Дополнительные образовательные программы
материал

Контингент

воспитанников

Характеристики возрастных особенностей развития детей

4-5 года

В средней группе происходит дальнейшее формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой. Ребенок проявляет хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, может свободно ориентироваться в пространстве, ходить и бегать, согласуя движения рук и ног. Переносит освоенные упражнения в самостоятельную деятельность.

Социальная ситуация развития на пятом году жизни характеризуется дальнейшим развитием игровой деятельности. Ребенок начинает выделять для себя структуру игры: сюжет, роли, игровые действия. Дети средней группы могут выстроить последовательность игровых действий в соответствии с логикой развития сюжета, они способны по ходу игры менять свою роль, если этого требует развертывание сюжета. У детей появляется возможность установления ролевых взаимодействий с одним-двумя партнерами.

В игре ребенок отражает предметные действия взрослых, направленные на других людей, обозначая эти действия ролью (я – доктор, я – мама, я – продавец).

В данном возрасте продолжается развитие продуктивных видов деятельности, таких как изобразительное искусство, аппликация, конструирование.

На 5-ом году жизни происходят значительные изменения в речевом развитии ребенка. Совершенствуется речевой слух, дети могут сравнивать слова по звучанию, определять первый звук в слове, учатся правильно произносить слова. Формируется грамматический строй речи. Развивается связная речь, ребенок в состоянии уже передать содержание небольших сказок и рассказов, составить рассказ по картинке, сначала с помощью педагога, а впоследствии самостоятельно.

Самым важным в развитии познавательных способностей в этом возрасте является развитие способности к наглядному моделированию. Эта задача решается путем приобщения детей к действиям по построению и использованию наглядных моделей различных типов, сочетание цветов, персонажей, сказочных предметов и т. п.).

В области развития творческих способностей, воображения происходит переход от создания отдельных образов предметов к их детализации.

Развитие коммуникативных способностей происходит посредством игры, которая является основным видом деятельности в этом возрасте.

Развитие регуляторных способностей происходит во внешнем плане, когда правила в различных формах предлагаются ребенку взрослым, контролирующим также и их выполнение.

Развитие регуляторных способностей предполагает возникновение у детей положительных эмоциональных переживаний, а затем и эмоциональных образов, связанных с взаимодействием с детьми в группе детского сада, проявление отношения к действиям других детей, овладение правилами поведения на уровне контроля и фиксации нарушений правил другими детьми, и часто невозможности соблюдения правил самими.

№

Возрастные

Группы

Цели и задачи программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Воспитанники 4-5 лет

Цель: моделирование реальных объектов, передача движений объекта, создание живописной композиции посредством овладения техники пластилинография.

Задачи:

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинография. 

2. Освоить приемы пластилинографии (раскатывание, скатывание, оттягивание, заглаживание, сплющивание, прощипывание).

3. Развивать творческие способности.

- умеет передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии;

- создает с помощью нетрадиционных способов композиции из пластилина, рисования пластилином;

- создает живописные композиции, используя эмоционально-контрастные персонажи;

- создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов;

- использует в работе основные приемы пластилинографии (отщипывание, сплющивание, деление на части, раскатывание, размазывание);

- при создании изображения проявляет воображение, фантазию.

№

Наименование платной услуги

Количество НОД

неделя/месяц

Общее кол-во часов в год

1.

«Пластилиновая живопись»

1

4

28

№ п/п

Тема

Задачи

Количество часов

Дата проведения

Примеча-

ние

1

Созрели яблочки в саду

1. Учить передавать посредством пластилинографии изображение фруктового дерева: отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева).

2. Развивать эстетическое восприятие природы.

1

20.10.2017

2

Осенние листья

1. Закреплять приемы надавливания и размазывания, учить смешивать различные цвета.

2. Воспитывать навыки аккуратности.

1

27.10.2017

3

Радужное настроение

1. Учить раскатывать пластилин в ладошках в технике пластилинографии, придавая нужную форму, аккуратно размазывать пластилин пальчиком по основе, прорисовывая детали; правильно подбирать цвета и оттенки.

2. Развивать творческие способности.

1

03.11.2017

4

Весёлый ёжик в лесу

1. Учить передавать в работе характерные особенности окраса осенних листьев; правильно выбирать фон для будущей работы; уметь разглядывать различные оттенки цвета.

2. Развивать эстетическое восприятие.

1

10.11.2017

5

Подарок для овечки

1. Формировать умение передавать особенности внешнего облика животного через технику пластилинография.

2. Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

3. Развивать творческие способности.

1

17.11.2017

6

Цветы в вазе

1. Учить детей путём пластилинографии передавать строение цветов в вазе, направление веток, украшать разноцветными шариками.

2. Учить пользоваться стекой, передавая форму листьев.

1

24.11.2017

7

Варежка со снежинками

1. Учить лепить плоскостное изображение снежинки из отдельно слепленных «колбасок» путем техники пластилинографии.

3. Развивать конструктивные способности.

1

01.12.2017

8

Филимоновская свистулька

1. Развивать умения отражать характерные особенности оформления филимоновской игрушки в нетрадиционной технике – обратной пластилинографии.

3. Развивать творческие способности.

1

08.12.2017

9

Снеговик

1. Закрепить способ создания знакомого образа посредством пластилинографии на горизонтальной плоскости путём раскатывания, сплющивания.

