Аппликация. Летящие самолеты (коллективная аппликация). Средняя группа.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Части ОД

Содержание

Области

Вводная часть. Эмоциональный настрой. Определение цели.

В.: Ребята, отгадайте загадку:

Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что же это?        (Самолёт).

Воспитатель вносит в группу игрушечный самолёт.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативная.

Основная часть.

Рассказ воспитателя о самолёте.

Прослушивание стихотворения «Самолёты».

Беседа «День Защитника Отечества».

Ознакомление с образцом работы.

Составление алгоритма выполнения аппликации.

Пальчиковая гимнастика  «Самолёты».

Самостоятельная работа.

Воспитатель рассказывает о самолёте.

В.: Самолёт – самый быстрый вид транспорта. Все самолёты прилетают и улетают из аэродрома. Кто же летал на самолётах? (Ответы детей). 

В.: Какие части есть у самолёта? Какой они формы? (Ответы детей).

В.: Самолёт – это боевая машина. Кто управляет самолётом? (Лётчики.)

В.: Послушайте стихотворение о самолёте:

Самолёты в небе, звёздами горят,

Лётчики отважные в них сидят.

Лётчикам не страшен самый грозный враг,

Лётчики – герои всех их победят.

В.: Скоро будет один из главных праздников нашей страны – День защитников Отечества. Кто из вас знает, кто такие защитники Отечества? (Ответы детей).

В.: Это защитники мира, свободы и счастья. Это солдаты, командиры нашей армии, готовые в любую минуту защитить нас. Вы, ребята, тоже будущие защитники нашей страны – России! Но в армию берут только самых сильных, смелых и достойных. Ваши папы, дедушки тоже служили в армии, в разных военных войсках. И они с достоинством встречают свой мужской праздник – День защитников Отечества.

Воспитатель раскладывает на столе большой лист.

В.: Ребята сегодня мы с вами будем делать не простую аппликацию, а коллективную. Изготовленные вами самолёты мы будем клеить вот на этот большой лист бумаги (ватман).

Воспитатель ставит на мольберт образец «летящий самолёт».

В.: Этот самолёт сделан так – у прямоугольника срезан уголок, чтобы получился заострённый нос. Другой конец прямоугольника загибаем вверх и получаем хвост самолета. А крылья – это разрезанная пополам длинная полоска. А вместо иллюминатора – круглого окошка – мы приклеим ваши фотографии в виде круга на корпус самолёта. Благодаря этим фотографиям ваши мамы и папы узнают, где, чей самолёт.

Дети внимательно рассматривают образец и выбирают материалы для работы (цвет самолета и крыльев).

В.: Предлагаю сесть на свои рабочие места и перед началом работы сделать пальчиковую гимнастику.

Мы сегодня самолеты,

(сидят на пятках и вращают руками, изображая мотор)

Мы не дети, мы пилоты.

(четыре хлопка в ладоши)

Руки — нос, и руки — крылья

(«нос», «крылья»)

Полетела эскадрилья.

(встать, разбежаться, расставив руки в стороны).

В.: Теперь приступаем к работе. Отрезаем уголок у самолета (делаем нос), загибаем другой конец и подклеиваем его, разрезаем тонкую полоску пополам. Потом подходим к большому ватману и приклеиваем ваши самолёты.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь в определении замысла и технического способа, помогает детям располагать и наклеивать самолёты.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное.

Физическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов. 

В.: Ребята, смотрите, какая интересная работа у нас получилась! Что мы сегодня делали на занятии? Что вызвало у вас трудности? (Ответы детей).

В.: Мне очень понравился данный вид деятельности – коллективная работа. А вам? (Ответы детей).

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное.