День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  27 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Пожар» 

Цель: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем.

Рисование

Тема: «Пожарная машина».

Цель: продолжать учить рисовать пожарную машину, ее составные части прямоугольный кузов, квадратная кабина, прямоугольный капот, круглые колеса, складная лестница;

учить правильно подбирать цвета для изображения пожара.

Ситуативный разговор о том,  где дома и на улице можно упасть и получить травму.

Люба Г., Карим Х., Лиза С.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.

Объяснить, почему так говорят:

 Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.

Дидактическая игра «Волшебные телефоны».

Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

Прогулка 1.

Наблюдение за небом

Цели: обратить внимание детей на красоту летнего неба – на его голубизну, чистоту, на облака; объяснить детям, что небо – это воздух, который окружает нашу землю; им дышат люди, животные и растения.

Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем».

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Ход игры. Выбирается водящий. Он выходит за дверь. Оставшиеся дети договариваются, какие движения они будут делать. Потом приглашают водящего.

Ведущий. Здравствуйте, дети! Где вы были, Что вы делали?

Дети. Где мы были, мы не скажем, А что делали – покажем.

Если водящий отгадал выполняемое детьми движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать, снова водит.

Чтение художественной литературы:  К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»

Вечер.

Заучивание наизусть с помощью мнемотаблицы. 

На машине ярко-красной Мчимся мы вперёд.
Труд тяжёлый и опасный Нас, пожарных, ждёт.
Вой пронзительной сирены Может оглушить,
Будем и водой, и пеной Мы пожар тушить.
И в беду попавшим людям Сможем мы помочь,
Ведь с огнём бороться будем Смело день и ночь!

Прогулка 2. 

Труд на участке. Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и возле него.

Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: учить соблюдать правила игры.

Иллюстрации по противопожарной безопасности.

Настольные игры по безопасности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ознакомление с темой недели.

Д/З. Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Вторник 28 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

«На чем люди ездят» 
Цель: учить изображать легковой автомобиль, его форму, строение, пропорции, закреплять умение рисовать крупно, располагая посередине листа.

2.Музыка

По плану музыкального руководителя.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога.

Повторение, изученного за учебный год.

Утро. 

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа: «История светофора»

Цель: познакомить детей с историей светофора; продолжать закреплять ПДД.

Прогулка 1.

Наблюдение и рассматривание одуванчика

Цели: закреплять знания о строении одуванчика; воспитывать бережное отношение к этому растению; развивать речь ребенка, наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги; уточнить представления о последовательности роста и развития растений.

Подвижные игры

«Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость;

закреплять знания о значении светофора.

Труд

Полив клумб на участке

Цель: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к цветам, чувство эстетизма.

Вечер.

Сюжетно- ролевые игры: «Автосалон» - учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.

Прогулка 2. 

Наблюдение за гусеницей бабочки- беляночки.

Цель: систематизировать представление о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, питания, размножения).

Подвижная игра

«Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге;

закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Мультфильмы «Смешарики. Азбука безопасности». «Уроки тетушки Совы»

Иллюстрации по безопасности на дороге.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация по безопасности на дороге.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда   29 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Развитие речи

Тема «Составление рассказа «Мой безопасный путь в детский сад и обратно»» 

Цель: развивать умение составлять развернутый рассказ из личного опыта.

2. Аппликация

«Как ребята переходили дорогу» 

Цель: упражнять в умении передавать форму дорожных знаков, в умении вырезать, закреплять навыки работы в коллективе.

3.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Д/и «Что сначала, что потом »  

Цель: Установление Последовательности действий.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Тема: Игровой тренинг «Телефон Службы спасения 01».

Цели: формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайной ситуации (при возникновении пожара)

Пословицы и поговорки:

От искры сыр-бор загорается.

От искры Москва загорелась.

 Берегись, не обожгись!

Не подкладывай к огню соломы, не поджигай, так и не сгорит.

 Не шути с огнем, обожжешься.

Огонь не вода — охватит, не выплывешь.

Огонь не вода — пожитки не всплывают.

От искры пожар рождается.

Прогулка 1.

Наблюдение за бабочкой-беляночкой

Цели: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего строения, питания, размножения); воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять и беречь

П/игра «Третий лишний»

Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Вечер.

Сюжетно-дидактическая игра «Пожарные»

Цель:        закреплять профессиональные действия пожарного.

Сюжетно-ролевая игра

«Больница» - обогатить сюжет игры: оказать помощь пострадавшим на пожаре.

Прогулка 2. 

Инсценировка отрывка сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом»

Задачи: Закреплять умения детей инсценировать сказку, брать на себя роль, передавать характерные особенности персонажа. Развивать монологическую речь, выразительность речи.

Игры на развитие мелкой моторики. «Мозаика» Пожарная машина, светофор и тд.

Игры по интересам

Предложить карандаши –раскрашивание.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  30 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 Конструктивно-модельная деятельность

Тема: ««Светофор»

Цель: закрепить навык строить светофор из конструктора.

Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.

Алина С., Даша С., Люба Г., Ева С.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются».

Цель: закрепить правила безопасности дома и на улице.

Прогулка 1.

Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Обсуждение ситуаций  по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.

Вечер.

Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Какие предметы из аптеки можно брать самому?

Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?

Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

Прогулка 2  

Подвижная игра

«Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге;

закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Полив клумб.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.

Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  1  июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Индивидуальное задание  сложить свои вещи в шкафчике правильно.

Платон П., Миша П., Ярослава Ф.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды» Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться)

Дидактическая игра «Опасно- не опасно»

Цель: закрепить правила безопасности в природе.

Прогулка 1.

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Трудовая деятельность

Уборка участка  от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

.Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить уверенно, взбираться по канату.

Вечер. 

Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе.

Прогулка 2  

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Рассматривание иллюстраций «Безопасность на воде»,

обыгрывание ситуаций.