2. Развивать интерес к экспериментированию через включение в оформление работы «бросового» материала для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте.

1

15.12.2017

10

Новогодняя елочка

1. Учить детей путём пластилинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками.

2. Учить пользоваться стекой, передавая игольчатую пушистость ёлки.

3. Развивать творческие способности.

1

22.12.2017

11

Воздушные шары для праздника

1. Учить детей путём пластилинографии передавать форму шара, располагая на горизонтальной поверхности.

2. Развивать творческие способности.

1

29.12.2017

12

Пингвины на льдине

1. Познакомить детей с представителями животного мира – пингвинами.

2. Формировать умение передавать характерное строение птицы через пластилинографию.

3. Развивать творческое воображение, цветовосприятие.

1

12.01.2018

13

Барышня

1. Развивать умения отражать характерные особенности оформления барышни в нетрадиционной технике – обратной пластилинографии.

2. Развивать творческие способности.

1

19.01.2018

14

Подарок другу

1. Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера, цвета в технике пластилинографии; затем расплющивать придавливающими движениями, располагая на горизонтальной поверхности.

2. Развивать творческие способности.

1

26.01.2018

15

Матрешки-подружки

1. Развивать умения отражать характерные особенности оформления матрёшки в нетрадиционной технике – обратной пластилинографии.

2. Развивать творческие способности.

3. Воспитывать интерес к народной игрушке.

1

02.02.2018

16

Ветка ели с шишками

1. Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии.

2. Развивать творческие способности.

1

09.02.2018

17

Сказка «Теремок»

1. Учить лепить плоскостные изображения персонажей сказки из отдельных частей в технике пластилинографии и словесной инструкции воспитателя.

2. Развивать творческие способности.

1

16.02.2018

18

Рыбки в аквариуме

1. Развивать формообразующие движения руки в работе техники пластилинографии.

2. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения.

1

23.02.2018

19

Подарок папе

1. Учить в технике пластилинографии передавать плоскостное изображение танка, используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений), передавать форму, характерные детали танка.

2. Развивать творческие способности.

1

02.03.2018

20

Мимоза

1. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилинографии, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

2. Развивать творческие способности.

1

09.03.2018

21

Букет цветов

1. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилинографии, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

2. Развивать чувство формы и цвета.

1

16.03.2018

22

Овечки на лугу

1. Формировать умение передавать особенности внешнего облика животного через технику пластилинография.

2. Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

3. Развивать творческие способности.

1

23.03.2018

23

Солнышко пригрело

1. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилинографии, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

2. Развивать чувство формы и цвета.

1

30.03.2018

24

Веселый клоун

1. Учить лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения клоуна из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя.

2. Развивать творческие способности.

1

06.04.2018

25

Космос

1. Учить лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения ракеты из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя.

2. Развивать творческие способности.

1

13.04.2018

26

Сказка «Колобок»

1. Учить лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения персонажей сказки из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя.

2. Закреплять умение в скатывании между ладоней шарика и его сплющивания.

3. Развивать творческие способности.

1

20.04.2018

27

Березовая роща

1. Учить лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения берёзы, равномерно располагая осенние листья по веткам берёзы.

2. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола.

3. Развивать творческие способности.

1

27.04.2018

28

Диагностика

Выявить умения передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии.

1

11.05.2018

Итого:

28

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

Протокол №

«14» сентября2021 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании

Управляющего совета

Протокол №

«16» сентября 2021г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом от 30.08.2021

№232

Актуальность и новизна

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага известна всем с раннего детства – это первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Устойчивый интерес детей к конструированию из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично изобретательным человеком, приобретает новое современное направление.

Новизна программы: использование нетрадиционных техник работы с бумагой.

Цель и задачи

Цель: удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в художественно-эстетическом развитии.

Задачи:

- познакомить детей с нетрадиционными техниками работы с бумагой

- формировать навыки сотрудничества

- воспитывать у детей интерес к работе с бумагой;

- прививать интерес к ручному труду;

- развивать творческие способности детей средствами бумажной пластики;

- развивать мелкую моторику рук;

- создавать и обеспечивать необходимые условия для личностного развития воспитанников;

- воспитывать культуру деятельности,;

Уровень сложности и направленность

Стартовый уровень сложности.

Направленность: художественно-эстетическая

Категория воспитанников

Воспитанники 4-5 года

Объем и срок освоения программы

Количество занятий: 28.

Срок освоения: 1 год.

Форма обучения, особенности организации образовательной деятельности

Форму обучения: очная.

Особенности: использование нетрадиционных техник работы с бумагой.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью данной программы является то, что ни в одной из реализуемых программ в детском саду не используются нетрадиционные техникиработы с бумагой(техника мозаики, объемная аппликация, бумажная пластика).

Условия реализации программы

Режим занятий определяется дополнительной общеразвивающей программой в соответствии с возрастными и психолого-педагогическими особенностями воспитанников, санитарными правилами и нормами. Занятия проводятся вне основной образовательной программы дошкольного образования. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. После каждого занятия предусмотрен перерыв 10 минут. Строгих условий набора воспитанников в творческие объединения дополнительного образования детей нет. Воспитанники зачисляются по личному заявлению родителей(законных представителей).

Планируемые результаты освоения программы

Решение задач данной программы поможет детям овладеть различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям;

- создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги;

- овладеть различными техниками работы с бумагой;

- овладеть навыками культуры труда.

№

п\п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Путешествие в «Бумажную страну»

1

1

наблюдение

2.

Осенние листочки

1

1

выставка

3.

Птицы  перелетные

1

1

выставка

4.

Разноцветные перышки

1

1

выставка

5.

Ёжик

1

1

выставка

6.

Ветка рябины

1

1

выставка

7.

Снеговик

1

1

выставка

8.

Сугробы, снег на деревьях

1

1

выставка

9.

Елочное украшение в подарок семье на новый год

1

1

самостоятельная работа

10.

Новогодняя елочка

1

1

выставка

11.

Новогодняя игрушка

1

1

выставка

12.

Снежинки

1

1

выставка

13.

Зайка беленький сидит

1

1

выставка

14.

Черепашка

1

1

выставка

15.

Светофор

1

1

выставка

16.

Гусеница

1

1

выставка

17.

Рыбка

1

1

выставка

18.

Цыпленок

1

1

выставка

19.

Кит

1

1

выставка

20.

Цветок

1

1

самостоятельная работа

21.

Бабочка

1

1

выставка

22.

Разноцветный коврик

1

1

выставка

23.

Лев

1

1

выставка

24.

Кудрявый барашек

1

1

выставка

25.

Золотая рыбка

1

1

выставка

26.

Ракета

1

1

выставка

27.

Бублики-баранки

1

1

выставка

28.

Коллективная работа «Здравствуй, лето!»

1

1

диагностика

№

п/п

Число

Месяц

Год

Время проведения занятия

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

04

10

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Беседа, инструктаж

1

Путешествие в «Бумажную страну»

группа

наблюдение

2.

11

10

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Осенние листочки

группа

выставка

3.

18

10

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Птицы перелетные

группа

выставка

4.

25

10

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Разноцветные перышки

группа

выставка

5.

01

11

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Ёжик

группа

выставка

6.

08

11

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Ветка рябины

группа

выставка

7.

15

11

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Снеговик

группа

выставка

8.

22

11

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Сугробы, снег на деревьях

группа

выставка

9.

29

11

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Елочное украшение в подарок семье на новый год

группа

самостоятельная работа

10.

06

12

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Новогодняя елочка

группа

выставка

11.

13

12

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Новогодняя игрушка

группа

выставка

12.

20

12

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Снежинки

группа

выставка

13.

27

12

2021

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Зайка беленький сидит

группа

выставка

14.

10

01

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Черепашка

группа

выставка

15.

17

01

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Светофор

группа

выставка

16.

24

01

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Гусеница

группа

выставка

17.

31

01

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Рыбка

группа

выставка

18.

07

02

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Цыпленок

группа

выставка

19.

14

02

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Кит

группа

выставка

20.

21

02

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Цветок

группа

самостоятельная работа

21.

28

02

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Бабочка

группа

выставка

22.

14

03

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Разноцветный коврик

группа

выставка

23.

21

03

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Лев

группа

выставка

24.

28

03

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Кудрявый барашек

группа

выставка

25.

04

04

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Золотая рыбка

группа

выставка

26.

11

04

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Ракета

группа

выставка

27.

18

04

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Бублики-баранки

группа

выставка

28.

25

04

2022

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

18.30-18.50 – IV подгруппа

19.00-19.20 – IV подгруппа

Практическая работа

1

Коллективная работа «Здравствуй, лето!»

группа

диагностика

Кадровые условия

Количество педагогов, оказывающих услугу:1

Общий стаж: 22

Педагогический стаж: 12лет.

Категория:высшая.

Материально-технические условия

Помещение:группа

Оборудование:столы,стулья, мольберт.

Учебно-методические условия

- цветная бумага,

- картон белый и цветной,

- клей,

- бумажные салфетки,

- ножницы,

- кисточки для клея,

- демонстрационный материал (образцы изделий).

№ п/п

Тема

Содержание теоретического занятия

Содержание практического занятия

1.

Путешествие в «Бумажную страну»

Формировать у детей умения различать виды бумаги по свойствам и качествам. Развивать кругозор и любознательность. Воспитывать чувство коллективизма, желание находить ответы на вопросы самостоятельно.

2.

Осенние листочки

Развивать у детей умение аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону, создавать изображение листопада, продолжать знакомство с «тёплыми» цветами (жёлтый, оранжевый, красный).

3.

Птицы перелетные

Сгибать круг пополам, отрезать ровные полоски разноцветной бумаги, аккуратно приклеивать полоски (хвост)

4.

Разноцветные перышки

Отрабатывать навыки работы с ножницами: отрезать одинаковые полоски, вырезать по контуру

5.

Ёжик

Отрабатывать навыки работы с ножницами, отрезая одинаковые полоски, вырезать по контуру

6.

Ветка рябины

Развивать у детей умениеделать рябину из салфеток, отрывая маленькие кусочки бумаги, скатывая между пальцами в шарики, приклеивая их к рисунку на картоне.

7.

Снеговик

Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине, формировать умение детей работать с ватными дисками различной величины, составлять изображение, из частей правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании

8.

Сугробы, снег на деревьях

Продолжать учиться действовать сообща.Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю),пространственное освоение листа, развитие воображения.

9.

Елочное украшение в подарок семье на новый год.

Разрабатывать мелкую моторику. Продолжать формировать умения скатывать маленькие шарики из салфеток и выкладывать узор, приклеивать его на основу.

10.

Новогодняя елочка

Развивать у детей умение составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением друг на друга. Продолжать учить скатывать из мелких кусочков бумаги шарики, аккуратно пользоваться клеем. Воспитывать самостоятельность и доброжелательные отношения к другим детям

11.

Новогодняя игрушка

Развивать у детей умение составлять аппликативное изображение персонажей сказок. Продолжать учить скатывать из мелких кусочков бумаги шарики, аккуратно пользоваться клеем.

12.

Снежинки

Формировать умение склеивать из полосок снежинки.

Воспитывать интерес к бумажной пластике.

13.

Зайка беленький сидит

Упражнять в умении скатывать бумажную салфетку в комки, составлять предмет, дополнять образ недостающими деталями. Аккуратно пользоваться клеем. Развивать желание работать вместе с другими детьми Воспитывать дружеские отношения

14.

Черепашка

Развивать умение изготавливать в технике мятой бумаги черепашку.

Развивать творческие способности.

15.

Светофор

Формировать у детей умение изготавливать в технике мятой бумаги светофор.

Воспитывать интерес к бумажной пластике.

16.

Гусеница

Научить склеивать гусеницу из нескольких шариков одинакового размера. Развивать творческие способности.

17.

Рыбка

Развивать у детей умение склеивать из полосок рыбку. Развивать творческие способности.

18.

Цыпленок

Научить склеивать цыпленка из двух шариков одинакового размера. Развивать творческие способности.

19.

Кит

Развивать способность ориентироваться по всему пространству листа;

Закреплять умение аккуратно наклеивать «комочки» к поверхности листа.

20.

Цветок

Продолжить развивать умение составлять композицию, выбирая по своему желанию цветные салфетки (середина одним цветом, лепестки другим);

Закреплять умение находить и правильно называть основные цвета. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру

21.

Бабочка

Развивать у детей умение изготавливать в технике мятой бумаги бабочку.

Способствовать усвоению навыков работы с мятой бумагой.

22.

Разноцветный коврик

Формировать умение создавать разноцветный коврик. Развивать самостоятельность.

23.

Лев

Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги.

Развивать умение сминать бумажные салфетки «комочки».

Формировать умение располагать элементы в указанном месте.

Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

24.

Кудрявый барашек

Упражнять в умении отрывать от листа бумаги кусочки и полоски, сминать бумагу в комочки, использовать бумагу в зависимости от ее качества. Воспитывать интерес к работе с бумагой. Игрушка барашка, тонированная бумага с изображением контура барашка, белая бумага, клей, кисточки, салфетки.

25.

Золотая рыбка

Вызвать интерес к изображению золотой рыбки.

Формировать желтые  комочки из салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать по контуру, упражняя в плотном присоединении одного элемента к другому.

Формировать умение наблюдать за работой воспитателя при оформлении золотой рыбки.

26.

Ракета

Продолжать закреплять навыки выполнения работы способом торцевание. Разрабатывать мелкую моторику. Развивать художественно -эстетический вкус.

27.

Бублики-баранки

Формировать навыки работать в технике «жгутики». Воспитывать умение аккуратно работать с клеем.

28.

Коллективная работа «Здравствуй, лето!»

Выявить уровень развития продуктивной деятельности. Развивать желание работать вместе с другими детьми Воспитывать дружеские отношения.

№

Ф.И ребенка

Критерии качества освоения ребенком продуктивной деятельности

Владеет приемами работы

Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы

Использует свои конструктивные решения в процессе работы

Показывает уровень воображения и фантазии. Выполняет работу по замыслу

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

Протокол № 1

«29» августа 2025 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании

Управляющего совета

Протокол № 1

«29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом от 19.09.2025г.

№ 177

Актуальность и новизна

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментом (стека).

Главная ценность занятий в том, что у ребенка постепенно развивается умелость рук, укрепляется их сила, движения обеих рук становятся согласованными, а движения пальцев — точными и дифференцированными.  Таким образом, использование пластилинографии является высокоэффективным и современным инструментом в работе педагога.

Центральным моментом в работе является развитие у детей умения выделять, создавать и воплощать в пластилине различные образы окружающего мира, что обогащает их творческий опыт и познавательную активность.

Новизна данной программы заключается в комплексном использовании техники пластилинографии. Несмотря на популярность лепки, систематическая работа по созданию сюжетных и декоративных изображений на плоскости выводит развитие детей на новый уровень. Программа интегрирует в себе задачи художественно-эстетического развития и задачи по формированию ключевых моторных навыков, предлагая современный и увлекательный для детей формат деятельности.

Цель и задачи

Цель: развитие художественно – творческих способностей детей среднего дошкольного возраста средствами пластилинографии.

Задачи:

Обучающие:

- знакомить с новым способом изображения – пластилинографией, основными приемами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание);

- формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

- формировать умение сопоставлять тактильное обследование предмета со зрительным восприятием формы, пропорции и цвета.

