Календарное планирование на февраль подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения темы

утро

Игровая деятельность: Д/игры «Цепочка слов»,  «Ассоциации». Ц: Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Д/игра «Так и не так» Ц.: закреплять умение правильно вести себя во время приема пищи.

Трудовые поручения: Уход за комнатными растениями. Уборка игрушек после самостоятельной игровой деятельности. Ц: Вызвать желание на практике применять имеющиеся знания и умения, поддерживать чистоту и порядок в помещении группы.

Беседа с детьми «Наш  край: история и современность» Задачи: предложить детям рассказ о промыслах родного края  (городецкая роспись, резьба по дереву) Воспитывать чувство гордости за малую Родину.

Индивидуальная работа: с Гордеем, Алёшей, Мишей. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Архитектурные памятники России». Обратить внимание на строение зданий (этажность, материал, украшение зданий).

Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику.

Цель: Формировать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи. Учить передавать свои впечатления, проводить аналогии с наблюдаемыми явлениями. Активизировать словарь.

1) Коррекционное (логопедическое)      ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2)ОО «Физическое развитие»   (бассейн) 

                                                                   (9.40-10.10) 

 (по плану инструктора по плаванию Перфиловой Н.Г., план прилагается) 

3) ОО Познават-е развитие (ФЭМП)   (10.20-10.50)

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.  Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.  Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.  Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.  Развивать внимание, воображение.

Метод. литература: И.П. Помораева ,В.А. Позина,«Формирование элементарных математических представлений»  Подг.группа. Февраль, зан. №8,стр.100

4) ОО «Физическое развитие» (на улице)  

                                                                              (11.10-11.40)

 (по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: За птицами.

Цель:: Учить детей составлять сравнительное описание птиц, прилетающих к кормушке, выделять их различиям сходства. Развивать связную речь.

Беседа: «За что я люблю зиму» (минутка доброты) Ц: Развивать умение рассуждать, обосновывать свой ответ. Развивать речевую активность.

Игровая деятельность: П/игра «Хоккей», «Кто самый меткий», «Гора» Ц: Развивать умение играть дружно, развивать координацию движения, умение соблюдать правила игры.

Беседы с детьми: Поговорить с детьми о том, как важно помогать и делиться (ледянкой) со своими друзьями.

Индивидуальная работа: систематизировать знания у Лизы. и Юли. в называние улиц своего города.

Посильная помощь воспитателю: побуждать детей посильную помощь при уборке снега с территории участка; испытывать чувство удоволетворения от проделанной работы.

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах» Беседа: «Где можно играть?» Ц.: Формировать умение подбирать место для игр без специально оборудованных мест, соблюдая правила по ОБЖ.

вечер

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказке П.Ершова «Конек – Горбунок» Цель:  предложить детям определить использованные художником средства выразительности, особенности художественной техники, нарядность, красочность рисунка.

Индивидуальная работа:( по плану учителя логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность: Предложить игру со строителем «Здание». Ц: Закреплять умение использовать в игре конструкторы, строительный материал. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающем мире. Закрепить название профессий (архитектор, строитель).

Культурная практика «Веселый рюкзачок»  тема Что такое топографические знаки» (беседа с включением игр и творческих заданий). Цель:  Продолжать закреплять знания детей о топографических знаках. Помочь овладеть умением определять и рисовать основные условные знаки. Продолжать развивать творчество и фантазию. 

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Предложить поиграть группе детей подвижные игры по их желанию. Ц: Повысить интерес детей к физической культуре. Развивать осн. физ. качества: силу, ловкость, быстроту.

Наблюдение: после вьюги.

Задачи: Предложить детям выявить изменения в неживой природе после вьюги, обратить внимание на образовывавшиеся сугробы, занесенные деревья, кустарники. Рассказать о том, как возникает вьюга, какими явлениями сопровождается.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения темы

утро

Беседа  с детьми: «Кто такие  - Защитники Отечества» Ц: Систематизировать знания детей, расширять кругозор.

Игровая деятельность: Д/ игры  (все желающие) «Спортсмены», «Мозаика», «Аскорбинка и её друзья» Ц.: Развивать  усидчивость, умение самостоятельно решать поставленную задачу. П/и «В небе, на земле, на воде» Ц.: закрепить классификацию транспорта быстро,  реагировать на название транспорта. Д/ игры  «Кто больше назовет блюд» Ц.: развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку, терпеливость.( Педагог называет овощ или фрукт и просит вспомнить блюдо, которое из него можно приготовить.

Трудовые поручения: Уход за комнатными растениями. Закреплять умение поливать растения, удалять подсохшие листья, вытирать пыль с листочков. Приучать добросовестно выполнять взятые на себя обязательства: аккуратно расставлять посуду, раскладывать столовые принадлежности

Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику. Задачи: Формировать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи. Учить передавать свои впечатления, проводить аналоги с наблюдаемыми явлениями. Активизировать словарь.

Индивидуальная работа: с Алёшей, Златой., Димой  поупражняться в счёте до 15. Вспомнить знаки «>», «<»  

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                     ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2). Психологическая  коррекция 

                                                        (9.40-10.10)

 (по плану педагога-психолога Шариповой Т.К., план прилагается.)

3) ОО «Физическое развитие»

                                                     (10.20 -10.50)

 (по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

4) ОО «Художественно-эстетическое развитие» 

    (Рисование)                           (15.50-16.20)

«Сказочный дворец»

 Программное содержание. Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 52, стр.74.

прогулка

Наблюдение в природе: - «В каком направление дует ветер?» Ц: побуждать детей определять в каком направление дует ветер, и как он меняется. Развивать детское словотворчество.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детям убрать снег с игровой площадки. Ц: Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая деятельность П/ игра. «Два мороза», «Быстро возьми, быстро положи» Ц: познакомить с новыми правилами. Приучить быстро бегать, не наталкиваясь  друг на друга. С/ р игра  - По желанию детей. Ц: Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру,  согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, действовать с предметами – заместителями.

Беседа с детьми «Зима – хорошо, плохо» Ц: Развивать умение рассуждать, обосновывать свои ответы.

Индивидуальная работа: с Мишей, Юлей, Лизой . упражняться в равновесии. Предложить им пройти по доске. Ц: Развивать координацию движения, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: Продолжать учить детей самостоятельно объединяться для игр по интересу. Предложить покататься на санках, лыжах. Ц: Развивать умение играть дружно, поддерживать игровой диалог.

вечер

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах»

Беседа: «Мой друг-светофор» «О правилах дорожного движения» Цель: систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.

Индивидуальная работа: Предложить желающим сделать выставку работ на тему «Наша гора» Ц: Развивать творческое воображение, фантазию, поощрять в художественной деятельности использовать систему ТРИЗ

Рассматривание репродукции картин П.П.Оссовского «Сыновья» и Ю.А.Межирова «Сыновья». Задачи: Учить детей понимать основной замысел произведений, выделять средства воплощения замысла художником. Воспитывать бережное, чуткое  отношение к матери, желание во всем ей помогать.

Игровая деятельность: Предложить группе мальчиков – строитель «Наша Армия» Закреплять умение делать устойчивые постройки по замыслу и обыгрывать их. Игры по желанию детей.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Игры со снегом Ц: Развивать умение делать постройки из снега; продолжать учить играть дружно.

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах» Подвижная игра: «Зажги светофор»

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия  

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Игровая деятельность: Д/игры «Шашки», «Четвёртый лишний» Ц:  Развивать внимание, наблюдательность, умение рассуждать.

С/р игра «Солдаты на учениях» Ц: закреплять умение у детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Самостоятельно объединяться для игры, продумывать ход игры, поддерживать игровой диалог.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детям расставить вымытые игрушки на свои места. Закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Индивидуальная работа: по изобразительной деятельности (рисование натюрморта).

Цель: Расширять представления детей о натюрморте, композиции. Закреплять умение работать акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые, составлять необходимый цвет на палитре, переносить его на бумагу. 

Беседа на тему «Как стекло к нам в дом пришло». Задачи: Расширить представления детей о том, что стекло используется в разных сферах жизнедеятельности. Учить их бережно относиться к вещам..

1) Коррекционное (логопедическое)    ( 9.00-9.30)

(по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) ОО Познават-е развитие (ФЭМП)   (9.40-10.10)

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу.  Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина, «Формирование элементарных математических представлений». Подг. группа. Февраль, зан. № 1, стр. 101.

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие»   (Музыка) 

                                                            (11.45 – 12.15)

(по плану муз. руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: свойства снежинок в загадках. Цель: Предложить вниманию детей различные загадки о снеге и снежинках, помочь выявить описанные в них свойства, определить в ходе наблюдения и обследования, какими из этих свойств обладают снежинки сегодня.

Посильная помощь воспитателю: Уборка снега Ц: Формировать умение аккуратно работать лопатой. Убирать инвентарь после работы.

Игровая деятельность: П/ игра. «Проползи, не задень», «Дорожка препятствий» Ц: закреплять умение быстро бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Кто ушёл?»  Ц: Развивать мышление, обогащать активный словарь, быстроту реакции.

 С/ р игра «Солдаты на учениях». Ц: Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру,  согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, действовать с предметами - заместителями

Беседы с детьми «Что нужно делать зимой на улице, что бы не замёрзнуть?» Ц: Развивать речевую активность, умение рассуждать

Индивидуальная работа: с Алёшей, Мишей., Гордеем:  упражнять в метании мешочка в цель.

Ц: Развивать координацию движения, глазомер

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей Ц: Формировать умение объединяться для игры по интересам.

вечер

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах» Раскрашивание раскрасок по ПДД. Ц.: во время продуктивной деятельности закрепить знания по ПДД

Игровая деятельность: Предложить группе мальчиков с/р игру «Солдаты на учениях». Ц.: Закреплять умение разнообразить игровую деятельность. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающем мире.

 Работа в уголке ИЗОдеятельности. Ц: Рассмотреть с детьми  керамические статуэтки животных, отметить их отличия от статуэток из дерева. Закрепить знания детей о разнообразных свойствах глины, стимулировать необходимость включения разных органов чувств. Развивать познавательный интерес , учить рассказывать о своих впечатлениях.

Посильная помощь воспитателю: группе девочек предложить постирать кукольные платья, вымыть игрушки. Ц.: Воспитывать самостоят-ность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Предложить группе детей подвижные игры «Чай, чай, выручай», «Гора». Ц.: Повысить интерес детей к физической культуре. В игровой форме развивать основные физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость.

Утро

содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Какое у тебя настроение?» Ц: Вызвать желание поделиться со взрослым своими переживаниями, радостью.

Игровая деятельность: Д/ игры «Один - много», «Спортсмены» Ц: Развивать речевую активность. Учить узнавать и называть различные виды спорта

Дидактическая игра «Умные машины». Задачи: Закреплять знания детей о том, что в работе людям помогают разные машины. Учить группировать машины по одному из признаков: по их назначению. Упражнять в правильном назывании машин. Активизировать словарь детей: бульдозер, подъемный кран, «Скорая медицинская помощь», грузовой автомобиль, снегоуборочная машина и др.

Посильная помощь воспитателю: Предложить Злате вымыть доску. Ц: Закреплять умение применять на практике имеющиеся знания и умения.

Индивидуальная работа: со Златой., Савелием, Алёшей Дидактическая игра «Кем быть?» Цель: Закреплять, углублять знания детей о разных  видах труда. Воспитывать уважение к людям разных профессий, желание брать на себя роли в творческих играх темы труда. 

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Чтение художественной литературы: Г. Демыкина «Песенка дорожных знаков», С. Волков «Про правила дорожного движения». Придумывание дорожных ситуаций. Ц.: формировать умение использовать имеющиеся знания для выполнения творческогозадания.

1) ОО «Речевое развитие» (развитие речи) 

                                                         ( 9.00-9.30)

«Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»»

Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Метод. литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Подготовительная к школе группа. Февраль Занятие 1, стр.58.

2)ОО «Художественно-эстетическое развитие»     (10.20-10.50)  Рисование

 «Сказочный дворец» (2)

 Программное содержание. Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 52, стр.74.

3) ОО Познават-е развитие (ознакомл-е с окружающим миром)                        (10.20 – 10.50)

«Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада)»

Программное содержание Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах. Развивать связную речь, любознательность и активность. Воспитывать бережное отношение к природе.

Метод. литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Подготовительная к школе группа. Февраль. Тема10, стр. 53

прогулка

Наблюдение в природе: наблюдение за трудом взрослых в уборке снега с участка. Ц: Поощрять желание принять участие в уборке выпавшего снега.

Посильная помощь вос-лю: Побуждать детей принять активное участие в уборке снега.Ц: Вызвать желание помочь взрослым, на практике применить имеющиеся знания и умения. Воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Игровая деятельность:  П/игра. «Чья команда больше забросит мячей в корзину» Ц: Развивать ловкость и координацию, желание соревноваться. С/р игра «Спортивные сборы». Ц: Учить самостоятельно объединяться для игры, распределять роли. Формировать умение поддерживать игровой диалог, обговаривать ход игры.

Индивидуальная работа: С Юлей и Мишей поупражняться в  поддувании  «Надуем шарик», «Ветерок дует на веточки» Ц: Развитие дыхательной системы.

Самостоятельная игровая деятельность: Спортивное упражнение: катание на ледянках. Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при спуске с горы, управлять ледянками с помощью рук и наклонов корпуса туловища

вечер

Продуктивная деятельность: «Самолет» Ц: Вызвать желание самостоятельно смастерить поделку из бумаги. Развивать умение «читать» план – схему. Развивать мелкую моторику рук, мышление, усидчивость.

Индивидуальная работа: (по плану учителя – логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность: «Как мы делаем зарядку» используя схемы самостоятельно выполнить комплекс развивающих упражнений.  Способствовать организации режиссерской игры «Тренировка спортсменов». Ц.: развивать умение объединяться для игры, продумывать ход игры, игровые действия. Игры со строительным материалом: «Лего» Ц.: обыграть свои постройки (поделки). Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Музык. - театрализованная деятельность: Игра с пением «Как на тоненький ледок» (слова Б. Дубровина, музыка К. Волкова). Задачи: Учить детей инсценировать песню, придумывать различные варианты движений по тексту песни, использовать свой двигательный опыт. Развивать воображение, эмоциональную отзывчивость на музыку

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Предложить группе детей П/игры Ц: Повысить интерес детей к физической культуре. Предложить детям лыжи Ц.: В игровой форме развивать основные физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость. Формировать мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Игровая деятельность: Д/игры «Наша Армия», «Попробуй, расскажи». Ц.: Развивать кругозор детей, умение рассуждать. Закреплять знания детей о разновидностях войск в армии.  С/р. игра  «Медсанбат» Ц.: .: Закреплять умение разнообразить игровую деятельность. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающем мире.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детям протереть пыль с листочков, полить комнатные растения. Закреплять умение поддерживать порядок в группе. Приучать добросовестно, выполнять взятые на себя обязательства.

Индивидуальная работа: С Гордеем, Мишей, Лизой Дидактическая игра «А что потом?» Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Формировать умение понимать учебную задачу. 

Беседа на тему «Богатыри земли Русской». Рассматривание репродукции картины В.Васнецова  «Богатыри».  Ц:вызвать чувство гордости за героев древней Руси. Продолжать знакомить детей с картинами художника. Учить выделять средства выразительности (композицию, колорит) и средства, с помощью которых художник передает настроение.

1) Коррекционное (логопедическое)  

                                                        ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) ОО «Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

                                                    (9.40-10.10) (по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие» 

Аппликация)                         (10.20 – 10.50)

«По замыслу»

Программное содержание: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 57, стр. 79.

прогулка

Наблюдение в природе: «Как хороша природа зимой» Ц: Обратить внимание детей на красоту деревьев и кустарников в зимнем убранстве. Развивать творческое воображение, фантазию, детское словотворчество.

на практике применять имеющиеся знания и умения.

Беседа: Напомнить детям, как можно разрешить конфликтную ситуацию со сверстниками, что нужно сделать и как ее избежать.

Самостоятельная игровая деятельность: Катание детей на коньках.  Ц: Закреплять умение детей самостоятельно надевать коньки.

Индивидуальная работа: Выполнение упражнения «Фонарики», «Заднее скольжение», «Приседание» Ц.: Развивать координацию движения, навык катания на коньках.

Беседа:: «Незнакомый взрослый на улице». Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми возможные ситуации, связанные с действиями незнакомых взрослых на улице. Познакомить с правилами поведения в опасных ситуациях.

вечер

Продуктивная деятельность: «Дымковская игрушка - расписная подружка» Предложить детям выбрать трафарет и оформить его в стиле «Дымка» Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать из чего она сделана, учить выявлять признаки, присущие только этому направлению. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Индивидуальная работа: упражнять Мишу,Савелия Лизу в счёте до 15. Ц: развивать память и мышление внимание.

Игровая деятельность: «Мозаика» Ц: развивать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы: Л. М. Жуковой «Наполеон» Ц.: Расширять кругозор детей. Беседа «Моя родина - Россия»- воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою страну. Закрепление знаний символики и Гимна России; активизация словаря – «Россия», «Родина», «Отчество».

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Игры со снегом Ц: Развивать умение объединяться для игры, продумывать ход игры, поддерживать игровой диалог. П/игры «Два Мороза», «Скользкие дорожки» Ц: Развивать умение ориентироваться в пространстве, координацию движения. «Догони меня» Ц: Развивать ловкость, выносливость.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Игровая деятельность: Д/игры «Найди пару»,  «Делим слова на слоги». Ц: Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей - продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умения правильно подбирать игровой материал, проявлять дружелюбие.

Д/игра «Составь узор» Ц.: уточнить знания об элементах хохломской росписи.

Посильная помощь воспитателю: Уход за комнатными растениями. Закрепление умений ведения календаря природы: продолжать учить детей  делать отметки о состоянии погоды, развивать связную речь.

Ц: Вызвать желание на практике применять имеющиеся знания и умения, поддерживать чистоту и порядок в помещении группы.

Индивидуальная работа:. (по плану учителя- логопеда Морозовой О.А.).

Индивидуальные беседы :  с Лизой, Димой, Алёшей. «Как я провел выходные »- продолжать развивать связную речь детей, коммуникативные умения.

1) Коррекционное (логопедическое)    ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2)ОО «Физическое развитие»    (Бассейн)

                                                                (9.40-10.10)

 (по плану инструктора по плаванию Перфиловой Н.Г., план прилагается)

3) ОО Познават-е развитие (ФЭМП)

                                                               (10.20-10.50) 

Программное содержание Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.  Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина, «Формирование элементарных математических представлений». Подг. группа. Февраль, зан. № 2, стр. 103.

4) ОО «Физическое развитие»    (11.10-11.40)

(на улице) 

(по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: «Птицы на кормушке» Ц: Расширять наблюдательность детей, умение узнавать и называть прилетевших на кормушку зимующих птиц. Вызвать желание заботиться о пернатых.

Беседы с детьми: Поговорить с детьми о том, как важно помогать и делиться (ледянкой) со своими друзьями.

Игровая деятельность: П/игры по желанию детей. «Проползи, не задень», «Догони меня» Ц.: Развивать двигательную активность детей на свежем воздухе. Формировать умение играть дружно. Вовлечь в игру,  мало активных детей. С/р. игры по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Индивидуальная работа: систематизировать знания у Сони и Таи.. называть свой домашний адрес; с Мишей, Алёшей, Викой Ч.- Прыжки на 2 ногах на месте и с поворотом кругом.

Ситуативный разговор о безопасном поведении во время катания на ледовых дорожках. 

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Сюжетно-ролевая игра: «Пешеходы». Ц.: использовать полученные знания для развертывания сюжета.

вечер

Культурная практика «Веселый рюкзачок»  тема «Компас-первый помощник туриста»(сюжетное занятие с включением познавательно-исследоват. деятельности). Цель: Продолжать закреплять знания детей о компасе, его устройстве и назначении; о способах ориентирования по природным явлениям (ветки дерева, мох, лишайник, муравейник). Продолжать развивать память, внимания, мышления.

Индивидуальная работа: (по плану учителя логопеда Морозовой О.А.) 

Игровая деятельность: Предложить игру со строителем «Мосты для пешеходов». Ц: Закреплять умение использовать в игре конструкторы, строительный материал. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающем мире. Закрепить название профессий (архитектор, строитель). Формировать умение делать устойчивые постройки по замыслу.

Беседа по содержанию рассказа М. Глинского «Хлеб». Ц: Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, понимать, какой длинный, тяжёлый путь проделывает хлеб к столу человека

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: П/игры по их желанию детей. «Забей шайбу в ворота», «Поймай снежок» Ц: Повысить интерес детей к физической культуре. Развивать основные физические качества: силу, ловкость, координацию движений, гибкость.  

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа  «Памятники защитникам Отечества в нашем городе»- продолжать расширять знания детей о Российской Армии, героях Отечества. Воспитывать чувство гордости за героев-

Игровая деятельность: Д/п  игры «Всё о времени», « Мой дом» Ц: Развивать кругозор, внимание. Формировать умение ориентироваться во времени (время года, дни недели, время суток).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Ц.: Формировать у детей умение передавать последовательность профессиональных действий работников салона, взаимодействовать в соответствии с игровыми задачами. Формировать социокультурные компетенции, связанные с выполнением различных социальных ролей.

П/игра «Горячо – холодно», «Жмурки» Ц: Развивать слуховое восприятие, умение ориентироваться относительно себя. Развивать внимание, мышление, умение играть дружно. Сл./игра «Я начну, а ты продолжи» Ц.: Развивать речевую активность.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детям  подготовить почву для посева семян томатов на рассаду.. Ц: Формировать умение все делать аккуратно и  убирать инвентарь после трудовой  деятельности.

Индивидуальная работа:.(по плану учителя – логопеда Морозовой О.А.)

1). Коррекционное (логопедическое)

                                                          ( 9.00-9.30)

(По плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается. )

2). Психологическая  коррекция 

                                                        (9.40-10.10)

 (по плану педагога-психолога Шариповой Т.К., план прилагается.)

3) ОО «Физическое развитие» (физ. культура)

                                                                (10.20 – 10.50) (по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

4) ОО «Художественно-эстетическое развитие»  

(Рисование)                                         (15.50-16.20)

 «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Программное содержание. Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы

 Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 55, стр.77.

прогулка

Наблюдение в природе: «Какое солнце зимой?» развивать  наблюдательность, воображение, мышление. Способствовать развитию детского словотворчесва.

Труд в природе: Попросить детей вымести снег из домика Ц: Вызвать желание соблюдать и поддерживать порядок на участке.

Игровая деятельность: Предложить покататься на лыжах., ледянки для катания с горы, санки  Ц: Развивать умение детей находить занятие по интересу, самостоятельно объединяться для игры. П/игра «Красный, жёлтый, зелёный». Ц: Расширять игровую деятельность детей, развивать внимание, правила дорожного движения.

Беседы с детьми «Кого можно назвать Защитником Отечества» Ц: Развивать умение детей рассуждать, систематизировать имеющиеся знания детей.

Индивидуальная работа: с Алёшей, Лизой и  Димой «Дорожки скольжения» Ц.: Развитие основных движений, умение соблюдать поочерёдность в совместной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность: по интересу Ц: Продолжать учить находить занятие по интересу, самостоятельно объединяться для игры. Способствовать организации игр со снегом. Ц.: Вовлечь в игру малоактивных детей, способствовать развитию дружеских взаимоотношений.

вечер

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Конструирование из бумаги «Мой друг - светофор» Ц.: Закрепить знания сигналов светофора, правил передвижения пешеходов по улице.

Закреплять умение выполнять работу используя схему. Воспитывать чувство ответственности на дороге;

Активизировать словарь: пешеходный переход, зебра, проезжая часть дороги, тротуар.

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать организации продуктивной деятельности. Предложить пластилин для самостоятельной деятельности. Ц: Развивать творческое воображение, мышление. Воспитывать интерес к своей деятельности.

Игровая деятельность: игры по интересу детей. Ц:  Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Индивидуальная работа:(По плану учителя логопеда  Морозовой О.А.)

 Чтение художественной литературы: Чтение рассказа С. Алексеева «Первый ночной таран». Задачи: Подвести детей к пониманию нравственного смысла произведения, мотивации поступков героев. Предложить рассказать о своих впечатлениях от прослушанного.

Вечерняя прогулка

Беседа: «Значение прогулки для здоровья людей» Ц.: Развивать умение рассуждать, обосновывать свой ответ.

Игровая деятельность: П/игра «Прятки», «Жмурки» Ц: Поднять эмоциональный настрой детей. Развивать умение ориентироваться на местности относительно себя. Закреплять умение, распределяя роли помощью считалочки, играть по правилам.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Мой папа и дедушка защитники Родины» Ц: Формировать представление о своих родных как защитниках Отечества, поставить их в пример детям. Формировать чувство гордости за своих близких. Воспитывать уважение к защитникам Родины, желание самим учиться защищать Родину.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Архитектурные памятники России». Обратить внимание на строение зданий (этажность, материал, украшение зданий).

Игровая деятельность: Д/ игры «Что из чего» Ц: Расширять кругозор детей. Развивать умение находить занятие по интересу.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детям самостоятельно сервировать столы для завтрака:. Ц: побуждать детей добросовестно доводить до конца начатое дело.

Индивидуальная работа: ( по плану учителя логопеда Морозовой О.А.)

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Чтение художественной литературы: «Самокат» Н. Кончаловская

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                            ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) Познават-е развитие (ФЭМП) (9.40-10.10)

Программное содержание:  • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом; формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами и знаками «+», «—», «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку.

   Раздаточный материал. Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши.

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина, «Формирование элементарных математических представлений». Подг. группа. Февраль, зан. №3, стр. 106.

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие»                                    (10.20 - 10.50)

Музыка (по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: Обратить внимание детей на то, что зимой солнце светит, но не греет; не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день.

Посильная помощь воспитателю: Помочь малышам на соседнем участке в уборке снега.  Ц: Побуждать детей оказывать помощь маленьким.

Игровая деятельность: П/игра. « Раз, два, три к дереву беги» Ц: Развивать умение узнавать деревья по коре, ветвям, семенам. С/р игра «Больница» (первая помощь). Ц: Учить самостоятельно объединяться для игры, распределять роли. Формировать умение поддерживать игровой диалог, обговаривать ход игры.

«Скользкие дорожки», «Гора» Ц: Увеличить двигательную активность детей на свежем воздухе.

Беседы с детьми: «Я обморозил щёки», «Я вывихнул руку» Ц: Развивать речевую активность. Систематизировать знания детей. Воспитывать желание придти на помощь нуждающемуся.

