проект "Одежда-обувь"
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 с. Раевский муниципального района  Альшеевский район

Республики Башкортостан

Проект

ОДЕЖДА - ОБУВЬ

Подготовила: воспитатель

Маслова Е. А.

2017 год

Содержание:

Актуальность проекта

При помощи одежды человек может выразить своё «Я», продемонстрировать свою индивидуальность. Одежда в жизни детей играет огромную роль. Она не только согреет и защитит их, но и поможет сформировать их вкус. Дети должны иметь отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, о предметах одежды и обуви, с которыми они активно взаимодействуют в повседневной жизни. Дети должны знать о назначении этих предметов, особенностях значения их частей, составлять первые описательные рассказы о них, бережно к ним относиться и использовать их в соответствии с назначением. Необходимо побуждать детей самостоятельно выполнять действия по самообслуживанию с этими предметами. Дети должны получить знания и о правилах безопасного использования предметов одежды и обуви (мокрые варежки надо сушить; пришел с прогулки — переодень сырую маечку; из каких тканей сшита одежда, соответствует ли она сезону года и размеру и т.д.), так как от этого зависит их здоровье. К этой теме необходимо привлечь и родителей, так как от них зависит одежда, которую носит их ребенок. Если ребенок будет одет красиво и опрятно, то он всегда будет в центре внимания. К тому же он станет гораздо увереннее в себе, и чаще будет радовать родителей своими новыми достижениями.

Тип проекта:

• по тематике – познавательный;
• по составу участников – групповой;
• по срокам реализации – краткосрочный.

Продолжительность проекта: 12 дней (с 06 по 21 февраля)

Возрастная группа: Проект разработан для для детей первой группы раннего возраста.

Цель проекта: расширение представлений детей об одежде, ее значения для здоровья детей, обогащение словарного запаса детей.

Задачи проекта:

• Образовательные:

Учить детей правильно называть предметы одежды, её части, рассказывать о ее назначении, дифференцировать виды одежды по временам года. Формировать умение находить сходство и отличие одежды по отдельным признакам (цвет, величина, назначение). Учить дифференцировать предметы одежды по временам года; обогащать и активизировать словарь по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Формировать навыки общения со взрослыми и сверстниками в процессе рассматривания альбома «Одежда».

• Развивающие: Развивать восприятие, зрительное внимание, речь, логическое мышление, наблюдательность, самостоятельность, творчество детей. Развивать умение классифицировать предметы одежды в зависимости от гендерного назначения.
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к одежде и желание убирать вещи на место. Воспитывать у детей аккуратность к своему внешнему виду, приобщать к самообслуживанию, способствовать развитию самостоятельности. Вовлекать родителей в образовательный процесс.

Межпредметные связи в процессе реализации проекта

В процессе реализации проекта взаимодействуют следующие виды деятельности: познавательная, речевая, коммуникативная, двигательная, творческая, трудовая.

Продукт проектной деятельности

Продуктом данного проекта является выставка детских работ «Одежда»

Форма проведения презентации проекта

Итоговое развлечение. Тема: «Магазин одежды».

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

• Книги об одежде, обуви, головных уборах.
• Картины и иллюстрации, изображающие людей в различной одежде
• Набор обучающих карточек.
• Настольно – печатные игры.
• Дидактические игры.
• ИКТ: фотоаппарат, музыкальный центр, проектор, ноутбук, USB-носитель
• Материалы для изобразительной деятельности.

Поэтапная совместная деятельность по решению задач проекта

1 этап – Подготовительный.

Побеседовав с детьми, я выяснила, что дети знают ограниченное количество слов, означающих предметы одежды, обуви, головных уборов. В связи с этим я выбрала соответствующее направление проекта.

2 этап – Аналитический.

На данном этапе я определила конкретную цель проекта, поставила задачи, на основании которых осуществлялся подбор литературы, игр, бесед, подбирала темы творческих занятий.

3 этап – Основной.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

4 этап – Итоговый.

Итоговое развлечение. Тема: «Магазин одежды».

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.

Ожидаемый результат

Дети научились правильно называть знакомые предметы одежды, обуви и головных уборов, познакомились с несколькими новыми; научились рассказывать об их назначении, дифференцировать их виды по временам года, находить сходство и отличие по отдельным признакам. Словарь детей по теме «Одежда, обувь, головные уборы» обогатился. Дети научились классифицировать предметы одежды в зависимости от гендерного назначения. Сформировались умения бережного отношения к вещам, опрятности во внешнем виде.

Воспитатель представила отчет по проекту в виде итогового развлечения, для себя в процессе реализации проекта почерпнула следующее: дети с интересом включаются в процесс обучающих, развивающих и подвижных игр, что положительно сказывается на образовательном прогрессе.

Родители, видя результат работы детей, их желание самостоятельно одеваться, помогли детям закрепить умения в самообслуживании, умения ухаживать за своей одеждой; проявили интерес к нестандартным подходам в творчестве.

Приложения к проекту.

1. Литература.
2. Картотека подвижных игр.
3. Картотека пальчиковых игр.
4. Шаблоны обуви для П/и «Принеси такой же предмет» Обувь
5. Аудиоприложения.
6. Конспект занятия «Изготовление коллажа по теме: «Одежда, обувь, головные уборы»
7. Конспект занятия «Рисование штампами «Рукавичка».
8. Конспект занятия «Рисование ватными палочками «Украсим одежду мальчиков и девочек»
9. Конспект занятия «Аппликация «Чудо-дерево».
10. Конспект итогового развлечения «Магазин одежды»
11. Видео-презентация «Одежда – обувь»

Реализация проекта