Воспитательные:

- воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

- воспитывать усидчивость, терпение, самостоятельность, эстетический вкус;

- воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

Развивающие:

- развивать у детей интерес к художественной деятельности, к процессу и результатам работы;

- способствовать повышению речевой активности детей;

- развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-моторную координацию, осязание и тактильно-двигательного восприятия, зрительно-пространственные навыки ориентировки на листе бумаги.

Уровень сложности и направленность

Стартовый уровень сложности.

Направленность: художественно-эстетическое

Категория воспитанников

Воспитанники 4-5 лет

Объем и срок освоения программы

Количество занятий: 30

Срок освоения: 1 год.

Форма обучения, особенности организации образовательной деятельности

Форму обучения: очная.

По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей – изостудия.

По дидактической цели - комбинированные формы занятий.

Отличительные особенности

Пластилинография – это способ создания лепных картин с изображением полуобъёмных объектов на плоскости. В настоящее время эта техника получила широкое признание в дошкольной педагогике благодаря своей эффективности для развития мелкой моторики, творческого воображения и эстетического восприятия у детей.

Условия реализации программы

Режим занятий определяется дополнительной общеразвивающей программой в соответствии с возрастными и психолого-педагогическими особенностями воспитанников, санитарными правилами и нормами. Занятия проводятся вне основной образовательной программы дошкольного образования. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. После каждого занятия предусмотрен перерыв 10 минут. Строгих условий набора воспитанников в творческие объединения дополнительного образования детей нет. Воспитанники зачисляются по личному заявлению родителей(законных представителей).

Планируемые результаты освоения программы

Знать:

-основные приёмы работы в технике пластилинографии.

Уметь:

- последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца;

- передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии;

- создавать с помощью нетрадиционных способов композиции из пластилина, рисования пластилином.

Навыки:

- использует в работе основные приемы пластилинографии (отщипывание, сплющивание, деление на части, раскатывание, размазывание);

- при создании изображения проявляет воображение, фантазию.

№

п\п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Красивый листочек

1

0,5

0,5

Тестирование

2.

Ягодный компотик

1

1

Практическая работа

3.

Виноград

1

1

Практическая работа

4.

Кисть рябины

1

1

Практическая работа

5.

Яблочки

1

1

Практическая работа

6.

Подарки осени

1

1

Практическая работа

7.

Птичка-невеличка

1

1

Практическая работа

8.

Сказка «Пых»

1

0,5

0,5

Практическая работа

9.

Медведь в берлоге

1

1

Практическая работа

10

Мамочке любимой

1

1

Практическая работа

11.

Рукавичка

1

1

Практическая работа

12.

Забавный снеговик

1

1

Практическая работа

13.

Елочная игрушка

1

1

Практическая работа

14.

Новогодняя елочка

1

1

Практическая работа

15.

Праздничные шары

1

1

Практическая работа

16.

Пингвины на льдине

1

1

Практическая работа

17.

Снегурочка

1

1

Практическая работа

18

Снежинка-балеринка

1

1

Практическая работа

19.

Еловая ветка

1

0,5

0,5

Практическая работа

20.

Подарок для папы

1

1

Практическая работа

21.

Матрешки-подружки

1

1

Практическая работа

22.

Подарок для мамы (кружка)

1

1

Практическая работа

23.

Мимоза

1

1

Практическая работа

24.

Аквариум

1

1

Практическая работа

25.

Весна

1

0,5

0,5

Практическая работа

26.

Веселый клоун

1

1

Практическая работа

27.

Кудряшки для овечки

1

1

Практическая работа

28.

Космос

1

Практическая работа

29.

Бабочка

1

1

Практическая работа

30.

Букет цветов

1

1

Тестирование

№

п/п

Число

Месяц

Год

Время проведения занятия

Этапы занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

01

10

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Диагностика

1

Красивый листочек

группа

Тестирование

2.

08

10

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа, инструктаж, практическая часть,

рефлексия

1

Ягодный компотик

группа

Практическая работа

3.

15

10

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Виноград

группа

Практическая работа

4.

22

10

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Кисть рябины

группа

Практическая работа

5.

29

10

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа по закрепляющим вопросам,

рефлексия

1

Яблочки

группа

Практическая работа

6.

05

11

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Подарки осени

группа

Практическая работа

7.

12

11

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

вопросы к детям,

практическая часть,

рефлексия

1

Птичка-невеличка

группа

Практическая работа

8.

19

11

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть, рефлексия

1

Сказка «Пых»

группа

Практическая работа

9.

26

11

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть, рефлексия

1

Медведь в берлоге

группа

Практическая работа

10.

03

12

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Мамочке любимой

группа

Практическая работа

11.

10

12

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Рукавичка

группа

Практическая работа

12.

17

12

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Вопросы к детям,

практическая часть,

рефлексия

1

Забавный снеговик

группа

Практическая работа

13.

24

12

2025

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Вопросы к детям,

практическая часть,

рефлексия

1

Елочная игрушка

группа

Практическая работа

14.

14

01

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Вопросы к детям,

практическая часть,

рефлексия

1

Новогодняя елочка

группа

Практическая работа

15.

21

01

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Праздничные шары

группа

Практическая работа

16.

28

01

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Пингвины на льдине

группа

Практическая работа

17.

