Познавательно – творческий проект в старшей группе «Зимующие птицы»
проект по аппликации, лепке (старшая группа)

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети  старшей  логопедической группы, воспитатели, логопед, родители.

Цель:

 Расширить и систематизировать знания детей о зимующих птицах, формировать гуманное отношение к природе и стремление проявлять заботу о птицах. 
Задачи:

• закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;
• пополнить развивающую среду по теме проекта;
• воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;
• развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде;
• подкармливать птиц, воспитывать бережное отношение к природе, живым существам.
• развивать двигательную активность.

Предполагаемый результат:

          Предполагается получить результаты в области экологического воспитания детей: воспитание эмоционального, гуманного отношения к природе и стремление проявлять заботу о птицах, подкармливать птиц, воспитывать бережное отношение к живым существам, привитие навыков экологически грамотного поведения в природе. 

        Кроме того, предполагается эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

• Постановка цели и разработка содержания учебно-воспитательного процесса.
• Составление плана реализации проекта.
• Изучение методической литературы.
• Подготовка оборудования, материалов
• Предварительная работа с родителями.

2. Практический этап. План реализации проекта.

Содержание работы:

Познавательно – исследовательская деятельность

• Игровые упражнения и дидактические игры: «Какая это птица», «Чья тень?», «В зимней столовой»; «Кто где живет?», «Какой птиц не стало»; Найди по контуру»; «Чей голос?», «Соедини по точкам», «Собери птичку», «Кто дальше, кто ближе», «Кто где сидит», «Покормим птенчиков», «Покажи и назови»; лото «Птички», «Угадай по описанию», «4 лишний», «Какая птичка прячется за веткой?».
• Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение, питание, повадки, сходства и отличия.
•  Рассматривание альбома «Зимующие птицы».
• НОД по ФЦКМ  «Какие птицы прилетают к кормушке?»
• Беседы с детьми «Пришла зима», «Как живут наши пернатые друзья зимой»,  «Кто заботится о птицах», «Пользу или вред приносят птицы?»  «Меню птиц».

Музыкально – художественная деятельность

• Слушание песни «Птички», муз. Т. Ломовой, «Воробей», муз. Ветлина.
• Пропевание песни «Птицы и птенчики», муз. и сл. Е. Тиличеевой.
• Слушание записи с голосами птиц.

Игровая деятельность

• Игра – драматизация «Птичий двор»
• Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Птички летают», «Птички и птенчики», «Ловлю птиц» (р.н.игра), «Совушка», «Найди пару»,  «Птичьи стайки», «Слушай внимательно», «Синицы», «Вороны и собачка», «Вороны и воробьи», «Филин и пташки».

Трудовая деятельность

• Изготовление кормушек  совместно с родителями из бросового материала.
• Труд в природе – кормление птиц.

Продуктивная деятельность

• Раскрашивание силуэтов птиц.
• Рисование снегирей, опираясь на поэтапные образцы «Снегирь на ветке».

• Лепка птичек.
• Коллективная аппликация  из салфеток «Птицы на кормушке».

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы:

1. Г. Скребицкий  «Воробей, Большой пестрый дятел, Ворона, Сорока»;
2. А. Стрижева «Птицы зимой»;
3. Л.Воронкова «Птичьи кормушки»;
4.  В.Сухомлинский «Как синичка меня будит»;
5. В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».

• Творческое рассказывание «Как я спас птичку».  
• Заучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой».
• Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Работа с родителями

• Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы о зимующих птицах.
• Приобщить родителей к подбору художественной литературы (энциклопедии, сказки, рассказы, стихи, загадки ) по данной тематике в книжный уголок группы.
• Организация совместной исследовательской работы родителей и детей «Мои наблюдения в лесу за птицами».
•  Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».
• Изготовление совместно с родителями кормушек для зимующих птиц.

3. Заключительный этап.

- Установка кормушек для птиц на участке детского сада.

- Выставка  коллективной работы детей на тему «Кормушка для птиц »

- Выставка  рисунков детей на тему «Снегирь на ветке »

      Итоги работы:

• Расширился кругозор детей о зимующих птицах (какие птицы прилетали на участок, внешний вид, чем питаются).
• Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.
• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.
• Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Список используемой литературы:

1. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.
2. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.
4. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.
5.  http://www.maam.ru/detskijsad.
6.  http://pedsovet.su/load/320.