Проект "Умелые ручки" с детьми второй группы раннего возраста
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Звёздочка»

Проект по развитию речи детей раннего возраста с помощью пальчиковой гимнастики

«Пальчики умелые»

                                                                    Выполнила: воспитатель

                                               Петрова Наталья Сергеевна                                                                                    

2019-2020 гг.

Актуальность

    Мелкая моторика – это скоординированные движения кистей рук и мелких мышц пальцев. Чтобы стимулировать развитие речи у ребенка, важно развивать мелкую моторику или движения пальцев рук. Это необходимо не только для выполнения каких-то повседневных действий, но и для стимуляции мозговой деятельности, и для развития интеллектуальных способностей. Учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Изучая деятельность мозга ребенка, психику детей вообще, ученые отмечают большое стимулирующее значение функции руки, и заключают, что речевое развитие происходит под влиянием кинестетических импульсов от кончиков пальцев.

     Я выбрала работу по развитию мелкой моторики руки в связи с тем, что так же считаю эту тему наиболее актуальной для детей младшего дошкольного возраста. Эта работа направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей младшего возраста.

Цель:
развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка,), а также в повседневной работе c детьми. 

Задачи:
развивать общую моторику рук; развивать мелкую моторику рук с помощью массажа, специальных упражнений и пальчиковых игр; стимулировать речевое, умственное и интеллектуальное развитие детей; формировать навыки предметной деятельности детей; формировать навыки самообслуживания

Для детей

Активизация речи детей, сенсорное развитие детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Для родителей

Учитывать опыт, приобретенный детьми в детском саду. Создавать в семье благоприятные условия для активизации речи детей, использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики.

Возрастная группа:2-3 года.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Сроки проекта: долгосрочный (сентябрь-февраль)

Ожидаемый результат:

• повышение уровня развития мелкой моторики воспитанников группы раннего возраста;
• формирование и становление речевых навыков у воспитанников;
• интеллектуальное и умственное развитие детей;
• пополнение предметно-развивающей среды;
• обогащение родительского опыта в воспитании детей;
• создание в семье благоприятных условий для развития мелкой
• моторики рук ребенка, учитывая опыт, приобретенный в детском саду
• Анализ внутренней среды

В детском саду и группе созданы все условия для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста:
1. Методический кабинет
2. В группе подобран материал: картотека пальчиковых  игр,” Пальчиковый театр”,дидактические игры” Шнуровки”,”Пазлы”,” Собери бусы”,” Волшебные пуговицы”,” мозаики, рамки-вкладыши, деревянные матрешки, пирамидки, трафареты, раскраски, конструкторы, материал по различным видам продуктивной деятельности( лепке, рисованию, методическая литература.

План реализации проекта:

       Анализ и сбор информации из различных источников

       Разработка перспективного и тематического планирования по проекту;

       Картотека для родителей «Тренируем руки - развиваем речь»

       Создать в семье благоприятные условия для развития речи ребёнка, учитывая опыт детей, приобретённый в детском саду;

      Разработать основные направления работы с детьми в образовательной деятельности и в свободное время;

      Мониторинг результатов.

Подготовительный этап

Изучение литературы по теме:

• Лазаренко О.И. «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика»
• Нищева Н.В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
• Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»
• Османова Г.А, Позднякова Л.А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. З -4 года»
• Ткаченко Т.А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи»
• Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Основной этап

Реализация проекта в соответствие с планом.

Заключительный этап

Анализ проведенной работы

Пальчиковая гимнастика

Проводится как часть занятия, используется как физкультминутка на занятиях, в индивидуальной работе, на прогулке.

Работа с родителями с целью развития мелкой моторики рук детей раннего дошкольного возраста

Виды игр для развития мелкой моторики.

Мелкую моторику рук развивают:

• различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности;
• игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку (только под контролем взрослых);
• игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать - разжимать, выливать - наливать,
• насыпать - высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.;
• рисование карандашом (пальчиками, кистью и т. д.);
• застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т. д.
• Мелкую моторику рук развивают также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на спортивном комплексе, по лесенке и т. д.). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы малыша, развивают мышцы. Малыш, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ИГРАМ С КИНЕТИЧЕСКИМ ПЕСКОМ.

