Конспект занятия по художественному творчеству лепка «Кто такие рыбы?»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 145 комбинированного вида

Центрального района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по художественному творчеству лепка

«Кто такие рыбы?»

                                                                               Воспитатель:

                                                                              Желяк Кристина Викторовна

Цель: Познакомить с многообразием морских обитателей, развивать познавательный интерес к природе.

Задачи:

Образовательные

• Учить выделять характерные признаки различных рыб; классифицировать рыб (морские, пресноводные, аквариумные).
• Уточнить и конкретизировать знания детей о морских обитателях, об их приспособленности к жизни в воде

Коррекционно- развивающие:

• Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую деятельность детей.
• Развивать воображение ,фантазию; развивать мелкую моторику рук.
• Развивать чувство композиции

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в природе.
• Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции. воспитывать умение радоваться достигнутому результату.

Материалы:

Магнитный плакат «Водоемы», иллюстрации с изображением морских и пресноводных рыб, разрезные картинки.

Словарная работа:

 Уточнить понятия: чешуя, жабры, морские и пресноводные рыбы; ввести обобщающее понятие – «рыбы», «водоемы».

Предварительная работа:

Чтение произведений А. Клыкова «Зимой под водой», Л. Карпова «Как зимуют рыбы?», А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», разучивание пословиц: «На то и щука в реке, чтоб карась не дремал», «Мороз злее, а налим живее»; подвижные игры: «Удочка», «Караси и щука».

Ход занятия

• Организационный момент. Дети сидят перед воспитателем за столами на стульчиках.  Перед ними – магнитная доска.

Беседа:

Воспитатель:  Ребята, сегодня мы с вами отправимся в водное путешествие.

- Ребята, как вы думаете, что это? Река, что это может быть ещё?

Ответы детей: река, пруд, озеро.

- Действительно ребята, мы оказались на реке или озере. Посмотрите, как разнообразен и прекрасен растительный мир здесь!

- Обратите внимание- картина делится на 2 части. Нижняя часть сейчас закрыта, мы видим только верхнюю – это надводная часть нашего озера.

(Таинственно) А то что внизу – мы откроем позже!  

Назовите мне, что вы видите на картинке.

 Ответы детей: озеро, деревья, камаши

А сейчас – самое интересное! То, что мы видим сверху – это не вся жизнь озера.  Сейчас я открою таинственную и невидимую нам жизнь озера. Перед нами – подводной мир! Кого мы видим на картинке?

Ответы детей: рыбу, водоросли.

Рыба – обитатель подводного мира и сегодня мы будем говорить о рыбах.

- А сейчас давайте поиграем.  Игра называется «Что мы знаем о рыбах».

- Где живут рыбы? (в аквариуме, пруде, реке, озере, море)

- Чем покрыто тело рыб? (чешуей)

Как вы думаете, если бы тело рыб было покрыто мехом, удобно им бы было плавать? Почему?  (Мех бы намок и мешал бы ловко нырять и плавать)

-  Как рыбы передвигаются в воде? (при  помощи плавников  и  хвоста) Точно так же как мы, люди передвигаемся при помощи ног, рыбы, шевеля хвостом, двигаются в воде.

- С помощью чего дышат рыбы? (с помощью жабр)

- Как называются рыбы, живущие в море? (морские)

- Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные)

- Кто такие мальки? (дети рыбы)

- Чем рыбы отличаются от зверей? (не могут передвигаться по земле, нет лап)

Ребята, люди всегда ловили рыбу, чтобы есть. Потому что она вкусная и полезная.

- Как называется человек, ловящий рыбу? (рыболов, рыбак)

- Чем люди ловят рыб? (сетями, удочками)

- Как  можно приготовить рыбу? (варят, солят, жарят)

(Когда я была маленькой – мы ловили ершей и варили из них вкусную уху)

- Как называется суп из рыбы? (Уха)

- А сейчас немножко давайте отдохнем. Физкультминутка «Пять маленьких рыбок».

Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко (имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко (грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать (руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил (руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил (убегают).

- Продолжаем, игра «Найди дом для рыбки».

Ребята,  перед вами на доске два водоёма. Что за водоемы вы видите?

Ответы детей: - река, море. Правильно, одна какртина реки, а другая картина море.

Я вам загадаю загадки про рыб и мы с вами определим, какая рыба где живет.

1 загадка - На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно. (Сом)

(Позвать ребенка, чтобы нашел рыбу и прекрепил на доску)

- Правильно, какая это рыба? Где она обитает? (в реке, речная)

Тело сома покрыто  мелкой, редкой, тонкой чешуей, она плотно прижата к телу, так что напоминает кожу.

2 загадка - На дне лежит один плоский блин. (Камбала)

- Камбала – какая это рыба? Где она обитает? (в море, морская)

Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя её плавником.

3 загадка - Драчун и забияка, живет в воде, Кости на спине. И щука не проглотит. (Ерш)

- Какая это рыба? (речная) Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов.  Иногда ерша называют морским ежом.

4 загадка - Хвостом виляет, зубастая, а не лает. (Щука)

- Какая рыба? (речная) Щука – одна из крупных речных рыб, она очень зубастая

5 загадка - Живу глубоко. Плыву легко, Зубастая, большая, я рыба морская. (Акула)

- Какая рыба? (морская)

Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых, по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.

Молодцы, мы разделили рыб, кто где живёт. Одни рыбы живут в море.

В море какая вода? Соленая.

А другие живут в реках и озерах. В них соленая вода или нет? Нет, Правильно, такая вода называется пресная. А рыбы, которые в ней живут, пресноводные. Повторите, (ПРЕСНОВОДНЫЕ)

А сейчас я вам раздам разрезные картинки. Необходимо быстро и правильно собрать картинку по частям. Назвать, что это за рыба (морская или пресноводная, как называется).

С каждым проговорить что за рыба, где она обитает. После забрать тарелки с картинками.

- А сейчас немного отдохнем. Пальчиковая гимнастика "Рыба"

На закате дремлет пруд (Руки кладут под щеку)

По воде круги плывут (На столе пальцами рисуют круги)

Это маленькие рыбки (Складывают руки вместе и делаю рыбку)

Разыгрались там и тут (Сжимают и разжимают пальцы)

Ребята! Вы все знаете, что рыбы могут жить в море, реке, океане, озере … но они могут жить и в аквариуме.

У меня есть аквариум – но он был пустой. Я сделала себе одну красивую рыбку, но рыбке скучно одной, ей хочется плавать с подружками.

- Вы поможете мне сделать таких же красивых рыбок?

- Ребята, посмотрите, для начала нужно выложить рыбку пластилином, стекой отделить ей голову и бусинкой сделать глазик, посмотрите, у рыб хвост и плавники, разделины такими линиями, стекой деляем линии вдоль хвоста и плавников и можно тоже украсить бусинками.

Рыбка покрыта чещуей, туловище украшаем, чтоб получилась чешуйки. Включите фантазию и воображение, чтобы рыбки получились красивыми и волшебными, и мы каждую заселим в наш аквариум.

Раздаю рыбок, пластилин и украшение.

Очень красивый у нас получился аквариум, теперь моей рыбки не будет скучно в нем плавать. Молодцы, ребята.

Итог занятия:

О чём мы сегодня говорили?

Что вам понравилось?

Почему?

А вот мне понравилось…

- Молодцы ребята! Вы отлично сегодня поработали, хорошо отвечали, узнали много интересного и нового, а наш аквариум повесим в коридор, чтобы мамы и папы увидела, какой красивый аквариум у нас получился.