открытое занятие по лепке (корзина с грибами)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

 «Яйский детский сад «Чайка»

Корзина с грибами

Конспект итогового занятия по лепке в подготовительной группе «Рябинка»

Провела воспитатель: Евсюкова А.Д.

22.10.2019 г.

Яя 2019г

Задачи:

Выявить умение детей лепить корзинку с грибами;

Выявить умение детей применять знакомые приемы лепки: лепка предмета из отдельных частей, скатывание шара, раскатывание столбиков движением ладони вперед-назад;

Выявить умение детей соединять в единое целое и сглаживать место соединения;

Выявить умение детей работать с приемом приплющивание;

Развивать знания о приемах лепки;

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата;

Материал и оборудование:  глина; клеенка; салфетки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением съедобный и несъедобных грибов, беседа о грибах.

Методы и приемы: показ картины Княгницкого Владимира «Натюрморт с грибами», приемы лепки.

Ход:  1. Организационный момент. Ребята, сегодня к нам на занятие по лепке пришла белочка. У нее случилась беда. Она собирала грибы в лесу на зиму, но ее напугал злой, серый волк. Белочка испугалась убежала, рассыпала все свои грибы и теперь ей нечем накормить своих бельчат и не из чего приготовить запасы на зиму. Давайте поможем белочке? Чем мы можем ей помочь? Для того чтоб помочь белочке нужно вспомнить какие съедобные грибы мы знаем? Молодцы ребята. Теперь мы с лисичкой знаем что вы знаете какие грибы съедобные? Где можно взять грибы? Мы будем лепить грибы.  Поможем белочке? Слепим много грибов в корзинке, чтоб она смогла приготовить запасы и накормить бельчат.

2 часть. Физкультминутка. Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.) Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. (Приседания.) На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! (Наклоны.)

 Ребята, давайте вместе с белочкой повторим приемы лепки. Какие приемы вы уже знаете? (Отщипывание, сплющивание, скатывание, вдавливание, заострение, раскатывание, соединение, прищипывание). Воспитатель называет прием, показывая картинку на доске. Показ приемов в воздухе вместе с детьми. Какие приемы используем при лепке корзинки? Какие при лепке гриба? Разделим кусок глины на две части. Одна для корзины большая часть. Меньшая для ручки. Вторая часть для грибов. Сколько из этой глины у вас получится грибов? Белочка любит подберезовики и подосиновики.

Пальчиковая гимнастика. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик сел и съел, Оттого и потолстел.

3 часть. Релаксация. На фоне звучат звуки природы. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель смотрит за осанкой детей.

4 часть. Подведение итогов. Ребята, белочка говорит вам огромное спасибо, за то что помогли ей. Теперь она не останется голодной и накормит своих бельчат. Чей мы сегодня занимались на занятии? Какие приемы вы использовали при лепке? Лера какие приемы использовала ты для своей работы? А Саша? Молодцы ребята. На этом наше занятие подошло к концу. Каждый возьмет свою работу и унесем в приемную, на выставку.

Протокол № 1 от 22.10.2019г.

итогового занятия по лепке в подготовительной группе «Рябинка»

тема: «Корзина с грибами»

Задачи: 

Выявление уровня владения пластическими умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

Выявить уровень развития художественных способностей;

Выявить наличие умения принять и самостоятельно реализовать творческую задачу;

Выявить умение владения пластическими умениями, способности к интеграции – раскрытию образа (темы) лепными средствами изобразительной деятельности;

Выявить уровень творческого воображения и опыта эстетической деятельности;

Выявить уровень готовности к художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире.

Итог:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Условные обозначения оценки уровня развития дошкольника:

1 балл – не сформировано;

2 балла – сформировано не полностью;

3 балла – сформировано полностью.