04

02

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Снегурочка

группа

Практическая работа

18.

11

02

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Снежинка-балеринка

группа

Практическая работа

19.

18

02

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Еловая ветка

группа

Практическая работа

20.

25

02

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Подарок для папы

группа

Практическая работа

21.

04

03

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Матрешки-подружки

группа

Практическая работа

22.

11

03

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Подарок для мамы(кружка)

группа

Практическая работа

23.

18

03

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Мимоза

группа

Практическая работа

24.

25

03

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Аквариум

группа

Практическая работа

25.

01

04

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Беседа,

практическая часть,

рефлексия

1

Весна

группа

Практическая работа

26.

08

04

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Веселый клоун

группа

Практическая работа

27.

15

04

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Кудряшки для овечки

группа

Практическая работа

28.

22

04

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Космос

группа

Практическая работа

29.

29

04

25

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Проблемная ситуация,

практическая часть,

рефлексия

1

Бабочка

группа

Практическая работа

30.

06

05

2026

17.00-17.20 – I подгруппа

17.30-17.50 – II подгруппа

18.00-18.20 – III подгруппа

Диагностика

1

Букет цветов

группа

Тестирование

Кадровые условия

Количество педагогов, оказывающих услугу:1

Общий стаж: 26 года.

Педагогический стаж: 20 лет.

Категория: высшая

Материально-технические условия

- наборы пластилина;

- стеки, доски, влажные салфетки;

- наборы плотного картона разного по форме, цвету;

- фото или иллюстрации с изображением различных композиций и         предметов;

- различный бросовый материал (бусинки, бисер, зубочистка и т.д.).

Дополнительное оборудование:

- столы;

- стулья;

- мольберт;

- музыкальная колонка (детский репертуар).

Учебно-методические условия

- Мини-уголок для художественно эстетической деятельности в группе;

- библиотека детской познавательной и художественной литературы, в соответствии с возрастными особенностями детей;

- коллекция детских дидактических мультимедийных презентаций;

- коллекция детских дидактических игр.

№ п/п

Тема

Содержание теоретического занятия

Содержание практического занятия

1

Вводное занятие. Красивый листочек

1. Рассмотреть с детьми кленовые листочки, сравнить по цвету осенние и летние листочки.

2. Познакомить детей с техникой пластинография, показ простые способы техники пластилинография.

3. Закреплять правила безопасной работы с пластилином.

1. Выявить умения передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии

2

Ягодный компотик

1. Развивать умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта.

2. Развивать образное восприятие.

3. Воспитывать навыки аккуратности.

3

Виноград

1. Формировать умение раскатывать пластилин в ладошках в технике пластилинографии, придавая нужную форму, аккуратно размазывать пластилин пальчиком по основе, прорисовывая детали; правильно подбирать цвета и оттенки.

2. Развивать творческие способности.

4

Кисть рябины

1. Формировать умение передавать в работе характерные особенности окраса кисти рябины; правильно выбирать фон для будущей работы; уметь разглядывать различные оттенки цвета.

2.Развивать эстетическое восприятие.

5

Яблочки

1.Формировать умения детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

2.Развивать умений лепить отдельные детали – придавливать, примазывать разглаживать границы соединения частей.

3. Развивать творческие способности.

6

Подарки осени

1. Закреплять умения работать с пластилином на плоскости, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Развивать творческие способности

7

Птичка-невеличка

1. Формировать умение лепить плоскостное изображение птички из отдельно слепленных «колбасок» путем техники пластилинографии.

2. Развивать конструктивные способности.

3. Развивать эстетическое восприятие природы.

8

Сказка «Пых»

1. Расширить знания детей о ежах (внешний вид: вытянутый нос, лапки, иголки), образ жизни.

2. Показать способы передачи особенностей внешнего облика животного через технику пластилинография.

1.Закреплять умение сопоставлять тактильное обследование предмета со зрительным восприятием формы, пропорции и цвета. 

2. Развивать умение пользоваться стекой, передавая форму иголок.

3.Формировать умение лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения персонажей сказки из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя

9

Медведь в берлоге

1. Закрепить способ создания знакомого образа посредством пластилинографии на горизонтальной плоскости путём раскатывания, сплющивания.

2. Развивать интерес к экспериментированию через включение в оформление работы «бросового» материала для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте.

10

Мамочке любимой

1. Формировать умения детей анализировать строение предмета, форму и размер отдельных его частей.

2. Закреплять умение пользоваться стекой, передавая игольчатую пушистость ёлки.

3. Развивать творческие способности.

11

Рукавичка

1. Формировать умение детей лепить отдельные детали (придавливать, примазывать, разглаживать). Развивать творческое воображения детей. 2. Реализовать  выразительность яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала.

3. Развивать творческие способности.

12

Забавный снеговик

1. Формировать умение передавать характерное строение снеговика через пластилинографию.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-пространственные навыки ориентировки на листе бумаги.

3. Развивать творческое воображение, цветовосприятие.

13

Елочная игрушка

1. Развивать умения отражать характерные особенности оформления елочной игрушки в нетрадиционной технике – пластилинографии.

2. Развивать творческие способности.

14

Новогодняя елочка

1. Формировать умение детей путём пластилинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками.

2. Развивать умения выполнять лепную картину на плоскости. Комбинировать в работе разных по структуре материалов.

3. Развивать творческие способности.

15

Праздничные шары

1. Формировать умение детей раскатывать ладонями шарики разного размера, цвета в технике пластилинографии; затем расплющивать придавливающими движениями, располагая на горизонтальной поверхности.

2. Развивать творческие способности.

3. Воспитывать интерес к народной игрушке.

16

Пингвины на льдине

1.Закреплять приемы надавливания и размазывания, формировать умение смешивать различные цвета

2.Развивать творческое воображения детей.

3. Реализовать выразительность яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала

17

Снегурочка

1. Формировать умение лепить плоскостные изображения персонажей сказки из отдельных частей в технике пластилинографиии словесной инструкции воспитателя.

2. Развивать творческие способности.

18

Снежинка-балеринка

1. Развивать формообразующие движения руки в работе техники пластилинографии.

2. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения.

19

Еловая ветка

1. Рассмотреть елочку на мольберте и сравнить с настольной елью.

2.Формировать умение у детей анализировать строение ели, форму и размер отдельных ее частей.

2. Показать, как передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии.

3. Воспитывать навык аккуратного обращения с пластилином.

1.Расширять представление детей о способах выполнения поделки в технике пластилинография.

2.Продолжать развивать умение размазывать пластилин по картону, последовательно выполнять работу.

20

Подарок для папы

1. Формировать умение в технике пластилинографии передавать плоскостное изображение танка, используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений), передавать форму, характерные детали танка.

2. Развивать творческие способности.

21

Матрешки-подружки

1. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилинографии, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

2. Развивать чувство формы и цвета.

22

Подарок для мамы (кружка)

1. Формировать умения детей анализировать строение предмета, форму и размер отдельных его частей.

2.Развивать восприятие чувства формы и композиции

3. Формировать умение детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

3. Развивать творческие способности.

23

Мимоза

1. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилинографии, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

2. Развивать чувство формы и цвета.

24

Аквариум

1. Развивать формообразующие движения руки в работе техники пластилинографии.

2. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения.

3. Развивать творческие способности.

25

Весна

1.Рассмотреть изображение  деревьев весной на иллюстрации художников.

2.Развивать умение продумывать композиционное построение изображения, воображение, образную память.

3.Показать способы лепки в технике пластилинография плоскостных изображений берёзы, равномерно располагая листья по веткам берёзы.

1. Познакомить с последовательностью изготовления работы.

2. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола.

3. Развивать координацию движений рук.

26

Веселый клоун

1. Формировать умение лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения клоуна из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя.

2. Закреплять умение в скатывании между ладоней шарика и его сплющивания.

3. Развивать творческие способности.

27

Кудряшки для овечки

1.Упражнять умение скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить её на мелкие равные части при помощи стеки.

2. Упражнять в скатывании маленьких шариков   круговыми движениями, преобразовании их в овальную форму прямыми движениями пальцев рук и сплющивании, стимулируя активную работу пальцев.

28

Космос

1. Формировать умение лепить в технике пластилинографии плоскостные изображения ракеты из отдельных частей и по словесной инструкции воспитателя.

2. Развивать творческие способности.

29

Бабочка

1. Формировать умение передавать особенности внешнего облика насекомого через технику пластилинография.

2. Формировать умение детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

3. Развивать творческие способности.

30

Букет цветов

1. Выявить умения передавать образы предметов, явлений посредством пластилинографии

2. Развивать умение детей путём пластилинографии передавать строение цветов в вазе, направление веток, украшать разноцветными шариками.

3. Выявить навык взаимодействия работы в коллективе

4. Развивать творческие способности.

№

Ф. И. ребёнка

Творческая активность

Сенсорные способности

Композиция

Общая ручная умелость

 Самостоятельность

Показатели технических навыков

Итого:

раскатывание

сплющивание

размазывание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

Протокол № 1

«30» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании

Управляющего совета

Протокол № 1

«02» сентября 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом от 20.09.24 г.

№ 118

Актуальность и новизна

Современная педагогика всё больше внимания уделяет эмоциональной сфере личности ребёнка. Занятия театрализованной деятельностью вводят детей в мир прекрасного, развивают воображение, память, коммуникативность, раскрывают его творческие возможности. Театрализованная деятельность всегда радует детей и пользуется у них неизменной любовью, так как в её арсенале – замечательные художественные средства: интересные персонажи, красочное оформление, музыка и т.д.   Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки, т.к. участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для дошкольников имеют нравственную направленность. Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка. Создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького ребенка, забота о нем, доверительные отношения между взрослыми и детьми. Для младших дошкольников характерно принятие действий взрослых в качестве образца. Именно через роль в театрализованной игре ребенок усваивает нормы поведения, принятые в мире взрослых. Только яркие художественные образы, запоминающиеся, увлекательные сюжеты, близкие жизненному опыту ребенка, становятся основой для детской театрализованной игры.

Цель и задачи

Цель: воспитание творчески активной личности, развитие умений и навыков, раскрытие новых способностей и талантов детей средствами театрального искусства; организация досуга воспитанников путём вовлечения их в театральную деятельность.

