Важность сказки
проект (младшая группа)

МАДОУ «Детский сад №19 «Яблонька»

Краткосрочный проект

Во второй младшей группе

«Важность сказки»

                                                Воспитатели:

                                                                      Погосян Анаит Суреновна

2022

Сказка неотделима от красоты... Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости. Первоначальный этап идейного воспитания тоже происходит благодаря сказке. Дети понимают идею лишь тогда, когда она воплощена в ярких образах.

В.А.Сухомлинский

Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Речь объединяет людей в их деятельности, помогает понять, формирует взгляды и убеждения. Речь оказывает человеку огромную услугу в познании мира.

Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи и последующего речевого и языкового развития ребёнка.

Актуальность:

Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в развитии личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, чтение  сказок. Именно сказка является прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста в развитии речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера  ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Дети и сказка - неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому, знакомство со сказками должно обязательно входить в курс образования и воспитания каждого ребенка.

Проблема.

21 век – век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть все для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему-то все больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями.

Типичные проблемы развития речи дошкольника:

-Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь (так называемая "ситуативная" речь). Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.

-Бедность речи. Недостаточный словарный запас.

-Замусоривание речи сленговыми словами (результат просмотров телевизионных передач,  употребление нелитературных слов и выражений).

-Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, если это необходимо и уместно.

-Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. 

-Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.

-Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

-Плохая дикция.

Цель:

Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности через сказку; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Задачи:

• Овладение детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми посредством сказок.
• Развитие речевой активности детей, обогащение словарного  запаса.
• Обучение детей слушать произведения устного народного творчества и понимать их смысл;
• Научить отражать содержание сказок в играх, театрализованной деятельности.
• Развитие у детей эмоциональной отзывчивости, внимания, любознательности.
• Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
• Привлечение родителей к активному участию в проекте.

Этапы реализации проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

• выбор темы.
• планирование  реализации  проекта.
• подготовительные  работы  педагогов.

 ОСНОВНОЙ ЭТАП.

• взаимодействие педагогов, детей и родителей.

 ИТОГОВЫЙ ЭТАП.

• развлекательный досуг  «В гостях у сказки».

Участники проекта

• Дети 3-4 лет.
• Воспитатели.
• Родители.

Планируемые результаты

• Дети хорошо знают сказки: «Три медведя», «Теремок», «Репка», «Колобок», и др.
• Возрос уровень речевой активности детей, расширился словарный запас.
• Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
• У детей появится интерес к играм, драматизациям.
• Родители принимают активное участие в проектной деятельности: совместное с детьми изготовление масок с изображением героев сказок; разработка дидактической  игры; пальчиковый театр; изготовление книжек – малышек.
• Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

Тип проекта:

Гуманитарный

Продолжительность:

Краткосрочный  -  два месяца.

Предмет исследования:

Русские народные сказки

Формы реализации:

• Беседы с детьми и родителями;
• Организация тематических уголков по сказкам в рамках проекта;
• Игровая деятельность с детьми;
• Чтение, прослушивание и просмотр русских народных сказок.
• Продуктивная деятельность на занятиях ОД.
• Организация итогового досуга.

Этапы осуществления проекта.

I  подготовительный

• Изучение литературы по теме.
• Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
• Подбор наглядно - дидактических пособий.
• Пополнение книжного уголка.

II  основной

Формы и методы работы

I I I  заключительный

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ДОСУГ   «ТЕРЕМОК».