Проект "Ложка золоченая"
проект по аппликации, лепке (средняя группа) по теме

Проект для средней группы «Ложка-золоченая»

Пояснительная записка:

В формате технологии блочно-тематического планирования любая образовательная область может быть представлена как в развернутом, так и в узком варианте ее реализации в работе с детьми. В соответствии с моделью формирования представлений о народных промыслах России у детей 5-го года жизни, представлена в частном проекте «Ложка золоченая» (хохломская роспись).

Цель:

Содействие развитию представлений о народных промыслах; развитию эстетического восприятия.

Задачи:

1.Обогатить и уточнить представления об истории возникновения хохломской росписи.

2.Совершенствовать умение выделять характерные элементы росписи.

3.Воспитывать интерес и любовь к народному искусству.

Участники проекта:

Дети средней группы (4-5 лет), воспитатели, родители.

Тип проекта:

Творческо-информационный

Длительность:

4 недели (среднесрочный)

Интеграция с образовательными областями:

Образовательная область художественное творчество интегрируется с такими областями, как:

       - Коммуникация

       - Познание

       - Здоровье

       - Музыка

       - Чтение художественной литературы

Пути реализации проекта:

1.Чтение сказки «Жихарка»

Цель: продолжать обучение детей внимательно слушать произведение, выделять из общего текста описание ложек (любимой Жихаркиной)

2. Беседа с детьми о возникновении хохломской росписи «Золотая хохлома»

               Цель: познакомить детей с хохломской росписью, ее историей, расписными предметами.

3. Любование ложками «Ай-да, ложечки».

                Цель: раскрытие внешней красоты ложки, выделение характерных элементов хохломской росписи.

4. Создание совместно с родителями мини-музея «Чудесный сундучок» (с ложками)

                Цель: взаимное партнерство родителей, детей и воспитателей группы.

5. Аппликация «Нарядная Ложечка»

                Цель: обучать детей украшать силуэт ложки готовыми формами.

6. Дидактические игры и упражнения.

- Игра «Для чего и почему?»

Цель: знать и уметь применять разные предметы посуды, их названия; формирование познавательного интереса к окружающим вещам.

- Игра «Угадай по деталям»

Цель: закрепление основных элементов хохломской росписи.

- Игра «Укрась предмет»

Цель: закреплять знания хохломских особенностей и элементов росписи (ягоды, цветы, завиток, трава; с цветовой гаммой).

7. Консультация для родителей «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через народное творчество».

           Цель: привлечь к сотрудничеству родителей, создать для детей предметную среду.

8. Консультация для родителей на информационную папку-передвижку «Музейная педагогика – дошкольникам».

            Цель: помочь родителям «погрузить» детей в новую информационную и предметную среду.

9. Познавательное развитие «Из чего сделали ложку?»

            Цель: обогащение представлений о различных материалах применяемых для изготовления ложки.

10. Совместная деятельность детей и родителей «Соберем стихи, потешки о ложках и Хохломе».

             Цель: создать партнерские отношения между детьми и родителями.

11. Рисование «Деревянная красавица».

              Цель: обучать детей украшать ложку, используя метод «тычка» и рисовать знакомые элементы хохломской росписи.

12. Домашнее задание «Семейная ложка» - совместное творчество детей и родителей.

               Цель: продуктивное отражение полученных впечатлений, переживаний в совместной с родителями творческой деятельности.

13. Итоговая презентация «Ложка – золоченая» - выставка работ детей, родителей, представление мини – музея, чтение подготовленных стихов и потешек.

            Цель: привлечь внимание к художественно – эстетическому развитию детей и народному творчеству. Создать условия для сближения родителей и детей в совместном творчестве.

Ожидаемые результаты:

Расширение знаний детей о русской народной культуре, промыслах, формирования на этой основе духовного, нравственного и личного отношения к действительности; активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада; совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений.

Итоговое мероприятие по теме проекта: «Ложка-золоченая»

(развлечение для детей средней  группы совместно с родителями)

Цель: укрепление детско-родительских отношений в совместной деятельности.

Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме проекта; заучивание стихов; подготовка рисунков на выставку.

Оборудование и материалы: маленькие столики хохломской росписи со стульями; посуда с хохломской росписью.

Ход развлечения:

Дети с родителями под музыку проходят в зал, рассаживаются  за столики.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада видеть Вас в нашей  гостиной! Вас ждет веселье, смех, игры и песни!  Наша встреча посвящена красавице ложке! Какие ложки вы знаете?

Ответы: деревянные, металлические и пластиковые.

Звучит музыка, в зал забегает Жихарка. Начинает искать  что-то на столах, под ними, под стульями.

Воспитатель: Ребята! Да к нам гость пожаловал! Здравствуй, Жихарка! Что ты все ищешь?

Жихарка: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, родители! Беда у меня! Была у меня  ложка, не простая, а  деревянная, золоченая. Я  ей щи хлебал, да кашу ел (разводит руками), а когда настроение хорошее, то и играл на ней! Да вот моя ложка пропала. Видать ее лиса унесла.

Воспитатель: Не расстраивайся ,Жихарка! Только сначала познакомься и поздоровайся с нашими гостями.

Жихарка: Ой, вас так много – это я со всеми буду долго здороваться и знакомиться.