Задачи:

1.  приобщать детей к театральной культуре (знакомство с театром, с театральными профессиями, атрибутами, с разными видами кукольных театров и т.д.);
2. создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
3. формировать умения детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, жесты);
4. совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские (актёрские) умения;
5. формировать у детей простейшие образно-выразительные умения (уметь имитировать характерные движения сказочных животных;
6. активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую и монологическую речь;
7. воспитывать культуру поведения в театре.
8. создавать условия для обыгрывания сказок с помощью настольного театра  и драматизации сказок.

Уровень сложности и направленность

Стартовый уровень сложности.

Направленность: художественно-эстетическая

Категория воспитанников

Воспитанники 3-4 лет

Объем и срок освоения программы

Количество занятий: 32

Срок освоения: 1 год.

Форма обучения, особенности организации образовательной деятельности

Форму обучения: очная.

Особенности: В постепенном переходе ребенка от игры «для себя» к игре, ориентированной на зрителя; от игры, в которой главное - сам процесс, к игре, где значимы и процесс, и результат, от игры в малой группе сверстников, исполняющих аналогичные («параллельные») роли, к игре в группе из пяти - семи сверстников, ролевые позиции которых различны (равноправие, подчинение, управление); от создания в игре-драматизации простого «типичного» образа к воплощению целостного образа, в котором сочетаются эмоции, настроения, состояния героя, их смена.

Отличительные особенности

Отличительной особенностью программы театрального кружка является то, что она даёт возможность каждому ребёнку с разными способностями реализовать себя как в массовой постановочной работе, так и в сольном исполнении, выбрать самому из предложенного материала роль, элементы костюма, музыкальное сопровождение. Настоящая программа «Закулисье» отличается содержанием деятельности, учебно-тематическим планированием.

Условия реализации программы

Режим занятий определяется дополнительной общеразвивающей программой в соответствии с возрастными и психолого-педагогическими особенностями воспитанников, санитарными правилами и нормами. Занятия проводятся вне основной образовательной программы дошкольного образования. Продолжительность занятий соответствует требованиям СанПиН. После каждого занятия предусмотрен перерыв 10 минут. Строгих условий набора воспитанников в творческие объединения дополнительного образования детей нет. Воспитанники зачисляются по личному заявлению родителей (законных представителей).

Планируемые результаты освоения программы

1.Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

2.Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).

3.Развитие личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

№

п\п

        Название раздела, темы        

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

«Давайте познакомимся»

1

1

Наблюдение

2.

Слушание сказки «Колобок»

1

1

Наблюдение

3.

Настольный театр сказки «Колобок»

1

1

Наблюдение

4.

Лепка колобка из пластилина

1

0,5

0,5

Практическая работа

Наблюдение

5.

Театрализованная игра «Волшебный сундучок»»

1

0,5

0,5

Наблюдение

Практическая работа

6.

Знакомство с сказкой  «Теремок»

1

1

Наблюдение

7.

Настольный театр сказки «Теремок»

1

1

Наблюдение

8.

Конструирование теремка

1

0,5

0,5

Наблюдение

Практическая работа

9.

Знакомство со сказкой «Курочка-ряба»

1

1

Наблюдение

10.

«Мы не просто ребятки, а ребятки-цыплятки». Показ перчаточного театра.

1

1

Наблюдение

11.

Знакомство с русской народной сказкой  «Лиса, заяц и петух»»

1

1

Наблюдение

12.

Инсценировка  сказки «Лиса, заяц и петух»

1

0,5

0,5

Наблюдение

Практическая работа

13.

Настольный театр сказки « Лиса, заяц и петух »

1

1

Наблюдение

14.

Знакомство со сказкой «Репка»

1

1

Наблюдение

15.

Настольный театр сказки «Репка»

1

1

Наблюдение

16.

Аппликация по сказке «Репка»

1

0,5

0,5

Практическая работа

Наблюдение

17.

Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди».

1

1

Наблюдение

18.

Настольный театр сказки «Гуси-лебеди»

1

1

Наблюдение

19.

Фланелеграф по сказке «Гуси-лебеди».

1

0,5

0,5

Практическая работа

Наблюдение

20.

Знакомство со сказкой «Заюшкина избушка».

1

1

Наблюдение

21.

Конструирование избушки зайца

1

1

Практическая работа

22.

Знакомство со сказкой « Теремок»

1

1

Наблюдение

23.

Показ настольного театра сказки «Теремок»

1

1

Наблюдение

24.

Знакомство со сказкой «Три медведя»

1

1

Наблюдение

25.

Показ настольного театра сказки «Три медведя»

1

1

Наблюдение

26.

Сказка «Маша и медведь».

1

1

Наблюдение

27.

Демонстрация театра  сказки «Маша и медведь»

1

1

Наблюдение

28.

Лепка медведя.

1

1

Практическая работа

29.

Знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»

1

1

Наблюдение

30.

Показ настольного театра «Волк и семеро козлят»

1

0,5

0,5

Практическая работа

Наблюдение

31.

Театрализованная игра «Волшебный сундучок»»

1

0,5

0,5

Наблюдение

Практическая работа

32.

Подведение итогов кружковой работы за учебный год: Театрализованный показ сказки « Колобок»

1

1

Практическая работа

Итого

32

№

п/п

Число

Месяц

Год

Время проведения занятия

Этапы занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.