Материалы для родителей
консультация

«А надо ли приучать дошкольников к труду?»

Часто родителям кажется, что раньше дети помогали по дому намного больше: полы подметали и посуду мыли. Но жизнь не стоит на месте. И сейчас помыть посуду- это просто загрузить её в посудомоечную машину и нажать кнопку. Физический труд вообще имеет большое воспитательное значение. Все родители хотели бы, чтобы дети помогали по дому, имели несложные домашние обязанности. Любая трудовая деятельность скучна и требует большой силы воли, которой у ребёнка ещё нет.
Как же привлечь ребёнка к труду, как сделать этот процесс более интересным? С какого возраста надо приучать ребёнка к труду? Начинать нужно с самого раннего детства, начиная с двух лет, пока малыш с удовольствием повторяет всё за взрослым. Учить кроху самостоятельно одеваться, класть свои вещи в шкаф. Малыши с радостью делят с родителями их взрослые заботы, поэтому и проблем с их выполнением не будет. Если же время упущено и подросший ребёнок начинает отказываться выполнять домашние обязанности, преодолеть это могут несложные правила.

*Делайте всю домашнюю работу вместе. Убирая раскиданные игрушки придумайте историю о том, как игрушки торопятся попасть в свой домик –коробку, пусть малыш скорее включается.

*У всех в семье, включая детей, должны быть определённые обязанности. Ведь малыш уже в 3-4 года может выполнять простые домашние дела. Если для этого есть мотивация.
Так, ребенок должен понимать, зачем, например, убирать каждый день игрушки, если завтра опять играть. Просто объяснить, что куклы хотят спать в кроватке, а не на полу, а машины должны ехать на место, в гараж, там им удобнее.

*Взрослые иногда забывают похвалить малыша. Ну, вытер пыль, убрал игрушки. Это естественно. А ребенок ждет от нас внимания, чтобы его действия одобрили. Ведь, собственно говоря, ради похвалы он и старался что-то сделать, в другой раз он и не захочет что-то делать.

Конечно, не стоит после каждого действия покупать игрушки или сладости. Но дать понять, что вы увидели его старания, цените его помощь.

*Также можно ссылаться на его взрослость. Например, раньше бабушка выносила мусор или мыла посуду, а теперь ей тяжело, а ты, Витя или Миша, уже большой, и можешь это сделать. Такие сценарии иногда можно использовать.

* При обучении детей чему-нибудь, например, домашним делам, надо все ребенку объяснять. Спокойно рассказать малышу, что от него требуется. Например, вытереть пыль с мебели. Покажите сами, как это сделать правильно, потом вытрите пыль вместе с ребенком. И позже малыш сам сможет справиться с этой задачей.

*Учитывайте предпочтения малыша. Приучая ребенка к выполнению каких-либо действий, начинать надо с того, что ему нравится. Например, если ребенку нравится возиться с водой, пусть вымоет посуду, постирает свои носовые платки, носки. Такая работа учит ответственности, а также ребёнок получит удовлетворение от своей работы. В старшей группе дети с удовольствием выполняют обязанности дежурного по столовой.

Предложите ребёнку полить цветы. Расскажите ребенку, что цветы-живые и им требуется определенное количество воды, как и людям, без воды они могут погибнуть, ребенок с удовольствием поможет растениям, а также может вытереть пыль с листочков цветов.

Приучать к труду можно, играя.

Дети очень любят играть.

Также мыть посуду можно, играя. Спасаем тарелки от грязи. Малыш выступает в роли спасателя и помогает тарелкам и чашкам попасть в шкаф.

Для примера читайте сказки, где герои получают за свой труд вознаграждение. Следовательно, надо только найти способ, который позволит соединить ваши интересы и желания ребёнка.
Важно, чтобы он привык легко и радостно помогать вам.

Надо всегда помнить, что дети очень подражают своим родителям.

Если папа сам раскидывает свои вещи, мама оставляет грязную посуду в раковине, то ребенка трудно будет приучить к порядку.

Прежде чем приучать ребенка к труду, начинать надо с себя!

Хочется напомнить, что оплачивать выполненную работу ни деньгами, ни подарками не стоит. Не следует превращать её в предмет торга.

Родителям следует помнить, что порядок –величина условная, поэтому нужно устанавливать определённые правила и стараться их придерживаться, не требуя идеального качества. В любом случае ребёнок не может выполнить так работу аккуратно, как мама или папа.

Подготовила:

Салаватова.Е.Х, воспитатель

2023 г.  

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №99

Памятка для родителей

«Как правильно читать с ребенком сказки»

Короткие сказки лучше рассказывать два раза подряд. Это не утомляет детей, если сопровождать произведение имитационными движениями, используя наглядные пособия. Наибольший эффект достигается, если родитель сочетает рассказ с показом фигурок настольного или пальчикового театров. Действовать с фигурками настольного театра очень удобно: показ их не занимает много времени и не нарушает плавности изложения. Используя наглядный материал, Вы, родители, активизируете внимание малыша и помогаете ему вспомнить текст сказки при последующей самостоятельной игре со знакомыми фигурками.

      Восприятие многих сказок происходит успешнее, если проводится предварительная подготовка. Например, перед тем, как рассказать сказку «Козлятки и волк», мама показывает иллюстрации и характеризует животных: «Козлятки маленькие, а волк большой, страшный». А уже потом знакомить с содержанием сказки.