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  4 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

«Речевое развитие»

Тема: «Лексические игры и упражнения»

Цели: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Учить ребят ориентироваться на рифму.

Развитие логического мышления.

Работа с ножницами

Цель: продолжать закреплять умения правильно держать ножницы, поворачивать листок по контуру рисунка во время вырезания фигуры.

Развивать мелкие мышцы рук.

Люба Г., Катя С., Лиза К.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Русские народные игры».

Уточнить сведения  детей о народных играх.

Прогулка 1.

Х/и: «Пузырь» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять движения в соответствии с текстом.

П/и «Зайка серый умывается» - выполнять действия в соответствии с текстом.

Чтение произведения  Барто «Девочка чумазая»  - учить детей слушать и понимать сюжет, отвечать на вопросы.

Наблюдение за солнечной погодой.

    Лето, лето к нам пришло,

    Стало сухо и тепло!

    По дорожке прямиком

    Ходят ножки босиком.   В. Берестов.

Вечер.

Беседы «Что радует и что огорчает близких людей» - воспитывать доброжелательные отношения, любовь к близким.

Словесные игры: «Назови ласково», «Скажи доброе слово другу».

С/р игра «Семья» -продолжать учить играть вместе , не ссориться, воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Прогулка 2. 

Игры с выносным материалом  формочки для игры с песком, кукла, машинки.

Подвижная игра  «Догони меня» - развивать координацию движений.

С/р. игра «Обед для кукол» - помогать детям учиться играть вместе.

Рисование палочками на песке – разнообразить художественную деятельность детей.

Труд: Собираем палочки на участке – привлекать к выполнению поручений.

Рассматривание иллюстраций, дид материала по теме дня.

Внести иллюстрации,   картинки с изображением народных гуляний.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Вторник 5 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Музыка

«Прослушивание детские песен»

Цель: формировать умение слушать музыку, двигаясь в такт. Развивать музыкальный слух, память. Воспитывать любовь к музыке.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога.

Повторение, изученного за учебный год.

Утро. 

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Чтение  произведения  К.Чуковского «Телефон»

Игры с мыльными пузырями. Доставить детям радость.

Д/и «Угадай, чего не стало» - развивать внимание, память, активизировать речь.

П/и «Медведь и дети» - учить действовать по сигналу, выполнять действия в соответствии с текстом.

Прогулка 1.

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Целевая прогулка: «Экскурсия на огород». Цель: дать детям представление об овощах; о труде взрослых на огороде.

Наблюдения в огороде – посмотреть, что посажено в огороде, дать представления о некоторых овощах.

Труд: Полив огородных растений – воспитывать желание помогать.

П/и «Солнышко и дождик» - развивать внимание, умение действовать по сигналу.

Инд.раб. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.

Д/и «Собери картинку» - учить составлять картинку из 2-4 частей.

Вечер.

Показ настольного театра по сказке «Репка». Развивать внимание, воспитывать интерес к художественной литературе.

Прогулка 2. 

Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями.

Д/И  «Какой» - учить различать и называть цвета.

П/и «Цыплята и собачка» - упражнять в лазании и подлезании под шнур.

Работа с трафаретами, раскрашивание иллюстраций  к сказкам.

Цель: закреплять умение работать с трафаретами, развивать мелкие  мышцы  рук.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда   6 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В.Данько.

Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Повторение изученного.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Игры с воздушными шарами. Доставить детям радость.

Д/игры с деревянным конструктором. Учить выполнять знакомые постройки, развивать конструктивные навыки.

Д/и «Матрешка» продолжать учить собирать и разбирать матрешку.

Чтение потешки «Солнышко, ведрышко!» - активизировать словарный запас.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Труд. Собираем камешки на участке – привлекать к выполнению поручений.

Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Подвижная игра  «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер.

Д/и «Шнуровки» развитие  внимания, мелкой моторики.

П/и «Зайка серый умывается» - продолжать учить действовать в соответствии с текстом.

Прогулка 2. 

Продолжать наблюдение за  птицами.

Художественное слово.

                Воробышки-пташки,

               Серые рубашки,

              Вместе с солнышком встают,

             Громко песенку поют:

           «Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик!»

П/И «Воробушки и автомобиль»-учить действовать по сигналу.

Трудовые поручения: Предложить детям собрать игрушки в корзину.    

18.30 -19.30  Семейный час.

Д/и «Чудесный мешочек» - учить узнавать предметы по форме на ощупь.

Уход за цветами. Полив комнатных растений.

Воспитывать желание помогать взрослым, прививать интерес к живой природе.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин, фломастер.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  7 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 Конструктивно-модельная деятельность

Тема: «Качели»

Цель: повторение ии закрепление изученного материала.

Выкладывание дорожек из камешков.

Цель: развитие мелкой моторики, внимания, памяти.

Костя А., Даша С., Ева С., Настя Р.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

П/И «Солнышко и дождик» - учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Чтение потешки «Дождик, дождик ....» развивать внимание, память.

Д/и «Сложи картинку » - формировать цветовое восприятие, закреплять знание желтого цвета, находить нужный цвет.

Х/и: «Пузырь » - учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять действия по тексту.

Прогулка 1.

Наблюдение за транспортом – привлекать к наблюдениям за транспортом, активизировать словарь по теме «Транспорт»

Опыт: Когда вода чистая – она прозрачная. Предложить детям помыть игрушки - закрепить знания свойств воды ( прозрачная, мутная, грязная).

П/и «Догони мяч» - упражнять в беге в определённом направлении.

Д/и « Строительство дороги из песка» – учить детей строить вместе.

Инд. Раб. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Вечер.

Нетрадиционные техники рисования «Рисование на мокром листе»

П/И «Мой веселый звонкий мяч» - упражнять детей в прыжках.

