Театр в детском саду
консультация

Цель:

∙ активизировать знание педагогами театральной деятельности

в детском саду.

Задачи:

∙ Познакомить педагогов с системой работы нашей группы по

развитию театральной деятельности;

∙ Способствовать сплочению педагогического коллектива;

∙ Развивать умение свободно высказываться по существу

вопроса;

∙ Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей.

Предварительная работа:

∙ Песня «В траве сидел кузнечик»(из мультфильма «Незнайка»)

∙ Ритмическая гимнастика диск №4 «Цыганские напевы»

∙ Танец « Три пингвина»

∙ Песня «Красный сарафан»

∙ Музыка из кинофильма «Усатый нянь»

Театр (от греческого theatron – место для зрелищ, зрелище)- род

искусства – специфическим средством выражения которого

является сценическое действие, возникающее в процессе игры

актера перед публикой. Искусство сцены родилось в глубокой

древности. В разные времена оно было призвано развлекать,

воспитывать или проповедовать. С этими задачами театр

справлялся – его возможности многообразны. А сила воздействия

велика, потому театральное искусство стремились поставить себе

на службу короли и князья, императоры, революционеры и

консерваторы. О театре как средстве воспитания говорили многие

великие люди. «Театр – это такая кафедра, с которой можно

сказать миру добра»- сказал Н.В. Гоголь. Театральная деятельность

занимает особое место среди разнообразных форм обучения и

воспитания, всестороннего развития ребенка. Игра в театр

является коллективной по характеру, что помогает нам в

воспитании человека доброго, чуткого, учит детей

взаимодействовать друг с другом, не ссориться, уступать друг

другу. Занятия театральной деятельностью позволяют строить

взаимодействие и общение друг с другом, с учетом возрастных

возможностей и индивидуальных особенностей. Дети учатся

смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и

поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и т. д.

Выступление перед аудиторией формирует уверенность в себе,

легче проходит адаптация. Играя какую-то роль, ребенок получает

удовольствие и ему хочется идти в детский сад. Опыт социальных

навыков поведения, способствует развитию у дошкольников всех

компонентов речи. Мы обращаем внимание на четкое

произношение слов, эмоциональную, интонационную

выразительность, на связность речи. Занятия театральной

деятельностью вместе с тем решают и другие задачи: развитие

мышления, внимания, памяти, общей и мелкой моторики.

Итак, занятия по театральной деятельности имеют большое

значение для всестороннего развития ребенка.

В соответствии с принципом интеграции образовательных областей

театральная деятельность может быть использована и для

организации других видов детской деятельности.

Занятия театральной деятельностью и накопление эмоционально-

чувственного опыта — длительная работа, которая требует участие

родителей. Активизации интереса взрослых к данной теме

способствуют детские праздники, в которых участвуют родители,

домашнее сочинение сказок мама и ребенок, а потом

разыгрывание их, совместное изготовление атрибутов и, уже стало

традицией, в конце года родители показывают детям спектакль.

С каждым годом работа с детьми строится более верно и точно,

чем раньше. Она приносит большую пользу самим детям-актерам,

радость нашему благодарному зрителю и, конечно же,

удовлетворение мне - их педагогу и художественному

руководителю « театра, где играют дети».

Ни у кого не вызывает сомнения, что педагог – профессия, которая

требует хорошего знания в разных областях. Сегодня мы

собрались, чтобы показать, то как, наши педагоги владеют

вопросами о театральной деятельности.

Задание: «Воспитатель – эрудит»

У ведущего конверт с вопросами. Каждый участник достает одну

карточку и сразу отвечает на вопрос.

∙ Место для представления зрелищ;

∙ Кто пишет пьесы для спектакля?;

∙ Кто руководит постановкой спектакля?;

∙ Группа музыкантов, исполняющая музыку к пьесе;

∙ Человек, управляющий оркестром;

∙ Автор музыкального произведения пишущий музыку к

спектаклю;

∙ Место перед сценой, где помещаются музыканты оркестра;

∙ Исполнители ролей в театральных представлениях;

∙ Движения, исполняемые в определенном ритме, темпе, в такт

музыки, как художественный номер в концерте;

∙ Нижний этаж зрительного зала с местами для публики;

∙ Постройка для разнообразных массовых зрелищ,

представляющая пред собой круглый театр.

Ответы: театр, драматург, режиссер, оркестр, дирижер, композитор, яма,

актер, танец, амфитеатр.

Задание: «Воспитатели – дети»

Творческий конкурс:

Покажите мимикой. Походкой и звуками, изобразив:

∙

Встревоженного кота;

∙

Грустного пингвина;

∙

Восторженного кролика;

∙

Разгневанного поросенка.

Представьте себе, что вы животные, которые любят музыку. А теперь песню «

В траве сидел кузнечик»

∙

Прогавкайте;

∙

Промяукайте;

∙

Попрыгайте, но не так как вы делаете это обычно, а как

∙

Воробей;

∙

Кенгуру;

∙

Лягушка;

∙

Кузнечик.

Задание: «Воспитатель – фантазер»

Сочините историю:

∙

Про кошку, которая жила в холодильнике;

∙

Про карася , который играл на металлофоне.

Задание: «Воспитатель – танцор»

Придумать танец под музыку.

Задание: «Воспитатель – сказочник»

Показать свою сказку, используя любой вид театра.

Задание: «Воспитатель – художник»

Нарисовать картину по придуманным сказкам и рассказам.

Подведение итогов:

Фотографирование с нарисованной афишей.