     При повторении сказок желательно обучать малыша элементам драматизации. Это доставляет ему много радости. И, хотя охотно взяв на себя роль, ребёнок иногда забывает её, не всегда согласуя свои действия с действиями партнёра, пусть вас не пугают эти трудности. Надо помнить, что такие упражнения требуют чуть большего такта, терпения и значительного одобрения действий ребёнка. Затем ваш малыш с удовольствием будет договаривать фразы, имитируя голоса и поведение животных.

Методические приёмы, повышающие интерес ребёнка:

• «Посиди тихонько, сейчас к нам в гости кто-то должен прийти» - малыш ждёт, затаив дыхание. Пауза должна длиться не более 40 секунд, иначе это ведёт к рассеиванию внимания.
• Усложняя рассказ по картинкам, каждый раз меняйте имена персонажей, клички животных. Тогда сюжет будет звучать по-новому.
• Слушать читаемый текст рекомендуется так: сначала с ребёнком рассматривают иллюстрацию и рассказывают их содержание, потом читают книгу. Для того, чтобы рассказ и текст не отличались друг от друга, взрослый не должен объяснять иллюстрации «своими словами», а использовать выбранные из текста.

Подготовила:

Салаватова Е.Х., воспитатель

2023 г.  

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №99

Памятка для родителей

«Речевая культура ребенка рождается в семье»

Ребенок усваивает речь «материнско–отцовским» способом, подражая близким, поэтому очень важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Нередко родители называют сына «Вовка», дочь – «Катька». Ребенок, конечно, не обижается, так как уверен в вашей любви. Речь некоторых детей насыщена разного рода оскорбительными кличками, конечно же, не ими придуманными. Если ребенок в семье слышит «растяпа», «разгильдяй», «негодник» и пр. – эти слова прочно входят в его лексикон и никак не украшают его речь, и отношения с теми, кому они адресованы. Если вы ребенку хотите сделать замечание, постарайтесь выбрать тактичные выражения и не выговаривайте ему на людях. Лучше это сделать, оставшись наедине с ним. Маленький человечек очень восприимчив ко всему, что его окружает. Он покоряет нас искренностью и непосредственностью. Взрослые обязаны сохранить эти кристаллики чистоты, доброты: бережно относиться к слову, к собеседнику, знакомить с правилами речевого общения.  

Культура речевого общения вносит красоту в отношения людей, способствует их взаимопониманию. Необходимо обращаться к своему ребенку со словом «пожалуйста», благодарить его, высказывать родительское одобрение по поводу проявленной  вежливости. Выражение «доброе утро», «спокойной ночи» являются неотъемлемой частью речевого этикета ребенка, как и слова «здравствуйте», «до свидания», произносимые приветливо, с улыбкой. Ведь мимика и интонация порой имеют не меньший смысл, чем содержание высказывания. Так сердито произнесенное приветствие может быть воспринято как выражение неприязни.

Слова приветствия – норма вежливости, показатель внимания к людям, способствует установлению контакта, настраивают на нужный лад. Приучайте ребенка, когда ему понадобится вещь, принадлежащая другому члену семьи, товарищу, спрашивать разрешения, например: «Мама, разреши взять твою косынку?», «Таня, можно взять твой карандаш?» и т.п.  Спрашивая разрешение, ребенок тем самым выражает уважение к правам другого, а вежливая форма гарантирует успех.

«Волшебное слово» - меткое выражение, известно нашим детям. Но все ли им пользуются?  Напоминайте ребенку, чтобы он не забывал о  «волшебной силе» слова «пожалуйста», обращайтесь с той или иной просьбой к взрослым и сверстникам. Есть еще и  «спасибо», которое ребенок должен  усвоить уже к двум годам. Если двухлетний малыш говорит взрослому «ты», в его устах это звучит даже мило. Но с четырех лет дети должны говорить взрослому «Вы». В русской классической литературе можно встретить обращение к родителям на «Вы». Эта устаревшая форма, почти не встречается в наше время. Все зависит от желания старшего поколения. В литературном отношении правильнее, если дети называют родителей «мама», «папа» не избегая, конечно, и ласкательных форм: «мамочка», «папочка». А родители своих родителей с точки зрения речевого этикета предпочтительнее называть «бабушка», «дедушка». Необходимо посоветовать, своему ребенку, использовать такие выражения: «скажите, пожалуйста», «извините, пожалуйста» - затем изложить свою  просьбу или  вопрос.

Мы все стремимся  к тому, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в любой обстановке, любой речевой ситуации, чтобы наши дети вступали в диалог, могли с достоинством и уважением к другому  аргументировать  свою точку зрения, были внимательными слушателями, доброжелательными собеседниками, одним словом, умными, интеллигентными, коммуникабельными людьми.

И мы, родители, должны помочь освоить правила, регулирующие поведение говорящего и слушающего, так как основные проводники в мир речевой культуры – речевого общения только взрослые, от которых зависит организация содержательного детского общения. В культурной семье никто ни на кого не кричит, даже не повышает голос, ибо каждый видит в  другом личность.  Когда  на ребенка кричат, он считает, что его не любят, не считают за человека.

Культура общения ребенка рождается в семье, ее не могут привить ни в детском саду, ни в школе, если в доме царит грубость. Пример родителей имеет огромное значение в овладении ребенком правилами речевого общения. А развитие правильной речи – важное условие умственного развития детей.