Море в произведениях русских и зарубежных классиков
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Море! Пою тебе мои признанья!

Ах море, что за откровенье!

Родное, будоражит кровь.

Необычайное волненье

Меня охватывает вновь.

Зовет опять куда-то даль,

Свобода сердце наполняет,

И вот уж светлая печаль

И потрясает, озаряет!

В восторге я уже шепчу,

Пою тебе свои признанья:

Ах море, слиться я хочу

С тобой и с счастьем в ожиданьи.

М. Сергеева

Море в произведениях русских поэтов и композиторов

Интегрированное занятие

Подготовительная к школе группа

Гнездилова Ульяна Арсентьевна

музыкальный руководитель

Носова Ирина Ивановна

Старший воспитатель

МБДОУ д\с №3

Г.Владивосток

Задачи.

• Развивать эстетическое восприятие природы через художественно-речевую, музыкальную, игровую и продуктивную деятельность.
• Учить передавать образы моря в ритмических и танцевальных импровизациях.
• Развивать творческую фантазию при подборе природного материала в декоративной деятельности, цветовое восприятие.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Научить сравнивать музыкальные и поэтические произведения с похожими названиями, различать оттенки настроений.
• Совершенствовать умение выразительно петь, слышать и передавать ладовые, темповые и динамические изменения в музыке.
• Формировать навыки выразительных движений.
• Закреплять умение работать с природным материалом, красками, пластилином.
• Воспитывать у детей положительное отношение к поэзии, интерес к классической музыке, к художественно-творческой деятельности.
• Воспитывать умение договариваться, слушать друг друга, взаимодействовать в коллективном труде.

Предварительная работа. Экскурсия к морю (с родителями). Знакомство с картинами Айвазовского, и других художников-маринистов (готовая презентация). Прослушивание музыкальных произведений: «Бурное море» А.Вивальди, «Разговор ветра с морем» К.Дебюсси, А. Римский-Корсаков «Окиян – море синее», рассказ о профессии композитора на примере Николая Андреевича Римского-Корсакова. Чтение художественной литературы, разучивание стихов.  Работа с природным материалом: раскрашенные  ракушки.

Материал и оборудование. 

• Прозрачная  голубая ткань для пластического этюда.

• Столы с материалами для ручного труда.
• Природный материал: большие ракушки гребешка, пластилин желтого цвета для солнца, белого цвета для чайки.
• Влажные салфетки.
• Аудиозаписи шума моря.

Ход занятия

Дети входят в зал. Центральная стена украшена совместными работами детей и взрослых на тему «Морской пейзаж».

Музыкальный руководитель (м. р.).

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как много гостей в нашем зале! Гости к нам приехали из других детских садов  Владивостока. Они хотят познакомиться с вами. Давайте поприветствуем их нашей песенкой.

Дети исполняют музыкальное приветствие «День добрый», муз. И. Меньших.

Мы с вами сегодня будем говорить о необыкновенно красивом, удивительном явлении природы - море. Вы обратили внимание, какой необычный у нас сегодня зал? (Дети рассматривают зал). Здесь мы устроили вернисаж ваших работ на тему «Морской пейзаж». (Дети подходят к выставке рисунков.) Давайте рассмотрим эти работы. (Дети рассматривают работы, обсуждают.) Вам нравится выставка? Мне тоже, ведь все вы нарисовали разное море, таким, каким вы его видите.

РЕБЕНОК

Я рисую море, голубые дали.

Вы такого моря просто не видали!

У меня такая краска голубая,

Что волна любая просто как живая!

Я сижу тихонько около прибоя -

Окунаю кисточку в море голубое.

В.Орлов

М. р.         Размещайтесь на ковре поудобнее и посмотрите на экран. Море всегда завораживало и восхищало человека своей невероятной, чарующей красотой. Разумеется, оно привлекало множество художников. А кто такие художники? (Ответы детей). С одним из них мы с вами сейчас познакомимся.(Показ слайда).

Иван Константинович Айвазовский. Современники называли его повелителем морской стихии. Несомненно, этот человек был и является одним из величайших художников-маринистов всех времён. А кто такие художники-маринисты? (Дети отвечают). Айвазовский родился и вырос в городе Феодосия на берегу Черного моря. Море для него постоянный источник вдохновения. Море на его картинах, как живой великан… и настроение у него всегда разное:  бывает тихий, спокойный, добрый, но может быть бурным, шумным, яростным и даже безжалостным. Картины Айвазовского просто зачаровывают.

Внимательно вглядитесь в эти произведения искусства и попробуйте придумать названия к ним.

Дети рассматривают репродукции картин Айвазовского И.К., демонстрируемые на экране, перечисляют: бурное, спокойное, шторм. Последняя репродукция - «Девятый вал».

М.Р.        

Самая известная картина «Девятый вал».

Живописец изображает море после сильнейшего ночного шторма и людей, потерпевших кораблекрушение. Лучи солнца освещают громадные волны. Самая большая из них — девятый вал, готова обрушиться на людей, пытающихся спастись на обломках мачты. Всё говорит о величии и мощи морской стихии и беспомощности перед ней человека. Яркое пятно восхода, написанное в тёплых тонах на фоне грозных, бушующих волн картины делают море не таким суровым и дают зрителю надежду, что люди будут спасены.