Сентябрь

«Ах, какой песочек!»

Цель: развитие тактильной чувствительности, речи, мелкой моторики, глазомера.

Оборудование: кинетический песок.

Ход: предложите ребенку закрыть глаза и почувствовать, как песок струится между пальчиков, подружитесь с ним. Спросите ребенка, какой песок — холодный, теплый, влажный, сухой?

Предложите сжать песок в кулачке, расплющить между ладонями, сделать пирожок.

Пусть ребенок закопает руки в песок, пошлепает по нему, оставляя следы ладоней, или потопает, оставляя следы ступней. Похлопайте по песку, оставив отпечатки ладоней — как ваших, так и ребенка. Спросите ребенка: «Чья ладошка больше?»

Пусть он дотронется до песка всей ладошкой — внутренней, затем — тыльной стороной. Предложите малышу дотронуться до песка поочередно пальцами одной, потом — второй руки, затем всеми пальцами одновременно — «пальчики здороваются».

Можно предложить ребенку наступить на песочек ногами.

Октябрь

«Ручки радуются песочку»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.

Оборудование: кинетический песок, мелкие игрушки.

Ход: перетирайте песок между пальцами, ладонями. Оставьте «необыкновенные следы». Продолжайте игру, придумывая, кто бы мог пройти по этому песочку. Можно включить в игру мелкие игрушки для обыгрывания сюжета.

Ноябрь

«Идут медвежата»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения, мелкой моторики.

Оборудование: кинетический песок.

Ход: ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

Декабрь

«Прыгают зайцы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения, мелкой моторики.

Оборудование: кинетический песок.

Ход: кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

Январь

«Волшебные отпечатки на песке»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения, мелкой моторики.

Оборудование: кинетический песок.

Ход: оставьте отпечатки рук — своих и ребенка — на мокром песке, затем дорисуйте их или дополните камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осьминожки, птички и т. п.

Февраль

«Бегут жучки-паучки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения, мелкой моторики.

Оборудование: кинетический песок.

Ход: ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых, — «жучки бегут». Можно полностью погружать руки в песок, встречаясь там руками друг с другом, — «жучки здороваются».

Перспективный план по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста

Создание картотеки пальчиковой гимнастики по лексическим темам

Сентябрь

Тема: «Осень»

«Осень, осень»; «Осенний букет»; «Листопад»; «Дождик»

Октябрь

Тема: «Овощи. Фрукты»

 «Овощи»; «Засолка капусты»; «Сливы»; «Яблоки»

Ноябрь

Тема: «Одежда и обувь»

«Я перчатку надеваю»; «Это чья рубашка»; «Наша обувь»; «Ботинки»

Декабрь

Тема: «Зима. Новый год»

«Зима»; «На дворе у нас мороз»; «Новый год»; «На ёлке»

Январь

Тема: «Посуда»

«Помощники»; «Наш Антошка»

Февраль

Тема: «Моя семья»

«Моя семья»; «Как у нас семья большая»; «Радуются взрослые и дети»

 Потешки

ПРИГОВОРКИ, ЗАКЛИЧКИ

Пальчиковые игры с детьми 2-3-х лет

Заключение

     «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев», - писал В. А. Сухомлинский. Это значит, чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев – неиссякаемый «источник» творческой мысли, который «питает мозг ребёнка.

       О том, как важно уделять особое внимание развитию мелкой моторики ребёнка, педагоги и психологи говорят уже давно. Все они сходятся во мнениях, что развитию интеллекта и речи малыша, подготовке к обучению в школе, а также положительному воздействию на весь организм ребёнка в целом способствует ловкая и слаженная работа детских пальчиков.

       Учитывая тот факт, что активные движения пальцев рук стимулируют развитие речи, целесообразно расширять объём пальчиковых игр и систематически использовать их в работе с детьми.

