"Веселые водоноски" Лепка декоративная по мотивам народной пластики (фото отчет) 15.03.2017г.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) по теме

Деятельность педагога.

- Давайте представим себе, что мы попали в мастерскую . где лепят вот такие красивые дымковские игрушки, и понаблюдаем за работой мастерицы. (воспитатель берет на себя роль мастерицы). Вот она отщипнула кусочек глины, раскатала его в колбаску, вот взяла кусочек   побольше,  расшлепала в лепешку , вот свернула лепешку воронкой – получилась юбочка, сверху прилепила голову, руки, колбаску изогнула коромыслом, ведерки вылепила. На голову налепила высокий кокошник, крохотный носик прилепила, из сплющенной колбаски сформировала оборку для фартука. Оставила фигурку сушиться сначала на лавке, а потом в печке.  Из печки выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенном на молоке, затем начинают расписывать.  И ложатся на белоснежную фигурку узоры кружочки, прямые и волнистые полоски , клетки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят ярко – ярко  Краски малиновые, красные , желтые, зеленые, синие, оранжевые- пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается работа еще не окончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место- барыням и водоноскам на кокошники и шляпы. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче.

Давайте и мы с вами слепим водоносок и составим композицию «Веселые водоноски»- поясняю, что водоноски, это девушки, которые носят воду из колодца или речки в ведрах на коромысле.

 Объясняю, как лепить девушку – водоноску.

- Разделим кусок глины на 3-5 частей. Самый большой кусок превращается в лепешку, которую сворачиваем в колокол. Получаем пышную юбку. Туловище лепим отдельно или вытягиваем из юбки-колокола. Из маленького кусочка глины раскатываем шарообразную или овальную форму- голову. Делаем на ней головной убор; защипываем в виде кокошника или лепим отдельно небольшой валик, прикладываем к голове, прижимаем и щипковыми движениями пальцев формируем кокошник. Присоединяем голову к туловищу, примазываем и разглаживаем мокрыми пальцами или влажной салфеткой. Чтобы не было видно шва.

Другой кусочек глины делим на две равные части и раскатываем два одинаковых по длине цилиндра – это руки. Прикрепляем их к верхней части туловища и располагаем так, будто водоноска несет коромысло с ведрами. Все части аккуратно соединяем и разглаживаем. Лепим нарядный передник с оборками ( колбаска приплюснутая и собранная волнообразно в защип), бусы, рюши серьги. Лепим для нашей водоноски коромысло с ведерками и располагаем на двух плечах. Ведра – шарики или короткие столбики с углублениями, сформированные карандашом или мизинцем. Ручки для ведер делаем из тоненьких жгутиков.

Напоминаю, что во время работы нужно не забывать поворачивать фигурки и рассматривать их со всех сторон, стараясь сделать их грациозными и придать устойчивость.

Предлагаю рассмотреть вылепленных  водоносок  и рассказать,  какие они.

Благодарю детей за отличную работу. Сообщаю, что на следующем занятии дети будут  белить, а затем,  расписывать водоносок красивыми узорами.

Деятельность детей

Слушают рассказ. Рассматривают образец. Наблюдают за действиями педагога.

Лепят водоносок из глины . Оформляют мелкие детали. ( нос, прическу, украшения, рюши.)

 Рассматривают, сравнивают,  выбирают наиболее понравившиеся фигурки и рассказывают о них.

Деятельность педагога.

Показываю варианты оформления классических водоносок, барынь, нянек по мотивам росписи  дымковской игрушки. Предлагаю рассмотреть дымковские узоры и сказать, какими красками мастерицы расписывают игрушки.

Обращаю внимание, что узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные.

«Много – много лет назад, мастерицы стали расписывать свои игрушки кругами, кольцами, точками, прямыми и волнистыми линиями (пояснение сопровождается показом элементов). Такие узоры всем понравились полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц – своих дочек и внучек, а те – своих дочек и внучек. И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки.»

Предлагаю детям раскрасить свои фигурки так, как это делают мастерицы дымковской игрушки.

- Узор на юбке идет рядами сверху вниз (прослеживающий жест вдоль игрушки) и по туловищу. Сначала нужно нарисовать все вертикальные линии (поясняющий жест) – это лучше  сделать тоненькой кисточкой. Затем, если нужно, линии горизонтальные (поясняющий жест). Потом нарисовать с помощью ватных палочек круги и поставить вокруг них точки (сопровождающий жест).

Выставляю схему, показывающую последовательность работы, и предлагаю детям приступить к работе. Советую быть аккуратными, не забывать поворачивать игрушку и рисовать со всех сторон.

Завершающий момент – «золото» - ромбики золотистой фольги.

Что позволило нам сделать такие красивые поделки?

Деятельность детей.

Перед занятием дети берут своих водоносок, вылепленных на предыдущем занятии и побеленных в самостоятельной художественной деятельности, аккуратно переносят на свой стол.

Отмечают, что все цвета яркие, нарядные, праздничные - желтый, синий, оранжевый, зеленый, красный, малиновый.

Выполняют работу самостоятельно.

«Золотом» дети украшают головные уборы своих водоносок.

Готовые работы  оставляют на столе для высыхания.

Свободные ответы.