Главные вкладки

    Сборник материалов для родителей "Школа заботливых родителей"
    консультация по логопедии (старшая группа) на тему

    В сборнике-презентации представлен ряд консультаций для родителей. В материалах консультаций содержатся ответы на вопросы, которые часто задают родители, дети которых посещают группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Данный материал рекомендуется использовать на первом родительском собрании.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Office presentation icon shkola_dlya_zabotlivyh_roditeley.ppt341 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Школа для заботливых родителей Автор-составитель: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 21» Лейбо.Т.В.

    Слайд 2

    Содержание: Предисловие. Если ребенок не говорит. Развитие речи ребенка в норме. Причины речевых нарушений. Основные виды речевых нарушений и их особенности. Советы логопеда.

    Слайд 3

    С введением Федерального государственного образовательного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями. Это особенно актуально при коррекции речи в логопедических группах. Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. В процессе сотрудничества важно не просто обучить какому-либо действию, а передать способы познания в какой-либо области. Именно поэтому, содержание и формы работы логопеда с семьей должны быть разнообразными, нестандартными, инновационными. Таким образом, организуется социальное партнерство — взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

    Слайд 4

    Если ребенок не говорит. Если ребенок не говорит следует обратиться к логопеду. При необходимости логопед направляет ребенка к специалистам для того чтобы комплексно оценить развитие и выбрать оптимальные методы коррекции. Врач-психоневролог дает заключение о состоянии интеллекта ребенка, устанавливает клинический речевой диагноз, при необходимости назначает и проводит соответствующее лечение. Психолог диагностирует степень интеллектуального развития ребенка. Обследует состояние внимания, памяти и мышление и определяет предпосылки развития речи. Данные заключений специалистов, имеют важное значение для правильного педагогического анализа речевого нарушения и организации логопедической работы.

    Слайд 5

    ЗАПОМНИТЕ! Речевые нарушения самостоятельно не исчезают, а закрепляются. Для речевых нарушений характерно несоответствие речи возрасту ребёнка. В школе недостатки речи отражаются на успеваемости. Своевременно обращайтесь к логопеду при нарушении речи!

    Слайд 6

    Развитие речи ребёнка в норме. 1.Подготовительный период (от 0 до 1 года). 2-3 месяца – гуление; 4-6 месяцев – лепет; 9-12 месяцев – первые слова. 2. Преддошкольный период (от 1 года до 3 лет). 1,5-2 года – фраза; к 3 годам – связная речь (несколько фраз). 3. Дошкольный период (от 4 до 6/7 лет). К 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс. слов. 6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов. 4. Школьный период (от 6/7 до 17 лет). Овладение письменной речью, сознательное овладение языком.

    Слайд 7

    Особенности речевого развития детей 6-7 лет. Правильно произносят все звуки родного языка; Производят простейший звуковой анализ слов; Обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч слов); Грамматически правильно строят фразу; Умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку и составить рассказ по картинкам; Свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, задают вопросы, умеют выражать свою мысль); Способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно; Способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения

    Слайд 8

    Возможные причины речевых нарушений негативные факторы в период беременности и родов; «педагогическая запущенность»; перинатальная энцефалопатия (ПЭП) - один из самых распространенных диагнозов; это понятие объединяет различные по происхождению поражения головного мозга до, во время или после родов; этот диагноз не означает неполноценность ребенка, однако такому малышу необходим квалифицированный специалист; частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет; наследственные факторы; снижение слуха; анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата.

    Слайд 9

    Основные виды речевых нарушений и их особенности Дислалия - это самое распространенное нарушение. Особенности: хороший словарный запас, правильное построение предложений и согласование слов; но есть дефектное произношение некоторых звуков. Дизартрия - нарушение произношения, вызванное недостаточной работой нервов, связывающих речевой аппарат с центральной нервной системой (то есть недостаточной иннервацией); при дизартрии страдает произношение всех групп звуков. Особенности : «смазанная» речь, нарушение голосообразования, ритма, интонации и темпа речи. Заикание - нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызванное судорогами мышц лицевого аппарата; возникает в возрасте 2 - 2,5 года. Особенности : вынужденные остановки в речи, повторения отдельных звуков и слогов, добавление перед отдельными словами лишних звуков («а», «и»).

    Слайд 10

    Общее недоразвитие речи (ОНР ) - различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики). Особенности: характеризуется нарушением произношения и различения звуков, маленьким словарным запасом, затрудненным словообразованием и словоизменением, неразвитой связной речью. Фонетико – фонематическое недоразвитие (ФФН) – это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения звуков. Основные виды речевых нарушений и их особенности

    Слайд 11

    Советы логопеда. Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Начнём с Вас. Даже если Вы молчаливы от природы, всё равно говорите с малышом - ребенок легче понимает обращенную к нему речь, если она объясняет то, что происходит с ребенком и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами. Говорите четко. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. Учите в игре. Играя, учите подражать . Специально создавайте такие игровые ситуации, где ребенку понадобится произнести какие –то слова, чтобы игра состоялась. Читайте, читайте, читайте… Читайте короткие стихи, сказки, перечитывайте их много раз, не бойтесь, что это надоест ребенку. Пальцы помогают речи. Обратите особое внимание на развитие пальцев рук, они тесно связаны с развитием речи. Лепка, рисование, игры с мелкими предметами – все это поможет речи, а в будущем и письму.

    Слайд 12

    Желаю Вам успехов, творчества , оптимизма !


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Статья Гринбаум Е.Е. в сборнике материалов международной научно-практической конференции студентов и молодых ученых «Детство. Образование. Социум.» Тема: Воспитание культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста посредством игр-драматизаций

    ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР-ДРАМАТИЗАЦИЙЕлена Гринбаумг. Москва В современной системе дошкольного образования России происходят существенны...

    Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию

    Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию...

    Игра- радость движения ( сборник материалов Международной заочной научно- практической конференции «Перспективные формы, методы и приемы организации учебно- воспитательного процесса: из опыта работы»)

    Методическая разработка «Игра - радость движения»»  предусматривает приобщение детей к традициям чувашского народа через чувашские подвижные игры. В содержание игрового занятия ...

    Сборник материалов по ПДД для педагогов и родителей

    Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема современного общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах  необходимо начинать с раннего возраста. Задача педагогов...

    «Сборник материалов в помощь родителям воспитанников дошкольных образовательных учреждениях» «Играем вместе»

    Семья является источником общественного опыта для ребёнка. Именно в семье ребёнок находит примеры для подражания, а также происходит его социальное рождение.Чтобы вырастить нравственно здоровое поколе...