Конспект НОД по созданию коллективной композиции в 2 этапа с применением нетрадиционного рисования в технике мятой бумаги, а также использование изготовленных в рамках домашнего задания с родителями, цветов сакуры. «Ветка сакуры» в старшей группе «Солны
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект НОД по созданию коллективной композиции в 2 этапа с применением нетрадиционного рисования в технике мятой бумаги, а также использование изготовленных в рамках домашнего задания с родителями, цветов сакуры.  

«Ветка сакуры» в старшей группе «Солнышко»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: Создание коллективной работы «Ветка сакуры».

Доминирующая образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Цель непосредственной образовательной деятельности: способствовать художественному развитию детей старшего возраста посредством ознакомления с нетрадиционными техниками рисования «Рисование мятой бумагой», оформление коллективной работы цветами сакуры изготовленными совместно с родителями в рамках домашнего задания.

Основные задачи

- Образовательные:

«Познавательное развитие»

1.Познакомить детей с новыми видами нетрадиционной техники рисования: рисование мятой бумагой.

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

2.Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на месте с учетом его пропорций.

3.Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенком (розовый), (голубой)…и т.д.

4.Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

«Речевое развитие»

1.Обогащение и активизация словаря: сакура, Япония, пейзаж, палитра.

2.Способствовать развитию умения вести диалог с воспитателем, сверстниками;

«Социально-коммуникативное развитие»

1.Закрепить правила безопасности при работе с красками и бумагой.

- Развивающие приемы:

«Познавательное развитие»

1.Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, любознательность и способность к самостоятельному экспериментированию;

2.Расширение представлений детей об окружающем мире через собственную экспериментальную деятельность;

3.Развивать инициативу и самостоятельность дошкольников на основе сотрудничества со взрослым и сверстниками в совместной образовательной деятельности.

«Социально-коммуникативное развитие»

1.Развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы;

2.Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

«Речевое развитие»

1.Совершенствовать диалогическую форму речи.

2.Обогащать речь детей прилагательными.

3.Развивать умение поддерживать беседу.

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Формировать умение передавать цветовую гамму;

2.Развивать цветовосприятие, чувство композиции;

3.Развивать художественный вкус.

«Физическое развитие»

1.Продолжать формировать правильную осанку.

2.Развивать дыхательную систему.

3.Развивать мелкую моторику.

- Воспитательные цели:

«Социально-коммуникативное развитие»

1.Воспитывать желание помочь своим товарищам.

2.Воспитывать самостоятельность, творчество.

«Речевое развитие»

1.Побуждать быть доброжелательным и корректным собеседником.

2.Воспитывать культуру речевого общения.

«Художественно-эстетическое развитие»

1.Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изо-деятельности, подводить их к осознанию выразительного образа.

2.Воспитывать аккуратность в работе.

- Виды детской деятельности:

1.Игровая.

2.Познавательно–исследовательская.

3.Коммуникативная

4.Двигательная.

5.Изобразительная

Материалы и оборудование для 1 и 2 этапа работы:

- Образец рисунка «Ветка сакуры», мультимедийная презентация «Цвета Весны - сакура».

- Баночки с водой, листы альбомные – четверть листа, гуашь: коричневая, белая, голубая, розовая, сухие салфетки, влажные салфетки, кисточки, одноразовые стаканчики, цветы сакуры из бумаги, самоклеющиеся стразы, птицы из бумаги, листочки из бумаги, одноразовая скатерть, бумажные тарелочки, листы бумаги А - 3;

- ИКТ: ноутбук, аудиозапись (спокойная музыка)

Взаимодействие с родителями:

Подготовка наглядного материала, изготовление цветов сакуры из бумаги, изготовление птиц для самоанализа детей.

Методы и приемы:

-Наглядный: показ и обследование предметов, показ способа действий;

-Словесный: рассказ воспитателя, объяснения, пояснения, беседа, вопросы, поощрения, художественное слово, напоминание;

-Практический: постановка задания, изобразительная деятельность детей рисование нетрадиционными техниками, анализ результатов;

-Игровой: игровая мотивация, психогимнастика.

Словарная работа: сакура, ханами, Япония, пейзаж, палитра.

Сакура – цветущая вишня в Японии.

Ханами – любование цветением сакуры.

Япония – страна.

Ожидаемые результаты: создание коллективной работы в 2 этапа, дети познакомятся с культурой Японии, пейзажем; получат опыт рисования в нетрадиционных техниках; закрепят свои умения смешивать цвета для получения новых оттенков, обогатят словарный запас; применение разных техник и материалов в одной большой работе сформируют представление о безопасном обращении с бросовым материалом (пластмассовыми стаканчиками); получат положительные эмоции в ходе непосредственно образовательной деятельности.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Этап 1.

Создание фона и ветки коллективной работы

1.Организационный момент

Игровая мотивация

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Давайте, их поприветствуем и поздороваемся со всеми, друг с другом и тем, что нас окружает.