Индивидуальная работа: С подгруппой детей поупражняться в прыжках в длину с места, лыжи – шаг скольжение Ц: Закреплять умение принимать правильное

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Подвижная игра: «Цветные автомобили». Ц.: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве. 

вечер

Самостоятельная деятельность детей: В кукольном уголке.  Ц: воспитывать желание играть сообща. Побуждать детей наводить порядок. 

Игровая деятельность: Предложить группе мальчиков – строитель  по замыслу Ц: Закреплять умение делать устойчивые постройки по замыслу и обыгрывать их. 

Д/ игры: «Пазлы», «Шашки», «Танграм» Ц: Развивать внимание, умение рассуждать, усидчивость, моторику рук.

Индивидуальная работа: в экологическом мини-центре  с Таей, Гордеем . подготовить побеги бальзамина для последующего укоренения

Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения «Защитникам отечества» Ц: Развивать активный словарь, умение «читать» выразительно.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Способствовать организации игр со снегом. Ц: Развивать умение выполнять коллективные постройки, обыгрывать их.

П/игры  по желанию детей Ц: Увеличить двигательную активность на свежем воздухе., развивать умение играть дружно.

Исследовательская деятельность: Провести опыты  водой.  Ц: Формировать знания детей о свойствах воды

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа М. Глинского «Хлеб» Ц: Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, понимать, какой длинный, тяжёлый путь проделывает хлеб к столу человека.

Беседа с детьми: «Как нужно обращаться с хлебом?» Ц: Формировать бережное отношение к продуктам деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Игровая деятельность: Д/ игры  по желанию детей, «Какой? Какая? Какое?» Ц: Развивать речевую активность детей.

 Индивидуальная работа: с  Мишей, Златой., Гордеем. Дид. игра «На что это похоже?» Задачи: Упражнять детей в нахождении геометрических фигур в основе различных изображений, предметов. Активизировать в речи и уточнить названия фигур. Развивать зрительное восприятие, воображение., слухового восприятия.

Музыкальная деятельность: Разучивание слов песни к празднику посвященному Дню защитникам Отечества.

1) ОО «Речевое развитие» (развитие речи)

                                                         ( 9.00-9.30)

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»[

Цель. Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Метод. литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Подготовительная к школе группа. Февраль. Занятие 4, стр. 60.

2)ОО «Художественно-эстетическое развитие»    (Рисование)

                                                    (9.40 – 10.10) 

 «Сказочное царство».

Программное содержание: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 56, стр.78.

3) ОО Познават-е развитие (ознакомление с окружающим миром)                  (10.20-10.50)

«В мире материалов (викторина)»

Программное содержание:  Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.

Материал: Песочные часы, «чудесный мешочек», в котором лежат два предмета из разных материалов, схематические символы свойств и качеств материалов, фишки.

Метод. литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Подготовительная к школе группа. Февраль. Тема11, стр. 45

прогулка

Наблюдение в природе: «Наблюдение за птицами на кормушках» Ц: Рассмотреть следы птиц прилетавших на кормушку. Развивать наблюдательность, прививать любовь к птицам, вызвать желание заботиться о пернатых.

Посильная помощь воспитателю: Уборка снега. Ц: Закреплять умение на практике применять имеющиеся трудовые навыки и умения. Воспитывать целостное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Игровая деятельность: П/и: «Дорожка препятствий»», «Хоккей». Ц.: Увеличить двигательную активность детей. Развивать умение играть дружно, соблюдать правила игровой деятельности.

Словесная игра «Зима – хорошо,  зима - плохо» Ц: Развивать умение рассуждать, обосновывать свой ответ.

Индивидуальная работа: с Лизой, Мишей., Алёшей, Савелием.. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.Ц.: Совершенствовать умение детей скользить по наклонной ледяной дорожке в полуприседе, сохранять равновесие, соблюдать правила безопасности. Способствовать повышению функциональных возможностей и закаливанию детского организма.

Самостоятельная игровая деятельность: Организовать игры со снегом, предложить покататься на лыжах, санках…Ц: Учить детей самостоятельно объединяться для игры, планировать свою деятельность.

вечер

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Чтение художественной литературы: Г. Демыкина «Песенка дорожных знаков», С. Волков «Про правила дорожного движения». Ц.: воспитывать интерес  к худ. литературе. Уметь выделять основную мысль произведения.

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать организации С/р игры «Парикмахерская» Ц:Через игру вызвать желание детей следить за своим внешним видом – причёской. Формировать умение поддерживать игровой диалог между клиентом и парикмахером. Развивать культуру поведение внутри игры.

Продуктивная деятельность: Предложить раскраски для раскрашивания по теме «Военная техника» Формирование умения аккуратно раскрашивать предметы внутри контура, не оставляя просветов. Развивать навыки рисования, усидчивость, моторику рук.

Индивидуальная работа (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.) 

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: в группе П/игры «Городки», «Боулинг» Ц: Развивать координацию движения, глазомер. Вовлечь в игру, мало активных детей.

П/игры на улице «Гора» Ц: Развитие основных движений.

Беседа: Как отличить живую природу от неживой природы. Ц: Развивать умение рассуждать, обосновывать свой ответ. Уточнить, систематизировать  имеющиеся знания детей.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Всё о времени» Ц: Конкретизировать умение детей определять и называть время года. Знать и называть осенние месяцы. Учить детей последовательно называть дни недели и время суток.

Игровая деятельность: Д/ игры «Собери бусы», «Мозаика» Ц: Развивать мелкую моторику рук, мышление, усидчивость.

П/игра «Боулинг» Ц: Развивать координацию движения, глазомер.

Индивидуальная работа: с Юлей, Алёшей, Гордеем. Беседа на тему «Символика российского государства, гимн».Ц.: Познакомить детей с историей возникновение государственной символики, с текстом гимна. Воспитывать уважение к государственным символам

Посильная помощь воспитателю: Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду в шкаф, приводить свой внешний вид в порядок с помощью сверстников  и взрослых 

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений посвященных защитникам Родины. Ц: Показать как поэты восхваляют смелость, отвагу, советских воинов.

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Просмотр мультфильма «Азбука безопасности Смешариков». Ц.: закреплять знания о ПДД в различных ситуациях.

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                       ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) ОО «Художественно-эстетическое

развитие»                                  (9.40-10.10)  

(Музыка)

(по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

3) «Художественно-эстетическое развитие»

(Лепка)                                     (10.40-11.10)

 «Пограничник с собакой

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема54, стр.76.

Программное содержание. Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке. 

прогулка

Наблюдение: зимний ветер. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер». Задачи: Предложить детям прослушать стихотворение, выбрать слова, обозначающие действия и характеристики, соответствующие наблюдаемым в этот день особенностям ветра. Учить использовать в речи образные выражения, сравнения.

Другое: Вспомнить правила поведения в транспорте и общественных местах Ц: Прививать навыки культуры поведения в транспорте, общественных местах.

Игровая деятельность: по желанию детей Ц: Развивать умение находить занятие по интересам

Посильная помощь воспитателю: Трудовые поручения: утепление корней деревьев и кустарников. Ц.: Учить детей применять освоенные ранее трудовые навыки для оказания помощи ребятам младшей группы. Воспитывать трудолюбие, закреплять умение планировать трудовую деятельность.

вечер

Беседа:  Рассмотреть картину «Три богатыря» Ц: знакомить с персонажами былин. Порассуждать можно ли их считать защитниками Отечества? Развивать умение поддерживать диалог.

Самостоятельная деятельность детей: предложить в самостоятельной деятельности слепить персонажей русском мифологии Никита Попович, Илья Муромец…Ц: Развивать творческое воображение, фантазии.

Д/игры «Узнай по силуэту», «Что перепутал художник?» Ц: развивать умение замечать изменения. Способствовать самостоятельной художественной деятельности «Я – солдат» Ц: Развивать фантазию, творческое воображении, навыки художественного творчества с использованием элементов системы ТРИЗ.

Индивидуальная работа (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)  

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Предложить детям спортивные игры. Ц: Повысить интерес детей к игровой деятельности. В игровой форме развивать, основные физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость. Формировать мышечно-двигательные навыки, правильную осанку.

П/игры «Догони меня», «Чай, чай, выручай» Ц: Формировать умение объединяться для игры, находить занятие по интересу. Повысить двигательную активность на свежем воздухе

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

 Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми «Солдаты Отечества». Задачи: Углублять знания детей о Российской армии, о родах войск, о военных профессиях. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов

Игровая деятельность: Д/игры игры по желанию детей. Предложить детям построить «Замок» из строительного материала, для организации с/игры «Семья».Дид. игра «Домино» Ц: Развивать внимание, усидчивость.

Посильная помощь воспитателю:  сервировка столов с желающими детьми Ц: Продолжать учить детей правильно сервировать столы, вызвать желание оказать посильную помощь взрослым. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Индивидуальная работа: с Димой, Сашей, Златой . упражнение «Я все делаю сам».

Ц.: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.

