Упражнение «Веселые фантазии»

4. Рефлексия

IV

«Чудеса на песке»

- Создание комфортного психологического микроклимата в группе, бодрого и радостного настроения у детей;

 - Развивать тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

 - Воспитание умения понимать себя и других; формирование способности к

рефлексии;  

- Закрепление основных видов эмоциональных состояний с группой детей.

1. Приветствие

2. Упражнение «Узнай настроение по голосу»

3. Рисование на песке

4. Рефлексия

Январь

I

«Встреча с Мышиным королем»

- Продолжать знакомство с нравственными категориями:

добро, зло, дружба; формировать умение действовать в соответствии с ними;

- Закреплять умение выражать свои чувства в словесной форме;

 - Развивать творческие способности детей, воображение, речь в процессе обращения к своим чувствам, ощущениям;

-Воспитывать умение работать в коллективе

1. Приветствие

2. Упражнение «Мышка в норке»

3.Упражнение «Веселые буквы»

4.Рисование на песке

5.Рефлексия

II

«Доброе превращение и чудесное спасение»

- Закреплять, уточнять, систематизировать знания детей о песке;

- Развивать мыслительную и речевую активность; восприятие детей через тактильные ощущения;

- Развивать эмоциональночувственный опыт детей, творческое воображение;

- Воспитывать умения выслушивать друг друга, находить решение проблемных ситуаций;

 - Обучать способам эффективной рефлексии и умению выражать эмоции с помощью речи.

1. Приветствие

2. Упражнение – игра « Пустыня»

3. Рисование на песке животных

4. Рефлексия

III

«Необыкновенное путешествие»

- Создавать положительный эмоциональный контакт с детьми, добрую атмосферу на занятии;  

- Систематизировать знания детей о семье, об отношениях, учить соотносить внутреннее состояние членов семьи с их поступками;

- Развивать умение анализировать, планировать, составлять рассказы по воображению;

 - Осуществлять

диагностический компонент внутрисемейных отношений, способствовать эмоциональной близости детей и родителей.  

1. Приветствие

2. Упражнение «Создай семью»

3. Рассказы по воображению «Мое будущее»

4.Рефлексия

Февраль

I

«Прогулка в царство

Матушки Природы»

- Создавать положительный эмоциональный микроклимат, активизировать детей на предстоящую деятельность; - Обогащать представление детей о временах года, способствовать эмоциональному восприятию окружающего мира;

- Развивать мышление, воображение детей;

- Снижать напряжение через взаимодействие детей с песком, материалами различного фактурного покрытия.  

1. Приветствие

2.Упражнение «Сказочный сон»

3.Упражнение- игра «Составь слово»

4.Творческая минутка

5.Рефлексия

II

«Путешествие Золотой рыбки»

- Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, прислушиваться к себе и мнению других;  

- Способствовать снижению уровня тревожности;

- Развивать образное мышление;

1. Приветствие

2.Упражнение «Золотая рыбка»

3. Творческая минутка

4. Рефлексия

III

«Веселый лучик»

- Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, прислушиваться к себе и мнению других;  

- Способствовать снижению уровня тревожности;

- Развивать образное мышление;

1. Приветствие

2.Упражнение «Солнышко»

3. Упражнение «Добро светится ярко»

4.Рефлексия

Март

I

«Мир наоборот»

-  Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, прислушиваться к себе и мнению других;

 - Развивать образное мышление;

- Развивать тактильную чувствительность;

- Совершенствовать навык регуляции мышечного напряжения.  

1. Приветствие

2. Упражнение «Мир наоборот»

3. Упражнение- игра  « Минутка шалости. Смена ролей»

4.Рефлексия

II

«Добрые волшебники»

-Развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, прислушиваться к себе и мнению других;  

- Способствовать снижению уровня тревожности;

  - Развивать образное мышление.

1. Приветствие

2. Упражнение «Добро побеждает зло»

3.Упражнение «Полет в высоко в небе»

4.Рефлексия

III

«Спасатели»

- Продолжать знакомство с нравственными категориями:

добро, зло, дружба; формировать умение действовать в соответствии с ними;

- Закреплять умение выражать свои чувства в словесной форме;

 - Развивать творческие способности детей, воображение, речь в процессе обращения к своим чувствам, ощущениям;

-Воспитывать умение работать в коллективе

1.Приветствие

2. Упражнение «Несчастное дерево»

3.Упражнение «Добрый доктор Ай Болит»

4.Рефлексия.

IV

«Пчелка в темноте»

- Продолжать знакомство с нравственными категориями:

добро, зло, дружба; формировать умение действовать в соответствии с ними;

- Закреплять умение выражать свои чувства в словесной форме;

 - Развивать творческие способности детей, воображение, речь в процессе обращения к своим чувствам, ощущениям;

1.Приветствие

2. Упражнение «Рисование страхов на песке»

3. Упражнение «Веселые шалости с своими страхами»

4. Рефлексия

Апрель

I

«Заколдованный город»

Закреплять умение выражать свои чувства в словесной форме;

 - Развивать творческие способности детей, воображение, речь в процессе обращения к своим чувствам, ощущениям;

1.Приветствие

2. Упражнение « Помощь»

3. Упражнение « Город мечты»

4.Рефлексия

II

«Строители»

- Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе;

  - Развивать тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

 - Воспитывать умение понимать себя и других;

 - Уточнить знание основных видов эмоциональных состояний.

1. Приветствие

2. Упражнение « Строим настроение»

3. Упражнение «Разноцветные мечты»

4. Рефлексия

III

«Цветочная полянка»

Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе;

  - Развивать тактильнокинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

 - Воспитывать умение понимать себя и других;

 - Уточнить знание основных видов эмоциональных состояний.

1. Приветствие

2.Упражнение «Цветочный мир»

3.Упражнение « Мешочек сюрпризов»

4. Рефлексия.

IV

« Я песочный волшебник»

- Продолжать знакомство с нравственными категориями:

добро, зло, дружба; формировать умение действовать в соответствии с ними;

- Закреплять умение выражать свои чувства в словесной форме;

 - Развивать творческие способности детей, воображение, речь в процессе обращения к своим чувствам, ощущениям;

1. Приветствие.

2. Упражнение «Волшебный мир песка»

3.Веселые игры

4. Рефлексия