М. р.        Ребята, перечислите мне морских обитателей, которых вы знаете. (Дети называют). Я предлагаю вам представить себя рыбками и немного порезвиться.

Проводится физминутка «Рыбки».

РЫБКИ

Рыбки весело резвятся                     «плывут», соединив ладони.

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,               сжимаются, присаживаясь,

                                                        разжимаются, встают, 

То зароются в песке                                крутят перед.

Игра повторяется несколько раз. Темп игры постепенно увеличивается. Затем дети садятся на стулья.

М.Р.         Море служило источником вдохновения не только для художников. В творчество многих композиторов важное место отводится морской тематике. А вы знаете этих композиторов? Назовите!

Дети называют композиторов и произведения: итальянец А. Вивальди «Бурное море», француза Клода Дебюсси  «Разговор ветра с морем». На экране отображаются портреты композиторов. Портрет А.Н. Римского-Корсакова.

        Великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков. В этом году ему исполнилось бы 170 лет. В его творчестве - музыка и море неразрывно связаны между собой.

Николай Римский-Корсаков родился в городе Тихвине Новгородской губернии. В этой семье  очень любили музыку, а первым музыкальным инструментом великого композитора стал детский барабан, на котором трёхлетний Николай играл в такт с отцом, играющим на фортепиано. Удивительно было, что  маленький музыкант попадал точно в ноты. И родители, и сам Николай мечтали о карьере морского офицера. Сильное влияние на будущего композитора оказал его старший брат, Воин Андреевич, морской офицер и будущий контр-адмирал Тихоокеанского флота. В возрасте 6 лет маленький Николай стал начал учиться играть  на фортепиано, а в 11 лет он сочинил свои первые музыкальные произведения.

Показ слайда  «Дом, где родился композитор». 

В 12 лет Римский-Корсаков поступил в Морской кадетский корпус в городе Санкт-Петербург.  Именно там он понял, что его призвание — музыка. С  отличием окончив Морской корпус, он был принят на морскую службу. За 3 года  экспедиции вдоль берегов Северной Америки, Римский-Корсаков посетил Англию, Норвегию, Польшу, Францию, Италию, Испанию, США, Бразилию. В минуты отдыха молодой композитор, уединившись в каюте, сочинял музыку.

Вернувшись из путешествия, Николай Андреевич решил полностью посвятить себя музыке. Вскоре на свет появилась опера-сказка «Садко». (Показ слайда.)

Новгородские купцы отправились в плаванье по торговым делам. Среди них был гусляр Садко. Как-то вечером товарищи попросили Садко сыграть на гуслях и спеть песню. Понравилась песня и морскому царю. Захотелось ему заполучить такого искусного музыканта к себе во дворец. Разыгралась буря страшная, и Садко, чтобы спасти товарищей,  нырнул в пучину морскую и попал прямо в морское царство. В этой сказке – счастливый конец, Садко удалось выбраться  целым и невредимым  из рук морского царя. За свое музыкальное мастерство наградил его морской царь золотом, серебром и драгоценными камнями. Давайте послушаем вступление к этой сказке.

Дети слушают произведение Н.А. Римского-Корсакова «Окиян – море синее».

М.Р.                К морской тематике любят обращаться не только композиторы, для поэтов море – тоже источник

вдохновения. Предлагаю послушать стихи, которые выучили наши ребята.

РЕБЕНОК        

Я в море заплыл

и лежу на спине.

Какая-то птица

парит в вышине.

Какая-то рыба

на дне, в глубине,

Глядит, как над ней

я парю на спине.

  М.Бородицкая

РЕБЕНОК

Друг на друга так похожи

Пароход и капитан.

Для друзей всего дороже

Синий-синий океан.

Свищет ветер возле рубки,

Волны встали на дыбы.

У капитана дым из трубки,

У парохода — из трубы.

          В.Орлов

М.Р.         Ребята! Глядя на эти прекрасные картины, слушая такую сказочную музыку, тоже хочется почувствовать себя немного волшебником. И я, кажется, придумала, что нам сможет в этом помочь! Мы попробуем представить себя повелителями морской стихии. Вставайте в круг.

Образно-танцевальный этюд «Волшебники океана»:

дети изображают полный штиль, штиль на дне океана, легкие волны, шторм, шторм на дне океана.

РЕБЕНОК.        А я хотел бы, что бы у меня было своё маленькое море. Даже размером с ладошку. Я бы любовался им каждую минуту  и всегда носил с собой!

М.Р.                Вы действительно этого хотите? Я вам в этом помогу! Присаживайтесь за столы.

Дети выполняют работу из пластилина и природного материала «Море с ладошку». В это время звучит шум моря в записи.

М.р.                Все хорошее когда-нибудь заканчивается. Я надеюсь, вам понравилось наше занятие, вы много узнали и запомнили. Важно помнить, что моря, океаны – это величайший дар природы, его надо оберегать и любить. До свидания!