Рассматривание иллюстраций к сказке П. Ершова «Конек – горбунок» Ц.: отметить характерные особенности фигуры Конька – Горбунка

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах».  Рисование «Мой транспорт».

1) Коррекционное (логопедическое) 

                                                          ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) ОО «Физическое развитие»  (бассейн)

                                                       (9.40-10.10)

(по плану инструктора по плаванию Перфиловой Н.Г., план прилагается)

3) ОО Познават-е развитие (ФЭМП) 

                                                       (10.20-10.50)

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений»

 Подг. группа. Февраль, зан. № 4 стр. 109.

3) ОО «Физическое развитие» (на улице) 

                                                 (11.10-11.40)

 (по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

прогулка

Наблюдение: «Воронки в снегу». Ц.: Предложить детям с опорой на результаты эксперимента, проведенного ими по данной теме, пояснить, почему воронки рядом с березой меньше, чем те, что образуются у ствола клена. Формировать умение сопоставлять, анализировать, делать вывод.

Дид. игра «Только эта буква». Ц.: Закреплять знания детей о понятиях «буква» и «звук»; развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово.

Подвижные игры (по выбору детей). Ц.: Учить детей правильно воспроизводить названия игр, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Спортивное упражнение: катание на санках. Задачи: Упражнять детей в спуске с горы, учить доставать предмет при спуске, закреплять умение двигаться к определенным ориентирам. Развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу.

Посильная помощь воспитателю: посыпание песком дорожек. Задачи: Назначить дежурных, поручить им в течение 1-2 недель следить за состоянием дорожек на участке: чистить их, при необходимости посыпать песком. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать ответственность, учить понимать значение труда.

вечер

Чтение художественной литературы:  И. Бутримовой «Офицеров бывших не бывает» Ц: Расширять кругозор детей. Вызвать чувство гордости за защитников Отечества.

Продуктивная деятельность: Вырезывание по замыслу. Ц: Поддерживать интерес к вырезыванию силуэтов из бумаги. Развивать моторику рук, умение пользоваться ножницами.

Индивидуальная работа: (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)  .

Игровая деятельность: Внесением дидактических игр и пособий способствовать организации настольных игр «Шашки», игр со строительным материалом лего; обыграть свои постройки (поделки). Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Культурная практика «Веселый рюкзачок»  тема «Компас-первый помощник туриста» (второе занятие).  Цель: Способствовать закреплению знаний детей о различных компасах и принципами их работы; о растениях и животных, живущих в разных местах Земли. Развивать  память, внимания, мышления, умение выполнять задания на «отрицание».

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Д/игра «Узнай по описанию» Ц: Развивать внимание, умение слышать и слушать, сопоставлять описание с реальными объектами. Д/игра «Посчитай-ка» Ц: Закреплять порядковый счёт..

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Как мы играем зимой» Ц: Побуждать детей использовать в своей речи словесные выражения, правильно подбирать слова.

Игровая деятельность: Д/ игры «Что лишнее?», «Кто в доме живет?» Ц: Развивать наблюдательность, мышление. Д/ игры по желанию детей Ц: Через игру углублять, систематизировать  знания детей. Способствовать развитию режиссерской игры «Наша Армия» Ц: Развивать умение объединяться для игры, продумывать ход игры, поддерживать игровой диалог.

Посильная помощь воспитателю: Помощь детей в подготовке материала к занятиям Ц: Закреплять умение своевременно готовить раздаточный материал к занятиям

Продуктивная деятельность: (По желанию детей) оригами (лодочка, корабль, самолёт) Ц: Вызвать желание самостоятельно (с помощью схемы) мастерить военную технику путём складывания бумаги. Закреплять умение работать аккуратно.

Создание условий для опытно-исследовательской деятельности: организация наблюдения за изменением состояния лука в «Огороде на подоконнике», фиксация в Дневнике наблюдений

1) .Коррекционное (логопедическое)

                                            ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2). Психологическая  коррекция

                                              (9.40-10.10)

 (по плану педагога-психолога Шариповой Т.К., план прилагается.)

3) ОО «Физическое развитие»  

                                            (10.20 - 10.50)

(физическая культура) (по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

4) ОО «Художественно-эстетическое развитие»

 (Рисование)                                (15.50-16.20)

  «Наша Армия родная»

 Программное содержание. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 58, стр.79.

прогулка

Наблюдение в природе: «Синий, синий иней» наблюдение через  лупу Ц: Развивать умение любоваться красотой природы. Развивать творческое воображение, фантазию.

Посильная помощь воспитателю: Покормить прилетевших птиц. Ц: Развивать наблюдательность, желание заботиться о пернатых.

Игровая деятельность: П/игра «Два Мороза» Ц: Развивать двигательную активность детей на свежем воздухе. Способствовать развитию дружеских взаимоотношений.. Предложить для игр лыжи, санки, ледянки, печатки… Ц: Разнообразить игровую деятельность детей.

Индивидуальная работа: Прыжки в длину (с Алёшей, Варей ., Лизой.). Ц: Развивать координацию движения, глазомер.

Исследовательская деятельность детей: Рассмотреть иней через лупу снежинки. Ц: Развивать творческое воображение, фантазию, умение видеть красоту природы.  Способствовать развитию детского словотворчества.

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах»  Создание игровых проблемных ситуаций: на закрепление знаний детьми правил дорожного движения. – « Сломанный светофор», « Правила поведения в общественном транспорте».

вечер

Чтение художественной литературы: Э.Успенский «Приключения Дяди Фёдора» Ц: Расширять кругозор детей. Повысить эмоциональный настрой детей.

Индивидуальная работа: (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность:  Д/игра «Всё о времени» Ц.: Закрепить знания о частях суток.

Предложить детям ребусы, кроссворды на тему: «Зимние виды спорта». Ц.: развивать логическое мышление, внимание. Д/игра «Математические бусы» Ц.: упражнять в счёте, сложении и вычитании, закреплять значение знаков «+», «-», «=». «Ассоциации» Ц: Развивать внимание, мышление. Культурная практика «Веселый рюкзачок»  тема «Космическое путешествие». Цель:  закреплять, уточнять, расширять знания детей о космосе: о космическом пространстве, о Солнечной системе, о космических объектах (планеты, звезды, кометы и др.). Закреплять знания о возможности разнообразных путешествий.века. 

Вечерняя прогулка

П/игры «Гора», «Лыжные эстафеты».Ц: Развивать двигательную активность детей на свежем воздухе. Способствовать развитию дружеских взаимоотношений.

Спортивная игра «Хоккей с мячом»..Ц.: Организовать игру команд, учить детей выполнять броски по воротам, вести мяч, обходить препятствия, продвигать мяч короткими толчками вперед. Способствовать закаливанию организма.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа:  с Лизой, Гордеем, Златой , на тему: «Птицы которые зимуют у нас» Ц: Систематизировать знания детей о птицах, об их питании. Закреплять названия птиц и понятие «перелётные». 

Игровая деятельность: Способствовать организации игр со строительным материалом «Детский городок». Ц: Закреплять умение делать устойчивые, пропорциональные постройки по замыслу, обыгрывать их. Побуждать детей прислушиваться к мнению товарищей. 

П/ игра по желанию детей Ц: Увеличить двигательную активность детей на свежем воздухе.

Посильная помощь воспитателю: Попросить детей полить цветы и протереть пыль с листьев комнатных растений. Ц: Прививать элементарные трудовые навыки и умения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

Индивидуальная работа: Поупражнять Настю, Кирилла, Ивана в счёте до 18. Ц: Развитие мышления, памяти. Закреплять навыки счёта и отсчёта.

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Беседа: «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Ц.: продолжать знакомить детей с движением транспорта и пешеходов; формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу

1) Коррекционное (логопедическое) 

                                                       ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) ОО Познават-е развитие (ФЭМП)

                                                (9.40-10.10)

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений»

 Подг. группа. Февраль, зан. №5, стр. 111.

3 )ОО «Художественно-эстетическое развитие»  (Музыка)                  (11.45 – 12.15)

 (по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: «Как снег прогибает ветки берёз» Ц.: объяснить, что зимой ветки становятся хрупкие, и легко прогибаются под тяжестью снега. Развивать творческое воображение, фантазию.

Посильная помощь воспитателю: Предложить очистить дорожку к веранде от выпавшего снега. Ц: Формирование умения работать в коллективе сверстников. Добросовестно доводить начатое дело до конца, убирать на место трудовой инвентарь.

Игровая деятельность: П/игра «Скользкие дорожки» Ц: Увеличить двигательную активность на свежем воздухе. Дид. игра «Радио». Ц.:: Учить детей понимать суть игровой задачи. Активизировать речь, развивать внимание, логическое мышление

Словесная игра «Зима – хорошо, плохо» Ц: Развивать умение рассуждать, развивать разговорную речь, умение выслушивать ответы товарищей, делать дополнения.

Беседы с детьми «Почему важно, чтобы на участке был порядок?» Ц: Побуждать детей соблюдать и поддерживать порядок. Развивать речевую активность.

