Конспект занятия по лепке в младшей группе "Зайчик - длинные ушки"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект НОД в младшей группе.

Лепка

«Зайчик -длинные ушки»

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с№5 «Лесовичок»

Разина Галина Васильевна

Цель: Учить детей создавать выразительный образ, состоящий из двух одинаковых по форме, но разных по величине частей (зайчик — длинные ушки).

Задачи:

        Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с пластичным материалом (глиной), ее свойствами, изобразительными возможностями.
2. Учить преобразовывать пластический материал (глину) в образ зайчика.

Развивающие:

1. Продолжать развивать формообразующие движения.

2. Развивать мелкую моторику.

3. Формировать чувство формы и пластики.

         Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к пластическому творчеству.
2. Воспитывать личностные качества (дружелюбие, усидчивость, активность, творческую инициативу).

Демонстрационный материал: объемный модуль (неваляшка-зайчик), образец вылепленного зайчика, таблицы поэтапной работы, фонограмма, мультимедийное изображение сказочного героя — Зайчишки-хвастунишки, поднос, кусок глины для показа, дополнительный материал (горошины черного перца, ватные палочки и овалы из пластика).

Раздаточный материал: глина, стеки, доска для лепки, дополнительный материал на тарелочке (горошины черного перца, ватные палочки, овалы из пластика), влажные тряпочки.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Зайчишка-хвастунишка», рассматривание иллюстраций, лепка из глины, снега, аппликация «Любимая игрушка».

Ход:

Введение в игровую ситуацию. (звучит музыка)

• Дети, хотите отправиться со мной в сказку?

Раз, два, три, четыре -

Дружно глазки все закрыли.

Повернулись, покружились -

На полянке очутились!

• Как вы думаете, куда мы попали? (в лес)

Где ты, сказка, отзовись,

Нам, ребятам, покажись.

(Выпрыгивает Заяц)

• Здравствуйте, ребята!
• Здравствуй, Зайчик!
• Как хорошо, что вы ко мне пришли! Посмотрите на меня! У меня не глаза, а глазищи! Не усы, а усищи! Не лапы, а лапищи! И шубка у меня белоснежная, ни у кого такой нет! Я самый храбрый в лесу!

(Раздается громкий звук) Заяц испугался.

• Ой, ой! Это, наверно, волк!
• Что же ты испугался? А говорил, что самый храбрый в лесу!
• Ребята, вы узнали Зайчишку? Из какой он сказки? (Зайчишка-хвастунишка) (показываем на экране)
• Хорошо ли быть таким хвастливым?
• Хвастаться-то ты умеешь, а что еще ты умеешь делать?
• Я умею быстро бегать! Умею...
• Это мы знаем. А что полезного ты можешь сделать для других?
• Ох-ох-ох! Ничего я не умею. Решил я подарить своим друзьям игрушки, да только друзей у меня много, а игрушка одна. (показывает)
• Не знаю, что и делать. (огорчается) Где еще мне взять такие игрушки?

Создание ситуации затруднения.

• Не переживай, Зайчик, сейчас мы что-нибудь придумаем. Дети, подойдите ко мне поближе, давайте посоветуемся
• Дети, поможем Зайчику? Как мы сможем помочь? (купить, сшить, нарисовать, склеить, слепить)
• Послушай,Зайка, мы можем тебе слепить игрушки из глины.
• Обследование модуля (организация чувственного опыта детей).
• Зайка, можно нам посмотреть на твою игрушку? (поставить зайчика на столик)

Никогда не спит, бедняжка,

Наш зайчонок-неваляшка.

Уложили на бочок -

Непоседа, прыг, да скок!

Кружится, качается,

Стоя спать пытается!

• Дети, давайте посмотрим на зайчика. (обойти вокруг, восприятие предмета в целом)
• Вот какой он красивый!
• Давайте погладим его, вот так! Какой он? (гладкий)
• Какой он на ощупь? Надавите чуть-чуть пальчиком. (твердый)
• Какая часть самая большая? (туловище)
• Голова какая? (маленькая)
• Какие у зайчика ушки? (длинные)
• Что еще есть у зайчика? (лапки, глазки)
• Давайте еще раз погладим зайчика.
• Хотите поиграть с зайчиком?

Колокольчик позвени,

Нас в зайчаток преврати!

Физкультминутка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок -

Скок-поскок, скок-поскок.

А теперь вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Колокольчик позвени,

Нас в ребяток преврати.

А теперь мы отдохнем

И на стульчики пойдем.

Постановка практического задания.

• Дети, посмотрите, какого зайчика слепила я. (показ готового образца)
• Вы хотите узнать, как я это делала?
• Какое по величине туловище? (большое) А голова? (маленькая)
• Беру кусочек глины и делю его на две части: большую и маленькую.
• Из большого кусочка начинаю лепить туловище. Посмотрите на картинку. Какое по форме туловище? (круглое)
• Вы уже умеете лепить шар. Покажите, как мы его лепим.
• Затем, мы лепим голову.
• Сейчас я соединяю туловище и голову, плотно рпижимаю обе части. (посмотрите на картинку)
• Что еще осталось сделать? (ушки)
• Как их можно сделать? (слепить) (показываю на тарелочке кусочек глины).
• Посмотрите, у меня на тарелочке не только глина, но и другие предметы. Я думаю, вы догадаетесь, для чего они. Правильно, из них можно сделать ушки.
• Теперь надо сделать глазки, носик, ротик. Зайка готов!

Практическая часть.

Дети выполняют задание самостоятельно под музыку.

Закончив работу, дети своих зайчиков ставят на поднос.

Ребенок читает стихотворение:

У меня есть заинька,

Зайка очень маленький,

На его макушке

Длинненькие ушки!

Заяц-хвастунишка: Какие замечательные зайчата у вас получились! За то, что вы мне помогли, я хочу вместе с вами поплясать.

Как на белом на лугу

Пляшет Заинька в кругу  («пружинка»)

А мы песенку поем

И в ладоши громко бьем.   (хлопают в ладоши)

Зайка,зайка, веселей -

Своих лапок не жалей!   (выставляют ножку)

Попляши, попляши!

Тебя просят малыши!   (хлопают)

• Молодец, Зайка!
• А еще, я вас угощу сладкими снежками. (зефир)
• Спасибо тебе, Зайчик! Смотрите, ребята, наш зайка какой добрый и совсем перестал хвастаться.
• До свидания, детишки! Спасибо за чудесные игрушки! Побегу к своим друзьям!

• Нам тоже пора возвращаться в детский сад.
• Раз, два, три, четыре
• Глазки дружно все закрыли.
• Повернулись, покружились
• В садике мы очутились.

- Дети, кому мы сегодня помогли? (зайчику)

- Как мы смогли помочь?

- Молодцы! У вас все-все получилось! Как вы думаете, почему? (Мы большие, хорошие, дружные...)