Прогулка 2  

Наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко летом ярко светит, жарко греет.

Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое

Доброе, лучистое

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали!

П/и «Догони собачку»  учить бегать в определенном направлении

Труд: после игры попросить детей собрать игрушки в корзину.

Вынесение мячей,

лопаток,

каталок.

Внесение в игровой иголок «Пазлы»

Вынесение машинок, мячей, лопаток, каталок.

Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  8  июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Учить рисовать ромашки.

Цель: развитие мелкой моторики, творческих способностей.

Даша С., Настя Р., Платон П., Карим Х.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Просмотр иллюстраций на тему пожар.

Д/и «Плакать не надо» - Вызвать желание помощь другому ребенку. Развивать положительно эмоциональный отклик на игровую ситуацию; вовлекать в двигательную активность.

П/И:  Зайчик в домике . Упражнять детей в прыжках; учить сильно, отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу.

Прогулка 1.

Наблюдение за ветром. Закреплять представления детей о погодных явлениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. Дать детям флажки и предложить понаблюдать, как они колышутся на ветру. Ветер дует «У-у-у-у».  Обратить  внимание детей на то, что ветер дует теплый.

Словарь: ветер, ветерок, дует.

Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое восприятие

П\и «Убегаю от детей». Учить бегать в прямом направлении.

Вечер.

Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки»        

Д/и «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый; развивать мелкую моторику пальцев.

Прогулка 2  

Продолжать наблюдение за ветром: сильный, слабый, теплый, или холодный. Посмотреть, как колышутся деревья на ветру.

 И/у «Ветер дует нам в лицо» Учить выполнять имитационные движения в соответствии с текстом.

П\и «Ловишки». Учить бегать в различных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Выставка в книжный уголок картинок с изображением дождика.

Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 25 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Развитие речи

Тема «Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди»»

Цель: продолжать знакомить детей со сказкой, вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.

Работа над звукопроизношением звуков.

Повторить задания учителя – логопеда, пройденные за учебный год.

Д/и «Сложи картинку». Цель:  Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память Миша П., Артем С., Вова Л.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Рассматривания  иллюстраций к русским народным сказкам. Беседа «Мои любимые сказки».  Цель: развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Свободная деятельность детей в игровых центрах.

Прогулка 1

Наблюдение за погодой. Отметить какие изменения происходят в природе летом. Развивать наблюдательность и речь детей.

Трудовая деятельность: сгребание листочков с дорожки. Цель: продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности.

П/и  «Котенька-коток»

Цель: упражнять детей в беге, приучать реагировать на звуковые сигналы. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Игра  «Угадай, кто позвал». Цель: развивать слуховое внимание, дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

Чтение русской народной сказка «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, воспитывать интерес  к русскому фольклору.

Игры с настольным конструктором. Цель: развивать конструктивные умения и навыки детей, учить обыгрывать постройки.

Д/и «Что сначала, что потом». Цель: учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета правильно устанавливать последовательность событий.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой. Цель: развивать внимание и память детей.

П/и «Лохматый пёс».  Цель: развивать двигательную активность детей.

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Беседы по интересам родителей.

Беседы с родителями  о необходимости одевать детей по погоде.

Вторник  26 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование.             

Тема: «По дорогам сказок»

Цель: учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Откуда берутся сказки?» Д/и «Из какой мы сказки?» Цель: формировать интерес к книгам,  воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Прогулка 1

Наблюдение за рябиной.

Цель: расширять знания о живой природе.

Разучивание потешки  

Ты, рябинушка
Раскудрявая,
Ты когда взошла,
Когда выросла?
— Я весной взошла,
Летом выросла,
По зорям цвела,
Солнцем вызрела.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

П/и «Самолеты».  Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.
П/и  «Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Вечер.

Заучивание пальчиковой игры «Тесто ручками помнём». Цель: закреплять умение повторять за воспитателем отдельные слова и фразы.

Кружок «Театр для малышей». Пересказ рус. нар. сказки «Заюшкина избушка».

С- р игра «Семья» Цель: формировать умение детей принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия.

Работа в книжном уголке. Цель: закреплять умение детей аккуратно рассматривать книги, находить знакомых персонажей и рассказывать о них.

Прогулка 2 

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, речь детей.

 П/и «Догони меня». Цель: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость; воспитывать желание играть с воспитателем.

Подобрать литературу по теме недели.

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                            Среда  27 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Интегрированное занятие «ЛАДУШКИ, ЛАДУШКИ…» 

Цель: Напомнить содержание русской народной песенки ; поощрять попытки

выполнять движения, о которых говорится в песенке; учить договаривать

слова, фразы. Развивать мелкую моторику рук; совершенствовать умение рисовать пальцем стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри

контура; формировать умение выполнять движения под музыку. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения русского

фольклора, на музыку.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ». Цель: познакомить детей  с прибаутками и песнями о домашних животных.

Пальчиковая гимнастика «Мышки – шалунишки».

Прогулка 1

Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от веток и листьев. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

П/и «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Знакомство с потешкой «Пошел котик на торжок…» Цель: помочь детям понять содержание услышанного, воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста.

Вечер

Чтение сказки К. Чуковский «Федорино горе». Цель: закреплять умение внимательно слушать, побеседовать по содержанию.

Рассматривание музыкальных инструментов: деревянных ложек, свистулек,  бубна, колокольчиков. Д/и «Угадай, на чём я играю». Цель: развивать внимание и слуховую память.

Прогулка 2. 

Наблюдение за солнцем. П/и  «Пузырь». Цель: закреплять умение ходить и бегать по кругу.

Подобрать иллюстрации по теме недели.

Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                   Четверг 28 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Аппликация

Тема: «Русская народная сказка ТЕРЕМОК»

Цель: формировать умение детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Побуждать создавать образ большого дома. Развивать чувство пропорции, ритма. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Приобщать к изобразительному искусству.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда. (закрепле

ние материала)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектоло

га (закрепле

ние материала)

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Игры-инсценировки по потешкам «Ай, лады, лады, лады», «Вот и люди спят». Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором, поощрять желание  участвовать в инсценировке, имитирующей трудовые действия.

Пальчиковая гимнастика «Сорока – сорока».

 Строительство «Красивый домик для матрешки»

Цель: вызвать интерес к постройке, учить ровному соединению геометрических тел, показать разные варианты постройки.

Прогулка 1 

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закрепить знания о времени года; формировать представления о приметах лета.

Трудовая деятельность. Уборка на веранде. Цель: учить прибираться на веранде с помощью метелок, убирая мусор в определенное место.

П/и «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

П/и  «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Вечер.

Чтение потешки «Кисонька - мурысенька» в обр. Е. Благининой. Цель: воспитывать умение проявлять эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения.

Хозяйственно-бытовой труд. Цель: обучать детей  простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль; мыть игрушки; вытирать игрушки полотенцем, аккуратно расставлять их на полки.

Прогулка 2                                                                                                          

Наблюдения за  деревьями. Цель: закреплять знания детей о строение дерева. П/и «Лиса и зайцы». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд, развивать умение быстро реагировать на сигнал.

Предложить раскраски по теме

Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость.

Индивидуальные беседы.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     29 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Конструктивно-модельная деятельность

Тема: «Русский терем»  Задачи: продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия. Закрепить название строительного материала, цвет, размер.

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в образовании антонимов.

Карим, Люба, Даша, Лиза, Василиса.

 Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Рассматривания  иллюстраций к русским народным сказкам. Беседа «Мои любимые сказки».  Цель: развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Свободная деятельность детей в игровых центрах.

Прогулка 1

Наблюдение за погодой. Отметить какие изменения происходят в природе летом. Развивать наблюдательность и речь детей.

Трудовая деятельность: сгребание листочков с дорожки. Цель: продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности.

П/и  «Котенька-коток»

Цель: упражнять детей в беге, приучать реагировать на звуковые сигналы. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Игра  «Угадай, кто позвал». Цель: развивать слуховое внимание, дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Вечер.

Чтение русской народной сказка «Маша и медведь». Цель: формировать умение детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, воспитывать интерес  к русскому фольклору.

Игры с настольным конструктором. Цель: развивать конструктивные умения и навыки детей, учить обыгрывать постройки.

Д/и «Что сначала, что потом». Цель: учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета правильно устанавливать последовательность событий.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой. Цель: развивать внимание и память детей.

П/и «Лохматый пёс».  Цель: развивать двигательную активность детей.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Салон Красоты».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

                        Понедельник 1 августа

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ознакомление с окружающим миром.       

Тема «Путешествие в страну сказок»

Цель:  расширять и углублять представление детей о русских народных сказках.                           

Работа над звукопроизношением звуков.

Повторить задания учителя – логопеда, пройденные за учебный год.

Д/

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое потешка?» (познакомить с понятием) 

Хороводная игра: «Заинька» - четко проговаривать слова, выполнять действия, согласно тексту.

Дидактическая игра «Дорисуй узор» - учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. Развивать интерес к изучению народных промыслов.

 Прогулка 1

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность: Сбор веток на участке. .Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Чтение потешки «А куда поедем днем, перед сном.» Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.

Вечер.

Разучивание новых потешек «Кот на печку пошел», «Наша-то хозяюшка». Дать детям возможность почувствовать себя в русской народной сказке, поиграть с предметами народного быта.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках - формировать умение детей играть дружно. С.Р. игры: «В гости к Кате», «Сварим Петушку кашку» Формировать у детей умение развивать игровой сюжет.

Прогулка 2. 

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме;  

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                      Вторник 2 августа

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Аппликация                           Тема  «Разноцветное лето»

Цель: учить приёмам наклеивания (намазывать клеем деталь, прижимать вырезанную деталь салфеткой к другой детали); знакомить с предметами круглой формы (большие и маленькие кружочки).

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения).

Пальчиковая игра «Будем пальчики считать»

Цель: создание условий для развития мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка 1 

Наблюдение за погодой дня.

Цель: Формировать представления о изменениях в природе.

 П/И “Воробушки и автомобиль», «Гуси-лебеди». Индивидуальная беседа о соблюдении правил безопасности во время игры.

Трудовая деятельность: Сгребание листочков метелками и граблями.

Цель: воспитание трудовых навыков, умений.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Вечер 

Д/ и: «Узнай сказку по нарисованному предмету»

Цель: создать условия для развития памяти, воображения, мышления и речи.

Прогулка 2. 

Продолжить наблюдение за небом.

Цель- развивать наблюдательность, внимание, речь.

Игра «Кто как кричит?».

 Цель: развивать речь, внимание, слух, воображение у детей младшего возраста.

П/и «Бегите ко мне»

Цель:  упражнять в беге стайкой.

Подвижная игра «Птицы в гнездышках».

Цель - учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Среда  3 августа

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Музыка Прослушивание русских народных песен.

Цель: продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа.

Физкультура на воздухе                                (По плану инструктора  по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня; пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

Цель- вовлечение детей в процесс игровой деятельности, развитие желания взаимодействовать с воспитателем и сверстниками.

Прогулка 1

Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки.

Цель- продолжать знакомить детей с птицами, развивать наблюдательность, внимание. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду.

Игра «Зайка серый умывается»

Цель- приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

Вечер

Ситуативный разговор «Любимые игрушки».

Цель: знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Прогулка 2  

Ситуативный разговор о дружбе.

Цель- пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Самостоятельные игры.

Цель: Поддерживать желание  играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие.

Трудовые поручения- уборка участка.