вечер

Игровая деятельность: Д/игра «Собери целое» Ц: Развитие целостного восприятия детей. «Мозаика», «Пазлы» Ц: Формировать умение «читать» схему – рисунок, выполнять композицию по схеме. Развивать внимание, моторику рук.

 Индивидуальная работа: (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

Самостоятельная деятельность: изготовление подарков для пап дедушек Ц: Вызвать желание самостоятельно сделать подарок для своих родных к празднику.

 Чтение былины «Добрыня и змей» в пересказе Н. Колпаковой. Задачи: Закреплять знания детей о жанровых особенностях былин, развивать образное мышление, учить понимать характеры и поступки героев.

Вечерняя прогулка.

Игровая деятельность: Предложить группе детей п /игры «Скользкие дорожки», «Мышеловка», «Два мороза» Ц: Увеличить двигательную активность на свежем воздухе. Вовлечь в игру, мало активных детей. Поддерживать дружеские взаимоотношения.

Труд: Уборка снега с участка  Ц: Вызвать желание помочь взрослым. Прививать заботливое отношение ко всему живому.

Утро

содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Минутка доброты». Побеседовать с детьми о том, какие волшебные слова они знают. Почему волшебные слова ещё называют вежливыми. Прочитать отрывок из рассказа «Волшебное слово».

Игровая деятельность: «Найди, что загадали» - при помощи ориентировке по группе найти спрятанную игрушку (сделай шаг вправо, два шага влево и т. д.).

Проектная деятельность: проект «Безопасность на дорогах». Подготовка к сюжетно-ролевой игре «ГИБДД»: дидактическая игра «Путешествие в страну дорожных знаков»: чтение книги Л. Ильина и Е. Сегал «Машина на нашей улице». Ц.: Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры

Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская глазурь».  Задачи: Продолжать знакомить детей с картинами художника, формировать представления о пейзажной живописи, вызвать эмоциональный отклик. Учить выделять средства выразительности (колорит, композицию, линию) и средства, с помощью которых художник передает настроение.

Посильная помощь воспитателю: способствовать организации труда по занятиям Ц: Своевременно готовить материал к занятиям

Индивидуальная работа:  Прокатывание мяча друг другу (с теми кто пришёл) Ц: Развивать координации движения ловкости, меткости.

1) ОО «Речевое развитие» (развитие речи) 

                                                            ( 9.00-9.30)

 Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»[

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Метод. литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Подготовительная к школе группа. Февраль. Занятие 6, стр.62.

2)ОО «Художественно-эстетическое развитие»  (Рисование)             (10.20-10.50)

«Зима»

Программное содержание: Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 59, стр.80.

3) ОО Познават-е развитие (ознакомление с окружающим миром)             (15.50-16.20)

«Служебные собаки»

Программное содержание:

Расширять знания детей о домашних животных. Дать представления о служебных собаках. Показать, какую помощь собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать интерес и любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога.

Метод. литература: О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» Подготовительная к школе группа.  Февраль Тема 11, стр. 55

прогулка

Наблюдение «Добрые дела».Ц.: Предложить детям понаблюдать за работой дворника, воспитателей, других работников ДОУ; рассказать, какие добрые дела они делают ежедневно, превращая каждый день в День доброты.

Посильная помощь воспитателю: под девизом «Позаботимся об окружающих». Ц.: Предложить детям осмотреть участок, определить, как добрые дела они могут сделать сегодня (покормить птиц, расчистить и посыпать песком дорожки и т.д.). Формировать соответствующие трудовые умения. Акцентировать внимание детей на чувствах радости и гордости, сопровождающих добрые дела.

Игровая деятельность: Игра-эстафета «Добрый гном». Ц.: Учить детей преодолевать препятствия (обручи, сугробы, ледяные дорожки т.д.) на пути к финишу. Совершенствовать выполнение основных движений в условиях новой игровой задачи. Развивать ловкость, координацию движений, выносливость.

Спортивная игра «Хоккей с мячом». Ц.: Организовать игру команд, учить детей действовать в соответствии с правилами, интересами команды. Развивать координацию движений, глазомер, выносливость. Учить действовать' безопасно, по-доброму относиться к соперникам.

Индивидуальная работа: упражнять Диму, Адёшу, Гордея, Савелия в ведении шайбы клюшкой.

вечер

Индивидуальная работа: (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность: Д/ игры: «Умные кубики», «Фигуры» Ц: Познакомить с правилами новой игры. С/р игра «Военные разведчики» Ц.: расширение тематики военизированных игр

» Ц: Развивать слуховое восприятие, внимание. П/игра «Дорожка препятствий», «Кочки» Ц: Развивать гибкость, ловкость, координацию движения. Словесная игра «Зима – хорошо, плохо» Ц: Развивать умение рассуждать, вспоминать и сопоставлять разные времена года.

Самостоятельная деятельность: изготовление подарков для пап дедушек Ц: Вызвать желание самостоятельно сделать подарок для своих родных к празднику.

Беседы с детьми «Любимое занятие в детском саду» Ц: Вызвать желание у детей поделиться своими впечатлениями от посещения новой группу. Уточнить, что детям нравится, в чём они испытывают затруднения, с кем стараются завязать дружеские взаимоотношения.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: П/игры «Мы весёлые ребята», «Городки», «Кто выше» Ц: Развитие основных движений. Формировать умение играть дружно.

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Какими красками зима раскрасила окружающую природу?» Ц: Развивать наблюдательность , умение замечать  и для себя отмечать изменения в природе, делать выводы. Развивать разговорную речь.

Игровая деятельность: Д/игры игры по желанию детей. Предложить детям построить «Замок» из строительного материала, для организации с/игры «Семья».Дид. игра «Домино» Ц: Развивать внимание, усидчивость.

Посильная помощь воспитателю: сервировка столов для завтрака. Ц: Продолжать учить детей правильно сервировать столы, вызвать желание оказать посильную помощь взрослым.

 Индивидуальная работа: с Алёшей, Златой, Гордеем Чтение стихотворения С. Есенина «Пороша». Ц.: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, выделять образные выражения, сравнения, эпитеты. Обогащать словарь, развивать по- этический слух.

Чтение художественной литературы:  И. Бутримовой «Офицеров бывших не бывает» Ц: Расширять кругозор детей. Вызвать чувство гордости за защитников Отечества

Продуктивная деятельность: «Творческая мастерская»: изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Военные учения».

Просмотр мультимедийных материалов « Парад Победы» и беседа по данной теме. Ц. вызвать желание рассказать об увиденном своим близким

1. Коррекционное (логопедическое)

                                                    ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2)  ОО «Художественно-эстетическое

развитие»                                    (9.40 – 10.10)

(Музыка)

(по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие»    (Аппликация)                                          (10.20 – 10.50)

 «По замыслу»

Программное содержание. Учить детей  адумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема №50, стр. 73

прогулка

Наблюдение: за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень) – развивать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы, наблюдательность, связную речь.

Каток.

Игровая деятельность: П/игра. «Два мороза» Ц: Увеличить двигательную активность детей на свежем воздухе; «Снайперы», «Дорожка препятствий» (эстафета)- продолжать развивать двигательную активность. Дидактические игры «Как сказать по-другому», «Загадай, мы отгадаем», «Что это за зверь?» - развивать логическое мышление, память, связную речь.

Индивидуальная работа по ФИЗО  с Алёшей, Юлей, Мишей.: закрепление строевых упражнений: построение и перестроения в колонне, в шеренге, повороты направо, налево, кругом.

Самостоятельная двигательная деятельность детей :учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков

вечер

Рассматривание иллюстраций: «Пожароопасные предметы». Ц.: Формировать представления детей о пожароопасных предметах, познакомить с правилами противопожарной безопасности, рассмотреть различные ситуации, обсудить, как в них нужно действовать.

Продуктивная деятельность: Вырезывание по замыслу. Ц: Поддерживать интерес к вырезыванию силуэтов из бумаги. Развивать моторику рук, умение пользоваться ножницами.

Индивидуальная работа(по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность: Внесением дидактических игр и пособий способствовать организации настольных игр «Шашки», игра с конструктором  «Лего» тема «Тренажеры для военных разведчиков»; обыграть свои постройки (поделки). Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Слов./игра «Узнай по описанию» Ц: Развивать внимание, умение слышать и слушать, сопоставлять описание с реальными объектами. Д/игра «Посчитай-ка» Ц: Закреплять порядковый счёт..

Беседа: На что похожи облака? Как вы думаете, какое у них настроение? Почему? Почему облака «бегут»? Ц: Развивать творческое воображение, фантазию, словотворчесво.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Игровая деятельность: Д/игры «Найди пару»,  «Делим слова на слоги». Ц: Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей - продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умения правильно подбирать игровой материал, проявлять дружелюбие.

Д/игра «Составь узор» Ц.: уточнить знания об элементах хохломской росписи.

Посильная помощь воспитателю: Уход за комнатными растениями. Закрепление умений ведения календаря природы: продолжать учить детей  делать отметки о состоянии погоды, развивать связную речь.

Ц: Вызвать желание на практике применять имеющиеся знания и умения, поддерживать чистоту и порядок в помещении группы.

