Аппликация "Изучит поможем мы правила дорожные"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Этапы

Содержание

Время проведения

Процесс вовлечения

Дети находятся  в игровом уголке, каждый занят интересной для него деятельностью. В группу по моей просьбе  заходит воспитатель младшей группы, здоровается с детьми и  несколько секунд разговаривает  со мной.

Воспитатель: Ребята, извините, я вас немного отвлеку. К нам пришла Светлана Николаевна, воспитатель младшей группы. Она бы хотела с вами поговорить.

1 мин.

Процесс целеполагания

Светлана Николаевна: «Дети, у нас возникла небольшая проблема: для того, чтобы познакомить деток с правилами дорожного движения, нам необходим макет улицы. Сами детки сделать его не могут. Может вы поскажете к кому обратиться за помощью?

Дети: Мы поможем.

Ответ может быть и другим, например, родители помогут, так как на нашей группе настольный макет сделан руками родителей. Тогда можно предложить детям  подумать, смогут ли  родители в данный момент это сделать. Предполагаемый ответ детей: «Нет. Сейчас они на работе».

Светлана Николаевна: «Вот, спасибо! Я была уверена, что вы не откажете. Но я не могу  с вами оставаться долго, поэтому Ольга Алексеевна расскажет, что должно быть на макете».

2 мин.

Процесс проектирования и планирования

Воспитатель: Дети, вот заготовка для макета, перекрёсток. Как вы думаете, что на нём можно изобразить? Предполагаемый ответ детей: людей, светофор, машины, дорожные знаки.

Воспитатель: Да, вы правы. Но, Светлана Николаевна попросила изобразить автомобили, пешеходный переход (зебру), пешеходов, дома и парк деревьев. Как вы думаете, каждому под силу быстро сделать все 5 видов изображений.

Дети: Нет.

Воспитатель: Что будем делать?

Дети: Надо разделиться на группы.

Воспитатель: На  сколько групп, если у нас 5 изображений?

Дети: На пять.

Воспитатель: Делимся!

Дети делятся известным  известным для них способом:

расчёт на 1-2-3-4-5-ый.

Воспитатель: Макет будем делать методом аппликации, поэтому берём необходимый материал.

Дети подходят к столу, где лежат ножницы, клеёнки, клей, тряпочки, простые карандаши. Рассаживаются за столы.

Воспитатель: У меня в руках

5 конвертов, по одному каждой группе. Вручить я его могу только командиру. Как быть?

Предполагаемый ответ детей: Выбрать командиров.

Воспитатель: Решайте, кто будет командиром в каждой группе.

Дети выбирают и озвучивают имена.

Командирам вручаются конверты. Дети расматривают полученный материал, обссуждают, что они должны сделать, и командиры рассказывают, какое задание получила группа. Тем, кто затруднился, помогаем определиться с заданием сообща.

9 мин.

Процесс осуществления деятельности

Каждая группа выполняет задания, распределив между собой работу. Я по необходимости помогаю.

1-ая группа - пешеходный переход: чёрный прямоугольник разрезается на узкие полоски, и они приклеиваются на белый прямоугольник.

2-ая группа - пешеходов: фигура человека вырезается из бумаги сложенной пополам и с помощью трафарета.

3-я группа – автомобили: дети вырезают небольшие изображения автомобилей из журнала.

4-я группа – дома: листы красного и жёлтого цвета складываются пополам, разрезаются – это стены домов. Полоски белого цвета складываются несколько раз, разрезаются – это окна домов.

5-ая группа – деревья: листы зелёного цвета складываются  пополам, плавно срезаются углы – это крона дерева. Узкие листы коричневого цвета разрезаются на полоски – это стволы деревьев.

Воспитатель: Ребята, готовые изображения можно располагать на макете. Дети подходят по мере окончания работы в группах и формируют макет, объясняя свой выбор расположения изображений.

15 мин.

Процесс рефлексии, переход к другому виду деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на макет. Скажите, все ли необходимые изображения мы на нём  расположили.

Дети: Да.

Воспитатель: Вы сами довольны своей работой?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Следуют ответы детей.

Воспитатель: Я вами очень довольна. Мы помогли малышам, а помощь другим всегда считается хорошим поступком. Меня порадовала слаженная работа в группах, которая позволила нам добиться необходимого результата.

Правильно говорят: « В одиночку не одолеешь и кочку, а артелью и через гору впору».

Я думаю, что со временем, когда дети подрастут, они дополнят наш макет светофором, дорожными знаками. А пока я предлагаю отнести макет на младшую группу.

На младшей группе детям даётся возможность пообщаться с малышами, рассказать о макете, поиграть.

3 мин.