Экологический проект «Я садовником родился…»для старших дошкольников
проект по окружающему миру (старшая группа)

Педагогический проект «Я садовником родился…»

для детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка.

      Мир вокруг нас так многообразен и прекрасен. Мы должны беречь его, чтобы иметь возможность наслаждаться его красотой как можно дольше. Дети, к сожалению, не умеют созерцать… Видя яркие одуванчики, они спешат нарвать целый букет. И так спешит сделать каждый малыш. К сожалению, цветы вянут, и ребенок их выкидывает. С каждым сорванным цветком, окружающая нас природа теряет частичку своей красоты. Задача взрослых – научить детей беречь окружающую природу, беречь каждую травинку и видеть прекрасное, даже в невзрачном на первый взгляд цветке.

      Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней или радуют свой красотой.

      Проект «Я садовником родился…»  направлен на расширение и обобщение знаний у дошкольников о разнообразии цветов, уходе за цветами.  Также дети разовьют свои исследовательские и наблюдательные способности. Научатся понимать состояние растений, будут видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет.

Цель проекта: познакомить детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека. Сформировать первоначальные навыки экологически грамотные отношения к растительному миру.

Образовательные задачи:

- Знакомить с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания;

-Учить сравнивать растения, делать выводы на основе исследований.

- Формировать умения детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).

- Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

Развивающие задачи:

-Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.

-Закреплять умение отражать полученные впечатления в творческих работах

- Пополнять и обогащать словарный запас по теме «Цветы».

- Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

Воспитательные задачи:

-Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. 

- Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому;

-Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Продолжительность: долгосрочный (май – август)

Участники проекта: дети старшей группы с ОНР, воспитатели, родители.

Принципы реализации проекта:

•        Принцип сезонности;

•        Принцип учета местности;

•        Принцип комплексности и системности;

•        Принцип учета возрастных особенностей;

•        Принцип интеграции.

Этапы реализации проекта.

1этап – подготовительный.

- Разработка перспективного плана, мероприятий по реализации проекта;

- Подбор методической и художественной литературы по теме проекта;

- Подбор наглядно - дидактического материала, дидактических и настольных игр по возрасту детей.

- Выявление уровня знаний детей о садовых, лесных, луговых, комнатных цветах.

2этап – основной.

- Организация деятельности с детьми, в соответствии с перспективным планом мероприятий по реализации проектов.

- Сбор, изготовление и оформление наглядного и дидактического материала.

- Включение родителей воспитанников и специалистов ДОУ в активное взаимодействие для реализации плана мероприятий проекта.

3этап – заключительный.

- Проведение итоговых мероприятий

- Итоговое диагностирование детей.

- Представление проекта коллегам ДОУ.

Продукт проектной деятельности:

• Участие в смотре клумб на участках (в рамках ДОУ)
• Выставка детского творчества «Цветочное настроение»
• Конкурс чтецов «У феи цветов» (в рамках ДОУ)
• Картотека игр по теме «Цветы»
• Гербарий «Цветы бывают разные»
• Лэпбук «Цветы»

Ожидаемый результат проекта.

Для детей:  

• Повышение познавательного интереса, расширение представления о цветах.
• Проявление положительно – эмоционального отношения к природе умение беречь и заботиться о ней.
• Формирование навыков культурного поведения в природе, умения беречь и заботиться о ней.

Для родителей:

• Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, самореализация.
• Активизации и обогащение знаний по данной теме.
• Осознание родителями своей роли в экологическом воспитании детей.

Для педагога:

• Повышение профессионализма.
• Пополнение предметно-пространственную развивающую среду в центре науки и природы.

Содержание проекта.

Основные формы реализации проекта:

•        Игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и др. игры.

•        Детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования).

•        Художественно-творческая деятельность детей.

•        Трудовая деятельность (уход за растениями на участке группы).

•        Беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений о цветах.

•        Релаксация.

•        Ароматерапия.

Деятельность педагога:

•        Подбор и оформление методического, наглядно-дидактического материала;

•        Реализация проекта.

•        Пополнить предметно-пространственную развивающую среду в центре науки и природы;

•        Обеспечение единства работы ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.

•        Разработать и организовать мероприятия по данной теме.

•        Подборка музыкального репертуара.

Деятельность детей: Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность, рассматривание иллюстраций и гербария, игровая и трудовая деятельность.

Взаимодействие с родителями:

•        Консультация «Ухаживаем с ребёнком за цветами»;

•        Демонтаж клумб на групповом участке;

•        Участие в экологической акции «Пусть цветет наш детский сад» (выращивание рассады для клумб группы, оформление клумб поделками из бросового материала);

•        Участие в составлении гербария «Цветы бывают разные».

Планирование мероприятий.

Список использованной литература.

• Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005.
• Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007.
• Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М.: . Вако, 2008.
• Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.: Аргументы и факты, 1996.
• Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М.: Аркти, 2004.
• Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» / Под редакцией Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.
• Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2000.
• Шорыгина, Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002.