Индивидуальная работа:. (по плану учителя- логопеда Морозовой О.А.).

Индивидуальные беседы :  (Лиза, Маша, Артем) «Как я провел выходные »- продолжать развивать связную речь детей, коммуникативные умения.

1) Коррекционное (логопедическое)    ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается)

2) ОО «Физическое развитие»  (бассейн) 

                                                           (9.40-10.10)

(по плану инструктора по плаванию Перфиловой Н.Г., план прилагается)

3) ОО Познават-е развитие (ФЭМП)

                                                       (10.20-10.50)

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

Развивать логическое мышление.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Мяч, панно «Корзина» с прорезями, 8 силуэтов яблок, 8 силуэтов груш.

Раздаточный материал. Тетради в клетку, простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с изображениями геометрических фигур.

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений»

 Подг. группа. Февраль, зан. №6, стр. 114.

4) ОО «Физическое развитие»    (11.10-11.40)

(на улице) 

(по плану инструктора по физкультуре Панковой Л.М., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: «Птицы на кормушке» Ц: Расширять наблюдательность детей, умение узнавать и называть прилетевших на кормушку зимующих птиц. Вызвать желание заботиться о пернатых.

Беседы с детьми: Поговорить с детьми о том, как важно помогать и делиться (ледянкой) со своими друзьями.

Игровая деятельность: П/игры по желанию детей. «Проползи, не задень», «Ловишка» Ц.: Развивать двигательную активность детей на свежем воздухе. Формировать умение играть дружно. Вовлечь в игру,  мало активных детей. С/р. игры по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Индивидуальная работа: систематизировать знания у Сони и Таи.. называть свой домашний адрес; с Мишей, Алёшей, Викой Ч.- Прыжки на 2 ногах на месте и с поворотом кругом.

Ситуативный разговор о безопасном поведении во время катания на ледовых дорожках.

вечер

Самостоятельная деятельность детей: в речевом мини центре. Привлечь детей к ремонту книг.. Напомнить детям, что расходовать материал (скотч, бумага, клей) необходимо экономно и рационально. Проговорить правила при  работе с ножницами.

Индивидуальная работа: (по плану учителя логопеда Морозовой О.А.) 

Игровая деятельность: Предложить игру со строителем «Мосты для пешеходов». Ц: Закреплять умение использовать в игре конструкторы, строительный материал. Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающем мире. Закрепить название профессий (архитектор, строитель). Формировать умение делать устойчивые постройки по замыслу.

Беседа по содержанию рассказа М. Глинского «Хлеб». Ц: Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу, понимать, какой длинный, тяжёлый путь проделывает хлеб к столу человека

Культурная практика «Веселый рюкзачок»  тема «Что такое горизонт?»(игровое занятие с элементами изодеятельности и математики) Подвести детей к пониманию, что такое  горизонт, линии горизонта,  стороны горизонта (света): север, юг, запад, восток. Помочь овладеть умением  ориентироваться по звездам, солнцу. Развивать умение думать, рассуждать, способность к простейшим формам индукции и дедукции

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: П/игры по их желанию детей. «Забей шайбу в ворота», «Поймай снежок» Ц: Повысить интерес детей к физической культуре. Развивать основные физические качества: силу, ловкость, координацию движений, гибкость. 

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Индивидуальная работа(по плану учителя- логопеда Морозовой О.А)

Беседа «У Лукоморья...». Ц.: Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством великих поэтов, рассказать о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Пробуждать интерес к творчеству поэта стремление самостоятельно читать его произведения

Посильная помощь воспитателю: Работа в уголке природы: рыхление почвы. Ц.: Уточнить представления детей о строении растений, рассказать о функциях корней. Подвести к пониманию связи между недостатком воздуха, поступающего г. корням растений, и их увяданием. Помочь сформулировать вывод о значении рыхления почвы.

Игровая деятельность: дид.  игры «Донеси  пакет в штаб» (лабиринт), « Назови рода войск»- закрепление знаний о родах войск, активизация словаря, воспитывать умение играть сообща, выполнять роль ведущего.

Индивидуальная работа : упражнять  Таню, Артема, Костю рисовать образы солдат, упражнять в закрашивании рисунка цветными карандашами.

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                             ( 9.00-9.30)

(По плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается. )

2). Психологическая  коррекция    (9.40-10.10)

 (по плану педагога-психолога Шариповой Т.К., план прилагается.)

4)ОО «Художественно-эстетическое развитие»  

(Рисование)                                             (15.50-16.20)

 «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Программное содержание. Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы

 Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 55, стр.77.

прогулка

Наблюдение: Эксперимент «Воронки в снежном покрове». Ц.: Предложить детям рассказать о защитной функции снега. В теплый солнечный день показать воронки в снегу вокруг стволов деревьев. Для выяснения причин их появления провести эксперимент: предложить потрогать темную и светлую одежду (темная одежда быстрее нагрелась на солнце). Помочь сформулировать вывод: темные стволы деревьев нагреваются, снег рядом с ними тает интенсивнее

Игровая деятельность: Сюж. рол. игра«Пограничники». Ц.: закрепление знаний детей о военных профессиях, знакомство с распорядком дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитание смелости, ловкости, умения четко выполнять приказы командира, расширение словарного запаса детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».Подв. игра «Чье звено быстрее соберется». Ц.: Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера. Повышать двигательную активность, расширять опыт организации досуга.

Посильная помощь воспитателю: привлекать детей к расчистке от снега ледовых дорожек на спортивном участке .Ц.: воспитывать трудолюбие,  чувство удовлетворения от проделанной работы

Ситуативный разговор: о безопасном поведении во время катания на ледовых дорожках.

Индивидуальная работа: с Алёшей, Викой Л., Таей.- Прыжки на 2 ногах на месте и с поворотом кругом.

Игровая деятельность по интересам детей – развивать у детей самостоятельность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

вечер

Беседа «Памятники защитникам Отечества в нашем городе»- продолжать расширять знания детей о Российской Армии, героях Отечества. Воспитывать чувство гордости за героев-земляков.

Создание игровых проблемных ситуаций:  на закрепление знаний детьми правил дорожного движения. –  « Сломанный светофор», « Правила поведения в общественном транспорте».

Индивидуальная работа: Заучивание наизусть стихов о Российской Армии.

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры по желанию детей - продолжать совершенствовать умения детей самостоятельно договариваться о распределении ролей, умения правильно подбирать игровой материал, проявлять дружелюбие.

Самостоятельную деятельность: рассматривание альбомов «Защитники Отечества»

Чтение художественной литературы:  Л. Пантелеева «Честное слово» Ц: Расширять кругозор детей. Вызвать чувство гордости за мальчика, который сдержал слово –потому что был честным и отважным.

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Мой папа и дедушка защитники Родины» Ц: Формировать представление о своих родных как защитниках Отечества, поставить их в пример детям. Формировать чувство гордости за своих близких. Воспитывать уважение к защитникам Родины, желание самим учиться защищать Родину.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Архитектурные памятники России». Обратить внимание на строение зданий (этажность, материал, украшение зданий).

Игровая деятельность: Д/ игры «Что из чего» Ц: Расширять кругозор детей. Развивать умение находить занятие по интересу.

Посильная помощь воспитателю: Предложить детя самостоятельно сервировать столы для завтрака:. Ц: побуждать детей  добросовестно доводить до конца начатое дело.

Индивидуальная работа: ( по плану учителя логопеда Морозовой О.А.)

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                            ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

2) Познават-е развитие (ФЭМП) (9.40-10.10)

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Метод. литература: И.П. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений»

 Подг. группа. Февраль, зан. №7, стр. 116.

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие»                                    (11.45 – 12.15)

Музыка (по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

прогулка

Наблюдение в природе: Обратить внимание детей на то, что зимой солнце светит, но не греет; не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день.

Посильная помощь воспитателю: Помочь малышам на соседнем участке в уборке снега.  Ц: Побуждать детей оказывать помощь маленьким.

Игровая деятельность: П/игра. « Раз, два, три к дереву беги» Ц: Развивать умение узнавать деревья по коре, ветвям, семенам. С/р игра «Больница» (первая помощь). Ц: Учить самостоятельно объединяться для игры, распределять роли. Формировать умение поддерживать игровой диалог, обговаривать ход игры.

«Скользкие дорожки», «Гора» Ц: Увеличить двигательную активность детей на свежем воздухе.

Беседы с детьми: «Я обморозил щёки», «Я вывихнул руку» Ц: Развивать речевую активность. Систематизировать знания детей. Воспитывать желание придти на помощь нуждающемуся.

Индивидуальная работа: С подгруппой детей поупражняться в прыжках в длину с места, лыжи – шаг скольжение Ц: Закреплять умение принимать правильное

вечер

Самостоятельная деятельность детей: В кукольном уголке.  Ц: воспитывать желание играть сообща. Побуждать детей наводить порядок. 

Игровая деятельность: Предложить группе мальчиков – строитель  по замыслу Ц: Закреплять умение делать устойчивые постройки по замыслу и обыгрывать их. 