Цель- Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; поддерживать желание детей помогать взрослым; воспитывать трудолюбие.

Напольный конструктор, инструменты.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                 Четверг  4 августа

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование

 Тема «Рисуем лето»

Цель: Закреплять умения рисовать простейшие предметы и явления

действительности. Используя прямые, округлые, наклонные, длинные,

короткие линии.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Игры детей со своими любимыми игрушками,

Цель: воспитывать доброжелательность, развивать желание играть

вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками.

Прогулка 1 

Тема: «На участке старших ребят».

Цель: наблюдение за играми старших дошкольников.

Самостоятельная игровая  деятельность детей.

Цель- поддерживать желание детей играть  самостоятельно;  развивать воображение, творческий интерес ;воспитывать самостоятельность.

Трудовые поручения.

Собрать в корзину игрушки.

Цель- привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде; воспитывать трудолюбие.  

П/и «Пузырь»

Цель -  Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

Вечер 

Д/игра «Оденем куклу на прогулку»

Цель: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель - Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей.

Прогулка 2  

Наблюдение за ветром

Цель:

-формировать представление о том, что зимой ветер холодный

-учить определять наличие ветра

-обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый .

Игры с выносным материалом.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

Изобразительный материал (листы бумаги с изображением подводного мира, карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                Пятница  5 августа

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование

Тема: «Петушок»

Цель: развивать умение печатать ладошкой приемом примакивания, закреплять знания двух цветов: желтого и красного, побуждать называть их.

Работа над звукопроизношением звуков.

Повторить задания учителя – логопеда, пройденные за учебный год.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое потешка?» (познакомить с понятием) 

Хороводная игра: «Заинька» - четко проговаривать слова, выполнять действия, согласно тексту.

Дидактическая игра «Дорисуй узор» - учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. Развивать интерес к изучению народных промыслов.

 Прогулка 1

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность: Сбор веток на участке. .Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Чтение потешки «А куда поедем днем, перед сном.» Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений.

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.

Вечер.

Разучивание новых потешек «Кот на печку пошел», «Наша-то хозяюшка». Дать детям возможность почувствовать себя в русской народной сказке, поиграть с предметами народного быта.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках - формировать умение детей играть дружно. С.Р. игры: «В гости к Кате», «Сварим Петушку кашку» Формировать у детей умение развивать игровой сюжет.

Прогулка 2. 

Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  11 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Развитие речи.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин.

Цель.  Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Индив. работа

по развитию познавательных способностей: привлекать Артема С., Катю С., Мишу П. к формированию групп однородных предметов.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа на тему: «Народные игрушки» Рассказать детям о народных игрушках, их истории создания, бытовании. Формировать представления детей о материалах, из которых изготавливались народные игрушки. Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек; цель - обогащать словарный запас детей. Развивать познавательный интерес, активизировать словарный запас, учить детей обращаться к личному опыту. Учить детей составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений.

Д/и «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Прогулка 1.

Наблюдение: летние изменения в природе.

Цель: Систематизировать представления детей о лете по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях летом, об их значении в жизни.

Беседа о безопасности детских игр. Цель: напомнить, что нельзя бегать, толкаться во время прогулки, о последствиях таких действий.

С/р игра «Строители». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры из песка.

Д/и «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, развивать двигательную активность, способствовать гармоничному физическому развитию ( вся группа, 4 – 5 р.)

Вечер.

Работа с трафаретами, раскраски по теме «Народные игрушки».

С/р игра: «Матрешка встречает гостей» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми (прямое руководство игрой).

Прогулка 2. 

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Иллюстрации по теме недели

Настольные игры

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Вторник 12 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

«Народная игрушка - Матрешка»
Цель: Познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой; учить различать по форме, цвету, узору и выделять отдельные элементы русской национальной одежды.

2.Музыка

По плану музыкального руководителя.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога.

Повторение, изученного за учебный год.

Утро. 

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Чтение потешек, небылиц. Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Заучивание с детьми скороговорки «Вышел котик из больницы». Помочь детям запомнить скороговорку, развивать память, интонационную сторону речи.

Д/и «Хитрые матрешки» Цель: познакомить детей с тем, что у матрешки есть вкладыши.

Прогулка 1.

Наблюдение за погодой. Предложить детям спокойно походить по траве, послушать звук под ногами

Цель: продолжать знакомить с природным явлением – роса, побуждать детей к словесному описанию (садится, сверкает, колышится), создавать условия для развития эмоциональной сферы детей.

П/и «Найди свой домик» (в каждый обруч по два ребёнка). Учить ориентироваться пространстве, воспитывать дружеские отношения.

Экспериментирование «Свойства мокрого песка» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка.

Рус. народная игра «Гуси гуси …». Развивать двигательную активность детей, решительность, смелость.

Вечер.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Игра «Громко — тихо» Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Цель: воспитывать доброжелательность, развивать желание играть вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками.

Прогулка 2. 

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей видеть существенное в предметах и явлениях окружающего мира.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Картина с изображением народных игрушек: Дымка, Матрешка.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда   13 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Аппликация

«Дымковская игрушка- Петушок» 

Цель: формировать у детей интерес к дымковской игрушке.

2.Физкультура

(По плану инструктора по физкультуре)

Инд. работа по развитию звуковой культуры речи: Цель: закреплять правильное произношение звуков ш, с-[ш, с].

Гоша В., Артем С., Ева С.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Чтение потешки «Как нашей, у матрёшки» Учить детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Формировать у детей представления о народных промыслах родного края на примере русской матрешки.

Д/и «Можно – нельзя». Учить детей использовать слова «можно», «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять своё мнение.

Прогулка 1.

П/и «Лохматый пес»-действовать в соответствии с  текстом , выполнение основных движений, упражнять в беге . Развивать быстроту реакции , ловкость, выносливость. (вся группа, 4-5 р.)

Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Вечер.

Театральная деятельность:

Инсценировка сказки «Репка» с использованием  кукол Би-ба-бо, шапочек- масок.

Д/и по развитию речи «Сравни разных медвежат»

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

С/р игра по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья». Цель: учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

Прогулка 2. 

Наблюдение за воробьями.

Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

П/и «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх (вся группа детей).

Настольно-печатные игры, худ. литература.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  14 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 Конструктивно-модельная деятельность

Тема: «Пирамидка»

Цель: закрепить навык строить пирамиду из конструктора.

Побуждать к двигательной активности Алина П., Ярослава Ф., Костя А.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Игровая ситуация «Матрешки в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.

Рассказывание потешек «Пошел котик на торжок», интонационно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

Прогулка 1.

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.

П/и «Бегите ко мне». Цель: формировать умение действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

П/и « Найди свой домик»  Цель: формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, развивать двигательную активность, способствовать гармоничному физическому развитию (вся группа, 4 – 5 р.)

Вечер.

Чтение И. Лыкова «Румяные матрешки». Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Прогулка 2  

Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Игровое упражнение «Мишка косолапый»: учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении.

Тематически альбом «Лето».

Настольные игры: мозаика, пирамидка, домики-сортеры.

Материалы для ИЗО творчества.

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  15  июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Индивидуальное задание  сложить свои вещи в шкафчике правильно.

Платон П., Миша П., Ярослава Ф.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Д/и «Не разбуди куклу Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Прогулка 1.

Беседа «Как козлята встретились с Волком» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Двигательная деятельность:

Основные движения: построение в колонну, ходьба, упражнения с мячами.

Цель: формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать умение строиться в колонну, свободно ходить. Выполнять упражнение с мячом

Д/и «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Вечер. 

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят». Воспитывать интерес к сказкам. Развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.

Игры в музыкальном уголке «Ложки». Вызвать желание извлекать звук из разных предметов. Осваивать элементарные приёмы игры на ложках, развивать чувство ритма.

Прогулка 2  

Наблюдение за погодой. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями летнего вечера; уточнить названия и назначение предметов летней одежды. Наблюдение за летним дождем.

П/и «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Шнуровки, пуговички, прищепки,

настольные игры.

Деревянные пазлы

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  18 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование. Тема: «Украсим дымковскую уточку».

Цель:Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата: от яркости. Красоты дымковской росписи.

Индив. работа

по развитию познавательных способностей: привлекать Артема С., Катю С., Мишу П. к формированию групп однородных предметов.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа на тему: «Народные игрушки» Рассказать детям о народных игрушках, их истории создания, бытовании. Формировать представления детей о материалах, из которых изготавливались народные игрушки. Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек; цель - обогащать словарный запас детей. Развивать познавательный интерес, активизировать словарный запас, учить детей обращаться к личному опыту. Учить детей составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений.

Д/и «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Прогулка 1.

Наблюдение: летние изменения в природе.

Цель: Систематизировать представления детей о лете по основным, существенным признакам. Расширять представления детей о природных явлениях летом, об их значении в жизни.

Беседа о безопасности детских игр. Цель: напомнить, что нельзя бегать, толкаться во время прогулки, о последствиях таких действий.

С/р игра «Строители». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры из песка.

Д/и «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

П/и «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, развивать двигательную активность, способствовать гармоничному физическому развитию ( вся группа, 4 – 5 р.)

Вечер.

Работа с трафаретами, раскраски по теме «Народные игрушки».

С/р игра: «Матрешка встречает гостей» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми (прямое руководство игрой).

Прогулка 2. 

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Иллюстрации по теме недели

Настольные игры

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Вторник 19 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Рисование

«Дымковская игрушка - Лошадка»
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями дымковской игрушки

2.Музыка

По плану музыкального руководителя.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданиям учителя – дефектолога.

Повторение, изученного за учебный год.

Утро. 

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Чтение потешек, небылиц. Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Заучивание с детьми скороговорки «Вышел котик из больницы». Помочь детям запомнить скороговорку, развивать память, интонационную сторону речи.

Д/и «Хитрые матрешки» Цель: познакомить детей с тем, что у матрешки есть вкладыши.

Прогулка 1.

Наблюдение за погодой. Предложить детям спокойно походить по траве, послушать звук под ногами

Цель: продолжать знакомить с природным явлением – роса, побуждать детей к словесному описанию (садится, сверкает, колышится), создавать условия для развития эмоциональной сферы детей.

П/и «Найди свой домик» (в каждый обруч по два ребёнка). Учить ориентироваться пространстве, воспитывать дружеские отношения.

Экспериментирование «Свойства мокрого песка» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка.

Рус. народная игра «Гуси гуси …». Развивать двигательную активность детей, решительность, смелость.

Вечер.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Игра «Громко — тихо» Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Цель: воспитывать доброжелательность, развивать желание играть вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками.

Прогулка 2. 

Наблюдение за погодой. Цель: учить детей видеть существенное в предметах и явлениях окружающего мира.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для игры.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Картина с изображением народных игрушек: Дымка, Матрешка.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

             Среда   20 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Лепка

Тема: «Мишка неваляшк».

Цель: упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг другу.

Инд. работа по развитию звуковой культуры речи: Цель: закреплять правильное произношение звуков ш, с-[ш, с].

Гоша В., Артем С., Ева С.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Чтение потешки «Как нашей, у матрёшки» Учить детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Формировать у детей представления о народных промыслах родного края на примере русской матрешки.

Д/и «Можно – нельзя». Учить детей использовать слова «можно», «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять своё мнение.

Прогулка 1.

П/и «Лохматый пес»-действовать в соответствии с  текстом , выполнение основных движений, упражнять в беге . Развивать быстроту реакции , ловкость, выносливость. (вся группа, 4-5 р.)

Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Вечер.

Театральная деятельность:

Инсценировка сказки «Репка» с использованием  кукол Би-ба-бо, шапочек- масок.

Д/и по развитию речи «Сравни разных медвежат»

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

С/р игра по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья». Цель: учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

Прогулка 2. 

Наблюдение за воробьями.

Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

П/и «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх (вся группа детей).

Настольно-печатные игры, худ. литература.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  21 июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 Конструктивно-модельная деятельность

Тема: «Машинка»

Цель: закрепить навык строить машинку из конструктора.

Побуждать к двигательной активности Алина П., Ярослава Ф., Костя А.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Игровая ситуация «Матрешки в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке.

Рассказывание потешек «Пошел котик на торжок», интонационно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

Прогулка 1.

Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.

П/и «Бегите ко мне». Цель: формировать умение действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

П/и « Найди свой домик»  Цель: формировать умение свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, развивать двигательную активность, способствовать гармоничному физическому развитию (вся группа, 4 – 5 р.)

Вечер.

Чтение И. Лыкова «Румяные матрешки». Воспитывать интерес к художественной литературе. Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Прогулка 2  

Наблюдать как взрослые и дети ходят по очищенным дорожкам, которые почистил дворник. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Игровое упражнение «Мишка косолапый»: учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении.

Тематически альбом «Лето».

Настольные игры: мозаика, пирамидка, домики-сортеры.

Материалы для ИЗО творчества.

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  22  июля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

Индивидуальное задание  сложить свои вещи в шкафчике правильно.

Платон П., Миша П., Ярослава Ф.

Утро.

Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе.

Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Д/и «Не разбуди куклу Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Прогулка 1.

Беседа «Как козлята встретились с Волком» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Двигательная деятельность:

Основные движения: построение в колонну, ходьба, упражнения с мячами.

Цель: формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать умение строиться в колонну, свободно ходить. Выполнять упражнение с мячом

Д/и «Найди и назови»

Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Вечер. 

Драматизация сказки «Волк и семеро козлят». Воспитывать интерес к сказкам. Развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.

Игры в музыкальном уголке «Ложки». Вызвать желание извлекать звук из разных предметов. Осваивать элементарные приёмы игры на ложках, развивать чувство ритма.

Прогулка 2  

Наблюдение за погодой. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями летнего вечера; уточнить названия и назначение предметов летней одежды. Наблюдение за летним дождем.

П/и «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Шнуровки, пуговички, прищепки,

настольные игры.

Деревянные пазлы

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 30 мая

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Аппликация

«Весна».

Цель: упражнять детей в изображении геометрических фигур. Учить передавать в аппликации простейшие пейзажи весны.

Работа над звукопроизношением звуков.

Повторить задания учителя – логопеда, пройденные за учебный год

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с беседой "Лето"

Цель: Дать элементарные представления о лете,  воспитывать любовь к природе, развивать словарь.

Прогулка 1

 Наблюдение за птицами в летний период: формировать представление о жизни птиц летом.

П.и. «Собачка и воробьи» - закрепить знания детей о характерных движениях птиц.

Рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

Цель: Формирование знаний о жарком лете.

Дидактическая игра

 «Встань там, где скажу»,

Подвижная игра  «Эстафета с мячом».

Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.

Трудовое поручение:

Собрать игрушки после прогулки.

Вечер.

Беседа на тему «Моя Родина».

Цель: закрепить знания детей о названии нашей Родины; пробудить интерес к символике России.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой.

Цель: Закреплять умение детей определять погоду с помощью взрослого, ее характерные признаки.

П.и. «Перехватчики».

Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Рассматривание фотографий и открыток с изображением Родины, символике России..

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Беседы по интересам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник 31 мая

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Конструирование

 «Домик»

Цель: учить детей на основе образца находить знакомые способы построения домика; закреплять умения и навыки, полученные на занятиях в учебном году.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Цель: закрепить порядковый счет до 5.

Ярослава Ф., Денис Ф., Ева С.

Утро. Приём детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Опасные невидимки»: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Прогулка 1

 Наблюдение за состоянием природы: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы лета.

П.и. «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Трудовые поручения: собрать ветки на участке.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Познавательная беседа «Народы России».

Цель: Познакомить детей с народами России; побуждать интерес к жизни наших собратьев.

Рисование по замыслу.

 Цель: Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка.

Прогулка 2. 

Наблюдение за небом.

Предложить детям рассмотреть небо, сравнить изменения с утренним небом, учить давать характеристику погоде.

П.и. «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Игровая деятельность по интересам детей.

Способствовать развитию самостоятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Среда 1 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование

Тема «Рисование по желанию»

Цель: учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами.

Дид.игра: «Разложи по цвету»  – закрепить умение различать цвета, чередовать.

Даша С., Лиза К., Карим Х.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя «Народные игрушки». Расширять представления об игрушках, их использовании и материалах, используемых при их изготовлении. Познакомить с игрой на деревянных ложках.

Прогулка 1 

Наблюдение за дождем.

Предложить детям рассмотреть капли на кустах после дождя, рассказать, на что похожи капельки дождя.

П.и. «Не попадись».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции.

Коллективный труд в природе: очистка от веток участка.

Пробуждать желание трудиться, учить понимать значимость своего труда.

Вечер

Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная»: учить координировать речь с движением; развивать творческое воображение.

Д.и. «Кто первый назовет?»

Прогулка 2  

Наблюдение за погодой. Учить детей рассказывать о состоянии погоды, выбирать необходимые обозначения, составлять описания с использованием образных выражений.

П.и.«Самолеты». Учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Учить выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.

Выложить настольно-печатные игры «Наша Родина» Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Четверг 2 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Лепка

Тема «Солнышко»

Цель: закрепить у детей умение лепить шар, жгутики. Воспитывать любовь к летнему периоду.

