Конспект к занятию "Поделка из природного материала Рыбка"
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Продолжить знакомить детей с художественным видом конструирования – из природного материала.

Учить последовательно выполнять работу.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать умения и навыки работы с природным материалом.

Воспитывать бережное отношение к природе, поддерживать интерес к созданию различных композиций из природных материалов.

Вызывать интерес к обследованию шишек и созданию рыбок.

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы,

приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организовать, заинтересовать и замотивировать детей на предстоящую работу

Воспитатель: Сегодня мы отправимся на прогулку в лес, где находится красивое озеро. А поможет нам найти нужный путь лесная Фея. Она живет в лесу, знает все дорожки – тропинки, оберегает лес от непрошеных гостей, дружит со зверями, птицами, помогает им.

Чтобы сосны, липы, ели,

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса.

Нам поможет Фея леса.

Появляется лесная Фея

- Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, знаете, кто я такая, Я - лесная Фея.

Воспитатель вместе с Феей показывают коллекцию шишек, берут шишку в руки, обследуют и предлагают шишки детям, для рассматривания.

Фронтальная форма работы с детьми, вопросы, сюрпризный момент, чтение стихотворения, ввод персонажа

Дети внимательно слушают воспитателя,

Слушают стих

Приветствуют Фею

Рассматривают и обследуют шишки

Дети заинтересованы в прогулке к озеру, внимательно слушают стихотворение и встречают гостя

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Дать ребенку установку на определенную проблемную ситуацию, погрузить в нее ребенка

Фея говорит:

- Я пришла к вам за помощью. Дело в том, что моя подруга рыбка живет в лесном озере и у нее там совсем нет друзей, ей одиноко. А я уверена, что вы умеете мастерить разные интересные поделки. Давайте поможем моей подруге завести новых друзей?

Но сначала я загадаю вам несколько загадок

1. Не похожи на иголки, а упали тоже с ёлки (шишки)
2. Листик на ладонь похож, осенью красив, пригож…Каждый в дерево влюблен, потому что это (клен)
3. Темной он покрыт корой лист красивый, вырезной. А на кончике ветвей – много желудей (дуб)
4. Что же это за девица: не швея, не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год (ель)

Фея: Какие вы молодцы, ребята! Все мои загадки отгадали!

Фронтальная форма работы с детьми, отгадывание загадок

Дети слушают Фею

Отгадывают загадки

Дети проявляют интерес к Фее и хотят помочь рыбке

2.2

Этап ознакомления с материалом

Совместно с ребенком определить пути решения поставленной проблемы

Воспитатель:

- Ребята, а рыбка у нас не простая, она сделана из различных лесных материалов, таких как сосновая шишка, листья дуба и крылатки клена (демонстрирует детям образец будущей поделки) Ребята, давайте покажем нашему гостю какие природные материалы мы с вами заготовили для будущих поделок. Воспитатель раздает детям материал и инструменты, которые понадобиться для изготовления поделки. Каждый природный материал подробно разбирается с детьми. «Что это такое? Где растут?», «Как используется человеком?».

- Молодцы, ребята. Как много вы знаете о лесе.

Объяснение выполнения работы.

Воспитатель:

- Ребята давайте вместе составим последовательный план выполнения нашей работы.

- Как вы думаете, с чего мы начнём? (С туловища рыбки). Сосновая шишка послужит ей туловищем.
- Какой будет следующий этап нашей работы? (плавник и хвост)

Воспитатель предлагает детям подумать, как можно соединить детали и показывает новый способ - втыкание дополнительной детали (хвост, верхний плавник) в основную, например, хвост в шишку – туловище, используя пластилин, как вспомогательный материал для крепежа деталей.

Воспитатель:

- Как вы думаете, какой будет заключительный этап нашей работы?

Правильно, давайте оживим нашу рыбку и сделаем ей глазки!

Глазки будут сделаны из пластилина.

Фронтальная форма работы с детьми, вопросы, объяснение

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем

2.3

Этап практического решения проблемы

Осуществить решение поставленной проблемы

Выполнение работы.

Воспитатель:

Прежде чем приступить к работе, мы с вами сделаем гимнастику для рук, наших помощников:

Ну-ка, пальцы за работу,

Покажу свою охоту.

Резать, клеить и плести.

Рук умнее не найти!

- А теперь давайте приступим к работе. Дети выполняют очередной этап работы. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь и поддержку.

Фронтальная форма работы с детьми, гимнастика для рук

Выполняют гимнастику для рук

Дети активно участвуют в выполнении гимнастики

3.

Заключительный этап

Подвести итоги, рефлексию,

выявить эмоциональное состояние в ходе проведения непрерывной образовательной деятельности

Воспитатель:

- Ребята, давайте посмотрим, что же у нас с вами получилось?

- Фея, посмотри, сколько рыбок ребята тебе сделали!

Фея:

- Ой, ребята, какие вы молодцы! Помогли мне. Спасибо вам!

Поле, речка, чистый воздух,

Трели птиц в лесах густых.

Это всё дары природы

Не губите, дети, их.

Не ломайте гнёзд напрасно.

Не губите муравьёв.

Ведь природа так прекрасна

Каждый подтвердить готов.

Водоёмы берегите

Со студеною водой.

Они в жизни пригодятся

Нам для отдыха душой.

- Теперь мне пора домой, в лес, возвращаться! До свидания!

Воспитатель предлагает детям рассмотреть поделки из природного материала, выполненные другими детьми, затем хвалит детей, спрашивает про их настроение и какие возникли трудности при выполнении поделки.

Фронтальная форма работы с детьми, ответы на вопросы, показ настроения, похвала

Дети отвечают на вопросы

Рассматривают поделки товарищей

Дети смотрят поделки друг друга, активно беседуют с воспитателем, делятся впечатлениями и эмоциями друг с другом