Все мы разные, и это прекрасно, иначе было бы скучно жить на свете!
статья (подготовительная группа)

Все мы разные, и это прекрасно,

иначе было бы скучно жить на свете!

Давайте, ребята,

Назло непогодам,

Обнимем планету

Своим хороводом!

Развеем над нею

И тучи, и дым,

В обиду её

Никому не дадим!

 В. Орлов

Коллеги, а вы знаете, в какой стране мира здороваются носами? А в какой стране люди показывают друг другу язык? А где жители говорят при встрече «Пула!», что переводится как «Пускай идет дождь!»?

Дошкольники ОЦ «Горностай» - участники проекта «Разноцветная планета» знают ответы на эти и многие другие вопросы.

Далай-лама сказал однажды замечательные слова: «Планете не нужно большое количество успешных людей. Планета отчаянно нуждается в миротворцах, целителях, реставраторах, сказочниках и любящих всех видов. Она нуждается в людях, рядом с которыми хорошо жить, в людях с моралью, которые сделают мир живым и гуманным. А эти качества имеют мало общего с успехом, с тем, как он определяется в нашем обществе». 

Мы разделяем это мнение. Наш проект по поликультурному воспитанию старших дошкольников «Разноцветная планета» направлен на воспитание «миротворцев, целителей, людей, рядом с которыми хорошо жить». В этом заключается магистральная цель проекта.

Долгосрочный, практико-ориентированный, творческий проект «Разноцветная планета» способствует формированию у детей старшего дошкольного возраста национальной идентичности и представлений о многообразии культур в стране и в мире, воспитанию заинтересованного и позитивного отношения к разным культурам и их различиям, развитию умений и навыков позитивного взаимодействия с окружающими, в том числе с носителями других культур.

В рамках реализации основного этапа проекта мы «путешествуем» по России, Индии, Китаю, Великобритании и по другим странам – на выбор дошкольников. Каждое занятие - «путешествие» сопровождается показом интерактивной мультимедийной презентации, что позволяет дошкольникам увидеть архитектурные сооружения, достопримечательности другой страны, познакомиться с миром природы, бытом и традициями ее жителей.

Ребята учатся приветствовать друг друга разными способами – как жители Новой Зеландии, Индии, Тибета, Аляски, Японии и даже африканского племени масаи, узнают о национальной одежде представителей разных стран, национальной музыке, о традициях празднования Нового года и других праздников.

В реализацию проекта вовлечены все педагоги группы и родители. Педагогом-психологом проводятся игры и упражнения, направленные на осознание и принятие детьми мысли, что все мы разные, на формирование навыков конструктивного взаимодействия, сплочение детского коллектива. Совместно с музыкальным руководителем дети слушают национальную музыку, разучивают элементы национальных танцев, с инструктором по физической культуре играют в подвижные национальные игры, с воспитателями и родителями читают национальные сказки, создают макеты, рисуют, раскрашивают, продолжая погружаться в традиции и обычаи разных стран.

В поликультурном воспитании дошкольников огромное значение имеет позиция родителей. Чрезвычайно сложно сформировать толерантность и этнотолерантность у ребенка, если родители не являются союзниками педагогов, поэтому очень важно вовлечь их в образовательный процесс с целью понимания ими значимости и личной заинтересованности в поликультурном воспитании детей. Наши родители стали единомышленниками и помощниками педагогов.

Таким образом, в течение года воспитанники открывают мир, в котором живут «разноцветные дети» – дети разных национальностей, они отличаются друг от друга цветом кожи, разрезом глаз, образом жизни, традициями, обычаями, но все дети любят играть, веселиться и дружить. Красной нитью через все занятия по поликультуре проходит мысль «Все мы разные, и это прекрасно, иначе было бы скучно жить на свете!». 

В ходе реализации проекта осуществляется:

1. информационное насыщение – дети узнают о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры, ценностях;

2. эмоциональное воздействие – важно вызвать отклик в душе ребенка;

3. формирование поведенческих норм – знания, полученные ребенком о нормах взаимоотношений между народами, правила этикета, должны быть обязательно закреплены в его собственном поведении и отношении к сверстникам и взрослым.

Об эффективности проводимой работы по поликультурному воспитанию старших дошкольников свидетельствуют сравнительные результаты диагностики этнотолерантности, проведенной в начале учебного года и в конце, поведение детей, их мысли, высказывания.

Наблюдается увеличение числа детей с оптимальным уровнем этнотолерантности – 74%. Знания о национальных, расовых и культурных особенностях у этих детей более менее систематизированы, им интересно общаться с взрослым на эту тему, они с удовольствием отвечают на вопросы, сами задают вопрос, осознанно подходят к вопросу налаживания дружеских взаимоотношений с детьми других рас и национальностей, настроены на общение, взаимопонимание, хотят играть и дружить с ними. 

Таким образом, ведущая психологическая идея проекта «Разноцветная планета» – через знакомство с культурой, традициями, обычаями, бытом разных стран и народов способствовать формированию конструктивных взаимоотношений между детьми, приобщению к общечеловеческим нравственным ценностям, культуре человеческих отношений.

Магистральную цель проекта можно определить как формирование человека, способного к эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего чувством понимания и уважения к другим культурам, умением жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас, верований.

Педагог-психолог Жагарина М.А.,

музыкальный руководитель Якухина А.А.,

дошкольное отделение ОЦ «Горностай»