Список литературы

1. Лазаренко О.И. «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика»

2. Нищева Н.В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»

3. Овчинникова Т.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»

4. Османова Г.А, Позднякова Л.А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. З -4 года»

5. Ткаченко Т.А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи»

6. Янушко Е.А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Конспект занятия

на тему: «Неваляшки-яркие рубашки»

Подготовила:

Воспитатель:  

Петрова Наталья Сергеевна

Цель:

 закреплять навык рисования красками нетрадиционным способом примакивания пальцев к листу бумаги. 

Задачи:

• вызвать интерес к новой игрушке;
• учить сравнивать составляющие неваляшки;
• закрепить название основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый;
• развивать внимание;
• учить обмакивать палец в краску;
• рисовать плотно примакивая палец к силуэту неваляшки;
• вытирать палец салфеткой.
•  проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений – песенку «Неваляшка».

 Актуальность:

Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных способов рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Поэтому необходимо вызывать у них интерес к нетрадиционным способам рисованию и желание действовать с ними. Это увлекательное занятие дарит ребёнку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику и творческую свободу. Рисуя руками и пальчиками, ребёнок тренирует свою фантазию, учится мыслить, осваивает разницу цветов и форм.

Образовательные области: 

- Развитие речи.

- Социально-коммуникативное развитие.

- Познавательное развитие.

- Художественно-эстетическое развитие.

- Физическое развитие.

Демонстрационный материал: игрушка неваляшка, краски, музыкальное сопровождение.

Для детей: заготовка неваляшки из цветного картона, влажные салфетки (на каждого ребенка).

Активный словарь: неваляшка, оранжевый, красный, маленькая, большая, круглая, кукла. Игрушка

Пассивный словарь: ванька-встанька, матрешка.

Ожидаемые результаты:

 отвечают на простые вопросы при рассматривании неваляшки, проявляют активность при выполнении простейших танцевальных движений; принимают активное участие в продуктивной деятельности.

Предварительная работа:

Рассматривание неваляшек разного размера.

Уточнение понимания смысла слова «неваляшка – кукла, которая не валится, не валяется, не ложится».

Сравнение неваляшек с матрешкой.

 Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Целый день стоят как свечки
                        Эти чудо - человечки.
                        Не желают куклы спать,
                        Не уложишь на кровать.
                        Покачаются немножко
                        И опять встают на ножки.
                        Подскажи - ка мне на ушко:
                        Как название игрушки?
                        Отгадать совсем не тяжко:
                        Это кукла неваляшка. 

(показывает детям игрушку – неваляшку.)

Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла в гости новая игрушка. Это удивительная кукла. Она не лежит – сразу встает. Она даже в кроватке стоит!

Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим эту игрушку.

- Что есть у куколки? (Туловище, голова.)

- Какой формы туловище? (Круглое.)

- А голова какой формы? (Тоже круглая.)

- Какое туловище по величине? (Большое.)

- А голова какая по величине? (Маленькая.)

- Какого цвета наша неваляшка? (Красная.)

- А еще какого цвета бывают неваляшки? (Красная, оранжевая.)

 Основная часть. Рисование неваляшек.

 Воспитатель. К нам в гости пришли и другие неваляшки и хотят себе яркие рубашки.

Давайте украсим им эти рубашки, чтобы неваляшки были нарядными.

А сейчас мы сделаем гимнастику для пальчиков чтобы подготовить для рисования.

Физминутка

Игрушки

У Антошки есть игрушки:

Вот веселая лягушка.

Вот железная машина.

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

            Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.

 (Воспитатель раздает каждому ребенку силуэты неваляшек и предлагает украсить их разноцветными точками)

- Рисовать мы будем необычным способом. Смотрите, я складываю пальцы в кулачек, а один пальчик отгибаю и набираю на него краску. Одной рукой я придерживаю неваляшку, а пальчик с краской прикладываю к рубашке неваляшки. Потом вытираем пальчик салфеткой.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Посмотрите какие красивые у нас получились неваляшки.

Теперь давайте попрощаемся с куколками и скажем им: «До встречи!» А не хотите ли на прощанье станцевать для куколок?

Игра – песенка «Неваляшка» 

Динь, динь, ди-ли-дон, что за странный перезвон,

Слышен он со всех сторон – ди-ли-дон, ди-ли-дон!

 Мы милашки, куклы неваляшки,

 Куклы неваляшки, яркие рубашки!