Конспект НОД по лепке в средней группе «Работа в саду и огороде»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной

деятельности

Двигательная

Пальчиковая гимнастика

Познавательно-

исследовательская

Рассматривание и анализ

Коммуникативная

Беседы, вопросы, загадки

Игровая

Игровые приемы

Изобразительная

Лепка

№

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1 Организационный (мотивационный) момент

1

Воспитатель: Ребята, какое время года у нас наступило?

Правильно.

Вопрос: а что вы знаете о весне?

Вопрос: дети посмотрите на эту картинку и расскажите, что вы видите на ней? Вопрос: а какие овощи и фрукты вы знаете?

Дети, посмотрите кто к нам пришел в гости. Это бабушка Фрося. И у нее произошла беда. Давайте внимательно послушаем, что расскажет нам бабушка.

Воспитатель меняет голос, и говорит за бабушку

Бабушка Фрося:

Детки, я стала старенькой и силенок стало мало. И не как мне одной не справиться с огородом, а посадить мне его как-то надо...

А вы любите загадки?

В землю спряталась Девица. Из земли торчит косица. Выдерну я ловко

Красную        (морковку)

Правильно, это морковка, а вот послушайте еще одну.

У этого овоща,

Корень весь красен,

И соком и мякотью,

Просто прекрасен!

(свекла)

Бабушка Фрося:

Правильно это свекла.

Молодцы знаете загадки.

Дети: весна.

Тает снег, появляются первые цветы, взрослые сажают огород.

Дети отвечают на вопросы.

Дети внимательно слушают рассказ и загадки бабушки Фроси.

Дети отвечают на вопрос.

Дети: морковка, свекла

Привлечение

внимания,

создание

мотивации,

беседа,

рассматривание картинки.

2

Постановка проблемы Воспитатель: ребята, а мы сможем помочь бабушкиному горю?

Бабушка: ой, миленькие деточки, я вам буду очень благодарна.

Дети: а давайте мы поможем вам посадить огород.

Решение

проблемной

ситуации.

2 Основная часть – (рассматривание образца, педагогический показ, практическая деятельность детей)

1

Рассматривание образца.

Ребята посмотрите, какой огород мы будем лепить.

Что здесь вы видите?

- Ростки на грядке.

Дети садятся за столы рассматривают готовый образец, анализируют.

Беседа,

ответы на

вопросы.

2

Педагогический показ. Воспитатель: Ребята, сейчас я вам покажу последовательность лепки. Беру черный кусок пластилина и круговыми движениями скатываю шарик и расплющиваю его в небольшую лепешку, и кладу в центр картона. Затем указательным пальцем делаю в пластилине лунки, туда я буду «сажать» ростки. После этого беру зеленый пластилин и отщипываю небольшое количество, прямыми движениями раскатаю и готовый росток посажу в лунку. С остальными кусочками проделываю тоже самое.

Дети

наблюдают за показом приемов изображения.

Наблюдение,

рассматривание приемов

изображения

3

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Воспитатель: Перед тем, как мы начнем лепить, давайте встанем и разомнем наши пальчики.

У Лариски - две редиски.

У Алешки - две картошки. У Сережки - сорванца - два зеленых огурца.

А у Вовки - две морковки. Да еще у Петьки - две хвостатых редьки.

Дети повторяют за воспитателем движения кистями рук по тексту пальчиковой гимнастики.

 (по очереди разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной, а затем на другой руке).

Выполнение движений в соответствии

с текстом. Развитие общей моторики,

закрепление движений в соответствии

с текстом пальчиковой

гимнастики.

4

Подготовка детей к практической работе.

А теперь давайте вспомним с чего начнём работу? Возьмём черный кусок пластилина и круговыми движениями скатаем шарик, потом его расплющим, получилась земля для посадки. Положим её в центр картона и слегка прижмём. Затем в земле, указательным пальцем сделаем лунки, туда будем «сажать» ростки. Возьмём зеленый пластилин отщипнем небольшой кусочек, прямыми движениями раскатаем - получился росток посажу его в лунку. Из оставшегося пластилина слеплю ещё ростки и посажу их в лунки.

Дети проговаривают последовательность выполнения работы с пластилином.

Дети приступают к работе.

5

Практическая работа. Индивидуальная помощь затрудняющимся. Советы, рекомендации к выполнению.

(Музыкальное

сопровождение).

По окончании работы воспитатель выключает музыку

Воспитатель обращает внимание на последовательность выполнения работы, аккуратность выполнения.

Дети самостоятельно выполняют задание, слушание

музыки.

3. Подведение итогов (рефлексия, выставка работ, анализ)

1

Воспитатель: Дети, а давайте сложим наши работы на один стол и полюбуемся нашим огородом.

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поработали - помогли бабушке Фросе посадить огород. Кто из вас, что посадил?

Бабушка Фрося: Ребята, какие вы молодцы, какой огород вы мне посадили мне бы одной не справиться.

Дети любуются, рассматривают работы.

Дети отвечают на вопросы.

 Редиску, лук, морковку.

Рассказывают, обращают внимание на приёмы лепки, качество исполнения.

Подведение итогов

НОД, обмен

впечатлений, ответы на вопросы.