НОД по изобразительной деятельности (лепка) «Падают, падают листья»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

НОД по изобразительной деятельности (лепка) «Падают, падают листья»

в группе раннего возраста «Ягодка»

Цель: учить детей создавать рельефные изображения из пластилина.

Задачи:

• Учить создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками.
• Вызывать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок».
• Развивать внимание, наблюдательность при выполнении задания.
• Развивать чувство цвета, тактильные ощущения.
• Укреплять пальчики и кисть руки.

Предварительная работа:

- дидактические игры с осенними листьями,

- составление коллективной композиции «Вот какие у нас листочки!»

Материал:

- небольшие полоски бумаги коричневого цвета (для дорожки),

- пластилин желтого, оранжевого и красного цвета,

- салфетки бумажные и матерчатые,

- игрушка - мишка,

- осенние листья для создания игровой ситуации.

Ход:

1.Игровая мотивация:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, все видели желтые листочки на деревьях, когда шли в детский садик? Вот наступила осень, и листочки пожелтели и упали на землю.

Воспитатель слегка подбрасывает осенние листочки так, чтобы они опустились на стол, показывает игрушку – медвежонка, ставит его на осенние листья и начинает передвигать, будто мишка бредет по осенним листьям.

2. Беседа:

Воспитатель: К нам в гости из леса пришел медвежонок, чтобы погулять по дорожке.

В это время читает стихотворение Г. Лагздынь «Мишка»:

Бродит мишка у берлоги,

В желтых листьях вязнут ноги.

- Ты чего вздыхаешь, Мишка? –

Прошуршала тихо мышка.

Отвечает косолапый,

Промокнув глазенки лапой:

- Матушка – медведица

На меня все сердится,

Я прошу: «Дай, мама, меда!»,

А она: «Поспи полгода…»

Воспитатель ставит мишку на листочки.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем для мишки дорожку, по которой он будет гулять.

Вот перед вами на столе лежат листочки, выбирайте себе листочек. Это будет ваша дорожка для мишки.

        А теперь давайте с вами покажем, как мишка будет гулять по дорожке.

Воспитатель показывает, а дети повторяют.

Имитируют ходьбу – ставят на бумажные полоски пальчики (указательный и средний) и перебирают ими, будто «ножки шагают по дорожке».

3. Практическая часть:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что осенью на дорожку падают листочки.

Воспитатель отщипывает кусочки пластилина желтого, оранжевого и красного цвета (комментирует: «как помидорчик», «как солнышко», «как апельсин»), прикладывает к бумажной полоске и примазывает пальчиком.

Дети наблюдают и включаются в творческий процесс – отщипывают кусочки пластилина и примазывают к своим полоскам.

Динамическая пауза «Падают листья»

Падают, падают листья.
В нашем саду листопад...
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

4. Итог.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Какие красивые у вас получились листочки и дорожки! Давайте составим одну длинную дорожку из ваших дорожек, по которой мишки пойдет гулять.

Воспитатель показывает, как мишка гуляет по дорожке, и благодарит детей.

Воспитатель: Ребята! Понравилось вам делать дорожку для мишки? Будем еще с вами лепить из пластилина?