Д/ игры: «Пазлы», «Шашки», «Танграм» Ц: Развивать внимание, умение рассуждать, усидчивость, моторику рук.

Индивидуальная работа: в экологическом мини-центре  с Таей, Гордеем . подготовить побеги бальзамина для последующего укоренения

Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения «Защитникам отечества» Ц: Развивать активный словарь, умение «читать» выразительно.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: Способствовать организации игр со снегом. Ц: Развивать умение выполнять коллективные постройки, обыгрывать их.

П/игры  по желанию детей Ц: Увеличить двигательную активность на свежем воздухе., развивать умение играть дружно.

Исследовательская деятельность: Провести опыты  водой.  Ц: Формировать знания детей о свойствах воды

Утро

содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Правила этикета в гостях». Ц.: Продолжать знакомить детей с нормами поведения в гостях. Закреплять умение использовать в общении вежливые и добрые слова, уместные в тех или иных ситуациях.

Игровая деятельность: С/рол. игра «Космонавты». Ц.: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыгрывать различные ситуации, характерные для повседневной жизни ДОУ, в условиях невесомости. Формировать умение передавать в игре характерные особенности профессиональной деятельности и личностные качества космонавтов. игра с конструктором  «Лего» тема «Тренажеры для космонавтов»; обыграть свои постройки. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры.

Рассматривание рисунков В. Чижикова «Ай да коты!» Ц.: Вызвать у детей интерес к творчеству художника, акцентировать внимание на радости и удовольствии от встреч с веселыми рисунками. Обратить внимание на средства выразительности, с помощью которых автор передает различные состояния и настроения персонажей. Учить давать эстетическую оценку, использовать образные выражения

Посильная помощь воспитателю: способствовать организации труда по занятиям Ц: Своевременно готовить материал к занятиям

Индивидуальная работа с Алёшей, Катей в уголке природы: наблюдение за ростками фасоли. Ц.: Актуализировать представления детей о выращивании фасоли из семян. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Развивать любознательность, наблюдательность.

1) ОО «Речевое развитие» (развитие речи)

                                                          ( 9.00-9.30)

Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»

Цель.: Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации

Метод. литература: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Подготовительная к школе группа. Февраль. Занятие 7, стр.62.

2)ОО «Художественно-эстетическое развитие»

 (Рисование)                              (9.40-10.10)

 «Конек - Горбунок»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема 61, стр.81.

3) ОО Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

                                               (10.20-10.50)

«Защитники Родины»

Программное содержание: Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

Метод. литература: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Подготовительная к школе группа. Февраль Тема 12, стр. 46.

прогулка

Наблюдение за снегирем. Ц.: Формировать у детей умение составлять рассказ по плану, давать сравнительную характеристику самцов и самок. Рассказать о кочующих птицах, об особенностях их жизнедеятельности.

Посильная помощь воспитателю: украшение горки и лабиринта. Ц.: Закреплять навыки работы с лейкой, цветными льдинками, учить применять освоенные ранее знания и навыки. Доставить детям удовольствие от работы и ее результатов..

Игровая деятельность: Д/и. «Когда это бывает?» Ц.: Побуждать детей использовать свои знания о временах года, характерных для них явлениях для решения игровой задачи, самостоятельно составлять задания разной сложности для игры. С/р. игра «Моряки». Ц.: В ходе наблюдения отследить уровень развития игровой деятельности, стремление и способность следовать сюжету, осуществлять ролевое взаимодействие, вести ролевые диалоги. Побуждать использовать в речи  соответствующие понятия, подбирать атрибуты

Индивидуальная работа: с Мишей, Варей, Алёшеймини – соревнование «Кто быстрее добежит до флажка?» Ц.: Закреплять умение детей передвигаться на лыжах в условиях соревнования. Развивать скоростные качества, совершенствовать технику выполнения основных движений.

вечер

Индивидуальная работа:1) (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

2) с  Машей, Алёшей, Варей д/и «Назови число».Ц.: Закреплять умение детей называть последующее и предыдущее число относительно числа, обозначенного цифрой. Способствовать развитию умения понимать суть учебной задачи, действовать в соответствии с заданием

Игровая деятельность: Д/ игра «Что лишнее?» Ц.: закреплять умение детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, замечать ошибки в использовании предметов, пояснять суть несоответствия. Развивать наблюдательность, чувство юмора, формировать умение доказывать правильность суждений. Д/и. «Дрессировщик и его звери». Ц.: Побуждать детей понимать суть игровой задачи, применять в игре свои знания о диких (домашних) животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения).

Самостоятельная деятельность: игра «Волшебный мешочек» с предметами из разнообразных материалов. Ц.: Формировать умение классифицировать предметы по различным основаниям, использовать разные органы чувств для обследования и сравнения предметов, передавать полученные сведения в речи.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: .  П/и. «Король мавров». Ц.: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Повышать речевую и двигательную активность, совершенствовать выполнение основных движений 

Дата

Утро

Содержание образовательной деятельности в режимных моментах

Занятия 

Оценка уровня освоения детьми темы

утро

Беседа с детьми: «Алло, я вас слушаю!»Ц.: Учить детей контролировать тон и громкость голоса в телефонном разговоре. Закреплять умение общаться с невидимым собеседником, использовать различные речевые позиции

Игровая деятельность: Сюж/р. «Моряки».Ц.: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, поступать в соответствии с сюжетом игры, вести ролевой диалог. Развивать игровую деятельность, децентрацию, эмпатию

Индивидуальная работа: с Алёшей, Викой Ч.,  Машей наблюдение в уголке природы: «Веточка тополя». Ц.: формировать умение ухаживать за веточкой тополя, поставленной в вазочку; наблюдать, как под влиянием тепла и света раскрываются почки, появляются листья, цветы, корни. Побуждать передавать в речи и зарисовывать результаты наблюдения.

Чтение художественной литературы:  Чтение стихотворений из книги Г. Сапгира «Азбука в считалках, скороговорках».Ц.: Познакомить детей с произведениями Г. Сапгира, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить стихотворения наизусть

Муз. – театр. деят.-ть: Слушание фрагмента музыкального произведения «Февраль. Масленница» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского и фрагмента концерта для скрипки с оркестром «Зима», музыка А. Вивальди «Времена года».Ц.: Продолжать знакомить детей с известными музыкальными произведениями композиторов-классиков, имеющими сходные названия. Отметить, что произведения написаны для фортепиано и для скрипки в сопровождении симфонического оркестра; помочь выявить средства музыкальной выразительности, изобразительные средства музыки (характер мелодии, темп, ритм, регистр).

1) Коррекционное (логопедическое)

                                                       ( 9.00-9.30)

 (по плану учителя-логопеда Морозовой О.А., план прилагается )

3) ОО «Художественно-эстетическое развитие»

(Лепка)                                            (10.20-10.50)    

«Конек - Горбунок»

Программное содержание. Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

Метод. литература: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Тема60, стр.81

3) ОО «Художественно-эстетическое

развитие»                                    (10.40-11.10) 

(Музыка)

(по плану музыкального руководителя Шестовой Е.Д., план прилагается)

прогулка

Наблюдение: за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень) – развивать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы, наблюдательность, связную речь.

Игровая деятельность: Д/ игра «Куда пойдешь и что найдешь». Ц.: Закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначать его словами «вперед», «назад», «направо», «налево». Учить правильно использовать эти слова в различных речевых конструкциях .П/ игра «Два Мороза».Ц.: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, сохранять осанку при беге. Воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей. С/р игра «ГИБДД».Ц.: Совершенствовать умение детей договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты

Посильная помощь воспитателю: уборка снега на участке малышей. Ц.: Учить детей самостоятельно планировать предстоящую работу, согласовывать свои действия, сообща отвечать за результат.

Самостоятельная двигательная деятельность детей : Спор. игра «Хоккей с мячом».Ц.: Организовать командную игру, совершенствовать умение выполнять броски мяча по воротам. Развивать меткость, точность движений. Повышать сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, воспитывать ответственность за команду.

вечер

Продуктивная деятельность: рисование на тему «Мой двор». Ц.: Учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и теплые цвета. Развивать воображение, способность передавать идеи и эмоции при помощи кистей и красок..

Индивидуальная работа(по плану учителя-логопеда Морозовой О.А.)

Игровая деятельность: Дидактическая игра «Кто кем был». Ц.: Учить детей понимать суть задания, применяв свои знания о животных и их детенышах. Активизировать} речи и уточнить названия животных. Учить правильно В пользовать их в различных речевых конструкциях. Спортивные игры:  элеметы игры футбол. Ц.: Упражнять детей в ведении мяча «змейкой»  между расставленными предметами, совершенствовать технику выполнения основных движений, добиваться естественности, легкости и точности их выполнения. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность.

Вечерняя прогулка

Игровая деятельность: П/игра «Краски».Ц.: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге и ходьбе. Развивать быстроту реакции, скорость, ловкость, интерес к подвижным играм, формировать интерес к конечному результату.