проект мой домашний любимец
проект по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №22 комбинированного вида»

К О Н С П Е К Т

Итогового занятия по образовательным областям

«Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы),

«Художественно – эстетическое развитие» (лепка) на тему

«Сбережем лес»
                 (для детей  подготовительной группы)

Подготовила и провела:

воспитатель Шарыкина  С. А.

Саранск    2017г.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания о связи и закономерности в природе , о временах года и их особенностях »,  расширять представление о перелетных и зимующих птицах, их образе жизни. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие: развивать внимание, память, умение обобщать полученные знания, анализировать и сравнивать, делать необходимые выводы, воспитывать интерес и любовь к окружающей нас природе.

Воспитательные:  Воспитывать гуманное отношение к природе, показать значимость каждого человека в ее сохранении.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: развивать игровую деятельность детей, доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.

ОО «Физическое развитие»:  развивать двигательную активность детей  посредством физкультминутки. Осуществлять контроль за осанкой ребенка во время рисования. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей. Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленные фразы.

Методические приемы: организационный момент; письмо; музыка П.И. Чайковского, вопросно – ответная беседа, поговорки. Физкультминутка. Работа детей.

Предварительная работа по образовательным областям:

ОО « Познавательное развитие»:  рассматривание картин о временах года, наблюдение в календаре природы.

ОО « Художественно – эстетическое развитие»: беседа о птицах, детские игры  « Чье гнездо?», « Кто лишний».

ОО « Социально – коммуникативное развитие»: учить  детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе. Развивать у детей объяснительную речь.

ОО « Речевое развитие»: чтение художественной литературы, чтение загадок, пословиц, стихов о временах года:

К.Г. Паустовский « Заботливый цветок», «Растрепанный воробей», В.А. Жуковский « Жаворонок», «Птичка», М.М. Пришвин «Цветущие травы».

Словарная работа: заботиться, ухаживать, вить (строить) гнезда, выводить (птенцов).

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: четыре дерева (зимнее, весеннее, летнее, осеннее), иллюстрация зимы, маски зимующих и перелетных птиц, картинки цветов, 2 корзины, муляжи овощей и фруктов.

Раздаточный: салфетки для каждого ребенка, пластилин, доски для лепки.

Ход  занятия

Воспитатель:

- Здравствуйте ребята.

- Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

- Посмотрите ребята к нам на занятия пришли гости, давайте улыбнемся и им тоже, таким образом, поприветствуем их.

- Кто это к нам стучится?

( входит лесной почтальон)

Воспитатель читает письма от мудрого Ворона:

«Здравствуйте ребята! Я старый мудрый Ворон слежу за порядком в лесу и не люблю, когда в лес приходят недруги. Расскажу я вам друзья: О мой лес, чудесный лес, был высок он до небес! Пели птицы до зари, заливались соловьи. Но пришли невоспитанные люди, стали рубить деревья, бросать мусор, перестали заботиться о лесе. И решил Леший: « Если люди не научатся природу любить и заботится о ней, извести весь лес, свои порядки установить». Помочь можете только вы, ребята! Если вы пройдете все испытания Лешего, он поверит людям и не будет истреблять лес.»

Воспитатель:

- Ребята, пройдем испытания Лешего? Прежде чем отправиться в путешествие, ответим на его вопросы:

1. В какое время года собирают землянику?

2. Когда люди вывешивают скворечники?

3. Когда заяц бывает белый?

4. Когда люди собирают урожай?

- А как все это можно назвать? (времена года)

Воспитатель:

- И сегодня мы отправимся в путешествие по временам года! Давайте закроем глаза и послушаем музыку, которая перенесет нас на полянку.

- В какое время года мы попали? (зима)

- А кто знает поговорки о зиме?

«Не велик мороз красный нос

Снега надует – хлеба прибудет»

Рассмотрим иллюстрации о зиме (спадающим снегом – признаки зимы).

Как зимуют растения? (деревья и кустарники стоят без листьев, зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон). Чем мы можем помочь зимой растениям? (закопать снегом корни, стряхнуть снег с веток).

- А как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края (перелетные)

- А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)

- В какое время птиц больше? (летом)

- Почему? (зимующие + перелетные)

- Чем помочь птицам зимой? (делать кормушки).

Правила кормления птиц – во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки.

Воспитатель

- Ребята, первое испытание мы прошли, закрываем глаза и слушаем музыку

(чтение закличек)

Весна пришла

На жердочке,

На бороздочке,

На кнутике,

На хомутике.

По старинным русским обычаям в марте выходили на улицы встречать или закликать весну и перелетных птиц, прежде всего жаворонков. В сельских избах пекли специальные хлебцы в форме птиц, которые обычно называли птичьими именами « Жаворонками», « Куликами» и т.д.

Игра «Зимующие и перелетные птицы».

- Ребята, как живут птицы весной? (образуют пары, строят гнезда, откладывают яйца, выводят птенцов).