Воспитатель: А нам поможет веселая музыкальная игра «Здравствуйте!»

Игра «Здравствуйте», «Семь прыжков» под датскую народную мелодию.

Дети и родители выходят в центр зала. Двигаются по веселую музыку в разных направлениях, на каждую остановку музыкальной фразы, здороваются с тем, кто ближе к нему стоит, игра продолжается.

Воспитатель: Вот ты со всеми и поздоровался! Мы попробуем тебе помочь! Здесь недалеко развернулась ярмарка, может быть лиса там. Давайте мы отправимся туда и посмотрим на товары, да и себя покажем.

Ребенок в наряде Петрушки:

Солнце яркое встает.

Спешит на ярмарку народ.

А на ярмарке товары:

Продаются самовары…

И отменные игрушки!

Второй ребенок:

Я Петрушка –

Развеселый мальчуган,

Всегда весел и пою,

К вам на встречу я спешу.

Подходи, народ честной,

За медный пятак покажу все этак и так.

Петрушки: Идемте к  лотку. Посмотрите,  здесь продают посуду, а какую угадайте? (хохломскую).

Ребенок:

Хохлома, хохлома,
Наше чудо дивное,
Мы рисуем хохлому,
Красоту невиданную.

Ребенок Купец: Много лет тому назад возник хохломской промысел. Расписывали золотой краской деревянные доски, покрывали их льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Потом и посуду стали делать так же, а продавать возили в село Хохлому. Вот оттуда и пошло название хохломских изделий.

Воспитатель:  Ребята, а о чем напоминает вам хохлома? (о прошедшем солнечном лете).

Воспитатель: Жихарка, а почему ты такой печальный, тебе не понравились ответы детей?

Жихарка: Нет, дети отвечали хорошо, да только ложки-то я своей так и не нашел.

Воспитатель:  Посмотри, Жихарка, какой-то купец ехал и весь товар рассыпал. Может быть здесь твоя ложка найдется.

Жихарка: Да тут вся посуда поломана. Кто тут что разберет.

Воспитатель: Не переживай, Жихарка, ребята тебе помогут. Правда, дети?

Игра "Собери целое" - звучит песня «Ложки деревенские» (музыка, слова и исполнение Елены Соломатиной).

Жихарка: И здесь нет моей ложки.

Воспитатель: Посмотри, Жихарка, стоят Матрешки. Давай к ним подойдем.

Матрешки поют:

Мы веселые матрешки -

Ладушки-ладушки (хлопают в ладошки).

На ногах у нас  сапожки –

Топушки-топушки (топают ножками).

Сарафаны наши пестры-

Вертушки-вертушки (кружаться).

Мы похожи, словно сестры-

Ладушки-ладушки (хлопают в ладошки).

Воспитатель: Посмотри, Жихарка, что это они прячут за своими сарафанами?

Матрешки: Сундучок. В нем собраны ложки. Которые ребята и их родители собирали. (Все рассматривают  ложки из мини-музея)

Воспитатель: Ну что, Жихарка, и здесь нет твоей ложки. Давай сыграешь с нами в игру.

Игра «Кто перенесет быстрее кашу» (перенос теннисных мячиков из одной тарелки в другую).

Воспитатель:  Все такие молодцы! А у меня еще сюрприз - это мастерская. Давайте побудем немного художниками и распишем вот эти образцы. А наши родители помогут своим ребяткам. Выбирайте, какие вам нравятся, подумайте, каким узором вы их украсите.

Игра «Составь хохломской узор» (дидактическая), звучит песня «Хохлома»

Деревянные ложки —
Постучи-ка немножко.
Хочешь — вальс играй,
А хочешь — суп хлебай!

Воспитатель: А сейчас наши ребята сыграют на ложках! (дети играют на ложках)

Воспитатель:

Мы гуляли целый день.
Целый день гулять не лень.
Много нового узнали.
Мастерами просто стали.

Воспитатель: Жихарка, а что это за мешок у тебя за спиной?

Жихарка: А я не знаю. Взял с собой в дорогу, да так ни разу  и не взглянул, что там.

Воспитатель: Ой, да здесь сладостей целый мешок. Глянь, да и ложка, наверное, твоя.

Жихарка: Моя, родная, точеная, а ручка золоченая (целует свою ложечку). А это  вам угощение за то, что мне многое показали и рассказали. А мне пора домой, меня там Кот с Петей заждались уже. До свидания!

Воспитатель:  До свидания!

ХОХЛОМА

Золотая хохлома.

Как волшебница Жар- птица,

Не выходит из ума

Чародейка – мастерица,

Золотая Хохлома.

И богата, и красива,

Рада гостю от души.

Кубки, чаши и ковши.

И чего здесь только нету:

Гроздья огненных рябин,

Маки солнечного лета

И ромашки луговин.

Всё вобрала, словно память:

Зорь червонные лучи

И узорчатый орнамент

Древнесуздальской парчи.

Листья рдеют, не редея,

От дыхания зимы.

Входим в царство Берендея,

В мир волшебной красоты.

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка не спеши.

Там травка вьётся и цветы

Небывалой красоты.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют Хохломой.

Воспитатель:  Ну и нам пора прощаться.  Пойдем к себе Жихаркины угощения пробовать.