Конспект занятия по лепке во второй младшей группе "Робин-Бобин Барабек"
учебно-методический материал по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

 «Робин – Бобин Барабек» - (коллективная композиция)

Цель: вызвать интерес к созданию шуточной коллективной композиции по мотивам литературного произведения.

Задачи деятельности педагога:

1. Продолжать учить лепить отдельные изображения (конфеты, печенье).

2. Развивать умение скатывать пластилин в шар и расплющивать ладонями в диск.

3. Формировать умение наносить узор по краю и середине округлой плоскостной формы.

4. Способствовать проявлению самостоятельности в расположении элементов и в выборе инструментов для нанесения узора.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности:

изобразительная - лепка из пластилина теста;

двигательная - физкультминутка «Месим тесто»;

игровая - игровая ситуация «Угощение к чаю для Робина - Бобина»;

коммуникативная - вопросы, ответы, рассказ педагога;

восприятие художественной литературы и фольклора - слушание стихотворения;

самообслуживание и элементарный бытовой труд - уборка рабочего места

Методы и приёмы.

Наглядные: метод эстетического убеждения (рассматривание изображения Робина – Бобина).

Словесные: диалог, чтение стихотворения С. Маршак «Робин – Бобин Барабек».

Практические: создание игровой мотивации, метод двигательной активности (физкультминутка, метод поисковых ситуаций, обыгрывание незаконченного и законченного изображения, собственное эмоциональное отношение.

Ресурсы: изображение Робина – Бобина. Пластилин, поделки из соленого теста (фрукты, баранки, печенье, стеки, палочки, клеенки, влажные салфетки, основа для коллективной композиции.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

1. Игровая мотивация.

Педагог обращает внимание на изображение Робина – Бобина Барабека рассматривают его. Педагог читает стихотворение:

Робин – Бобин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову, и быка,

И кривого мясника,

И телегу, и дугу,.

И метлу, и кочергу.

Скушал церковь, скушал дом

И кузницу с кузнецом.

А потом и говорит:

«У меня живот болит!»

1. Введение в тему.

Педагог говорит:

- Ребята как вы думаете, почему у Робина болит живот?

(ответы детей)

- А почему нельзя кушать кочергу, кузнеца?

(ответы детей).

- Что же делать, ребятки? Как порадовать Робина? (Если дети не проявляют инициативу, то подсказать, что можно слепить конфеты и печенье из пластилина).

- Правильно ребята, можно угостить Робина конфетами и печеньем.

Сколько нужно нам конфет и печенья?

(ответы детей)

- У меня есть большое блюдо, давайте наполним его печеньем и конфетами.

Воспитатель показывает детям фигурки разной формы вылепленные ранее из соленного теста:

- Ребята, посмотрите, какие конфеты, печенье, яблоки!

Давайте вспомним, как мы месили тесто.

3. Физкультминутка «Месим тесто»

Быстро тесто замесили

На кусочки разделили

Расскатали все кусочки и слепили пирожочки

Пирожки с вареньем, всем на удивление.

4. Практическая часть.

Педагог предлагает детям выбрать материал для лепки конфет или печенья, при необходимости подсказывает последовательность лепки:

- скатать шар (можно показать движение рук в воздухе);

- сплющить шар между ладонями (показать);

- аккуратно переложить заготовки на фантик;

- выбрать инструмент для нанесения элементов узора (стека, палочка, трубочка для коктейля);

- украсить узором сначала край формы, а потом середину («нажимать не сильно, чтобы не испортить печенье»).

5. Самостоятельная работа детей

Дети лепят конфеты и украшают печенье. Педагог оказывает индивидуальную помощь жестами, советами, вопросами.

6. Итог (рефлексия).

- Ребята, что мы сегодня лепили из пластилина?

- Дети рассматривают работы, отмечают разнообразие оформления печенья, радуются своим успехам.

-Молодцы ребята! Вы хорошо поработали сегодня, отличный подарок получился для наших любимых пап и дедушек! Наше занятие подошло к концу, прошу вас не забыть привести в порядок свои рабочие места и вымыть руки.