Презентация на тему "Арт-технология как инструмент развития творческой сферы ребёнка"
презентация к уроку (старшая группа)

Арт-технологии - это совокупность форм, методов и средств различных видов искусства, направленных на развитие творческого потенциала личности в образовательном процессе. Арт-технологии называют также художественно-творческими технологиями, подразумевая под ними совокупность знаний, умений, навыков и способов деятельности педагога или психолога, которые позволяют воздействовать на личность ребенка средствами художественного творчества.

Арт-технологии

• способствуют:
  развитию эмоциональной и коммуникативной сферы;
• сенсорному развитию;
• развитию восприятия, произвольного внимания, воображения, речи, мелкой моторики, коммуникации;
• формируют мотивационно-потребностную сторону продуктивной деятельности учащихся.

Арт-технология предполагает широкий спектр различных материалов для обеспечения творческого процесса учащихся. Это:
· краски, карандаши, мелки, фломастеры, пластилин;
· бумага, открытки, текстиль, газеты;
· природный материал – кора, листья, семена, цветы, камешки;
· глина, дерево, песок, тесто;
· кисти, ножницы, нитки, иголки, клей;
· фотографии, слайды;
· музыкальные инструменты, диски с музыкой и многое другое.

Очень действенно использование арт-технологий и в работе с родителями и педагогами.

Для развития творческого мышления, воображения, фантазии и мелкой моторики рук дошкольников мы хотим вас познакомить с арт-практикой «Занимательные каракули». Данная форма взаимодействия сочетает в себе арт-педагогический подход к организации художественно-творческой деятельности, технологию работы с каракулями и развивающие возможности изобразительного искусства.

 «Каракули» нерусское и переводится с тюркского языка (karakulla) как «плохая рука» «непонятный почерк». Каракулями также называют кривой, изломистый сучок (дерево)

Впервые техника «каракулей» была разработана и описана детским психиатром и психоаналитиком Д. Винникоттом.

В своих терапевтических консультациях Д.Винникотт эффективно использовал способ рисования, который назвал «игрой закорючек». В нее играют психотерапевт и ребенок. Каждый по очереди рисует закорючку на бумаге, другой участник при этом пририсовывает к ней другую закорючку и говорит, на что это похоже. Постепенно, когда закорючки становятся более интересными и значимыми, они начинают выражать тайный конфликт, провоцирующий клинические симптомы. Возможно, то, что начинается с множества закорючек, постепенно превратится в животное или человека. Такая игра сочетает элементы свободной игры и ассоциативной деятельности.

В дошкольной практике рисование абстрактных изображений, свободное рисование каракуль и целенаправленная работа с ними способствует исследованию собственных чувств и переживаний. Каракули, как известно, определенный этап в обучении детей рисованию. Это один из первых опытов соприкосновения маленького человека с изобразительными средствами, дающий ребенку представление о том, что его действия могут получить реальное воплощение, результат. У детей так же способствует развитию способности к концентрации внимания, что не мало важно в период предшкольной подготовки. В процессе освоения дошкольниками арт-педагогических практик осуществляется приобретение ими опыта художественно-творческой деятельности, освоение позитивного жизненного опыта сотворчества и самореализации. В арт-педагогических практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого посредством различных видов искусств.

Опыт работы с детскими каракулями разнообразен:

— рисование поочередно то правой, то левой рукой,

— рисование с закрытыми глазами,

— рисование с помощью отпечатков (монотипия),

— рисование пальцами,

— рисование ногами и др.