Психогимнастика:

Здравствуй, небо! (руки вверх)

Здравствуй, Земля! (приседают)

Здравствуйте, мои друзья! (руки вперед)

Один, два, три, четыре, пять (загибают пальцы рук)

Будем дружно мы играть

И друг другу помогать

Будем вместе рисовать! (идут по кругу) 

Поговорим об основных вопросах

(Присаживаемся на стульчики в игровой зоне)

Назовем число, месяц, год Место где мы находимся. Признаки времени года.

Воспитатель: (звук) Ой, ребята, вы слышите! Это нас зовет ноутбук, наверное, нам пришло письмо (Воспитатель открывает ноутбук).

Ребята, посмотрите, нам электронное письмо пришло:

Письмо старшей группе «Солнышко». Как вы думаете, кто его прислал и что в нем написано? (Ответы детей). Давайте с вами, его откроем и прочтем?

Воспитатель открывает презентацию и читает письмо:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые рисунки нам прислала Асэми. Давайте сейчас с вами отправимся в чудесный мир Японии и попробуем ощутить всю красоту этой страны. Давайте посмотрим и поиграем вместе с нашей новой подругой Асэми

Показ презентации «Цвета весны - сакура».

Эмоциональные реакции детей

Воспитатель: Молодцы, ребята! С заданием вы справились отлично. А сейчас мы переходим к выполнению задания от нашей японской подруги Асэми.

Основная часть НОД:

Подходим ко мне, присаживаемся на места, можно стоять, можно ходить в процессе работы.

Стол 1

Воспитатель: Ребята, какие материалы, вы видите у меня на столе?

Дети: Салфетка, альбомные листы, гуашь зеленая, коричневая, белая, красная, кисточки, баночки с водой, пластиковые стаканчики.

Воспитатель: Верно, сейчас я вам покажу, как можно при помощи этих материалов, создать фон картины и изобразить веточку сакуры. Давайте попробуем.

Воспитатель: Мы с вами будем рисовать в технике мятой бумаги и для того, чтобы нам попробовать так рисовать необходимо на смять четверть альбомного листа в комочек, размешать кисточкой краску в стаканчике, обмакнуть смятый комочек в краску и отпечатать бумажным комочком на ватман.

Какого цвета будет наш основной тон картины?

(Ответы детей)….

Воспитатель: Хорошо. Давайте возьмем 3 цвета голубой розовый и сиреневый. Будем печатать бумажными шариками. Вначале голубым. Далее розовым. Далее сиреневым цветом.

Какого цвета у нас будет веточка?

(Ответы детей)…..

Воспитатель: Хорошо, молодцы. Коричневая и светло - коричневая.

Пробуем печатать бумажным комочком на листе бумаги А - 3

Стол 2.

Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, давайте с вами вспомним правила безопасности при обращении с красками.

Дети приступают к работе. Рисование сопровождается звучанием японской музыки. После того, как дети создали печатанием фон и ветку, воспитатель приглашает их для физминутки.

Воспитатель: Дети, какая красота у нас получилась. А теперь давайте с вами представим ветку сакуры, проходим ко мне и встаем вкруг. Повторяем звуки и движения за мной.

Физминутка: «Ветка сакуры».

Дерево Сакуры зимой спит…ХХХХХ…..(присели и руки вниз)

Пришла весна и дерево начинает просыпаться (медленно поднимаем руки вверх)

Встряхнула снег (попрыгали на месте)

Расправила веточки

Налетел ветерок…ФФФФФ…..

Сакура встретила радостно ветерок (качаемся в стороны с поднятыми руками)

Поздоровалось с ветерком...ШШШШШ…

Улыбнулось солнышку и всем вокруг (кружимся и улыбаемся)

Воспитатель: Ребята, ну как, немного отдохнули? Возвращаемся на свои места и продолжаем свою работу.

Заключительная часть 1 Этапа

Воспитатель: Давайте, посмотрим, что у вас получилось. Покажите нашим дорогим гостям, какая красота у вас получилась. Но это только 1 часть нашей работы. Далее мы продолжим на следующем этапе украшать веточку цветами.

Воспитатель: Теперь и в нашем детском саду, появился свой сад, в котором теперь есть ветка сакуры. И на следующей нашей игре она обязательно расцветет. А когда она будет готова, мы ее сфотографируем и отправим нашей новой подруге Асэми из далекой страны Японии. И она узнает, как же нам понравилась родина.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? В какой стране мы побывали, как ее называют? С помощью каких материалов мы с вами рисовали веточку сакуры? Что для вас было трудным?

Физминутка «Цветы».

Говорит цветку цветок

Говорит цветку цветок:

Подними-ка свой листок.

(Дети поднимают и опускают руки.)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой.

(Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай.

(Вращение головой.)

Стебель наклони слегка —

Вот зарядка для цветка.

(Наклоны.)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся.

(Встряхивания кистями рук.)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.