- Мы чем можем помочь птицам? (сделать с родителями скворечники, развесить по кустикам вату, лоскутки для гнезд).

- Что происходит с растениями? (все оживает кругом, появляются почки на деревьях, листочки).

- Почему нельзя обрывать почки? (там спят листочки, не будет листьев на ветках).

- Чем мы можем помочь весной растениям? (кустарники и деревья можно обкопать, чтобы корни дышали, подбелить стволы деревьев, посадить новые саженцы, поливать, пропалывать сорняки).

- Прошли второе испытание. Закрываем глаза и послушаем музыку.

Воспитатель:

- В какое время года мы попали? (лето).

- А как вы догадались? (много цветов).

-Подойдите, возьмите по одной карточке с цветком, назовите (колокольчик, ромашка, василек).

- Как все эти цветы называются? (луговые)

- Найдите лекарственные растения (крапива, одуванчик, клевер, мать- и- мачеха, ромашка).

Физкультминутка « Прогулка в лесу»

Вместе по лесу идем

Не спешим, не отстаем

Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг! (потягивание; руки в стороны)

Вот ромашка, василек,

Медуница, кашка, клевер,

Расстилается ковер и направо и налево

( наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот – правой ступни – левой рукой)

К небу руки протянули,

Позвоночник растянули (потягивание-руки вверх)

Мы листочки приподняли, в ладошку ягоды собрали,

Хорошо мы погуляли и немножечко устали

- ягоды собрали, а какие ягоды вы знаете? (земляника, клюква, малина, калина, смородина, черника, ежевика, крыжовник и т.д.)

- Чем мы можем помочь растениям летом? (ежедневно осматривать растения, чтобы не пропустить появление вредителей и болезней).

- что нужно сделать с надломленной веткой? (обрезать секатором, сообщить воспитателю, поставить в группу).

- Почему растения лучше поливать из лейки, а не из ведра? (поливая из ведра можно повредить их корни, сломать струей воды).

- какие правила поведения в природе вы знаете?

1. Не говорить громко, если рядом гнездо птиц.

2. Не разорять гнезда.

3. Ходить по тропинкам.

4. Не топтать цветы, траву.

5. Не ловить насекомых.

6. Не разрушать грибницы.

7. Не ловить мальков и лягушек.

8. Не рвать паутинки.

9. Не разжигать костров.

10. Не разорять муравейники.

Воспитатель:

- Давайте закроем глаза и послушаем музыку, которая перенесет нас в другое время года.

- В какое время года мы попали? (осень).

- А как вы догадались? (листья желтые, урожай поспел)

Приметы:

«Гром в сентябре – теплая осень»

«Октябрьский гром – к белоснежной зиме»

«Поздний листопад – к суровой прохладной зиме»

«Если ворона сидит на суку, нахохлившись и хрипло каркает – к дождю»

Игра « Две корзины»

( разделить фрукты и овощи на две корзины).

- Но совсем по-другому готовятся к холодам звери, которые не укладываются в зимнюю спячку и не делают себе запасов. Какие это животные? (лиса, заяц, волк, лось, соболь, рысь, олень и т. д.).

- Всем этих животных щедрая осень «раздаривает» теплые пушистые красивые шубки. В таких шубках можно пережить мороз.

- Чем мы можем помочь природе осенью? (окопать деревья и кустарники, обрезать сухие ветки, белить деревья специальным садовым раствором, чтобы защищать стволы от вредных грызунов и морозов, осенний период благодатный для пересадки многолетних кустарников и цветов).

Воспитатель:

- Ребята! Мы прошли все испытания Лешего! Я теперь спокойна за лес и природу! Сейчас весна. Птицы вьют гнезда, где откладывают яйца, из которых вылупятся птенцы. Давайте вылепим птенцов и рассадим их в гнезда. В группе сразу станет веселей. Дети садятся за столы, где все приготовлено для лепки.

Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? Мы расскажем.

Ритмично сжимают и разжимают кулачки. Машут перекрестно сложенными ладонями.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей!

Дятел в пестрых перышках,

Всем хватило зернышек!

              Проект «Мой домашний любимец»

Аналитическое обоснование:

В современных городских условиях не каждая семья может позволить содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления у детей о домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк) и правилах ухода за ними.

Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.

Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т. д.

Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски - голодная, затаилась - охотится.

Животные источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т. д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.

Цель проекта:

Обогащение и углубление представлений у детей о домашних животных проживающих в квартире, способа ухода  и общения с ними.

Задачи проекта:

1. Расширение представления у детей о разнообразии домашних питомцев (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай, хомяк).

2. Формирование и обогащение представления у детей об уходе за домашними обитателями.

Предполагаемый результат:

Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения; умение устанавливать взаимосвязь между размером животного и условиями обитании; знакомство с правилами ухода за домашними питомцами.

Результат проекта:

Фотоподборка домашних обитателей (включение родителей), схема составления описательного рассказа, детские работы по рисованию и по лепке.

Срок реализации проекта:

1 месяц.