Д.и. «Загадки на улицах города»: развивать логическое мышление.

Люба Г., Алина С., Катя С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворений о России: развивать чувство гордости за свою Родину.

Прогулка 1 

Наблюдение явлений природы: роса.

Предложить детям рассказать и прослушать стихотворения о росе, найти в них описания наблюдаемых явлений природы.

П.и. «Куропатки и охотники».

Учить детей правильно выполнять игровые действия.

Ситуативный разговор «На прогулку мы идем»: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Вечер

 Чтение рассказа В. Степанова «Что мы родиной зовем»: познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами: ворона.

Предложить детям описать птицу, сымитировать ее голос, понаблюдать за повадками птицы в летнее время года. Рассказать детям о жизни птиц в теплое время года.

П.и. «Баба-Яга».

Повышать речевую и двигательную активность детей, развивать реакцию на сигнал, формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Заинтересовать рассматриванием альбома «Фотоинформация «Красивейшие места моей Родины». Пробудить чувства гордости за свою Родину.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница 3 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Музыка

«Прослушивание песен о лете»

Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, желание ее слушать.

Пальчиковая гимнастика- «Пальчики- помощники», «Про сороку». Цель: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.

Миша П., Платон П., Алина П.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа: познакомить детей с Матрешкой, учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов большой, маленький.

Прогулка 1

 Наблюдение за состоянием природы: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы лета.

П.и. «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Трудовые поручения: собрать ветки на участке.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Познавательная беседа «Народы России».

Цель: Познакомить детей с народами России; побуждать интерес к жизни наших собратьев.

Рисование по замыслу.

 Цель: Формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка.

Прогулка 2. 

Наблюдение за небом.

Предложить детям рассмотреть небо, сравнить изменения с утренним небом, учить давать характеристику погоде.

П.и. «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Заинтересовать рассматриванием альбома «Фотоинформация «Красивейшие места моей Родины». Пробудить чувства гордости за свою Родину.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 6 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Аппликация

«Русская рубаха».

Цель: упражнять детей в изображении геометрических фигур. Воспитывать любовь к Родине.

Работа над звукопроизношением звуков.

Повторить задания учителя – логопеда, пройденные за учебный год

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с беседой "символы РФ"

Цель: Дать элементарные представления о символах РФ,  воспитывать любовь к Родине, развивать словарь.

Прогулка 1

 Наблюдение за птицами в летний период: формировать представление о жизни птиц летом.

П.и. «Собачка и воробьи» - закрепить знания детей о характерных движениях птиц.

Рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

Цель: Формирование знаний о жарком лете.

Дидактическая игра

 «Встань там, где скажу»,

Подвижная игра  «Эстафета с мячом».

Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.

Трудовое поручение:

Собрать игрушки после прогулки.

Вечер.

Беседа на тему «Моя Родина».

Цель: закрепить знания детей о названии нашей Родины; пробудить интерес к символике России.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой.

Цель: Закреплять умение детей определять погоду с помощью взрослого, ее характерные признаки.

П.и. «Перехватчики».

Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Рассматривание фотографий и открыток с изображением Родины, символике России..

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Беседы по интересам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник 7 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ручной труд

 Работа с природным материалом и пластилином

 «Сделай сам»

Цель: учить детей работать самостоятельно,  развивать фантазию, воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

Упражнение «Передай мяч» - развивать координацию и быстроту движений.

Костя А., Миша П., Даша С.

Утро. Приём детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Опасные невидимки»: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Прогулка 1

 Наблюдение за состоянием природы: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы лета.

П.и. «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Трудовые поручения: собрать ветки на участке.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Познавательная беседа «Народы России».

Цель: продолжать знакомить детей с народами России; побуждать интерес к жизни наших собратьев.

Прогулка 2. 

Наблюдение за небом.

Предложить детям рассмотреть небо, сравнить изменения с утренним небом, учить давать характеристику погоде.

П.и. «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Игровая деятельность по интересам детей.

Способствовать развитию самостоятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Среда 8 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Рисование

Тема «Закрашивание флага России»

Цель: Закреплять технические умения и навыки закрашивания гуашью готовый рисунок. Воспитывать любовь и уважение к символике РФ.

Д.И. «Украсим платье матрёшки» - закрепить геометрические фигуры.

Люба г., Настя Р., Лиза К.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Рассказ детей «Народные игрушки».

Цель: продолжить расширять представления об игрушках, их использовании и материалах, используемых при их изготовлении. Познакомить с игрой на деревянных ложках.

Прогулка 1 

Наблюдение за дождем.

Предложить детям рассмотреть капли на кустах после дождя, рассказать, на что похожи капельки дождя.

П.и. «Не попадись».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции.

Коллективный труд в природе: очистка от веток участка.

Пробуждать желание трудиться, учить понимать значимость своего труда.

Вечер

Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная»: учить координировать речь с движением; развивать творческое воображение.

Прогулка 2  

Наблюдение за погодой. Учить детей рассказывать о состоянии погоды, выбирать необходимые обозначения, составлять описания с использованием образных выражений.

П.и. «Самолеты». Учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Учить выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.

Выложить настольно-печатные игры «Наша Родина» Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Четверг 9 июня

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Пластилинография

Тема «Флаг России»

Цель: закрепить у детей умение замазывать готовую форму пластилином. Воспитывать любовь и уважение к символам РФ.

Предоставить  детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки.

Ева С., Катя С., Лиза С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Повторить стихотворение о России: развивать чувство гордости за свою Родину.

Прогулка 1 

Наблюдение явлений природы: роса.

Предложить детям рассказать и прослушать стихотворения о росе, найти в них описания наблюдаемых явлений природы.

П.и. «Куропатки и охотники».

Учить детей правильно выполнять игровые действия.